2021-2022年度广东省汕尾市陆河县教师城乡选调《教育基础知识》试卷及答案【有解析】.pdf

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1、2021-2022年度广东省汕尾市陆河县教师城乡选调 教育基础知识试卷及答案【有解析】O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子

2、存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）.A.强化理论B,成就动机理论C,成败归因理论D、需要层次理论2 .2020年12月，教育部联合国家卫生健康委印发 关于进一步加强无烟学校建设工作的通知，明确力争到（），实现各级各类学校全面建成无烟学校的目标.A,2021年底B、2022年底C、2023年底D、2025年底3.根 据 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20

3、20年）规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是（）.A.探索多种评价方式B、完善综合素质评价C.建立多样的评价标准D.树立终结性的介啰第I4 .根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有（）。A、前摄抑制B、后摄抑制C、前摄抑制和后摄抑制D、首因效应5 .张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把 中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）.A、教育实验法B、教育行动研究C、教育叙事研究D、个案研究法6.观察的不足是（）。A、难以制定严

4、密的计划B、观察的目的性不能保证C、做出精确的判断相当不易D、所获得的材料不够真实7 .8岁的亮亮是一名孤儿，根 据 中华人民共和国未成年人保护法，应对其履行收留抚养责任的主体 是（）。A、教育行政部门B、学校教育机构C、儿童福利机构D、社区居民委员会8 .在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度9.欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）.A、谐音法B、音符法C、经验联系D、形象联想共1 1页10.经验课程强调教学内容的核心是（）。A、学习者的经验B、学科知识C、基础知识D、当代社会生活经验11.在布鲁姆的教学目标分类中，（

5、）是最高水平的认知领域学习目标。A、WB、应用C、领会D、综合12.吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（）。A、良好的教学研究能力B、良好的课堂管理能力C、良好的课程开发能力D、良好的校本册修能力13.德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的（）功能的两大含义。A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性14.下列不符合人本主义教学观的观点是（）。A、课程与教学目标以社会发展的现实需求为取向B、教师要加强对学生的移情性理解C、特定的心理气氛有助于提高学习效率D、课程与教学强调培养完整的人，注重学生情感、态度的培养15.下 列（）反映

6、的教育理念与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”相类似。A、不愤不启，不俳不发B、染于苍则苍，染于黄则黄C、知之为知之，不知为不知，是知也D、学而时习之，不亦乐乎16.小学二年级的课堂上，有些过分着急的学生不举手就回答老师的问题。这时，老师可以不理会他们，而点那些举手的学生起来回答问题，老师这么做的原理是（）O第2A、试误B、强化C、消退D、奖赏17.通过反复感知而识别、记住某事物并在头脑中留下印象的过程称为（）。A、识记B、再认C、回忆D、保持18.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。A、授业、解惑者B、示范者C、管理者D、心理医生19.”

7、让学校的每一面墙都说话，”让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥影响，这体现的德育方法是（）。A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法20.以下属于教育社会功能的是（）。A、人的培养功能B、人口功能C、科学筛选功能D、社会遗传功能21.根据我国 教师法的有关规定，弄虚作假、骗取教师资格的与品德不良、侮辱学生、影响恶劣的教师，其教师资格将（）.A、给予撤销B、宣告中止C、永远丧失D、公告无效22.教育法律关系发生、变更和消灭的根据是（）。共1 1页A、法律事实B、法律规律C、人际关系D、法律现象23.素质教育与应试教育相比较，以下选项中不能体现前者特征的是（）.A、素质教育是面向全体学生的教育B、素质

8、教育是全面发展的教育C、素质教育是促进学生个性发展、以培养创新精神为重点的教育D、素质教育是保障教育公平的教育24.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。A、导向性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、理论联系实际原则25.1968年，美国著名心理学家罗森塔尔对18个班的学生进行了 未来发展趋势测验”之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将T 分最有发展前途者的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，各个成绩有了较大的进步。实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撤了一个“权威性谎言。这就是

9、著名的罗森塔尔效应的由来，对于这个效应他又称为（）。A、南风效应B、晕轮效应C、皮格马利翁效应D、期望效应26.个体道德的核心部分是（）。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为27.教师职业的特殊要求是，必须具有（）.A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力第3页,28.学生面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物作出判断，此类学生的认知风格属于（）。A、沉思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型29.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）。A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略30.德育的知行统一原则

10、要求（）。A、理论重于实践B、实践重于理论&学习与实践相结合D、理论与实践相结合二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.以下现象能说明高中生理智感增强的有（）。A、认为学习挺有意思B、认为学习没有意思C、刻苦专研到深夜D、边做作业边玩32.教育的社会属性有（）。A、永恒性B、历史性C、民族性D、继承性33.构成德育活动的基本要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法34.教案的基本内容包括（）。共1 1页A、概况B、教学过程C、板书设计D、教学后记35.下列属于精加工策略的有（）A、关键词法B、列提纲C、做笔记D、画线36.下列关于学校

11、文化的说法，正确的有（）.A、学校文化是一种整合性较强的文化B、校园文化是学校文化的缩影C、学校文化是一种组织文化D、学校文化是以创新文化为己任37.下面哪些属于六艺？（）A、礼B、乐C、射D、御38.课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在1072个人的情有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地

12、思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是（）。A、联想技术B、脑激励法C、分合法D、粘合法39.下列属于量化评价方法的是（）.A、观察B、访谈C、测验第4页,D、考试40.影响课堂管理的主要因素有（）。A、班级规模B、班级性质C、班级的人际关系D、教师的教学风格41.关于师生关系，下列讨论正确的有（）.A、师生关系在教育内容上是授受关系B、师生关系在人格上是平等关系C、师生关系具有相互影响和建构的互动性D、师生关系在社会道德上是教师示范、学生学习的关系42.下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（）。A、不陵节而施B、杂施而不孙，则

13、坏乱而不修C、不愤不启，不白坏发D、随人分限所及43.学校教育对个体发展的功能包括（）。A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能44.按学习的方式，奥苏贝尔将学习分为（）。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习45.特殊需要儿童是指在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异，因而需要给予特殊服务的儿童，主要 包 括（）.A、超常儿童B、学习困难儿童C、听障儿童D、言语与语言障碍儿童46.监护人的职责是（）。H页A、保护被监护人的身体健康，防止其生命健康权被不法侵害B、照顾被监护人的生活，保证被监护人在生活方面的基本需求C、管理和保护被监护人

14、的财产，保证其财产不受不法侵害，为被监护人的利益可以处分其财产D、代理被监护人进行民事活动47.新课程改革中提出的三维目标 包括（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感与意志D、情感态度与价值观48.德育过程的要素包括（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法49.现代教育制度的类型包括（）。A、双 班 制B、单轨学制C、多重学制D、分支型学制50.儿童身心发展的一般规律有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性三、判断题，判断下列说法的正误。51.联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。（）52.强调课程应满足学生的需要和自我实现的课程观是结构主义课程观的观点。（）

15、53.提出最近发展区理论的心理学家是维果茨基。（）54.班级授课制是最符合活动课程本质特征的教学组织形式。（）55.掌握学习是美国心理和教育学家布卢姆提出的。（）56.为提高教师业务水平，我国对教师实行每三年一周期的全员培训。（）57.因材施教就是根据教材的特点进行教学。（）.58.法的正式渊源主要指那些具有法律意义的准则和观念。（）59.国家课程具有规定性和强制性。（）60.班级就是班集体。（）四、简述题61.联系实际，论述三种直观教学形式的优缺点。6 2.我国监护人的设立有哪三种方式？6 3.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。五、案例分析题6 4.记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格

16、比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答？”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他

17、很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办？第5页，共1 1页请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象,你会怎么办？第6页，共1 1页202L2022年度广东省汕尾市陆河县教师城乡选调 教育基础知识试卷及答案【有解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择蜀圭选项。1 .【答案】D【解析】需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。需要层次理论表明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需

18、要没有得到充分满足而引起的。D项正确。A项：强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。与题干不符，排除。B项：成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后由阿特金森加以发展。它是指激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。与题干不符,排除。C项：归因理论最早由海德提出，韦纳进行了系统的研究。将人经历过的事情的成败归结于六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。与题干不符，排除。故选D。2 .【答案】B【解析】关于进一步加强无烟学校

19、建设工作的通知要求加强组织领导，本着统一组织、属地管理的原则，建立完善本区域内无烟学校建设工作机制，力争到2 0 2 2 年底，实现各级各类学校全面建成无烟学校的目标。故选B。3 .【答案】D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 0 1 0 2 0 2 0 年）第三十三条规定：改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。故选D。4 .【答案】C【解析】干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干

20、扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主要有前摄抑制和后摄抑制。故选C。5 .【答案】B【解析】教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。故选 B。6 .【答案】C【解析】观察法题有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判

21、断。C项正确。A项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。7 .【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。故选C。8 .【答案】D【解析】任务难度属于外部的、稳定性因素。故选D。9 .【答案】D【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆的效果。故选D。1 0 .【答案】A【解析】经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一

22、系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。A项正确。故选A。1 1 .【答案】A【解析】布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中，评价是指对所学材 料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价。评价是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。A项正确。B项应用是指将所学材料应用于新的情境之中

23、，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。与题干不符，排除。C项：领会是指把握所学材料的意义。与题干不符，排除。D项：综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。它包括三个水平：（1）用语言表达自己意见时表现的综合；（2）处理事物时表现的综合；（3）推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。与题干不符，排除。故选A。1 2 .【答案】A【解析】新课程倡导的教师观包括，从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为

24、进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。吴老师的行为表明吴老师具有良好的教学研究能力。故选A。1 3 .【答案】C【解析】德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。故选C。1 4 .【答案】A第7页,共1 1页【解析】罗杰斯是人本主义教学观的代表人物，他认为课程应培养 完整的人，这一课程目标以学生的需要为取向。所以，A项说法不符合人本主义教学观的观点。故 选A。1 5 .【答案】A【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。体现

25、了教学的启发性原则。“不愤不启、不俳不发 的意思是不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他，也是体现了启发性教学原则。A项正确。A项：“染于苍则苍，染于黄则黄”体现了环境对人的影响。与题干不符，排除。C项：“知之为知之，不知为不知，是知也“体现了一种实事求是的学习态度。与题干不符，排除。D项:,、学而时习之”体现了巩固性教学原则。与题干不符，排除。故 选A。1 6 .【答案】C【解析】选 项A,试误是指刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐 步 减 少 错 误（试误），以达到目标。选 项B,强化是指

26、通过某一事物增强某种行为的过程。选 项C,消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。消退是一种无强化的过程，其作用在于暗氐某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。选 项D,奖赏是指好的行为出现后，给予奖励。题干中，老师想让学生不举手就回答问题的行为发生的概率降低，可以不理睬他们，这利用的就是消退的原理。故 选C1 7 .【答案】A【解析】记忆的过程包括识记一一保持一一回忆和再认。其中，识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。题干所述通过反复感知而识别、记住

27、某事物并在头脑中留下印象正是识记。A项正确。B项：再认是对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。与题干不符，排除。C项：回忆是对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。与题干不符，排除。D项：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。与题干不符，排除。故选A。1 8 .【答案】B【解析】在学校的大部分时间里，学生学习的对象都是教师，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，即 所 谓“润物细无声。这体现了教师的示范者角色。因此本题选B。1 9 .【答案】D【解析】情 感 陶 冶 法（陶冶教育法）是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优

28、美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中 让学校的每一面墙都说话，学校的一草一木、一砖一瓦都发挥影响 体现了环境陶冶。故选项D符合题意。选 项A,说服法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。包括语言说服法和事实说服法。与题干不相符合。故选项A不符合题意。选 项B,榜样法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干描述不相符合。故选 项B不符合题意。选 项C,锻炼法

29、是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。与题干描述不相符合。故选项C不符合题意。选 项A B C均不符合题意。故 选D。2 0 .【答案】B【解析】教育的根本职能是通过人的培养实现人的社会化。但教育不是就培养人而培养人，而是通过培养人把其职能向前引申一步，产生促进社会发展的作用。教育的社会功能主要包括：教育的人口功能，教育的经济功能，教育的政治功能，教育的文化功能，教育的科技功能。人的培养功能、科学筛选功能和社会遗传功能都是教育的本体功能。故 选B。2 1 .【答案】A【解析】根 据 教师资格条例规

30、定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。故 选A。2 2 .【答案】A【解析】法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。故 选A。2 3 .【答案】D【解析】素质教育的内涵包括：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。因此,“素质教育是保障教育公平的教育”不属于素质教育的基

31、本内涵。故 选D。2 4.【答案】B【解析】因材施教原则既是我国中学教育的教学原则，又是德育原则。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的，要求教师从学生的实际出发，使教学与德育的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。古 嫡B。2 5 .【答案】D【解析】罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔效应又被他成为期望效应。D项正确。A项：南风效应也叫做温暖法则、南风法则、温暖效应，它来源于法国作家拉封丹写的这则寓言。它告诉我

32、们：温暖胜于严寒。运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多 点 人 情 味 ，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。这样，下属出于感激就会更加努力积极地为第8页,共1 1页企业工作，维护企业利益。与题干不符，排除。A项：晕轮效应又称光环效应，属于心理学范畴。晕轮效应是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。与题干不符，排除。C项：皮格马利翁效应指的是远古的神话故事，而罗森塔尔做的实验产生了罗森塔尔效应，也叫期望效应。所以在这个题目中优先选期望效应。但是，在大部分题目中皮格马利

33、翁效应、罗森塔尔效应、期望效应是可以等价的，所以如果本题没有期望效应，可以选皮格马利翁效应。与题干不符，排除。故 选D。26.【答案】A【解析】道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德 信 念,道德认知是个体道德的核心部分。故 选A。27.【答案】C【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，是教师职业的特殊要求。同时教师的根本任务是教书育人，所以教师必须具备教育能力。故 选C。28.【答案】D【解析】场独立性的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。故 选D。29.【答

34、案】C【解析】组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策。典型的有:列提纲、利用图形、利用表格等。故 选G30.【答案】D【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。故 选D。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AC【解析】理智感是人在智力活动中产生的情感体验。理智感主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。根据题意可知AC属于高中生的理智感增强的现象。而其他选项说明的是高中生并未增强理智感。故 选AC。32.【答案】ABCD【解析】教育的社会属性主要有永恒性、历史性、继承

35、性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。故选 ABCD。33.【答案】ABCD【解析】构成德育活动的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。故 选ABCD。34.【答案】ABCD【解析】教案的编写通常包括课题、上课时间、课的类型、教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、课时安排、教学过程、导言、课章小结、布置作业、板书、课后反思等。故 选ABCD。35.【答案】AC【解析】精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。包括做笔记、记 忆 术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象）、提问、生成性学习、运用背景知识，联系客

36、观实际等。A、C两项正确。B项组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格、归纳、归类等。与题干不符，排除。D项：复述策略包括利用无意识记和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线等。与题干不符，排除。故 选AC。36.【答案】ABC【解析】学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的特性包括：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化是学校文化的缩影。A、B、C三项正确。D项：学校文化以传递文化传统为己任，而不是以创新文化为己任。与题干不符，排除。故 选ABC。37

37、.【答案】ABCD【解析】六艺是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节；“乐、音乐；“射”，射箭技术;御 驾 驭 马 车；“书、书法；“数 ，算法。故 选ABCD。38.【答案】ABC【解析】A项：联想技术是一种重要的创造性思维方法，是一种由此及彼的思维模式。“如果教室像电影院”“以人体去比拟交通运输系统”都体现有联想的方法。A项正确。B项：头脑风暴训练即脑激励法，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。“通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解”即体现了脑激励法。B项正确。C项：分合法又叫综摄法，是由美国麻省理工大学教授威兼-戈登于1944年

38、提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。“让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。”即体现了这种方法。C项正确。D项：知识中没有粘合法的专业概念，也不属于创造性思维的方法。D项错误。故 选ABC。39.【答案】CD【解析】量化评价是评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后，进行同类的对比，或与要求的指标对比，从而，反映其优劣的程度。测验和考试都能对学生的能力进行对比，区分好坏。因此，属于量化评价方法。C、D两项正确。B两项都是质化评价，不符合题意，排除。故 选CD。40.【答案】AB【解析】影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对教师

39、的期望。故选AB.41.【答案】ABC【解析】教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：（一）教学上的授受关系：从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（二）人格上的平等关系：学生作为一个独立的社会个体,第9页,共1 1页在人格上与教师是平等的；严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。（三）社会道德上的相互促进关系，即相互影响。因此，A、B、C三项正确。D项：师生关系在社会道德上是相互促进关系。与题干不符，排除。故 选ABC。42.【答案】AB【解析】题干的描述体现的是循序

40、渐进原则，C项体现的是启发性原则，D项体现的是因材施教原则。故 选AB。43.【答案】ABCD【解析】学校教育按社会对个体的基本要求，对个体具有引导和培养、塑造个体发展的作用；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展余性的功能；学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师。故 选ABCD。44.【答案】AB【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习

41、和机械学习。故 选AB。45.【答案】ABCD【解析】特殊儿童广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。特殊儿童通常包括两类。一类是天赋优异儿童一类是身心障碍的儿童。包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲登哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童，切不可片面理解。故 选ABCD。46.【答案】ABCD【解析】监护人主要职责：保护被监护人的身体健康，防止其生命健康权被不法侵害；照顾被监护人的生活，保证被监护人在生活方

42、面的基本需求；管理和保护被监护人的财产，保证其财产不受不法侵害，为被监护人的利益可以处分其财产；代理被监护人进行民事活动；对被监护人进行管理和教育，保证被监护人身心发育和成长；代理被监护人进行诉讼。故 选ABCD。47.【答案】ABD【解析】新课改要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。故 选ABD。48.【答案】ABCD【解 析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。故选ABCD。49.【答案】ABD【解析】现代教育制度分为双轨

43、学制、单轨学制和分支型学制。故 选ABD。50.【答案】ABCD【解析】个体身心发展的规律主要有：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。故 选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】题干阐述的是认知学习理论的核心观点。故错误。52.【答案】错误【解析】这是存在主义课程理论的观点，结构主义课程观强调课程应以学科为中心。故错误。53.【答案】正确【解析】前苏联的心理学家维果茨基提出了最近发展区思想。所谓最近发展区指儿童现有水平与其经过成人指导可能到达水平两种水平之间的差异，就是最近发展区。给我们的教育启示为教学要创造最近发展区，教育要超前于儿童的发展。故正确。5

44、4.【答案】错误【解析】学科课程的教学组织形式主要是班级授课制，都在强调给学生传递系统的有逻辑的知识。所以,班级授课制是最符合学科课程本质特征的教学组织形式。故错误。55.【答案】正确【解析】掌握学习是指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。它由布卢姆于1976年最先提出，旨在解决个体差异的问题。研究发现，掌握学习能提高学生的成绩，尤其能提高成绩较差的学生的成绩。另外，掌握学习能达到许多重要的情感目标，如增强学生对学科的态度和较为积极的学业上的自我概念。故正确。56.【答案】错误【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

45、年）第五十三条规定，完善教师培训制度,将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。故错误。57.【答案】错误【解析】因材施教是根据学生的特点和水平进行教学，而不是教材的特点。故错误。58.【答案】错误【解析】法的渊源，也称为法的形式，用以指称法的具体的外部表现形态。法的正式渊源主要指以规范性法律文件形式表现出来的成文法，如立法机关或立法主体制定的宪法、法律、法规、规章和条约等。法的非正式渊源主要指那些具有法律意义的准则和观念，这些准则和观念尚未在正式法律中得到权威性的明文体现，主要有习惯、判例和政策等。题干中表述的是法的非正式渊源而非法的正式渊源。故错误。5 9.【答案

46、】正确【解析】国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程，国家课程体现的是国家的意志，具有统一规定性和强制性。故正确。第1 0页,共1 1页6 0 .【答案】错误【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班级和班集体是不同的。故错误。四、简述题6 1 .【答案】直观是知识获得的首要环节。教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。各自的优缺点分别如下：(I)实物直观实物直观即通过直接感知实际

47、事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。实物直观的优点：给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活中能很快地发挥作用。实物直观的缺点：由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一起，并且由于受时空与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察。因此它不是惟一的直观方式，还必须有其他种类的直观。(2)模象直观模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片

48、和教学电影电视等的观察和演示等。模象直观的优点：可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素，并且可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围，不受实物直观的局限，提高直观效果，扩大直观范围。因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容。模象直观的缺点：由于模象只是事物的模拟形象，与实际事物之间有一定距离，因此要使通过模象直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，同时，在可能的情况下，尽量使模象直观与实物直观结合进行。(3)言语直观言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语

49、音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点：不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。同时也能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像。言语直观的缺点：言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。因此，在可能的情况下，应尽量配合实物直观和模象直观。6 2 .【答案】监护人设立的三种方式是法定监护、指定监护和委托监护。6 3 .【答案】(1)教学应创设适应学生认知差异的组织形式；第 11(2)教学应采用适应学生认知差异的方式；(3)教学手段应与学生认知差异相适应。五、案例分析题6 4.【答案】(1)深人了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德的形成。案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴，也没有深入了解学生，企图用“堵”的方法来防止问题的出现，但是，事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在“敌意”。(2)灵活运用多种德育方法，说服、榜样教育、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合。运 用“体谅模式”，让学生进行换位思考，体谅老师的用心，体会自己的行为对别人造成的影响，体会全班学生维护班集体荣誉的心情。，共 11页