鄂教版小学语文一年级下册(第二册)语文全册教案.pdf
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1、1、四季的歌教学要求:1、学会本课生字,会认十个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点:了解四季各自不同的特点。教学难点:从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间:2 课时教学过程:第一课时一、谈话导入:1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)二、初读课文。1、自由朗读课文,注意将字音读准。2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)三、学习生字。1、自由读课后生字,将字音读准。2、在课文中圈出会认的字,多读儿遍。3、同桌间互查,抽读字卡。4、开火
2、车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。6、男、女生分读,赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流:你喜欢的原因。3、谁来说一说你喜欢的季节?4、听它在唱些什么呢?5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?2、背诵你喜欢的部分。四、学习生字。1、出 示“瓜”,教师范写。2、学生书空。3、学生书写练
3、习。五、作业设计:1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计:1、四季的歌春 花夏 绿秋 金黄冬 白2、滑滑梯教学要求:1、学会本文要求会写的6 个生字,会认9 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵自己喜欢的部分。4、爱春天,感受春天的美。教学重点:春天给大自然带来的景象。教学难点:使学生热爱大自然,感受春天的美。教学准备:生字卡片、教学挂图教学时间:二课时教学设计:第一课时一、激趣导入。1、当天气很晴朗的时候,你们到公园会玩些什么?2、不只你们喜欢玩滑滑梯,连太阳也喜欢,常常玩滑滑梯,让我们赶紧去参加吧!3、板书课题:滑滑梯二、初读课文。1、老师范读课文。2、学生自由读课文,要求将课文读通读顺
4、。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、自由读课后生字,并在文中圈出生字。2、同座位互查,给自己画,张笑脸。3、开火车抽读生字,说自己识记生字的办法。4、出示要求会认的字,用自己喜欢的方式读生字。5,齐读生字。四、学习课文第一自然段。1、把生字宝宝带回家读一读课文。2、谁来读读第一自然段。3、想想你们玩滑滑梯的景象。4、多快乐啊!让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。五、作业设计。1、写一写2、设计一个看图猜字的图画。第二课时一 、复习检查。1、送字宝宝回家游戏。二、学习课文2、3、4自然段。1、自由读课文2、3、4 自然段,选出自己最喜欢的部分多读几遍。2、分小组交流自己喜欢的部分。3、指
5、名学生读自己喜欢的自然段。4、多种形式朗读,在读中让学生感受阳光、雨、风给大自然带来的美。5、那我们还等什么,走吧,我们也去滑滑梯!齐读课文最后一个自然段。6、想 想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?你能照样子说说?三、学习生字。1、出示生字“春”。2、教师范写。3、学生书空练习。4、学生写字,教师辅导。四、作业设计。1、背诵你喜欢的部分。2、写一句赞美春天的话。3、有趣的作业教学要求:1、学会8 个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”,会认8 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生爱护春天。教学重点:学会生字,正确、流利地朗读课文。教学难点:培养学生爱护春天。教学准备:生字卡片、教学挂图
6、教学时间:2 课时教学设计:第一课时一、激趣导入。1、同学们,春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天,小丽和同学们一起找春天,可空手而归,还得到了老师的表扬,这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题:有趣的作业。二、初读课文。1、自由读课文,将字音读准。2、再读课文,将自然段的序号标出来。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、读课后生字,同座互查,全对的同学画一面红旗。2、分组读生字,开火车抽读字卡。3、“我会说”游戏组词。4、齐读生字。5、小黑板出示会认的字,小伙伴间读。6、男、女生赛读。7、指名读生字,齐读。四、学习课文第一自然段。1、有个学校里有位老师布置了 项很有趣的作业,是什么呢
7、?2、自由读1 自然段。3、指名读,齐读。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读字卡。2、“找朋友”游戏。二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读38 自然段。3、指名读3 自然段。4、齐读3 自然段。5、看到同学们的作业,老师可高兴了,说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。6、老师为什么说小丽不但找到了春天,还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3-8 自然段。三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计:3、有趣的作业春天图片4、不懂就要问教学目标:1、学会8 个字,会认8 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容,知道孙中山和同学
8、们一样有不懂的问题,他勇敢,为了学好知识敢问先生。教学重点:了解课文内容,能从文中找出直接表明原因的句子。教学难点:体会孙中山的勤学及其不懂就问的勇气。教学准备:生字卡片、教学挂图教学时间:二课时教学设计:第一课时-、导入新课。1、在学习中,同学们肯定碰到过一些不懂的问题,怎么办呢?2、可有些同学胆子小,不敢问老师,怎么办?3、板书课题,让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。二、初读课文,初步感知。1、教师范读课文,看看图中的任人物,你发现了什么?2、自由读课文,圈出生字,读给同座听一听。3、开火车认读生字,“我会说”生字组词。4、比一比,赛一赛,看谁识字多。5、过渡:这些生字娃娃放进课文里
9、你会读吗?三、再读课文。1、四人小组,分自然段读文。2、指名读。相机指导:“先生”就是指现在的老师。第二课时一、复习检查。1、送字宝宝回家游戏。二、读文、学文。1、“孙中山”小时侯在“私塾”读书,你们知道“私塾”指什么吗?2、私塾与你们现在上的学校有什么不一样呢?自由读一读第一自然段。3、他们每天都要背书,孙中山背得怎么样?指名读第二自然段。拓展:那谁也能流利地背一篇以前学过的课文呢?4、那你知道你背的课文讲的是什么意思吗?5、可孙中山他们只知道背,却不知道课文意思,他是怎样想的?又是怎么样做的呢?自由读课文第三自然段,男、女生赛读,指名读。过渡:其实很多小伙伴也和他想法一样,所以下课了,都问
10、孙中山:“你不怕先生吗?”6、一起读一读孙中山说的话。三、总结全文。孙中山小时侯真是一个既勇敢又热爱学习的好孩子,正因为这样,他长大后才成为一个伟人。愿每一个同学象他那样,勤学好问。四、识字、写字。1、齐读生字。2、范写生字,边范写边讲解。3、学生书空练习。4、学生描红练习。五、作业设计:1、读课文,巩固生字。2、搜集伟人小时侯的故事。板书设计:4,不懂就要问不懂 问好学5、梅兰芳学艺教学目标:1、学会8 个字,会认7 个字。2、深入了解梅兰芳勤学苦练,持之以恒为著名京剧大师的故事,帮助学生树立迎难而上,不畏缩的精神。3、正确、流利地朗读课文。教学重点:1、正确、流利地朗读课文。2、知道梅兰芳
11、学艺的故事。教学难点:“勤学苦练”、“持之以恒”在文中的具体体现。教学准备:生字卡片,教学挂图。教学时间:二课时教学设计:第一课时一、谈话导入1、谁能来哼一首你会的戏曲?2、京剧是我国的名粹,我国京剧有着悠久的历史,有一个人从小就喜欢京剧,后来终于成为了 名大师,他是谁呢?3、板书课题,齐读课题。二、初读课文1、自由读课文,把课文读通、读顺。2、难读的字,多读几遍。3,开火车抽字卡。三、再读课文1、认读词语。2、邀请小伙伴读课文。3、初步了解:梅兰芳是我国著名的京剧大师。(如有知道梅兰芳故事的学生也可以简单介绍)第二课时一、复习检查1、听写词语。二、学习课文1、指名读第1 自然段。思考:1“拜
12、师学艺”学什么?2“不是唱戏的料”是什么意思?3如果老师对你说,你会想什么?4齐读第1 自然段。过渡:可梅兰芳却成了著名的京剧大师,他是怎么勤学苦练的?2、分四人一小组,自由读第2 自然段,讨论交流。3、“紧盯”着怎么盯?眼睛累吗?有什么感觉?(体会梅兰芳当时练习的决心)4、练来练去,梅兰芳的眼神有了哪些变化?指名读,分小组读。5、齐读第2 自然段。6、经过这样一番勤学苦练,结果是:引读最后一个自然段。三、拓展思维1、读了这个故事,你想到了什么?2、你还知道哪些名人勤学苦练的故事?回家以后多搜集。四、识字、写字1、观察田字格中“成灵”的写法。2、学生书空3、描红练习。板书设计:5、梅兰芳学艺学
13、艺 勤学苦练 大师6、三只小板凳教学目标:1、学会7 个字,会认8 个字,认识3 个偏旁“二、彳、巾”。2、正确流利地朗读课文。3、故事有恒心,坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点:第二自然段教学难点:体会爱因斯坦为什么做了三只小板髡。教学时间:二课时教学准备:教学挂图 生字卡片教学设计:第一课时一、引人新课:猜谜引入,板书课题学生质疑。二、读文识字:1、读 书“闯关”活动a、“闯关”规则:三关字音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“字关员”。b、学生自主读书,做“闯关”准备。c、读 书“展示会”:我会认一抽读生字词,我会读一分自然段读书,我会想一指导对话朗读。三、朗读全文,了解
14、大意:1、用自己喜欢的方式读文。2、出示插图,结合读文,了解:这位小朋友是谁?师:爱因斯坦是世界闻名的科学家,本文讲的是小爱因斯坦的什么故事呢?我们再来一起读一读!3、指名说,串连全文内容。四、识字,写字:1、范写生字:交、己、作、布。2、描红:注意笔画到位。3、本子上练习两遍。第二课时一、复习引入抽读生字卡二、读悟课文1、故事发生在小课堂上,先来听听:范读第1 自然段。2、劳技课上同学们的作品有哪些?(泥鸭、布娃娃)3、同学们都按时交了作品,有个孩子例外,谁能给大家说一说?a、体会:直到第二天,他才送来只样子很丑的小板凳。时间:第二天作品:很 丑 小 板 凳b、扣词:才c、指导朗读4、如果你
15、是老师会怎么样想,怎么样说呢?接下去到底,发生了什么事呢?请同学们赶快去看一看吧!自由读第2 自然段。5、学生自读字悟:爱因斯坦为什么做了三个小板凳?6、交流讨论a、“我来告诉你!”将感受讲给同学听。b、“我要请教你!你有什么问题需要同学帮忙解决?7、分角色朗读a、组内分好角色,相互评议。b、比一比哪一组读得好。8、其实我们也会遇到类似的事,想-想,谁能说给大家听!9、从现在开始吧!让我们用这个故事提醒自己坚持下去,不断进步!齐读全文。三、识字,写字1、田字格中范写:两、左、右2、书上描红3、本子上练习。四、作业设计1、摘抄本课中你认为写得好的词句。2、把这个故事讲给别人听。板书设计:6、三只
16、小板凳同学们:泥 鸭 步 娃 娃爱因斯坦:三只小板凳7、明天再练吧教学要求:1、学会本课“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9 个生字,会认8 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、教育学生做什么事要有决心,持之以恒,才能成功。教学重点:从小鸭子的言行中让学生懂得做事要有决心,持之以恒。教学准备:教学挂图 生字卡片教学设计:第一课时一、激趣导入1,你们能告诉我,小鸭子最会什么?(游泳)2、可小鸭子却想当一个长跑运动员,这是怎么回事呢?让它来给我们讲讲吧。板书课题读题。二“赶小鸭”游泳1、自由读课文,圈划生字,读准字音。2、画一张小池塘图,指名上台读生字,读准了一个就把小鸭子卡片请进池塘。3、开
17、火车读,分小组读。4、“我会说”游戏。三、创设情境,体验读文1、再读课文。2、出示挂图1:看,小鸭子是什么样子的?想 想,它会说些什么呢?谁来读一读第一自然段?3、小鸭子心情怎么样?(得意,高兴)4、指名读,齐读。第二课时一、创设情境,体验学文1、正当小鸭子准备练长跑,窗外突然刮起大风,小鸭子怎么办呢?2、谁来读一读3 自然段?3、多大的风呀!出示句子:今天刮风了,明天再练吧!自由读句子,指名读。4、边表演,边朗读3 自然段。5、到了第三天,小鸭子学了长跑吗?指名读4 自然段。多种形式巩固读,体会小鸭子当时的想法。6、出示挂图4:谁愿意来给我们讲一讲图上的内容?评-评他讲得如何?7、最后小鸭子
18、的长跑练得怎么样呢?齐读最后1 自然段。四、拓展想象1、扮演角色,再现课文内容。2、你们想对小鸭子说些什么呢?把你想说的话写在课题的旁边。板书设计:7、明天再练吧刮风 明天下雨 再练天晴吧8、小画眉教学要求:1、学 会“哭、为、力、记、会、耳”6 个字;会 认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认 识 1个偏旁“t ”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。教学重点:如何正确地看待自己的长处与短处。教学难点:让学生通过学习懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。教学准备:教学挂图 生字卡片教学时间:2
19、 课时教学设计:第一课时-、邀趣导入1、出示画眉鸟的图片或模型。你们知道它叫什么吗?它会什么吗?2、简要介绍画眉鸟的特性。二、初步感知1、教师范读课文,整体感知。2、学生将生字勾画出来,并自由读准字音。3、小组合作:互相检查,读准字音。4、“贴小鸟”游戏画一棵树在黑板上,读准了的生字可以将字卡贴上去。5、比一比,赛一赛。“当小老师”教全班同学读生字,把字音读准。6、识记生字:利用自己喜欢的方法来记住他们,和他们“交朋友”。三、书写生字1、出 示“为,力”,学生观察并进行比较,发 现“为、力”两字的差别。2、教师范写。3、学生书写练习。第二课时一、复习导入1,开火车抽读卡片。二、学习课文过渡:小
20、画眉和妈妈住在茂密的树林里,有一天小画眉伤心地哭了,这是怎么一回事呢?大家自由读26 自然段。1、谁来说说,小画眉为什么哭?2、小画眉边说边哭,那么伤心,应该怎么读小画眉说的话呢?同桌试着读一读2、3 自然段。3、谁来读一读?分角色读。4、是不是小画眉很没有用呢?邀请你的小伙伴练读46 自然段,分角色读。5、从他们俩的对语中,你们听出来什么吗?6、谁愿意再来读一读?分男、女生读。三、“会唱歌”的小画眉1、听了妈妈的话,小画眉再也不悲伤了,它高兴极了,在树上跳上跳下,我们一起来读6自然段。2、小动物们听到小画眉的歌声,会说些什么呢?3、分小组合作,分角色朗读课文,推选读得最好的到台上来朗读。四、
21、夸夸我自己1、夸夸我自己,将自己的长处展示给其他同学,评 选“最好的小画眉”。五、作业设计1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。2、可以画一画小画眉。板书设计:8 小画眉悲伤 高兴9、找梦目标设定:1、通过学习课文,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。2、学 会“找、至|、知、没、关、合”6 个字;会 认“哪、枕、被、窝”4 个字。认识2 个偏旁“I1、矢”。3、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学重点:认识2 个偏旁“U,矢”。教学难点:培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。教学准备:教 学 挂 图 生 字 卡 片教学设计:第一课时一、导入新课,激发兴趣1、板书:梦2、小朋友们平
22、时睡觉爱做梦吗?你都做过什么样的梦?3、梦从那里来?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题?你们想知道吗?让我们一起去找梦吧!二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字音,遇到不认识的字,读读拼音或问问小伙伴。2、在文中将生字圈画出来,自己多读几遍。3、同桌互相闯关得红旗,互相正音。4、四人小组抽读生字卡片,推选同学认读生字。5、“你会说”吗?说得不一样的,说得好的画一朵花,比一比哪个小组得到的花最多。三、再读课文1、跟老师来个比赛,好吗?赶快准备一下。2、师生比赛读课文,互相评议,找出读得好的原因。第二课时一、复习检查1、开火车抽读生字卡片。2、听写生字词。二、精读课文,朗读感悟
23、1、放一段抒情音乐:也深了,冬冬准备休息了,他眼睛刚一闭上,就做了一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。2、教师范读第一小节第一句话。这是多么美的梦啊!谁也想做一个甜甜的梦,读一读第一小节的第一句话。3、指名试读,大家共同评议。4、大家的梦都美好啊!可是我 醒来,梦就去了,多可惜啊!谁来读读第二句话?5、指名读,教师指导范读,小组赛读。齐读课文第一小节。6、梦究竟在哪里呢?我们一-起来找一找,自由读一读,3、4 小节。7、指名读,男女生赛读,分组读。8、齐读三、四小节。三、有感情地朗读课文四、自主识字1、游戏,巩固生字。2、出示生字,说说这些字怎么写才好看。3、学生自由描红
24、,共同评议。10、风学习目标:1.会“说、点、河、波”四个字,会 认“但、颤、戏”三个字。认1个偏旁“,、”o2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。学习重点:正确、流利地朗读课文,感受文中所描绘的起风时的情景,读的出自己感受。学习难点:通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣。课时安排:2课时教学过程:第一课时-、导入:1.谜语导入:小树见它招手,花儿见它点头,云儿给它让路。2.你们见过风吗?老师也没见过。起风的时候是什么样的?让我们到课文中去找一找吧!板书课题。二、授新:1.借助拼音读课文,并在文中圈出田字格里的生
25、字。大声读一读。2.同位之间读一读生字,读得好给他花一颗智慧星。3.指明交流学习生字情况。4.指明读课文,正音。5.分组分节读课文。6.齐读课文。三.课堂练习:1.出 示“说”字,说说这个字的偏旁是什么?2.师 范 写“说”字,生书空。3.学生字书上描红。4.出 示“点”字,观察这个字里一共有几点?每一点怎么写才漂亮?指明说一说。5.师 范 写“点”字,生书空。6.学生在书上描红。四.布置作业:1.写生字,并词组。2.熟读课文,想一想自己平时看到的起风时的情景。第二课时.复习导入1.出示生字卡片,开火车读。2.齐读课文。二.授新:1.我们怎么才知道起风了呢?说一说你平时看到的起风时的情景。2.
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