2023年高考语文总复习第二板块古诗文阅读 复习任务群五古代诗歌鉴赏 任务组三考点突破 任务四 评价思想内容和观点态度 ——把握人生经历,分析情感态度.pdf

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1、任务四评价思想内容和观点态度一一把握人生经历，分析情感态度美锭盖 力 初 中 卡 =0把握思想感情的四条途径1.词语定情,缘事明情。抓住诗词中显性、隐性情语,可以快速体悟情感。2.借景察情,时空显情。景物是情感的载体,抓景语可以体悟情语。同时诗人的情感在诗中是富于变化的，所以要从诗词的时空变换中抓住作者的思想情感。读诗要抓住不同空间里的描写对象,捕捉到因空间变化而产生的情感变化，找出不同的情感。3.咏物传情,题材推情。抓住描写物象的语言，找准物与志的契合点。体会诗词中的“物之情”和“物后志”。题材不同,情感也不同。由题材推情也是把握情感的途径。（具体见任务组一活动4）4.典故挖情,知人论世。抓

2、典语悟情感，把握典中情要注意“两面”情感。“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。诗歌思想情感评价题“两步走”第一步:准确判断诗歌所表达的思想感情，如忧国忧民之悲慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之孤愤等。第二步:结合诗歌具体内容进行阐释分析。要表述的情感=情由（感情产生的原因）/情境（感情产生的境地）+感情基调示例:韦庄的 含山店梦觉作和 郭 震 宿渔家都 写 到“灯前”，这 两 处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?答：韦 诗 中，“灯 前”表 现 了 诗 人 嚅 需6中的凄清、失神、怅惘之情的（感情基调）敢；

3、主rh ，卜 有？”主rrn 了:主人住佰在渔家所感到学,时甲，打刖 表 见J 时 人-（情产）-的温暖、愉悦之情阳（感情基调）“感情基调”多用表示感情的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。情由（情境）”是出于原因（情境）而产生的感情，如 陆 游 书愤表达的是一种考慎之情，这种感情是由抿国无门而产生的。教师专用【资料链接】含山店梦觉作 唐 韦庄曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家 宋 郭震几代生涯傍海涯，两三间层盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。知 识 卡 三表述要注意因题而异情感概括题可直接使用上述形式。情感分析题

4、表述有两种模式:(1)分析+概括:先分析具体诗句,后概括出情感内涵。(2)概括+分析:先概括出情感内涵，后分析具体诗句。这 里 的“分析”，就是要结合语言，说出感情的依据和来由。“分析”既要扣住所给文字,又要兼顾全诗,处理好整体与局部的关系。同时,要抓住具体的词句、意象分析,不可笼统空泛。必要时,还要结合情感表现手法分析。表述规范:情由(产生原因)/情境(产生的境界)十感t青基调使用术语:惜别之情、关怀之情、亡国之愁、失意之愁、闲居之愁、乡愁等答小题川模式-1概括型:宜接用规范公式答题1分 析 型:分 析+概 括；概括+分析济 人 /准 确：用术语/隹确全面I仝面:多角度、多层面教师专用司常见

5、典故含义投笔一一弃文从武楼兰一一边境之敌折腰一一屈身事人,常反其意而用之化碧一一志士为正义事业而蒙受冤屈五柳一一隐者的代称三径一一代指隐士居住的地方长亭一一送别地的代称杜鹃一一渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情鹏鹃一一衬托处境的艰难或心情的惆怅采薇一一隐居避世黍离一一对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情折桂一一科举及第桑榆-垂老之年后庭花一一代指靡靡之音高山流水一一知音或高雅的乐曲击楫-决心报效祖国，收复失地青鸟一一传信的使者请缨一一主动请求杀敌报国抱柱-坚守信约射天狼-打击入侵的异族教师专用请归纳一下此类题的审题注意事项【教师点拨】两审一定两审：一看整体型还是局部型，整体型要分几个层次，局部型要分词、句

6、、联、阕；二看局部型内容在诗词中的位置和内部层次。一定：定题型，明确是概括型还是分析型。洪例突破学以致用/。例1 （2 0 2 0 全 国 卷I ）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖 三秀芝。栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。【注】袭美:陆龟蒙的好友皮日休。下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。楚 辞 离 骚：“余既滋兰之九嘛兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖:这里泛指山崖。沈约：南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。请简要概括本诗所表达的思想感情。（6

7、分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 解题示范第一步，初断题材知倾向。本诗是一首“奉和”友人的诗歌,好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病，当然要送上安慰。第二步,再看背景定基调。注释作用注释点明两人是好友为理解全诗奠定基础注释点明皮日休的职业表现作者对皮日休的赞美注释以沈约代指皮日休宽慰友人,希望友人眼睛恢复健

8、康，表达对友人能够战胜病魔的信心第三步,分析诗句明情感。诗句情感分析虽 失 春 城醉上期两 人 相“期”春日聚会，饮酒一醉，但这些愿望落空表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮下 帷 裁 遍酒、饱览春色的遗憾未裁诗未能作诗之憾不 怕 江 花不满枝用美好的景物对以后美好生活做了展望答案:表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;宽慰友人,表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。教师专用可该诗前两联应作一层看,从对方落笔,表达了陆龟蒙对皮日休的理解和赞赏。首 联“虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗”，显然是就皮诗的首联来说的，两句的主语是皮日休。“上”应 作“登”或“如(往)”讲。

9、至 于“下帷”此处固然指教书，但指的却并不是作者自己，而是皮日休。陆龟蒙自咸通九年(868)未举停贡后回乡，始终是一个白衣隐士,并无从教经历；而皮日休咸通八年(867)进士及第后入苏州刺史崔璞幕府,后又入京为太常博士，曾预试 贡 士，松 陵 集 中 就 有 陆 龟 蒙 秋 赋 有 期 因 寄 袭 美（时将主试贡士）正可证皮日休的这一经 历。唐 代 科 举,考 试 官 与 考 生 虽 无 师 生 之 实，亦 有 师 生 之 名。故 此 句 陆 以“下 帷”来称皮亦属 恰 当。而 前 一 个“裁”字，以 移 就 手 法 将“裁 诗”之“裁”移 作“裁 度 人”之“裁”，尤为精 简 巧 妙。颔 联“

10、因吟郢岸百亩蕙，欲 采 商 崖 三 秀 芝”，两 句 的 主 语 依 然 是 皮 日 休。“因”承 上 联“虽”，作 因 而 解。“郢 岸 百 亩 蕙”用 屈 原 离 骚“余 既 滋 兰 之 九 嘛 兮，又 树 蕙 之 百 亩”之典,然而对于 离 骚 中 这 一 句的解释，却 历 来 众 说 纷 纭。汉 代 王 逸 楚 辞 章 句 认 为 此 句：“言己虽见流 放，犹 种 苻 众 香，修 行 仁 义，勤 身 自 勉，朝 暮 不 倦 也。”而 今 人 黄 灵 庚 楚 辞 章 句 疏 证 中援引赵 南 星 离 骚 经 订 注 、李 陈 玉 楚 辞 笺 注 、钱 澄 之 屈 诂 、蒋 骥 山带阁注楚

11、辞等书中观 点，证 明“滋 兰 树 蕙”当 作 培 养 人 才 解。“蕙”比 喻培养人才。也有人认为,陆诗只是说皮日 休 吟 指 离 骚，并 不 能 据 此 便 把 离 骚 作 者 屈 原 的 事 迹 也 类 比 于 皮 日 休。陆诗此句要点 在 于 以 离 骚 里 的 蕙 这 种 香 草 来 象 征 君 子 人 品 的 芳 洁，赞 美 朋 友 的 价 值 取 向。”“三 秀”是 灵 芝 的 别 名，灵 芝 一 年 开 花 三 次，故 别 称“三 秀”。尔 雅 翼 释 草 ：“芝，瑞 草，一 岁 三 华，故 楚 辞 谓 之 三 秀。”此 联 意 思 紧 承 首 联，陆 龟 蒙 是 以 两 个

12、典 故 来 美 称 皮 日 休。后 两 联 也 应 作 一 层 来 解,从 双 方 的 角 度 写,表 达 的 是 对 对 方 的 宽 慰 和 将 来 同 游 的 期 待。颈联“栖 野 鹤 笼 宽 使 织,施 山 僧 饭 别 教 炊”意 思 略 显 艰 涩,不 过 这 正 是 陆 诗 的 一 个 特 点。甫里先生 传 陆 就 说 自 己 作 诗“始则凌软波涛,穿 穴 险 固，囚 锁 怪 异,破 碎 阵 敌 二 唐 音 癸 签 说：“陆鲁望江湖自放,诗 兴 宜 饶,而 墨 彩 反 复 黯 钝 者，当 由 多 学 为 累,苦 欲 以 赋 料 入 诗 耳。”唐 诗 别 裁 也 说：“龟 蒙 与 皮

13、日 休 倡 和，另 开 僻 涩 一 体,不 能 多 采。”此 联 两 句 用 错 综 句 法，“栖”与“施”又应作使动用法解，“栖 野 鹤 笼 宽 使 织”别有雅趣，让 人 联 想 起 晋 人 风 范。晋 人 喜 鹤，借鹤寄托自 由 逍 遥 的 情 怀,留下了如王羲之悼鹤,支道林放鹤等不少佳话。尾 联“但医沈约重瞳健,不怕江 花 不 满 枝”，用 沈 约 重 瞳 的 典 故，固是比方朋友，但 赞 赏 之 中 亦 有 宽 慰；而“江 花 满 枝”用虚写 手 法，妙 在 意 象 鲜 明，期 待 之 中 又 饱 含 深 情 的 祝 愿。皮 陆 两 人 相 识 既 晚,但 交 谊 深 厚。松陵集 中

14、皮 陆 唱 和 虽 不 乏 游 戏 文 字 之 作,可 谓 真 情 流 露,足 以 动 人。例2 （2019 天津卷）阅 读 下 面 这 首 诗,然 后 回 答 下 面 问 题。通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐 杜甫溪 行 衣 自 湿,亭 午 气 始 散。冬 温 蚊 始 集,人 远 凫 鸭 乱。登 顿 生 曾 阴，欹 倾 出 高 岸。驿楼衰柳侧,县 郭 轻 烟 畔。一 川 何 绮 丽,尽 日 穷 壮 观。山 色 远 寂 寞,江 光 夕 滋 漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我 生 苦 飘 零,所 历 有 嗟 叹。【注】此诗作于公元7 6 2年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲,东汉末年诗人，曾为

15、躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 解题示范找“情语”“我生苦飘零”，“苦”字道尽诗人飘零他乡的哀痛。抓 景语”“一川何绮丽，尽日穷壮观”，“绮丽”“壮观”描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦。品 典故（1）“伤时愧孔父”，诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表 达 自 己“伤时

16、”之痛，即生不逢时的苦闷。（2）“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。答案:诗人观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。0=3 慧知 能 一展提升_=r O1.（2 0 2 2 吉林模拟）阅读下面这首诗歌，完成（1）、（2）题。（9分）和韩录事送宫人入道李商隐星使追还不自由，双童捧上绿琼*舟。九枝灯下朝金殿,三素云中侍玉楼咒凤女颠狂成久别，月娥孀独好同游。当时若爱韩公子，埋骨成灰恨未休。【注】唐文宗开成三年六月，出宫人四百八十,送寺观安置。星使：天帝的使者。铜:泛指车。金殿、玉楼:道教里的神仙居处。凤女：原指弄玉，此指宫女。

17、“凤女颠狂”是说秦穆公小女弄玉善吹箫,不羁地与同样善吹箫的萧史相爱。韩公子：韩重。搜神记：“吴王夫差小女名紫玉,悦童子韩重,欲嫁之不得,乃气结而死。”此以韩公子指韩录事。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.诗歌前两联想象宫人从仙宫降到人间又重返仙宫，呈现出了一幅神仙世界的图景。B.“朝金殿”“侍玉楼”用宫人们入道后的生活图景，写出她们精神心灵的无奈。C.诗歌五、六句，作者指出宫人们被遣送出宫与她们的轻浮不羁和纵情游乐有关。D.诗歌亦庄亦谐,尾联作者与韩录事戏谑打趣，但是所表达的则是严肃的婚姻问题。答案:C。“与她们的轻浮不羁和纵情游乐有关”错。【解析】C项，五、六句意

18、思是宫女们要与道观中那些孤寂无侣的女道士同游,像嫦娥那样忍受碧海青天夜夜心的折磨,而不是“轻浮不羁和纵情游乐”。（2）诗歌尾联想象宫人“埋骨成灰恨未休”，宫 人 之“恨”包含什么内容?请结合全诗分析。（6分）答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】“星使追还不自由”，本是天使下凡又重返仙宫，可惜来去全不由她自主。由此可知宫人入宫入道皆身不由己。朝金殿”“侍

19、玉楼”是宫人们入道后的生活图景，写出她们精神心灵的无奈。五、六句意思是宫女们要与道观中那些孤寂无侣的女道士同游,像嫦娥那样忍受碧海青天夜夜心的折磨。由此可知宫人入道后的孤苦寂寞。诗的尾联以宫人的爱情生活的无限遗恨来叹惋入道宫人的悲惨不幸。答案:宫人入道皆身不由己:开篇点出宫人“不自由”；入道后的孤苦寂寞：中间两联写宫人们告别尘世,只能空守庙宇与道姑为伴;爱情摧折的悲痛:失去青春爱情，“埋骨成灰”。2.（2 0 2 2 莆田模拟）阅读下面这首宋诗,完成下面小题。（9分）题传神必陆游雪鬓萧然两颊红,人间随处见神通。半醒半醉常终日，非士非农一老翁。杨骥虽存千里志，云鹏已息九天风。嫌蟾骨法吾能相,难著

20、凌烟剑佩中。【注】题传神，即题画像。传神，中国肖像画的传统名称。骨法:骨相特征。（1）下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.这首诗自题画像,既绘相貌神采,又写晚年心境,笔调深沉,令人动容。B.首联用比喻手法，将诗人晚年两鬓雪白、寂寥落魄之状描绘得惟妙惟肖。C.诗人境遇困顿,过着非士非农的生活,常借酒消愁,在半醒半醉中度日。D.诗人感慨自己虽能担任宰相，但画像却难与功臣之像一样安置在凌烟阁。答案:D。“自己虽能担任宰相”错误。【解析】D项，“相”在诗中的意思为“观察”。尾 联 中“吾能相”的意思是自己能相面。整联的意思是自知貌相不佳,不会再有大的建树，画像难以与功臣之像一同安置在

21、凌烟阁，含有自嘲之意,表达了一生奔波而壮志未酬的情怀。（2）颈联运用了哪两个典故?表达什么样的思想感情?请简要分析。（6分）答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】颈联所用的两个典故分别出自曹操 龟虽寿与 庄子逍遥游。分析诗句表达的感情，首先要准确理解和把握诗句的意思,颈联说“我”虽像伏槽的老马还有日行千里之志，但高空的大风已经平息，大鹏无法展翅飞翔，自己

22、是报国无门。由此即可组织出相应的答案。比 如“老骥伏杨，志在千里”，可见年岁老迈依然有报国志向；“鹏之徙于南冥也”，意思是说鹏鸟迁徙到南方的大海,也寓意志向高远。但“杨骥虽存千里志,云鹏已息九天风”中“虽存”和“己息”可见志向难以实现，壮志难酬、报国无门，表现作者内心世界的悲伤、无奈、愤慨。答案:典故一：老骥伏杨，志在千里”（曹 操 龟虽寿）。典故二：“鹏之徙于南冥也”（庄子 逍 遥游）。以“杨骥”“云鹏”自比，感慨自己虽有报国之志，却没有实现理想的机会和条件，心中充满年老无成的无奈与愤懑。3.阅读下面这首宋诗，完成后面小题。（9分）次韵太守向公登楼眺望二首（其一）秦观茫茫汝水抱城根,野色偷春

23、入烧痕。千点湘妃枝上泪,一声杜宇水边魂。遥怜鸿隙陂穿路，尚想元和贼负恩。粉堞女墙都已尽,恍如陶侃梦天门。【注】这是秦观任蔡州（治所在今河南汝南）教授时的作品。鸿隙陂:西汉末年翟方进担任宰相时，奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂，从 此“水无归宿”，经常为害。元和贼:指唐宪宗元和年间，吴元济割据蔡州等地,对抗李唐王朝,擅改汝水故道，虽为李想讨平，却遗祸无穷。陶侃:东晋大臣。晋 书陶侃传有 陶 侃“少时梦生八翼而上天门”，后 来“位至八州都督”的传说。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写汝水“抱城”奔流,春色带有烧痕,于无人处写出人来,着重表现了汝南百姓遭受灾难后的悲惨情

24、景。B.颔联把眼前景物与灾情回忆相结合，借传说中舜帝二妃泪染斑竹和蜀王魂化杜鹃的典故，喻指灾区人民家散人亡,拭泪招魂的惨状。C.颈联回顾了造成水灾的历史根源:汉代翟方进废汝南水利工程之一的鸿隙陂、唐代吴元济擅改汝水故道留下的隐悲和祸根。D.尾联借陶侃梦天门的典故，以陶侃来拟向太守,语意含蓄委婉,增强了诗歌的意蕴。答案:A。“着重表现了汝南悲惨情景”错误。【解析】A项,对诗歌内容理解有误，诗 中“烧痕”是人们在水患过后,燃烧荒草沃土耕种。田野中又出现了新绿,是人们灾后重建家园的生活写实,并不是“着重表现了汝南百姓遭受灾难后的悲惨情景”。（2）这首诗主要寄寓了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。（6

25、分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】上半部分写人民重建家园的辛勤劳动和水患带来的严重后果,下半部分指斥汉、唐两朝当国宰相和乱臣贼子的所作所为，对现任太守寄予了希望。诗人从家乡利益着眼，向地方长官提出建议,对民生表示关切,是应该受到肯定的。“遥怜”二句由汉代的昏庸宰相说到唐代的乱臣贼子，也是句句有人。回顾汝南历史，一正一反，给人不少启示。末 句“陶侃

26、梦天门”的祝愿指名道姓，对照明显。答案:对灾民的同情。诗人眼中见到的斑竹影、耳边听到的子规声，唤起他对灾民的深切同情。对历史上权相和乱臣胡作非为的愤慨。诗人借西汉末年翟方进奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂,和唐代吴元济擅改汝水故道,贻害百姓两件事,表达对罔顾百姓性命的权相和乱臣的愤慨。对现任太守寄予了殷切希望。诗人以陶侃来拟现任太守，祝愿他像陶侃那样，为巩固赵宋王朝而效力。（每 点2分，其中情感1分，分 析1分，意思相近即可。其他言之有理者亦可酌情给分）教师专用【诗歌赏析】茫茫的汝水绕蔡州城北流过，曲如弧形，田野发青，淹没了荒草被烧后留下的痕迹。千点舜帝的妃子洒在竹枝上的眼泪，一声死后化为杜鹃的杜

27、宇的哀鸣。对鸿隙陂的涨溢为害而感到怜惜,还在想唐宪宗时吴元济据蔡州而反叛的事情。城墙都已经化为灰烬,仿佛东晋大臣陶侃,后来成为了八州都督。4.（2 0 2 2 深圳模拟）阅读下面这首唐诗,完成后面小题。（9分）故武卫将军挽歌三首（其一）杜甫严警当寒夜，前军落大星。壮夫思感决,哀诏惜精灵。王者今无战,书生已勒铭。封侯意疏阔,编简为谁青。【注】落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首 联 以“寒夜”渲染气氛;再引用“落大星”的典故，将武卫将军与诸葛亮并论。B.颔联写将军生前英勇果决,死后魂魄犹存,生与死相互映照，情感

28、格外深沉。C.颈联点明如今天下太平无事，自有文人为将军撰写碑铭，以此告慰逝者之灵。D.诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现,其生前事迹恐怕也不会被史书记载。答案:D。“其生前事迹恐怕也不会被史书记载”错误。【解析】D项 说“诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现”是正确的，“其生前事迹恐怕也不会被史书记载”则是错误的。（2）作为挽歌,这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感?请简要分析。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】这道题要求体会诗人思想感情,且将思想感情限定在“围绕武卫将军”方面。回答这个问题,需要准确解读全诗,并在答题限定范围内确定答案。诗歌标题已经透露出诗人对武卫将军的沉痛哀悼，故而才有“故武卫将军挽歌三首”。首联用典，将武卫将军与诸葛亮相提并论，表现了诗人对武卫将军由衷的赞美。颔联通过将军生前死后的描述,不仅突出将军的才干功绩,而且说皇上都下诏哀悼将军，突出将军之死天下同悲。颈联紧承上文，突出将军功绩为后人铭记。尾联为将军未得封侯、功业未竟而感到无比惋惜。答案:沉痛哀悼（概括），将军之死令天下同悲（分析）。由衷赞美（概括），将军

30、功绩必为后人铭记（分析）。无比惋惜（概括），将军功业未竟、未得封侯（分析）。（言之成理，酌情给分，每点2分）硒 教师 司 专用 匹 【诗 歌 赏 析】杜 甫 写 给 武 卫 将 军 的 挽 歌 一组共有 三 首，这 是 其 中 第 一 首。首联意为武 卫 将 军 原 本 在 寒 夜 警 备 森 严，突 然 大 星 落 在 前 军，将 军 逝 世。其 中 涉 及 诸 葛 亮 典 故。诸葛亮 与 步 鹭 书：“仆 前 军 在 五 丈 原。”晋 阳 秋：“有 星 赤 而 芒 角，自东北西南流，投 于 亮 营 俄 而 亮 卒。”从 中 可 见 诗 人 对 武 卫 将 军 的 评 价 很 高。颔 联 追

31、 述 武 卫 将 军 生 前，认 为他生前是英勇果决的壮士,又 言 及 武 卫 将 军 死 后，皇 上 下 哀 诏 悼 念 他 的 魂 灵。生与死互相衬托,寄托了诗人对 武 卫 将 军 的 深 厚 感 情。颈 联 意 为 当 时 天 下 太 平 无 事，王 者 无 战，自有文人墨客为将军撰写碑铭，以 告 慰 将 军 英 灵。尾 联 的 意 思 是 武 卫 将 军 虽 然 未 得 封 侯,但 其 功 绩 必 将 被 史 书 记 载。古人对 本 诗 有 如 下 评 价:首 章,记 初 丧 情 事。上 四，言 身 殁 可 哀。下四，言 功 存 足 述。夜 落 将 星，见其有 关 气 运。感 决,念生

32、 前。精 灵，伤 死 后。无 战，世 际 承 平。勒铭，立 碑 墓 道。意 疏 阔，褒 封 绝 望。为谁 青，史 简 足 传 也。王 嗣 爽 杜 臆 认为:封侯句，无限感慨，与 汉 文 帝 惜 李 广 不 遇 时 者 同 意。教师专用可阅 读 下 面 这 首 唐 诗，完 成 下 面 小 题。（9分）登松江驿楼北望故园刘长卿泪 尽 江 楼 北 望 归，田 园 已陷百重围。平 芜 万 里 无 人 去，落 日 千 山 空 鸟 飞。孤 舟 漾 漾 寒 潮 小,极 浦 苍 苍 远 树 微。白鸥渔父徒相待,未扫横枪懒息机。【注】刘 长 卿：宣 城（今 属 安 徽）人，后 迁 居 洛 阳，写 此 诗 时 正

33、 值 安 史 之 乱。楔（c h d n）枪:彗 星 的 别 名。此 处 喻 指 叛 乱、动 乱。（1）下 列 对 这 首诗的赏析，不 正 确 的 一 项 是（3分）（）A.首 联 照 应 了 题 目，“陷 百 重 围”意 思 是 作 者 的 家 乡 已 陷 入 了 严 重 的 战 乱。B.颔 联 所 写 之 景 阔 大，其“万 里 无 人 去”“千 山 空 鸟 飞”带 有 很 浓 郁 的 荒 凉 意 味。C.颈 联 描 写 了 孤 舟 在 水 面 上 行 进、远 方 树 木 苍 苍 之 景,暗 示 作 者 即 将 乘 舟 归 乡。D.尾 联 中 的“白鸥”“渔 父”都 是 田 园 生活的意象

34、，这 表 明 作 者 原 有 弃 官 之 意。答案:C。“暗 示 作 者 即 将 乘 舟 归 乡”有 误。【解 析】依 据 尾 联“未 扫 横 枪 懒 息 机”，表 示 不 扫 除 战 乱 绝 不 停 息。此处以景渲染诗人内心的凄 凉。（2）全 诗 表 达 了 作 者 怎 样 复 杂 的 思 想 感 情?请 结 合 诗 歌 内 容 简 要 分 析。（6分）答：_【解析】题干提到的“全诗”“复杂的思想感情”，说明情感流露有着多方面的原因。体悟全诗，体会情感，并结合诗句分析其原因。“田园已陷”找 出“已陷”的原因，根据注释正值安史之乱，可知表达出对战争的愤恨。“田园”借指故乡，有对故乡的思念之情。“白鸥渔父”隐喻归隐，“徒相待”白白等待，言外之意是说原有的归隐之志，看来得放一放,因为国家战乱不息。“未扫”充分表明自己愿积极投身报国之中，不平定叛乱誓不罢休。归纳起来有几方面的情感:愤恨不满，思念故土，积极报国。答案:强烈的思乡之情。作者登楼北望故园，思念之情溢于言表。对战乱的憎恶之情。家乡被围，作者泪洒江楼。努力奋斗、积极报国之情。作者不愿立即归隐田园，表示不平定叛乱,决不熄灭进取之心。（每 点 2 分）