2021年浙江各地区中考语文文言文阅读试题汇编10篇（含答案与翻译）.pdf

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1、2021年浙江各地区中考语文文言文阅读试题汇编【甲】子 曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论 语 子罕）【乙】赠 从 弟（其 二）东汉 刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。【丙】宗 承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然 不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏 武Z弱 冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子修子弟礼，旗家拜汉中太守。魏武犹以旧情介 意，薄其位而优其礼，就家访以朝

2、政，居宾客之右。（楚国先贤传）【注 释】确 然：刚强的样子魏武：曹操。司空：官名，分掌宰相职能。其 子：指曹丕。1 6.阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。（2分）赠从弟 中 寒 风“”、冰 霜“”，可 看 作 是 对 甲 文“岁寒”的具体描写。1 7.“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。（4分）1 8.为 下 列 句 中“就”字选择恰当的解释。（3分）（1）征 聘 不 感（）（2）旗 家 拜 汉 中 太 守（）（3）蒙 乃 始 越 学（孙权劝学）（）A.从事 B.就 职、赴任 C.完成 D.前往1 9.对 丙 文 中 画 线 语 句 理 解 正 确 的一项是（3分）A.闻德而至者如林。魏

3、武弱冠，屡造其门。理 解：听闻宗世林德行而到他家（拜 访）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜访。这样 写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重。B.魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。理 解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味，表现了曹操复杂的心理。20.揣摩曹操与宗世林的对话，完 成（1）（2）题。（7 分）“卿昔不顾吾，今可为交未”“松柏之志犹存。”（1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？（3 分）（2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。（4分）【参考答案】1 6.瑟瑟惨凄1 7.用“风声”之“盛”衬 托“松枝”之“劲”

4、，用两个“一何”加以咏叹，富有气势，突出对松的赞美。1 8.（1）B （2）D （3）A1 9.A20.（1）示 例 1：适合用自信的语气。曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交。示例2：适合用嘲讽的语气。曹操介意当初被拒，现在身居高位，借机嘲讽。（2）松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节。宗世林借此表明自己清高自守的品性，乂表达了拒绝结交的态度。【参考译文】【丙】宗承，字世林，南阳安众人。宗承年少时就具备了高雅正直的品德，能坚守志操,不同流俗，朝庭征召他为官，他拒绝去赴任。听说他品德高尚而到他家（拜访）的人很多。魏武帝曹操成年后，多次到他家拜访。（一次）正遇上宾客满门，没能和他说上话，于是等到宗承起

5、身要出去时，曹操急忙上前，抓住他的手请求和他交往。宗承拒绝没有接受。后来（魏武）做了司空辅佐汉朝，（魏武帝）于是对宗承说：“你当年没有理睬我，现在可以和我交往吗？”宗承说：“松柏的志向还在。”魏武很不高兴，（但）因为他是有名气的贤士，仍然敬重礼遇他。命令曹丕对（宗承）行弟子之礼，至 I（他）家中拜请他出山做汉中太守。魏武还因为结交遭到拒绝的事而心生芥蒂，任命宗承担任的官职不大却以隆重的礼节优待他。到他家拜访询问他朝政，让宗承坐在宾客之中的尊位上以示尊崇。（2 0 2 1 浙江杭州）【甲】记承天寺夜游 宋苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

6、民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】西湖念语 宋欧阳修昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人。陶渊明之卧舆，遇酒便留于道士。况西湖之胜概,擅东颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会久而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍 若于无人。乃知偶来常胜于特来，前言可信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调。敢陈薄伎，聊佐清欢。(注释)此文写于欧阳修辞官退休流连颍州西湖山水之时。高会:盛大的宴会。傍，同“旁”。1 3.下面是“胜”字的文言

7、词义积累卡。请你结合所学，推测词义演进脉络，填写义项。1 4 .用“/”给下面句子断句。(限断三处)鸣 蛙 暂 听 安 问 属 官 而 属 私 曲 水 临 流 自 可 一 觞 而 一 咏1 5 .用现代汉语写出下面句子的意思。(1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(2)虽美景良辰，固多于高会。而清风明月，幸属于闲人。1 6 .(甲)(乙)两 文 中 的“闲人”有多重内涵。请结合内容，说说你的理解。【参考答案】1 3 .(1)胜过，超 过(2)美好，优美1 4.鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏。1 5 .(1)哪个晚上没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样

8、的闲人罢了。(2)虽然良辰美景，本来大多见于盛大的宴会。但是清风明月，幸好属于闲人。1 6 .(1)清闲之人。苏轼和欧阳修，一个被贬，一个辞官退休，这样的处境使他们有时间走进自然，亲近清风明月。(2)恬适之人。苏轼因心境空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象；欧阳修“并游”“独往”“至欢然而会意，亦傍若于无人”，留恋于山水间，自得其乐。(3)旷达之人。“但少闲人如吾两人者耳”-句中的“但”字显示了苏轼在逆境中的旷达。欧阳修辞官之后，“鸣蛙暂听，安问属官而属私”(“曲水临流，自可一觞而一咏”),心无挂碍，平和旷达。【分析】1 3.考查词语含义。根据词义积累卡提示，结合所学,推测词义演进脉络

9、。(1)“乃知偶来常胜于特来”意思是：于是我明白偶然来一次往往胜过专程来游玩的。推 测“胜”是“超过”意思；（2）“况西湖之胜概，擅东颍之佳名。”意思是：何况西湖这样的美景，在东颍一带独自享有好名声。推 测“胜”意思是“美好，优美”.14.考查断句。此句的意思是：听一听蛙鸣，何必问它属于官家还是属于私人。面对弯弯曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就咏一首诗。同时，“安 疑问词，一般用在句首，“曲水”名词，-一 般在句首。据此断句为：鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏。15.考查翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

10、重点词语：（1）何无？：哪里没有？但，只。闲：清闲。但少闲人：只是缺少清闲的人。吾：我们；耳：罢了；（2）虽：虽然；固：本来；高会：盛大的宴会。而：但是；幸：幸好；属：属于。16.考查内容理解和概括。结 合【甲】【乙】两文中的“闲人”理解其多重含义。其一，有“清闲之人”的意思。甲文写于“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。乙文写于欧阳修辞官退休流连颍州西湖山水之时，正是有时间走进自然，亲近清风明月闲暇之时。其二，有 悠闲自适之人”的意思。甲文苏轼看到“月色入户”“庭下如积水空明，水中藻、芳交横”的美景时“赏月的欣喜，漫步的悠闲”都包含其中。乙文中欧阳修“鸣

11、蛙暂听，安问属官而属私。曲水临流，自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍若于无人。”写出了诗人留恋于西湖山水间，自得其乐之感。其三，有“旷达之人”的意思。甲文作者虽遭遇贬谪，“但”字显示了作者不汲汲于名利而能从容流连光景，表现了从失意情怀自我排遣的旷达！乙文欧阳修辞官之后，“独往“至欢”鸣蛙暂听，安问属官而属私。曲水临流，自可一觞而一咏”，表现出的也是旷达平和，心无杂念的开阔胸襟。【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没 有（可以与我）共同游乐的人，于 是（我）前往

12、承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、芍菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。【乙】从前王子猷喜爱竹子，到了人家门前也不去拜望主人；陶渊明的躺车，遇到了酒就在路上逗留。何况西湖这样的美景，在东颍一带独自享有好名声。虽然美景良辰，本来大多见于盛大的宴会。但是清风明月，幸好也属于清闲之人。一起交游或许会结成好友，趁着兴致有时也会独自去游玩。听一听蛙鸣，何必问它属于官家还是属于私人。面对弯弯曲曲的流水，自然

13、可以喝一杯酒就咏一首诗。到了高兴而领会了意旨时，也好像旁边没有别人一样纵情尽兴。于是我明白了，偶然来一次往往胜过专程来游玩。前人过说过的话是值得相信的。这一切虽然不是自己的,但是自己的收获却己经很多。于是就翻看旧有的诗词，写出新的词调，冒昧地陈述一番薄技，姑且表达清新欢快之意。（2 0 2 1浙江宁波）范文正公文集叙（节选）宋 苏轼庆历三年，轼始总角山入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作 庆历圣德诗 示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生日:“童子何用知 之？”轼 曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且 曰：“韩、范 富、

14、欧阳，此四人者，人 杰 也！”时虽未尽了囹，则已私识之矣。嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公没：即葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富,皆以国士待轼，曰 恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子.今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗藁见属 为叙。又十三年，乃克为之。呜呼!公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游,而公独不识，以为平生之恨;若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔 之愿也哉！（

15、选 自 古文鉴赏辞典，上海辞书出版社）注释 总角：指 童 年。韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。了：懂 得，明白。许：今 许 昌。伸 子：次子。下面的彝叟为范之三子，德孺为第四子。同僚：同事。藁：同“稿”，诗文草稿。属：同“嘱”。克：能够。畴昔：过去，从 前。1 3.解释下面句中加点词的意思。（3分）先 生,轼 言，尽以告之 喀 葬，而墓碑出，读之至流涕 而 公 独 不 识，以为平生之偎1 4.用“/”给文中画横线的文字断句。（限断三处）（3分）吾 得 其 为 人 盖 十 有 五 年 而 不 一 见 其 面 岂 非 命 欤！1 5.为深入理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四

16、个问题。请问，哪一个问题是最有价值的？（填字母）（3分）A.韩 琦、富弼、欧阳修是怎样的人？B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题？火月C.苏 轼“从旁窃观”庆历圣德诗），是不是不够光明磊落？D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识，为 什 么 不 合 在 一 起 写，而要一次-次分开写？1 6.下面这句话是省略句。用现代汉语翻译时，你会在空白处补上什么内容？从备选项中选择一项，并简述理由。（3分）曰:“恨子不识范文正公。”备选项：A.他 们B.我1 7.上文是 范文正公文集 叙全文的上半部分。根据你对苏轼的了解和上文的感情基调，结合范仲淹的诗词文章，推测下半部分可能会写哪些内容。(4分)【参考答案

17、】(1)本题考查文言词语的意义。句意：先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们。奇，以为奇。句意：安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪。既，已经。句意：而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾。恨，遗憾。(2)本题考查文言断句。这句话的意思为：我知道了他的为人。十五年间，没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗？根据意思可断句为：吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤！(3)本题考查对文章内容的深入理解。A.这个问题太笼统，且韩琦、富弼、欧阳修与文章主旨不相关，故探究意义不大。B.这个问题太浅显，先生最初不愿问答，是因为先生认为“童子何用知之，问题答案很明显，探究意

18、义不大。C.这个问题很直观，苏 轼“从旁窃观”庆历圣德诗，显然与光明磊落与否无关，探究意义不大。D.这个问题的设计，值得探究。作者逐一写与范仲淹三个儿子相识，更能表现对范仲淹的仰慕之情。故选：D o(4)本题考查对文章内容的理解。此处应选择A,即这句话省略的主语为“他们”。这里的他们指欧阳修、韩琦、富弼等人，这句话出自这些人口中可见，不仅作者以此为憾，这些人也引以为憾，更能体现遗憾之深。同时，也于句中的“子”的表意相吻合。据此作答,意对即可。(5)本题考查推测补写的能力。这是一个开放性的问题，文章前半部分主要写了自己对范仲淹的仰慕之情。据此，后半部分应重点写范仲淹的值得仰慕之处。可以写他的“先

19、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；也可以写他的功绩及旷达情怀等。据此作答，意对即可。答案：(1)以为奇 已经 遗憾(2)吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤！(3)D(4)选A。“恨子不识范文正公”若是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口，就表明不仅作者以此为憾，他们也引以为憾，正面和侧面一起写，足见遗憾之深。同时，此句中的“子”,是“您”的意思，选B的话，就不符合逻辑。(5)示 例-：赞颂范仲淹的爱国情怀。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，对拥有远大政治抱负又“敬爱”范仲淹的苏轼而言，应该会写进下半部分。示例二：赞颂范仲淹的功业。范仲淹曾担起保卫边疆的重任，写 下

20、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的诗句，表达了“燕然勒功”的愿望，对渴望建功立业的苏轼来说，会将赞颂范仲淹的功业写进下半部分。示例三:共情乐观的人生态度。苏轼一生中，被贬多次，但他都能调整心态、豁达乐观,这与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的人生态度相似。所以，这也可能写进下半部分。【点评】辨析文言词语语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外,在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。【参考译文】庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的 庆历圣德诗 给乡校的老师看。我从旁边偷看,就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的

21、十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说，小孩子知道这些有什么用？”我说:（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如 果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们！”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说:“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师,范公却（已经）去世了。安葬之后，墓碑立好,我读碑文以至于流泪，说:我知道了他的为人。十五年间，没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗？”这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国

22、家精英的礼节对待我,说:“遗憾你没有结识范文正公。”此后三年，我路过许州，才认识范公的次子、现在的丞相范尧夫。又过了六年，才在京师见到范公的第三子范彝叟。又过了十一年，又与范公的第四子范德孺在徐州为同僚。我们都一见如故。而且三位托付我为范公遗稿作序。又过了十三年，才写成这篇序文。唉!范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而流传。然而（我）不敢推辞的原因，（是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰,都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾,如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？（2021浙江湖州

23、）（-）自叹 宋 文天祥长安不可诣，何故会高亭?倦乌非无翼，神龟弗自灵。乾坤增感慨，身世付飘零。回首西湖晓，雨馀山更青。（选 自 文天祥诗文选译（注释）此诗为文天祥去元军军营中谈判被扣留后所作。长安:即长安堰，在今浙江海宁西北。高亭：高亭山，当时元军军营所在地。神龟弗自灵：指自己自投罗网，为敌所俘。雨馀：雨后。（二）访辛弃疾 宋 赵港陈同甫名亮，号龙川。始闻辛稼轩名，访之，将至门，过小桥，三跃马而三却。同甫怒拔剑挥马首，推马仆地，徒步而进。稼轩适倚楼，望见之，大惊异，遣人询之则已及门遂定交。稼轩帅淮 时，同甫与时落落，家甚贫。访稼轩于治所，相与谈天下事。酒酣，稼轩言南北之利害，南之可以并北者如

24、此。北之可以并南者如此。且言钱塘非帝王居，断牛头之山，天下无援兵；决西湖之水，满城皆鱼鳌。饮罢，宿同甫于斋中。同甫夜思稼轩沈重寡言，醒必思其误，将杀我以灭口，遂盗其骏马而逃。月余，同甫致书稼轩，假十万缗以济贫，稼轩如数与之。（选自笔记小说 养病漫笔）（注释）帅淮：指辛弃疾出任滁州知州。缗：一千文为一缗。1 4.自叹一诗中借“”和 两个意象表达了诗人想要带兵杀敌却身陷囹圄的无奈心境。1 5.参考表格提示的方法，解释下列加点词，只写词义。方法借鉴文言语句字词释义语境推断法：”三跃马而三却”中 的“却”，根据前文“跃”和 后 文“怒拔剑挥马首，推马仆地”可推断，“却”是“退 去 的 意 思。稼轩谆倚

25、楼，望见之适：成语推断法：“推马仆地”中 的“仆”，可依据 成 语“前仆后继”中 的“仆”推 测 为“倒下”的意思。同甫夜思稼轩沈重骞寡：-课内迁移法：”稼轩如数与之”中 的“与”，根 据 鱼我所欲也中“呼尔而与之”的“与”，可理解为“给”的意思。假十万缗以济贫假：金 _1 6.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）遣 人 询 之 则 已 及 门 遂 定 交1 7.根据相关提示，补全下面表格内容。稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此。北之可以并南者如此。（访辛弃疾）印证 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中最能表现辛弃疾政治抱负的两句：，_ _ _ _ _ _。1 8.笔记小说具有一定的传奇色彩和虚

26、构成分，请从文中找出一例简要分析。【参考答案】14.自叹中文天祥之所叹，与 访辛弃疾中辛稼轩、陈同甫之所谈“意似而情非”，请对其中的相同之“意”和不同之“情”加以分析。15.倦鸟神龟16.恰 好，正好，刚好少借17.遣人询之/则己及门/遂定交18.了却君王天下事赢得生前身后名【小 题5】示例：“始闻辛稼轩名，访之，将至门，过小桥，三跃马而三却，同甫怒拔剑挥马首,推马仆地，徒步而进”这一细节描写夸张成分浓厚，具有一定的传奇色彩和虚构成分，写出了陈同甫的侠士风度。【小题6】三人均为南宋爱国文人,诗文中流露出他们收复国土，报效国家的共同意愿;自叹 表现了文天祥为敌所俘，“身世飘零”的悲凉之感及期待回

27、到故都，重振山河的复杂心情；而辛稼轩与陈同甫生性豁达，相与谈天下事，指点江山，富有壮志豪情。【分析】14.考查诗歌意象的判断。意象即用来寄托主观情思的客观物象。本诗是在文天祥被元军扣留以后写的，他回想不久前的往事,不免发出深长的感慨。据这首诗的前言说，正月十三日夜晚,作者听说,丞相陈宜中将要在十五日到长堰去会见元军统帅伯颜,便极力加以反对,认为这时与元军谈判并无实际意义，阻止了陈宜中的这次行动。但在朝廷上下不知所措的情况下,受到吴坚等人的鼓动，自己竟接受了到敌营谈判的建议，想来真是不可理喻。“自叹”实际上是“自怨”，铸成大错、后悔莫及。诗 人 以“非无翼”的“倦鸟”表达还有不少的抗元志士支持自

28、己却自投罗网的悔恨,用有灵性可以托梦给人却被托梦求救的人所杀的“弗自灵”的“神龟”表达了想要带兵杀敌却身陷囹圄的无奈心境。15.考查文言词语的解释方法。要 求 用“语境推断法”，根据语境，此时稼轩与陈同甫尚不相识，同甫直接上门来访，稼轩只能是“正好”在家，靠在楼上看到他。故解释为“恰好，正好，刚好”；要 求 用“成语推断法”，“沈重寡言”中 的“寡”，可依据成语“沉默寡言”中 的“寡”推 测 为“少”的意思;要求用“课内迁移法，“假十万缗以济贫”中 的“假”，根据 送东阳马生序 中“每假借于藏书之家”“以是人多以书假余”中的“假”，可 理 解 为“借”的意思。16.考查文言文断句。解答此类试题

29、，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译,再依古汉语的语法和句式，加上虚词辅助来断句。本句句意是:派人去探问时，同甫已经到了门口，于是两人一见如故，成了好友。结 合“则”“遂”两个句首虚词，可断句为：遣人询之/则已及门/遂定交。17.考查根据语境默写诗文名句。由“稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此。北之可以并南者如此”可知，稼轩一心合并南北，而这南北合并也是君王之念，彪炳千秋的伟业,故最能表现辛弃疾政治抱负的两句是：了却君王天下事，赢得生前身后名。“赢、生前、身后”易写错。18.考查笔记小说的特点。笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，其特点是兼 有“笔记”和“小说”特征，具

30、有一定的传奇色彩和虚构成分。示例：“同甫夜思稼轩沈重寡言，醒必思其误，将杀我以灭口,遂盗其骏马而逃。”这一情节有一定的传奇色彩和虚构性，根据 破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之 与前文可知,辛弃疾与陈同甫两人见解相合，互为知己,辛弃疾会杀陈同甫灭口可能性很低，小说中设置这一传奇虚构情节,起了增强情节曲折度，写出了陈同甫的粗豪中有机警的性格，表现了辛弃疾的以国为重态度的作用。【小题6】考查诗文主题理解及情感分析。“意似而情非”指主题相似而情感有别。从三人的身份背景及诗文上看，他们的“意”是相同的：同为南宋爱国文人，都有收复国土报效国家的强烈愿望，文天祥的“倦乌非无翼，神龟弗自灵”是知救国不可为而努

31、力的矛盾，同-时期他还写了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来明以死报国之志。辛弃疾与陈同甫慷慨激昂，共谈南北融合，辛弃疾写给陈同甫的壮词中有“了却君王天下事，赢得生前身后名”表白了自己的一片赤诚之心；具体到诗文中，表达的情感又有所不同。自叹中“乾坤增感慨，身世付飘零”表现了为敌所俘，身世飘零的悲凉之感，“倦乌非无翼，神龟弗自灵”表现了期待脱离幻想矛盾，回到故都，重振山河的复杂心情。由同甫斩马首及“稼轩适倚楼，望见之，大惊异，遣人询之，则已及门，遂定交”可知辛稼轩与陈同甫生性豁达豪迈，由“稼轩言南北之利害，满城皆鱼鳌”可知两人相会时热血沸腾，纵论天下事，富有壮志豪情。【参考译文】（一）自叹 宋

32、 文天祥既然知道到长安镇谈判不可贸然前往，是什么缘故，使我和敌酋伯颜相会在高亭？我虽然像一只倦鸟，但是并不缺高飞的双翼；为什么像 庄子寓言中的神龟，预见不了被人杀害的命运？天地都会为此大加慨叹；从今而后，我将像落叶随风，到处飘零。这是个无眠之夜啊，回头看看窗外，西湖上已经破晓，连宵风雨之后，湖边的青山一定更青。（-）访辛弃疾 宋 赵滔陈同甫名亮，号龙川。开始听说辛弃疾名声，去拜访他，快到辛弃疾家门口时，要过一座小桥，三次提缰策马准备过桥，马三次退却。同甫发怒，拔出剑斩落马头，把马身推倒在地，走进去。辛弃疾正靠在自家楼上，看到他这番举动，大感惊诧，派人去探问时，同甫已经到了门口，于是两人一见如故

33、，成了好友。数十年之后，辛弃疾己成为淮地一带的将帅，而陈同甫还贫困不得志。陈同甫依然直接上门去见辛弃疾，一起谈论天下事。辛弃疾在酒酣耳热之际，开始高谈阔论起南宋和北方外族的军事形势，并说明南宋想收复北地要如何如何来作战，而北方若想并吞南宋又要如何如何。并且说钱塘一带不适合建为国都，北人只要占领牛头山，就能阻断四方来援的勤王之师;然后再引西湖的水来灌城，马上整个京城的军民百姓都成了鱼鳖。酒后，辛弃疾留宿陈同甫在馆里。陈同甫想起辛弃疾一向慎重寡言，（酒后说了不少不该说的话，）一旦酒醒回想起来,一定杀他灭口，于是半夜偷了辛弃疾的骏马逃走。一个多月后，陈同甫写信向辛弃疾借十万缗钱济困，（并在信中暗示当

34、晚辛弃疾说过的言论，）辛弃疾只好如数给他。（2021浙江金华）(-)墨君堂记（宋）苏轼凡人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则日君，自其下则尔、汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服，则进而君、公，退而尔、汝者多矣。独王子猷谓竹君，天下从而君之无异辞。今与可 又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以领君德，则与可之于君，信厚矣。与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝少磨治洗谁，以求交于与可者,非一人也,而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君也，其必有以贤君矣，世之能寒螟人者，其气焰亦来至若雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚 丧其所守。自植物而言之

35、，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之？然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容谈笑，挥洒奋述而尽君之德。雅壮祜老之容，被折偃仰之势。风雪凌厉以观其操，崖石荤确 以致其节。得志，遂茂而不骄:不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧.与可之于君，可谓得其情以尽其性矣。虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别馆云。（选 自 苏轼文集）（二）墨君堂（宋）文同嗜竹种复画，浑如王掾居。高堂倚空岩，素壁交扶疏。山影覆秋静，月色澄夜虚萧爽只自适，谁能爱吾庐？（选 自 中华竹韵）注释 与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称 竹 为“君”始于王子猷，称墨竹为“墨君”

36、则是文同的首创。文同是苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同,两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。寒 螟（y u）：寒冷与温暖。欣戚：欣喜和悲伤。偃仰：俯伏仰起。荤（l u b）确：怪石嶙峋的样子。王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的住宅居住，令种竹子，说“何可一日无此君”。1 2.下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是（）A.天下从而君之无异辞旦替爷娘去B.值厚矣与朋友交而不信乎C.虽微与可，天 下 其 孰 不 贤 之 微 斯 人，吾谁与归D.余虽不足以知君不是为外人道也1 3.文同为什么对竹情有独钟？联系上下文，结合下面句子中“独”含义予以回答。（1）而独厚君如此。（2）而君独不顾。

37、（3）然与可独能得君之深，而知君之所以贤。M.墨君堂记 全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗？请结合文章内容简要分析。1 5 .墨君堂一诗尾联有深意。“萧爽”一语双关，既写环境特点，又写作者心境，那 么“谁能爱吾庐”是在向谁发问？请结合诗文，谈谈你的理解。1 6 .毕业在即，文学社准备给右边的 墨竹图加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选下面哪个句话作为题跋？请简述理由。A.风雪凌厉以观其操，崖石荤确以致其节B.得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。C.群居不倚，独立不惧。【参考答案】1 2 .C 1 3.（1）因为竹不为取悦他人而存在，具有独立的气节与品格；（2）因为竹四季不变

38、，凌霜傲雪，具有坚贞的品性；（3）因为文同真正懂竹，能画出竹特别的姿态和精神。1 4 .不仅是在写竹。苏轼全文对竹以“君”相称，歌颂了竹子不畏严寒酷暑永葆青翠本色的高尚品质，同时借竹喻人，是对文同卓尔不群精神的赞美，也是对坚贞独立人格的歌颂。1 5 .示例：“谁能爱吾庐”既是作者自问也是在向世人发问。吾庐”因竹而素雅、静虚，“爱吾庐”就是爱竹子，爱竹子那样高洁的品格，这是作者的自问，也是作者对自己竹屋生活满杯喜爱的诗意表达。然而世上知音难求，所以作者也向世人发问，能在同斗精神层面上与之对话，真正知竹、懂竹的人有几个？1 6.示例一：我 选 A.这句话的意思是：以风雪凌厉来表现它的操守以崖石嶙峋

39、来表现它的气节。用“风雪”和“崖石”来写竹子生长环境的恶劣，衬托出竹子坚贞的气节。它勉励我们即使在严酷的环境中，也要坚强地生活。示例二：我选B。这句话是说竹在气候适宜的时候（得志时），长得茂盛而不骄横 气候环境恶劣时（不得志时），虽然瘠瘦却不凋敝。它勉励我们在得意时不要骄傲，失意时也不要丧气。（不因得失而或喜或悲）示例三：我选C。这句话是说竹子丛生时互不倚靠，独立时也毫无惧色。这勉励我们，不论在什么环境下，都要保持自己的个性，独立自强。【1 2 题详解】考查一词多义。A.言辞,说法/辞别；B.实在/诚信；C.都表示“如果没有”；D.完全/值得故选C o 1 3 题详解】考查对文言文内容的理解。

40、结合所给句子，根据具体语境分析。“而独厚君如此”中 的“独”，只。这句话的意思是：文同只对竹君格外钟意。”而君独不顾”的意思是：只有竹君却毫不惧怕。根 据“君又疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君也，其必有以贤君矣，世之能寒烦人者，其气焰亦来至若雪霜风雨之切于肌肤也，而上鲜不以为欣戚丧其所守”“自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾”分析,竹 君“必有以贤君矣”，竹不为取悦他人而存在，具有独立的气节与品格：竹四季不变，凌霜傲雪，具有坚贞的品性；“然与可独能得君之深，而知君之所以贤”意思是:然而只有文与可了解竹君最为深刻,最能了解竹君的品德。结 合“雍容谈笑,挥洒奋述而尽君

41、之德。雅壮祜老之容，被折偃仰之势。风雪凌厉以观其操，崖石荤确以致其节。得志，遂茂而不骄:不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓得其情以尽其性矣”分析,与可真正懂竹.，能描画出竹独特的姿态和神韵。【14题详解】考查写作手法的赏析。文章运用借物喻人的手法。通过王子猷的故事来侧面烘托竹,通过用“疏简抗劲”等语句来点画竹，通过对文同画竹技法的描写来表现竹,通 过“得志，遂茂而不骄;不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧”等警句来赞美竹。人爱竹，竹化人。竹，形象丰满;人，品行高洁。人成为竹的同类与朋友，竹成为表现人格的衬托和底色。文章名为写竹，实是写人，人竹一体，相得益彰。苏轼笔下的竹

42、，已不是纯粹的自然界的竹，而是高洁精神的象征，是高尚人格的化身。【15题详解】考查对诗歌内容的理解。“萧爽”指清净闲适。“萧爽”一语双关，既写环境特点,又写作者心境，“谁能爱吾庐”，既是作者自问也是在向世人发问。“吾庐”是文同早年在永泰故居的竹林深处建立起一座“墨君堂”，在这里，他采撷竹的风采，领略竹的风骨，描绘竹的神韵，吟咏竹的情思，内比竹的节操。“墨君堂”是一块清幽之地，也是一方精神的净土,主人是一位品行高洁的雅士。“谁能爱吾庐”是作者自问，表达对自己竹屋生活的喜爱和满意；“谁能爱吾庐”也是向世人发问，文同是一位爱竹之人，他种竹、画竹，懂竹，希望寻求与自己有共同雅致的知音。【16题详解】考

43、查迁移与运用。此题答案不唯一，言之有理即可。可从内容上进行赏析，写出竹的神韵和节操。A.“风雪凌厉以观其操，崖石荤确以致其节”意思是:用风雪凌厉来表现它的操守，用崖石的高耸来表现它的志节。用“风雪”和“崖石”来写竹子生长环境的恶劣，衬托出竹子的操守和志节。它可以勉励我们要坚强地面对生活中的逆境。B.“得志，遂茂而不骄;不得志，瘁瘠而不辱”意思是:气候环境适宜时，就长得茂盛而不骄横;气候环境恶劣时，虽然瘠瘦却不凋敝。竹独立、坚贞的品性，勉励我们胜不骄败不馁，得意时不要骄傲，失意时也不要丧气。C.“群居不倚，独立不惧”意思是:丛生时互不倚靠，独立时也无惧色。竹时刻保持自我的品质勉励我们无论身处何种

44、境遇，都要自立自强，保持初心，坚守自我。【参考译文】凡是人们之间的称呼，地位尊贵的就称他为“公”，品行贤德的就称他为“君”，再往下的人就称为“尔”或“汝”了。（有些）公卿尽管地位尊贵,但天下人对他们只是表面敬畏而已，心里并不敬佩，因此当面称他们为“君”为“公”，背地里称他们为“尔”为“汝”的大有人在。只有王子猷称竹为“君”，天下人都跟着称为“君”而没有异议。如今文与可又能用墨来画出竹君的形态，建造堂室来安置此君，又请我写文章来歌颂竹君的品德，看得出文与可对于竹君，是何等偏爱了。文与可的为人，端庄雅静举止斯文，聪明正直信实忠厚，士子们提高修养，增加学识，时时刻刻磨砺自己，以求得与文与可相交往的，

45、绝非少数。而他只对竹君格外钟意。竹君疏放刚劲，没有特别的声色和气味，能使人的耳目鼻口感觉愉快。那么与可之所以厚待竹君,一定是认为竹君有异乎寻常的高洁品德。世间的寒冷和温暖，它的冷暖之气未必都像雪霜风雨那样直接触到人的肌肤，而士人却很少有不为此欢喜忧愁的。就植物的角度来说，它们经受四季气温变化的幅度也非常大，而竹君却毫不惧怕。即使不是文与可，天下谁不敬重它的志节的呢？然而只有文与可了解竹君最为深刻，最能了解竹君的品德。在雍容谈笑之间挥笔作画，迅速地把竹君稚嫩、成熟、枯老的形态，以及披伏、弯折、挺立的姿势淋漓尽致地表现出来。用风雪凌厉来表现它的操守，用崖石的高耸来表现它的志节。气候环境适宜时、就长

46、得茂盛而不骄横；气候环境恶劣时，虽然瘠瘦却不凋敝。丛生时互不倚靠，独立时也无惧色。文与可对于竹君，真可以说是非常了解它的性情而又能十分生动地表现它的特征。我对竹君的了解虽然不那么详尽，但也希望跟从与可学学画竹.，权充做与可所画竹君的昆弟子孙族属朋友，把它们收藏在我的居室，做为竹君的别馆。(2 0 2 1浙江丽水)长物志卷二花木 明文震亨弄花一岁，看花十日。故帏箔映蔽，铃索护持,非徒富贵容也。第繁花杂木，宜以亩计。乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，异种奇名，枝叶扶疏，位置胸密。或水边石际，横偃斜披；或一望成林；或孤枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图画。又如桃、李，不可植于庭除，似宜远

47、望；红梅、绛桃，俱借以点缀林中，不宜多植。梅生山中，有苔解者移置药栏，最古。杏花差不耐久，开时多值风雨，仅可作片时玩。蜡梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家风味，固自不恶。然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事。更有石磔木柱，架缚精整者，愈入恶道。至于茗兰栽菊，古各有方。时取以那园丁,考职事，亦幽人之务也。志 花木第二。【注释】文震亨：文征明曾孙。文家对花木造园等颇有研究，文征明有两方印章一刻“辛夷馆”一 刻“玉兰堂”。箔：帘子。铃索护持：五代王仁裕 开元天宝遗事有记:天宝初，宁王日侍，好声乐，风流蕴藉，诸王弗如也。至春时，于后园中，纫红丝为绳，密缀金铃，系于花梢之上。每有鸟鹊翔集，则令

48、园吏掣铃索以惊之，盖惜花之故也。诸宫皆效之。磔：柱下的石墩。(1)根据词句的结构和语境推敲下列加点字的意思。位置磁密 水边石际若兰栽菊 那园丁，考职事(2)用“/”给文中画横线处断句。然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事。(3)结合注释，推测文中画波浪线句作者的未尽之意，补写于横线上。故帏箔映蔽，铃索护持，非徒富贵容也，亦是(4)关于花木种植，此文有哪些方面的经验可供设计组学习？仿照示例归纳。种植的数量、。(5)青藤书屋如果遵循文震亨的审美观修葺，会出现类似 暮春归故山草堂一诗中的花木景观吗？请结合诗、文相关词句简要分析。暮春归故山草堂 唐钱起谷口少春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山

49、窗下，不改清阴待我归。【注】谷口：故山草堂之所在。【参考答案】3.【答案】（1）稀，稀疏；边，边际；种植；考核（2）然必辟隙地数顷/别为一区/若于庭除种植/便非韵事。（3）惜 花 之 故 也（意思相近即可）（4）花木的品种；种植的位置；花木的搭配（5）诗中写到“辛夷花尽杏花飞”“幽竹山窗下”“不改清阴”，展示了“四时不断,皆人图画”的花木景观。诗中故山草堂选择花木品种、按照花时搭配种植、关注种植位置等符合文震亨的审美观，所以类似的花木景观可能会出现在青藤书屋。【考点】根据语境补写句子，归纳内容要点，概括文章中心，筛选并整合文中信息,文言文翻译，常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查对文言词

50、语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、占今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如:字形推断法，语境推断法，结构推断法等。（2）本题主要考查文言文断句的能力。做这样的题，首先要掌握文言断句的一般方法:从特殊标志词切入：1.句首标志词：发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等；时间词：是时、昔者、既而等；谦词：下官、窃、寡人等；人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等；疑问词：何、孰、安、胡等；复音虚词：然则、是故等。2句中标志词：以、于、为、而、则等连词。3.句尾标志词：语气词：者、也、矣、哉、