2022届高考语文一轮现代文阅读专题复习：汉语方言专题练.pdf

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1、汉语方言专题练阅读下面的文字，完 成 4 6 题。材料一：“汉语方言的使用正发生着很多变化，应该引起我们的重视。”龙翔在调研中发现，方言的使用格局由方言单独使用变为方言与普通话并用：正式场合以普通话为主，非正式场合以方言为主。“更值得我们注意的是，部分地域的小方言面临失传危险。”龙翔告诉记者,一些农村地区的小方言已呈现濒危状态。苏州、徐州、怀化、上海、厦门、广州等地的方言，均不同程度地存在着萎缩趋势。方言的使用为何会发生这些变化?龙翔认为，当今城市化的快速发展带来了全球最大规模的人口流动，人口流动改变了方言的使用环境（包括社会环境和家庭环境），直接而快速地促进了普通话的推广和使用。在南京，外来

2、流动人口比例与公共场合普通话使用率的相关系数高达0.9 7 6,暂住人口每增长1%,普通话使用率约增长2.3%o“我身边很多家庭都不讲方言了，家庭环境也在影响着方言传承。”龙翔说，当今社会环境催生了家长的语言期望，促使其尽量为孩子营造学习和使用普通话的语言环境。而在国外，有一些华人还在坚持让孩子讲方言。龙翔坦言，就像生物具有多样性一样，语言也有多样性，方言的使用则是对语言多样性的一种传承。若方言消失了，其所承载的文化也会消亡，这对文化多样性的发展无疑是不利的。（摘 编 自 全国人大代表、南京市人大常委会主任龙翔:深人推进保护传承留 住“正远去的方言”）材料二:我们提倡研究和保护方言，不仅仅是因

3、为学术需要，更因其有很高的社会价值。方言的价值，体现在多个方面:第一，方言是地方优秀传统文化的重要载体，比如湖南花鼓戏，以其特色与影响带给人们独一无二的艺术享受;第二，我们用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句字，需要借助方言；第三，语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。方言能极大增强同一地区的凝聚力和向心力，但也会在人们跨地区交往中造成一些困难。因此，在促进社会和谐方面，多语多言应是比较理想的状态，这实际上也是世界大部分地区的常态。不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素，因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明的意识。这种文明意识不是短时间内能形成的，

4、但我们在进行方言保护和传承时，也要把这种意识传播出去。（摘编自姚羽 保护方言与推广普通话并不对立）材料三:方言，本是乡土文化的重要载体。在长期的社会生活中，方言已逐渐形成完整的语音结构系统、词汇结构系统和语法结构系统，并已成为区域内民众进行社会交际的一种联结纽带。方言富有特色的表达，是乡土文化不可分割的组成部分，对方言的保护工作必须重视提前介入、全面推动。更好地保护方言，民间层面的保护与传承必不可少，相关职能部门的主动作为同样不可或缺。2 0 1 6年，湖北省启动中国语言资源保护工程湖北片区项目，依托一批高校，湖北建立了 10支调查团队,计划在3年内完成对省内50个汉语方言点的调查和记录。政府

5、部门的积极介入，为系统、全面、深入地开展相关的调研和保护工作，创造了优渥的外部条件。保护好方言，还离不开新科技、新手段。以湖北为例，调查团队分赴不同的汉语方言点实地调查，并进行音、像摄录和语料整理。在每个调查点,寻找4名“方言发音人”。这 些“发音人”，需在当地生活时间较长、到外地较少，能说纯正地道的方言,调查团队将对他们进行语音采集。（摘编自梁建强 留下乡音留下方言，或许不能再迟）4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（）（3分）A.目前，方言使用格局发生变化，这种变化既影响了文化多样性的发展，也使某些方言承载的乡土文化消亡了。B.区域内的民众借方言进行社会交际，从而丰富了本地区

6、的社会与文化生活，这无疑是方言社会价值的体现。C.方言所具有的完整的语音结构系统、词汇结构系统和语法结构系统可以为我们在进行学术研究时提供帮助。D.在采集方言的语音时，必须要选取那些在当地生活时间较长、到外地较少，能说纯正地道方言的“发音人”。5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（）（3分）A.龙翔认为,方言萎缩的原因在于城市化的快速发展带来了大规模的人口流动，而人口流动又导致方言的使用环境发生了变化。B.考虑到学习需要，国内不少家长不再教孩子说方言，影响了方言传承，而国外一些华人则坚持讲方言，有力地促进了方言传承。C.虽然方言会在人们跨区域交往时造成一些困难，但方言的社会价值更

7、多，所以我们要提倡研究和保护方言。D.从社会发展来看，多语多言或许是一种较为理想的状态，即既要在适合的环境中说方言，又要在适合的场合说普通话。6.请结合材料，简要概括我国对方言的保护与传承应从哪些方面做出努力。（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。“教我如何不想他”提到赵元任，不得不提他的语言天才。他会说3 3 种汉语方言，并精通多国语言，是天才的语言学家。他不仅是“中国现代语言学之父”，更是世界知名的语言学家。赵元任原籍江苏常州，1 8 9 2 年生于天津。他从小就显露出语言天才，各种方言一学就会。几乎每到一地，他都能很快学会当地的方言。有一次，他同客人同桌就餐，这些客人恰好来自四面八方，他

8、居然能用八种方言与同桌人交谈。1 9 2 0 年，英国哲学家罗素来中国讲学，赵元任担任翻译，每到一地，他都用当地的方言来翻译。在途中，他向湖南人学习长沙话，等到了长沙，已经能用当地话翻译了。讲演结束后，竟有当地人跑来和他称“老乡”。1926年，在赵元任与梁启超两位导师指导下，王力完成了他的论文 中国古文法，论文后注有一句附言：“反照句、纲目句，在西文中罕见。”赵元任批语道：“删J!一未熟通某文，断不可定其无某文法。言有易，言无难！”在赵元任先生看来，西文包括的语言种类很多，没有精通所有西文的文法，不应该轻易下这样的结论。虽然按照导师的意见删去了附言，但 对“言有易，言无难”这句话的深刻思想，王

9、力还没有完全明白。后来王力在论文 两粤音说中提出“两粤没有撮口呼”，依据是他的家乡话博白话没有撮口呼。但1928年赵元任先生到广州进行方言调查时发现，广州话有撮口呼，马上就给王力写信，信中以“雪”字为例，说明广州话有撮口呼，两粤音说中的结论错了。据王力本人回忆，他这才发现自己的论文存在两个问题：第一，论文题目本身有问题，调查方言要一个一个地点去调查，不能把两粤作为一个整体来调查；第二，由博白话没有撮口呼推断两粤没有撮口呼，在逻辑上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言无难”这六个字的分量，并从此将赵元任先生的这六个字作为座右铭。美国语言学家裘斯1957年曾赞誉说：“赵元任在语言上头从来

10、没有过错误。”然而，1972年，赵元任写了一篇题为“回想我在语言上犯过的错误”的幽默诙谐的演讲稿，坦陈自己在语言学习和研究过程中走过的弯路，作为对老朋友过誉的回应。他曾经觉得语言的分布是跟着地理政治上的分界走的。有一年到欧洲旅行，他就无形中假定一国说一种话，或是一区说一种话。他开车在瑞士玩，因为第二天准备送车去检修，晚上住下来后就先用小字典查了汽车各部分的德文名称。没想到第二天修车的跟他讲的是法国话，这把他急坏了。赵元任说：“那不行。晚上用功用的是德文功，这车非得用德文来修不成。”这次欧洲旅行给他的印象很像坐着长江的轮船从上海到重庆，一路停一个码头变一点口音，很难说一个方言到什么地方为止，另一

11、个方言从什么地方开始。也就是说，语言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线。赵元任是个纯粹的学者，打心底里喜欢钻研学问。他学习数学、物理、哲学、语言等多个学科，而这一切都源于兴趣。纯粹，意味着心无杂念。他有他的抗拒，他害怕行政事务，终生不愿意当官，只愿埋头学问。然而，他并不是一个无趣的人，他同样有着深厚的“文人气”，知道如何去寻找生命中的美好和快乐。他曾告诉儿女们，自己研究语言学只是为了“好玩儿”，所以学得再多也不会成为负担；在他那里音乐也是真实的享受，大学时代，无论主修哪一门功课，他总要辅修音乐课程。他创作了百余首歌曲、钢琴曲，最为人熟知的是那首刘半农填词、他 作 曲 的 教我如何不想她。可

12、是，这么多年过去了，世间很少再有如赵先生一般的人，“教我如何不想他”！（摘编自潘冬 赵元任：走到哪儿都是“老乡”、苏金智 言不得过实，实不得延名等）相关链接赵元任绝对不仅仅是一个语言学大师，他还是我们这个时代一位值得尊敬和钦佩的人文学者。他具备了当代一个人文学者的所有特征：尊重人的价值，培养并训练人的技能一科学的技能和艺术的技能，富于人情味和人道主义精神，还常常带着教人愉快的幽默感。（陈 原 赵元任全集前言）他从小接受中国传统文化的熏陶，在美国留学期间对数学、物理、哲学等学科有过专门的学习。他的学术思想博大精深,既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想的影响。他从事现代语言学研究重视

13、语言事实的实地调查，重视对语言材料的鉴别和归纳分析，不说没有根据的话。(苏 金 智 赵元任研究语言学的实事求是精神)(1)下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是AA.赵元任曾用八种方言和来自四面八方的客人交谈，也曾在陪访途中很快就跟湖南人学会了长沙话，甚至被认为是老乡，这说明赵元任的确是学习语言的天才。B.王 力 在“没有精通所有西文的文法”前提下就轻易得出“反照句、纲目句，在西文中罕见”的结论，赵元任用“言有易，言无难”六个字对他提出了批评。C.美国语言学家裘斯赞誉“赵元任在语言上头从来没有过错误”，赵元任却用“回想我在语言上犯过的错误”的演讲回应，这说明他“有 着 深 厚 的 文人气

14、D.赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历，让他改变了自己原有的“语言的分布是跟着地理政治上的分界走”的语言学观点。(2)作为中国现代语言学之父，赵元任是如何在实践中学习和研究语言的？(3)赵元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”？请结合材料简要分析。分析(1)本题主要考查理解文意，筛选并整合文中的信息.(2)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息.(3)本题考查把握传主的个性特征.解答(1)A项的信息区域在第二、三段，文中所列举的两个事例，是为了说明赵元任有语言天才，学习语言非常快.B项对文意理解有误，赵元任给王力的批语“言有易，言无难”是告诉王力一种治学的理念，是一种提醒而不是批评.c项内容

15、含意理解错误，“写了一篇演讲稿”回应老朋友的过誉，不能说明“文人气”，只能说明赵元任治学的严谨和善于自我反思的态度.D项误将类比当现实，“赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历”是用来和欧洲旅行进行类比，得出“语言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线”的结论.（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.简要概括人物的性格应认真分析他的所见所为所思，或多留意对人物的细节描写，或与周围人物及自身前后性格的对比中把握性格，或通过文中其他人物议论、评价，从侧面把握等.本题要侧重于把握赵元任同志在实践中学习和研究语言，筛选相关信息是要紧扣“实践”一词.（3）本题考查把握传主的个性特征.这是一道信息筛

16、选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到能表现赵元任让人景仰的人格魅力的段落.作答时要有观点和分析.4.A (根据材料一中的“若方言消失了，其所承载的文化也会消亡，这对文化多样性的发展无疑是不利的”。可 见“影响了文化多样性的发展”的应是“方言消失”，“某些方言承载的乡土文化消亡了”应 是“方言消失”的结果。)5.B(“有力地促进了方言传承”错误，材料一只是将国外一些华人的做法与国内家长的做法进行对比，突出国内家长不教孩子说方言这一行为对语言多样性的破坏,并不能说国外一些华人的做法“有力地促进了方言传承”。)6

17、.方言保护工作必须重视提前介入、全面推动。大力发展民间层面对方言的保护与传承。政府和相关职能部门积极介人，主动作为，为方言保护创造优渥的外部条件。利用新科技、新手段对方言进行保护与传承。要有方言使用文明的意识,并把这种意识传播出去。加强宣传，使人们认识到方言的社会价值，在日常生活答案：(1)A(2)随时随地学习语言.如每到一地，都学习当地的方言；向湖南人学习长沙话.通过实地调查来得出正确认识.到广州进行方言调查时，发现广州有撮口呼.以实践来修正自己的错误认识.在瑞士修车的经历，让他纠正了语言的分布有明确的地理政治分界线的错误认识.(答出点各得1分，答出第点得2分，共4分.意 思 答 对 即 可

18、.)(3)具备超群的语言天赋.精通多国语言，会3 3种汉语方言.是纯粹的学者.心无杂念，不愿当官，埋头钻研学问.中自觉使用方言。治学严谨（是一位严师）.做学问讲依据，不轻易下结论，提出“言有易，言无难”的理念；两年后仍不忘把实地调查的结论告之学生.幽默有趣（好玩）.以幽默诙谐的方式回应老友对他的赞誉；有文人气，追寻生命的中美好和快乐；研究语言学只是为“好玩”，把学习音乐当作享受.学识渊博，多才多艺.既是语言学家，又创作了大量音乐作品，还专门学习了数学、物理、哲学等多个学科.学术思想博大精深.既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想的影响，学贯中西.（答对1 点1 分，2 点3 分，3 点5 分.有观点和分析才能得分，其他言之有理的答案酌情给分.）点评 筛选整合信息题的解题基本思路根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思.