2023年高考语文总复习第二板块古诗文阅读 复习任务群五古代诗歌鉴赏 任务组三考点突破 任务一 古诗歌形象鉴赏 活动1鉴赏人物形象.pdf

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1、任务组三 考点突破 落实是关键任务一古诗歌形象鉴赏一一因意象悟意境，入意境明情感活动1鉴赏人物形象o=-键能 力 初 中 卡船=一、理解人物形象的必备知识作者塑造的抒情主人公，即作者自己诗歌是诗（词）人主观情感的产物，因此必然带有诗（词）人的个体痕迹。往往采用第一人称写法诗（词）人往往借助诗中所塑造的人物来表达自己对生活的感受、对人生的感悟、对社会的看法，并寄托自己的理想。往往采用第三人称写法（说明:每首诗歌都有自我形象，但不一定都有他人形象）了解古代诗歌中常见的9类人物形象1.傲视权贵的形象例安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（梦游天姥吟留别）析反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格,表现了他

2、淡于富贵、傲视当权者的思想2.忧国忧民的形象|可堪回首，佛狸祠下,一片神鸦社鼓。列（永遇乐京口北固亭怀古）|告诫提醒当朝统治者，沦陷区的百姓已经安于现状，再不收复失地，百姓就会忘记自己的斤国家,其忧国忧民之情跃然纸上3.钟情田园的形象例 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。久在樊笼里,复得返自然。（归园田居（其一）析刻画出作者回到田园之后快乐、自由的生活,表达了作者对田园生活的热爱之情4.爱惜贤才的形象例|青 青 子 衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（短歌行）析表现出作者求贤若渴、爱惜贤才的心态5.儿女情长的形象例 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（鹊桥仙）写出了牛郎织

3、女鹊桥相会的柔情蜜意，道出了爱情的真谛，男女情感若是真挚，又何必长析相厮守6.朋友离别的形象例|醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。（琵琶行并序）析写出了与友人离别之时的难舍难分之情7.报效祖国的形象例汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。（燕歌行）析写出了将士们为国出征的慷慨激昂，爱国热忱跃然纸上8.归隐山林的隐士形象例 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。（山居秋暝）析|写出了山间清新的美景，表达对山水田园的热爱9.怀才不遇、壮志难酬的形象例 1塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑。（书愤）析|借写诸葛亮未完成统一事业的惋惜，表达自己壮志难酬、不得重用的郁闷二、

4、鉴赏人物形象“4 角度”“3 步骤”诗歌鉴赏人物形象“4 角度”1.看标题、注释,初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如 最爱东山晴后雪，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如欧阳修的 劳停驿中的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。2.赏景物（意象），分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远

5、离官场，热爱自然的隐者形象”。3.抓描写,分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词,探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”两句中“醉眼”就是一个神态描写,很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。4.析典故,分析形象引用古籍中的故事或词句,借他人（事）来比况自己，为用典。比如辛弃疾 永遇乐京口北固亭怀古中“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否”句用典，作者以廉颇自比,雄心不减当年,渴望为国效力，叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。鉴赏人物形象“3步骤”步 骤1：说特点。一句话概括诗（词）中人物是什么形象。总体特征（两三个词）+

6、身份（如怨妇、将士、隐者、游子、劳动者等）。步 骤2:析例句。结合具体诗（词）句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧,通过翻译诗意,具体解说上一步的识别依据。步 骤3:明作用。形象在诗（词）中的作用（主旨、思想感情），即作者通过X X形象表达X X感情。答题模板三诗歌描写了一个XX（特征）的XX（身份）形象。诗（词）句用了 X X手法写出了 XX（或翻译重点诗句）。作 者 通 过X X形象，表 达X X感情。例突破 学以致用一【例1】I作品中的人物形象分析I阅读下面这首宋诗,完成后面题目。感旧陆游当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外,身老桑村麦野

7、中。奇士闺久埋巴破骨，灯前慷慨与谁同？【注】奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。教师专用 理清文脉写出你的阅读信息,并画出思维导图。【教师指导】回忆当年文武双全在王公大臣间交游飞 的情形回忆当年战场的情形和自己年华已逝一理想仍在梦中.现实却身老乡野一 斯人已逝.知音难觅，寂寞孤独作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。（6 分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解题示范】第一步:明答题步骤1 分析形象一 分析诗中主要意象的特征，从而把握,、主人公的情思变化，主人公形象2 指明作用一 寄托诗人什么情感或对表达主旨有何作用：3 概括形象一 写出形象特点，采 用“性格+身份”、的形式，第二步，析例句。结合诗歌内容具体分析。首联写诗人文武双全,在王公大臣间谈笑自若,游刃有余,理想远大。颔联写诗人本欲战场杀敌,以酬壮志,如今却年华老去，白发萧疏,表现了英雄迟暮之悲。颈联写诗人如今怀才不遇,空怀报国之志,赋闲在家，只有在梦中才能回到曾经建功立业的塞外，与首联对比,表现了壮志难酬

9、的悲愤。尾联则痛惜好友已然故去,表达了没有志同道合的人可以互诉衷肠的寂寞之情。综合以上信息,对形象进行分析。答案:迟暮悲伤。颔 联 以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。孤独寂寞。尾联直接抒发对故去友人的强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心情。【例2|（作者的形象分析）|（2 0 1 7 全国卷H）阅读下面这首宋诗,完成后面题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人久【注】清禁:皇宫

10、。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝 誉 为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆,安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。（6分）答：_【解题示范】（1）读题目、作者、注释可知:这是一首送别诗。诗人身在杭州，而苏辙远在京城,本就相隔遥远,苏辙再出使北方的契丹,会相隔更远。但是天各一方已是常事,此次也不会因远别而悲伤落泪。（2）知A逡世:根据以前对苏轼的了解，可知苏轼的性格是乐观、旷达、豪迈的。（3）细读全诗:首联下句化用了王勃的“无为在歧路,儿女共沾巾”句

11、，兄弟二人宦游四海,天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，也不会作儿女之态。这就表达了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点。（4）结合诗歌主旨分析:此诗告诫弟弟,出使契丹一,应以国家利益为重,须小心谨慎,绝不可追求盛名。联系这一点可知,苏氏兄弟情谊深重,苏轼达观，以国家利益为重。答案:首联表现了诗人乐观、旷达、洒脱的性格特点。化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”句，兄弟二人情谊深重,宦游四海,天各一方已是常事,此次也不会因远别而悲伤落泪。教师专用我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜

12、月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。o-林 知 一 拓展 提 升-01.阅读下面这首唐诗，完成（1）、（2）题。（9分）春寻河阳陶处士别业 唐 岑参风暖日瞰瞰,黄鹏飞近村。花明潘子阳县,柳暗陶公门。药碗摇山影,鱼竿带水痕。南桥车马客,何事苦喧喧。【注】潘子，指潘岳。潘岳为河阳令，树桃李花，人号曰：“河阳一县花。”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联从景物描写入手,将触觉与视觉相结合,描绘出一幅和煦宜人的春日图景。B.颔联运用典故，“潘子县”与“陶公门”含蓄地抒发了作者对陶处士的赞美之情。C.尾联在前三联写景

13、状物的基础上直抒胸臆,表达作者对陶处士生活态度的认同。D.这首诗语言清新质朴,风格近于田园诗,与作者为人熟知的边塞诗风差别较大。答案:C。【解析】C项“直抒胸臆”错误。前三联写景状物,尾联写“南桥车马客”往来奔走,表现诗人对这种追名逐利生活的厌弃,侧面写出他远离尘嚣的安宁心境,是间接抒情的手法。（2）|考 查 鉴 赏 人 痂 函 概括诗中陶处士的形象特征,并结合诗句加以分析。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】本诗诗题为“春寻河阳陶处士别业”，“陶处士”交代了主人公的身份特点，“处士”即隐士，同 时“别业”交代了居处的环境,远离闹市和喧嚣;前两联写景，以景衬人,首联“风暖日瞰瞰，黄鹏飞近村”写景，描绘出一幅和煦宜人的春日图景，写出了一路寻来的节令特点;颔联”花明潘子县，柳暗陶公门”运用典故，潘子县”与“陶公门”，“花明”与“柳暗”描绘了陶处士居处环境清雅、幽静,从侧面衬托主人的高雅情趣,含蓄地抒发了作者对陶处士的赞美之情;颈联是直接描写，“药碗摇山影，鱼竿带水痕”描绘陶处士的生

15、活场景，写出一个隐逸之人的悠闲自在;尾联写“南桥车马客”往来奔走，与陶处士隐逸生活相对比，侧面表现陶处士远离尘嚣的淡泊心境。答案:情趣高雅。“花明潘子县,柳暗陶公门”，描写出陶处士居所的优美环境,衬托出主人的雅趣和闲情。闲适洒脱。“药碗摇山影,鱼竿带水痕”写出陶处士服药养生、持竿垂钓的自得其乐的生活情形。与世无争（淡泊名利）。与“南桥车马客”往来奔走相对比，写出他远离尘嚣的安宁心境。（每 点 2分）2.阅读下面这首宋诗，完成（1）、（2）题。（9分）胡 无 人（节选）陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。铁衣度债雨飒飒,战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款,天明积甲如丘

16、陵。中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。【注】胡无人:古乐府篇名，多表现边塞生活。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现作者求战心切，斗志旺盛。B.五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战。C.七、八句描绘了胜利后的场景,敌人势穷力竭,连夜送来降书,缴下的铠甲堆积如山。D.“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。答案:B。【解析】B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，这两句是说行军发出的声响如雨声飒飒,鼓声雄壮,有如雷鸣。（2）|考查鉴赏人物

17、形阑诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象?是如何塑造的？（6分）答：【解析】本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三、四 句 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿;攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的精神；同时用“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。答案:形象:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。塑造手法:通过动作描写，“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战;借环境烘托,“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦,从而表现“丈夫”不畏艰险。