2022-2023学年部编版七年级语文上学期同步课堂讲义第7课时主题阅读《济南的冬天》-作业评价单.pdf

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1、七年级上册第一单元第 7课时 主题阅读 济南的冬天 分层作业单第一部分基础与巩固（必做）一、积累与运用i.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.水 藻(z do)奇 地（j i）穿 窄（x i d）B.看 护(k an)慈 善（c i）攀 松（di）C.济 南(j l)暖 和(h u o)着 落(z h do)D,发 髻(j i)镶 嵌(x i an g)谟 澈(c h 6 n g)下列词语的字形完全正确的一项是（）A.机肤地毯伦敦 秀气B.幻想矮松唤醒 宽敞C.空灵响晴绿萍 兰汪汪D.奇迹摇蓝温暖 水墨画3.下列句子中加点词语使用不恰当的一 项 是（）A.上课铃响了，刚才还在嬉闹的同

2、学们立刻家谆下来。B.叔叔布笃的鼻梁上架着一副金边眼镜,显得文质彬彬,英俊潇洒。C.我们的教室阳敢咧凄窗明几净。D.美妙的小雪花呀，像一只只空圣飘尊的白蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。4.对下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是（）A.在北中国的冬天，而能有年晴的天气，济南真得算个宝地。（阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人）B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太布气！（这里运用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀）C.山坡上”卜着些小村庄，小村庄的房顶上里卜着点儿雪。（照应前文“暖和安适地睡着”，写出了山村和雪的神态）D.就凭这些绿的精神，水也不召,冻上。（运用比喻的修辞手法，写出了水的多

3、情，到了冬天还充满春意）5.下面句子的标点符号使用有误的一项是（）A.对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。B.请闭上眼想：“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界？”C.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。6 .下列句中修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.他们（小山）全安静不动地低声地

4、说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”B.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。C.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。7 .按要求修改病句。北方的冬天总是来得酣畅淋漓，立冬、大雪到大寒节气逐一来临。凛冽的风铺天盖地席卷了北方的河海山川，连九曲十八弯的黄河也失去了奔腾咆哮。如碎玉般在风中舞蹈的雪，纯净了人们的心灵，也纯净了这个喧嚣的世界。冬夜的美好，是由于好友的来访、暖暖的炉火、醇香的美酒和喈喈啪啪的木柴燃烧声组成的。屋外是飘飘洒洒的雪，唯能听到的是雪簌簌而落的画面和声音。偶尔一两声犬吠

5、更显夜的静谧。（1）第句成分残缺，应 在“后面加上二（2）第句语序不当，应 将 与 互换位置。（3）第句句式杂糅,应删去“:（4）第句搭配不当,应删去“8 .填空 济南的冬天 的作者是,原名，字,北京人，作家。代表作品有小说 一、话 剧 等。1 9 51 年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。9 .把握好重音和停连，可以帮助我们感受汉语声韵之美。请为下面的句子标注重音，并简述理由。句子：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（济南的冬天）理由:二、课内阅读济南的冬天 甲对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人.像我，冬天

6、要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到L上，便不觉地想起：“明天也许就

7、是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。【乙】山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。丙就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太存气！古老的济南，城里那么狭窄，城

8、外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。【丁】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么篮汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。1 .下列对本文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.开头第段，作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带地区的气候对比

9、，突出了济南冬天的“温晴”的特点，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水做铺垫。B.第段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。C.文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写城外的远山，再写薄雪覆盖下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画。D.第段写冬天的水色，作者极写水藻之绿，以衬托水的清澈、透明；然后又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。2 .下列对文中画线句赏析不正确的一项是（）A.【甲】句 在“冬天”前插入一个“像我”一词，以突出“我”的感受，也让人觉得亲切自然。B.【乙】句 中“一道”与前文“小山整把济南围了个圈儿”紧

10、密联系，绵亘的山脉积了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。这一描写激发读者的想象。C.【丙】句中流露出作者一种忧伤的情绪，怕济南的小山不能承受大雪之重，流露出作者对济南小山太秀气的不满。D.【丁】句 中“况且”一词表进一步申述理由，或者补充、追加新理由；“还”表示范围的扩大，有所增益补充。这 里“况且才”相互配合，恰当地组合了要说的意思。3 .下列对本文写作特点分析不正确的一项是（）A.文题是“济南的冬天”，作者表明要写出冬天济南景物的特色，最后却以“这就是冬天的济南”收束，抒发了对“冬天”这个特定时令里济南的总观感，结尾和题目不太相照应，有偏离之嫌。B.全篇多用比喻和拟人的修辞手法，

11、不但形似，而且神似，生动贴切，意味无穷。C.全文不用华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常语言，纯净而优雅，读起来十分的精妙、妥帖。D.情景交融是本文写作特点之一。如“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特点可爱”“最妙的是下点小雪呀”直接地表达出了作者对济南深厚而强烈的赞美之情。4 .文章的第段采用了什么写作手法，表现了济南的冬天什么样的特点？5 .文章第小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的？请找出标志方位的词语。6.从修辞角度赏析段加点句。7.选文中第段从哪两方面写出冬天水色的特点？请结合相关内容简要分析。8.济南的冬天与朱自清的 春在写作手法有哪些相同之处？说出三点即可。第二部分 拓展

12、与提升（选做）一、阅 读 济南的秋天，回答后面的问题。济南的秋天老 舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤:醒，

13、所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更

14、真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替 自然 调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉一到处是泉.有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，济 南 是“自然”的Sweet heart吧

15、？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的杳甜的烦恼。羡慕死诗人呀！在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明

16、，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。1.这是一篇写景抒情 散文，先总写出济南秋天是诗境的，然后再分别描写济南秋天的 和,脉络清晰，层次分明，字里行间充满着 之情02.将第段中画线的句子“哪儿的水能比济南？”改 为“哪儿的水都比不上济南。”好不好？为什么？3.济南的秋天和 济南的冬天两篇文章中都描写了水藻，其作用分别是什么？只说水中的绿藻吧羡慕死诗人呀！（济南的秋天）水藻真绿，把终年贮蓄的绿全都拿出来。天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也不忍得冻上。（济南的冬天）4.第段中画线的句子，在结构和

17、内容上有什么作用？二、阅 读 春风，回答后面的问题。春风老舍济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空

18、，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山虽然怪秀美不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。两地的春都给吹毁了。所谓春风,似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，

19、在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处

20、，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！1.通读全文，内容填空。不同点相同点夏天冬天春天多风秋天济南很热青岛较温暖2.品味语言。(1)品读课文要重视朗读，请你说说第段画线句“两地 春都给吹毁了”哪个词应该重读，理由是什么。(2)请从修辞的角度赏析第段画线句子。3 .文章的标题是“春风”，为什么却要从两地的

21、秋天写起？4 .文章最后一句说“好有个地方去 避风呀！你觉得作者是否真的想要到苏杭去“避风”呢？请结合上下文，再 联 系 济南的冬天谈谈你的理解。第三部分评价与反思答案解析第一部分 基础与巩固答案解析、1.【答案】A【解析】B.看k i n。C.着z h u 6。D.髻 只。2.【答案】B【解析】正确书写应为“肌肤 蓝汪汪 摇篮”3.【答案】A【解析】“安适”的意思是“安静而舒适”。此处应用“安静”。4.【答案】D【解析】“不忍得”将水人格化，运用了拟人的修辞手法。5.【答案】B【解析】这句话应删去引号。6.【答案】C【解析】C项是比喻，其他三项是拟人。7.【答案】（1）奔腾咆哮的气势（2）人

22、们的心灵这个喧嚣的世界（3）于（4）画面和【解析】根据提示进行修改。（1）缺少宾语中心语。（2）一般的认知规律是由外到内，由实到虚。（3）“由于”“组成”同时使用，导致句式杂糅。（4）“听到”反思笔记与“画面”不搭配。8.【答案】老 舍 舒 庆 春 舍 予 骆 驼 祥 子 茶 馆【解析】平时要注意积累文学常识。9.【辔案】真的，济南的人们在冬天是面上今菱的。【解析】“真”读重音，强调句意的确定性；“含笑”读重音，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足与幸福。-、【答案】1.C 2.C 3.A4.作者采用了对比的写作手法，表现了济南的冬天温晴的特点。5.空间顺序；山上、山尖、山坡、山腰6.拟

23、人 手 法，生动形象地写出了雪色的娇美和小山的秀气，表达了作者对雪后小山的喜爱之情。7.写水藻之绿，衬托水的清澈、透明；通过想象，将天光水色融为一体，写出济南鲜亮明丽的色彩。（或：运用比喻，把整个济南的天光水色比作空灵的蓝水晶，写出它清亮明丽的色彩。）意思对即可。8.都用到了比喻和拟人的修辞。都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。都用了借景抒情、情景交融的写作手法。【解析】【1题详解】C.“次写城外的远山，再写薄雪覆盖下的山”不对，应 是“次写薄雪覆盖下的山，再写城外的远山”。故 选C。【2题详解】C.“流露出作者一种忧伤的情绪”和“对济南小山秀气的不满”说法错误。“秀气”在这里的含义是玲珑

24、秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。表现了作者的怜惜和喜爱之情。故 选C。【3题详解】A.“结尾和题目不照应，有偏离之嫌”说法错误。文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。最后以“这就是冬天的济南”收尾，意思是：这样秀丽明净的，就是冬天的济南，既和开关“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。故选A。【4 题%解】本题考查表现手法及其作用。这篇文章开头，作者以自己的亲身感受，通过济南和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它“温晴”的特点，赞

25、誉济南是个“宝地”。【5 题详解】本题考查文章安排材料的顺序。从文中“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”“微黄的阳光斜射在山腰上”中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”分析，本小节使用了空间顺序。【6 题详解】本题考查句子赏析。“那点儿薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，表现了雪色的娇美；“微微露出点儿粉色”写出了小山的秀气;这句话表达了作者对雪后小山的喜爱之情。【7 题详解】考查对文章内容的理解与分析。在理解文本内容的基础上分析概括作答。语句“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

26、越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，通过写水藻的绿，运用衬托的手法，突出了水的清澈、透明的特点。语 句“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”运用比喻的修辞，把“水”比作“蓝水晶”,突出了济南的水的清亮明丽的特点。【8 题详解】本题考查写作手法比较。考 查 济南的冬天与朱自清的 春在写作手法有哪些相同之处。(1)两篇课文都运用了比喻和拟人的修辞方法，如 济南的冬天，“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，运用了比喻的修辞方法；”等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那

27、点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，运用了拟人的修辞方法；春，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻的修辞方法；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”，运用了拟人的修辞方法。（2）两篇课文都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。如 济南的冬天运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了雪后的小山、澄澈的水等景物，表现了济南的 冬 天“温晴”的特点；春运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图画，表现出春天“新、美、力”的特点。（3）两篇课文都用了借景抒情、情景交融的写作手法。如 济南的冬天，“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安

28、适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”-“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情；春，“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了春雨的飘渺朦胧之美，表达了作者的喜爱之情。第 二 部 分 拓展与提升答案解析、【答案】1.（1）.山（山景）（2）.水（水景）（3）.热爱和赞美（陶醉）（意思对即可）2 .不好。原文是反问句式，更有力地抒发了作者对济南水的喜爱与赞美，感情色彩更加鲜明。若改为肯定句式，语意虽然相同，但语气不如原文强烈。（意思对即可）3 .济南的秋天写水藻是

29、为了侧面突出秋水清澄、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。济南的冬天写水藻是为了衬托冬水绿的特点和济南冬天温晴的特点，表现出济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。（意思对即可）4 .结构上：总结全文，照应开头，使文章结构更严谨。内容上：画龙点睛，点明文章主旨：济南的秋天是诗境的，表现了作者对济南的赞美和热爱之情，给人以回味的余地。（意思对即可）【解析】1题详解】考查对文章内容及情感的赏析。解答此题阅读全文，了解主要内容，理清文章的脉络P次，根据题干提示找到对应的答题区间，抓住关键语句提炼概括。第段总写“济南的秋天是诗境的，第段围绕“诗的境界中必须有山有水”展开描写，第段“那么，请看济南吧。

30、那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了”主要描写了济南的山上景色；第 段“再看水”，主要描写济南的水景。文章最后一段总结全文，“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”表达了作者对济南的喜爱和赞美之情。据此分析即可。【2题详解】考查反问句式的赏析。首先明确“哪儿的水能比济南”是反问句式，“哪儿的水都比不上济南”是陈述句式。反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句在语气上比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。“哪儿的水能比济南？”表达了作者对济南的热爱和赞美，感情更强烈，而陈述句式就表达不出这样的效果。【3题详解】考查对文章内容的理解。解答此题要根据全

31、文的内容和具体语境及主题感情理解分析。“只说水中的绿藻吧羡慕死诗人呀！”出 自 济南的秋天第段，结合本段内容理解描写水藻的作用。“以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？”“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”这段主要在描写赞美济南水的清澈，甜美。“鲜绿色借着水的清澄显露出来”“这些绿藻是自己享受那水的甜美呢”描写水藻的绿是衬托水的清澄和甜美。“水藻真绿，把终年贮蓄的绿全都拿出来。”突出冬天的济南水温暖、不结冰、碧绿的特点。写出济南的冬天温晴的气候特征，绿象征着生命生机勃勃,表现出济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意，体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。【4题详解】本题考查句子的

32、作用。此题可从内容和结构两方面分析。结构上：与文章第一句“济南的秋天是诗境的”呼应，使文章结构完整。内容上：总结全文，点明主旨，表达作者对济南秋天美景的喜爱；作者不仅仅喜爱秋天的季节，更喜欢济南秋天地间、山水间的清明、温暖和香味，表达了作者对济南特殊的喜爱之情。、【答案】1.冷 避暑胜地（凉爽）长而晴美2.（1）例一：“毁”字应该重读，“毁”是毁坏的意思，因为它突出了两地的春风粗猛、破坏力之大的特点，抒发了作者对春风的厌恶之情或对春被风吹毁的惋惜之情。例二：“都”或 者“两地”应该重读，因为它特出济南和青岛两地春风的共同特点，总领或引出下文对两地春风的具体描写。（2）运用比喻的修辞手法,把“我

33、”晃动的脑袋比作怒海里的船，生动形象地写出“我”在春风中的不适感,表现出我内心的痛苦和无法避免。3.写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。4.作者不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让老舍痛苦与无奈，但两地秋天是美丽的，他依然没有逃避，而 是“死受着苦”，并 且 从 济南的冬天一文中看出作者对济南的无比热爱。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第段“冬天，济南也比青岛冷”可知，第一空应填：冷。由第段“济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在”可知，第二空应填：避暑胜地（凉爽）。由第段“济南的秋天是长而晴美，青岛亦然”可知，第三空应

34、填：长而晴美。【2 题详解】（1）本题考查赏析句子语言。词语的重读取决于内容，凡是在内容上起强调作用的词语都可以重读。结合第段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”可知，“两地的春都给吹毁了”这句话强调了济南和青岛这两个地方的春天都太粗猛寒冷，令作者不愉快。因此，可以重读表示两地春天气候特点的词语“毁”字，突出两地春风的破坏力之大，以及作者对春风的厌恶之情。也可以重读“两地”和“都”，突出这是济南和青岛两地春风的共同特点。（2）本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。这句话运用比喻的修辞，把“我”晃动的脑袋比喻为“怒海里的船”。从“到处

35、随时”可以看出，这里生动形象地写出了“我”在春风中的不适感，表现出我内心的痛苦不堪，结合第段”它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免”可知，表现了作者面对如此情景，但 却“对风是干没办法”，无可奈何的处境。【3题详解】本题考查对文章写作手法的理解。从文章第段“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个”可知，济南和青岛的秋都是美的，我都爱；第 段 的“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”，突出了两地春风的粗猛；和我理想中的春风不同一一“似乎应当温柔，轻吻着柳枝,微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛”，让我觉得这是“不得人心的风”；两者构成鲜

36、明的对比，更突出了两地春风的令人不快。【4题详解】本题考查情感分析。首先明确态度，作者不是真的想要到苏杭去“避风”。然后联 系 全 文 及 济南的冬天阐述理由即可.从 第 段“对于我，特别觉得难堪”“我能受苦，只是受不住风”“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免”可知，作者在两地的春风中很痛苦；而且觉得“春天仿佛应当有生气，应当有花草,这样的野风几乎是不可原谅的！”“不得人心”；但是作者仍然“死受着苦”“我不能和风去讲理或吵架”，没有逃避，而是选择承受，表明即使是让他感到痛苦，也不妨碍他深切地爱着济南和青岛。并 且 济南的冬天通过对济南冬天场景的描述，表达出作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。所以，他不会真的去苏杭避风。