2022年浙江省杭州市滨江区中考一模语文试题（解析版）.pdf

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1、2021中考语文模拟卷（满分15 0 分，含卷面分5 分，考试时间12 0 分钟）语文学习不仅在课堂，更在课外实践中。小语、小文、小海三位同学组成“图书馆一行”语文学习小组，开始学习活动。一、造访图书馆（17分）1 .小语看见了例 才 也 三个字来了兴致。Q）根据造字法，汉字可分为象形字、指事字、会意字、形声字。十字可以理解为 手执笔书写”，因此它是一个会意字，的也是一个会意字；#则是一个 字。（2）在文言中“图”的本义为地图，引申为图画、图形，又引申为谋取、谋划，还可以表示预料、料想到。以下表格文言句子中的“图”是那种意思？文言句子“图”的意思子在齐闻 韶，三月不知肉味，目：“不巧为乐之至于

2、斯也。”论 语 述而_ _ _ _ _ _ _余以为其人计魁梧奇伟，至见其国，状貌如妇人好女。-史 记 留侯世家_ _ _ _ _ _ _国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可,也。三国志 蜀志诸葛亮传_ _ _ _ _ _ _【答案】（1）形声（2）.预料、料想到.图画、图形.谋取、谋划【解析】【小 问 1 详解】本题考查对造字法的掌握。“馆”是形声字。从食,官声。“馆”，供宿供膳，所以从“食”。【小问2 详解】本题考查理解词语意思。“不图为乐之至于斯也”意思是：没想到音乐欣赏竟然能达到这样境界！图：预料、料想到。“余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女”意思是：我原以为此人大概是

3、高大威武的样子，等到看见他的画像，相貌却像个美丽的女子。图：图画、图形。“此可以为援而不可图也”意思是：孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。图：谋取、谋划。2 .小文因站在进馆口左边，他只看见了门口对联的上联“诸子百家罗万卷”，下联可能是()A.万卷书中寻妙语 B.百科四库集三秦 C.千张笑脸觅知音 D.文到穷时自有神【答案】B【解析】【详解】此题考查对联。对联要求：字数相等、断句一致；词性相对、位置相同；平仄相合、音调和谐；内容相关、上下衔接。同时注意上下联的区分，最后一个字上联是仄声，下联是平声。上联是“诸子百家罗万卷”，“诸子百家”是名词，“罗”是动词，“万卷”是数量词。综合分

4、析四个选项：A项“万卷书中寻妙语”最后一个字“语”是仄声；B项“百科四库集三秦”，百科四库诸子百家，集三秦罗万卷，符合对联要求；C项“千张笑脸觅知音”和上联词性不相对；D 项“文到穷时自有神”和上联词性不相对；故选B o3 .进入馆内，迎面出现一块告示牌，如下。告示各位读者，凡进入我馆借阅书藉者，请配合工作人员出示健康码，登记身份信息，不得(x u a n)哗，做文明读者。谢谢配合。小海一眼看出一个错别字，请改正：改。根据语境，在告示 中填入合适的汉字。【答案】.藉.籍.喧【解析】【详解】书藉书籍；指装订成册的图书和文字。喧 哗(x u d n h u G)：形容声音大而杂乱、嘈杂。4 .进入

5、阅览室，小语觉得要是在墙壁上挂一些读书的诗句更能营造阅读氛围。他找到下列诗句。(1)根据积累，帮他补全古诗文名句。序号主题词古诗文名句出处（2）读了材料，小文觉得有一处名句贴在图书馆并未起到激励作用。这 处 是（）（填读书明志非学无以广才，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。诸 葛 亮 诫子书环境静雅_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，草色入帘青。刘 禹 锡 陋室铭人生态度竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。苏 轼 定风波学思结合_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。论 语 为政勇于登攀_9 _O杜 甫 望岳序号）【答

6、案】.非志无以成学.苔痕上阶绿.一蓑烟雨任平生.学而不思则罔 .思而不学则殆.会当凌绝顶 .一览众山小.【解析】【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。空注意“以、痕、蓑、平”的正确书写；空 论 语 为政中“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会感到迷茫而无所适从。说明读书学习中“学”和“思”要相结合，缺一不可。注 意“罔、殆”的正确书写；空杜甫的 望岳中“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显

7、得极为渺小。表达了诗人勇于攀登的决心.注 意“凌、览”的正确书写；“苔痕上阶绿，草色入帘青”意思是：苔痕碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。这两句贴在图书馆只能代表环境优雅，并不能起到激励大家读书的作用。故选。二、图书馆阅读（6 0 分）（一）名著阅读（1 0 分）5.小海坐定后读起了 简 爱 ，不久他在班级Q Q 群留言，请你回复。留言一：有 关“七叶树”疑问探讨。（1）根据你的阅读体验帮他解惑.作品内容问题探讨尽管在两小时的暴风雨中，狂风呼呼大作，雷声又近又沉，闪电猛烈频繁，大雨如瀑布般狂探 究 1:写大七叶树遭雷劈有什么用意？探究3：在整本泻，我并不害怕，并不畏惧。这中间罗切斯特先生

8、三次上门，问我是否平安无事。这无论如何给了我安慰和力量。早晨我还没起床，小阿黛勒就跑来告诉我，果园尽头的大七叶树夜里遭了雷击，被劈去一半。答：。简 爱中作者多次写 到“七叶树”，有何用意？答：“我并不比桑菲尔德果园那棵遭雷击的老七叶树好多少，”没有过多久他说，“那些残枝，有什么权利吩咐一棵爆出新芽的忍冬以自己的鲜艳来掩盖它的腐朽呢？”“你不是残枝，先生不是遭雷击的树。你碧绿而茁壮。不管你求不求，花草会在你根子周围长出来，因为它们乐于躲在你慷慨的树荫下。长大了它们会偎依着你，缠绕着你，因为你的力量给了它们可靠的支撑。”探究2：罗切斯特自比七叶树想表达什么？答：_ _。（结合整本书的有关情节来回答

9、）留言二：假如简 爱建一个女性“爱情联盟”的微信群。（2）她会有怎样的爱情宣言呢？请试着写出来。简爱的爱情宣言：。（2 0字以内）（3）下列人物中，你认为她会拉谁进群呢，为什么？A 钢铁是怎样炼成的中的冬妮娅 B 镜花缘的唐小山C 儒林外史中的沈琼枝 D 骆驼祥子中的小福子答：我认为会拉,因为。【答案】Q）.暗示婚礼（爱情）失 败（波折）或：罗切特的前妻的死亡.内心的自卑，觉得配不上简爱.线索，串起爱情故事；烘托氛围，由欢乐到遭遇波折到爱情圆满;推动情节的发展，预示两人的爱情的发展变化;暗示主人公不同的遭遇与命运。（2）爱情是建立在平等与自由的基础上，不应被身份、地位等外在因素左右（意对即可）

10、（3）沈琼枝或小福子，围绕简 爱的爱情观来答。【解析】【小 问1详解】本题考查名著内容的探究。探 究1：这 是 简爱中的一个情节，在此之前罗切斯特先生正好在这棵树下向简爱求婚，但是他隐瞒了“他有一个疯了的妻子”这件事，小说中也有一个情节暗示了罗切斯特先生隐瞒真相时的不安，而这棵树的倒下暗示了后来婚礼的失败，与罗切斯特的前妻的死亡。探究2：结 合“我并不比桑菲尔德果园那棵遭雷击的老七叶树好多少”“那些残枝，有什么权利吩咐一棵爆出新芽的忍冬以自己的鲜艳来掩盖它的腐朽呢”等语句可知，罗切斯特自比七叶树表现了他的自卑，他觉得自己配不上简爱。探究3：“七叶树”在故事后部分多次出现，几乎可以看作是简 爱与

11、罗切斯特爱情变化的见证。第一次出现是简爱与罗切斯特表白的时候，书中写到其“扭曲呻吟着；后“被雷劈去了一半”，这代表着此刻他们的爱情是大自然与上天都不允许的；同时，“七叶树”也代表了罗切斯特之后由健全、心灵富足的人一下子成了残疾，内心因为简 爱的离开遭受重创。可见，“七叶树”作为线索推动了故事情节的发展，也对两个人的爱情发展变化起暗示作用。【小问2详解】本题考查学生对名著内容的把握。简爱中主人公简爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求两个人心灵的结合。结 合“独立的人格和自尊 简爱对罗切斯特发出了经典的爱情宣言”分析，结合简爱的话“你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂

12、没有心吗？你想错了我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝的面前是平等的因为我们是平等的。因为我们是平等的“，可以直接引用原文的 我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样”作答，也可以用自己的话概括作答，如：每个人精神和人格都是平等的。注意字数要求。【小问3详解】本题考查学生对名著人物形象的理解。结合简爱的精神品质以及她的爱情观可知，简爱富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神，有着对人间平等、自由、幸福的渴望和对更高精神境界的追求。简爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两心的结合。由四部名著中的人物形象可知，钢铁是怎样炼成的中的冬妮娅原本美丽动人，善良纯真，

13、但后来变得自私自利、爱慕虚荣，与简爱不同；镜花缘中的唐小山敢于突破封建枷锁，建功立业，尽忠朝廷，与简爱不同；儒林外史中的沈琼枝敢于反抗命运，不屈不挠，人格独立，不卑不亢，不恋财富，不媚不俗，与简爱有着惊人的相似之处；骆驼祥子中的小福子年轻美丽，勤劳善良，倔强要强，有同情心，她和简爱也有相似之处。所以选择沈琼枝或小福子均可。围绕简爱的人生观、价值观和爱情观作答即可。例如：我认为会拉 儒林外史中的沈琼枝，因为她们两个都敢于反抗命运，不屈不挠，人格独立，不卑不亢，不媚不俗。（二）文学作品阅读（1 7分）三人到电子阅览室共读一篇小说，想把它改编成话剧剧本演出。小学教师 法 亨 利 巴比塞天气很热，可以

14、听见苍蝇在飞，可以看见它们一群群的把灼热的空气印上一层波纹云影。行人谨慎地沿着灰色房屋脚下的阴凉走路。这是卡瓦达广场，它在桑汤代尔省的一个村子里。从前，时行穿民族服装的年代，当地风景更是美丽如画，就是现在也还够美丽的。峰峦嶙峋、人民肤色黛黑的西班牙的明亮的干旱天气使得这个地方分外阳光明媚。除了苍蝇嗡嗡地叫之外，还有一种有节奏的、单调的嘈杂的低语声传到墙外。这是一所小学。这所小学的内部和世界上所有的小学内部一样：阴暗森严的四壁只有当社会改变了它的躯壳之后，学校的躯壳才会改变-排排黑色的小书桌，许多个小脑袋也是 黑 的（在桌子的方形上露着小脑袋的圆形）；在这些中间，一个男子好似巨人一样出现在那儿：

15、那是小学教师。像世界上所有的小学教师一样，他施展着出奇的技巧和耐心，以吸引和集中三十个小脑袋的注意力，并要把现实世界的广阔形象往这些小脑袋里面灌榆一部分。卡瓦达这位小学教师名叫巴多梅罗佐里。他是一个安详、淳朴而又温和的人，全村人都说他认真仔细。在村子这狭小的圈子里，他那严格守时的习惯人人称颂。要是万一他上课迟到，人们就会下这样一个结论：那一定是时钟跑快了。他在思想上也像在生活上一样以严正的态度要求自己。他的这些主张并非是大家都欢迎的，特别是那些有关于团结与合作的主张。所以有些人说他是一个赤色分子。有些人在他们内心里，在他们那可怜的奴隶的内心里感到奇怪：一个人竟然同时又是赤色分子，又这样诚实。但

16、就是这些人也不禁对巴多梅罗佐里肃然起敬。卡瓦达的两位重要人物，两位穿黑袍的人，神甫和他的助理，他们却别有看法。他们挑不出一点可以攻击小学教师的地方除 了他对于自由以及大众福利的魔鬼般的见解之外因此就越发怀恨他。神甫和神甫助理监视着小学校这是塑造下一代的车间。假如要想掌握未来，就应当先把学校抓在自己手里。新近，有一个叫做弗朗西斯哥费芮的人，他想把西班牙的学校从教士们的冷冰冰的阴影中解放出来。费芮被枪毙了。子弹打碎了他的身体，他没有来得及最后一次把“学校万岁”整句话喊出来。这句话是他一生至高无上的呼声。西班牙的教士们从这一回合得胜之后，便以前所未有的残酷向学校展开进攻，他们先是倚靠王朝，这一王朝世

17、世代代的人物是集历来最丑恶最奢华的堕落者之大成；以后他们又倚靠独裁政权。哪里军人为王，哪里就是教士的天下。所以说，这就是一个这样的国家：那里军人和教士狼狈为奸地又回到了“宗教法庭”时代。这些信口雌黄的人想让人民相信：由于不可阻止的进步的规律，人民就会越来越自由幸福。实际上，他们要使自己这种悲惨的玩笑站得住脚，并不是轻而易举的事。神甫和他的影子神甫助理对这个过于诚实、过于独立自主的小学教师怀有不共戴天之仇特别是由于小学教师得到大家的同情，他的危险性也就愈大。然而因为在他的行为和言论中找不到一点真正具有破坏性的东西，那就得想别的办法来整他了。在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，监视教学活动

18、。我说的那天，正在上着课，门忽然开了，阴暗的课堂里显出一小块亮光。两个穿黑袍的人就从那块亮光中走了进来。接着，他们便站在那里，听起课来。佐里不动声色地继续讲课。他正在向小儒昂尼托提问，这孩子挺胆怯，也许是没有好好听讲，结结巴巴地说：“正义平等”I中甫向前跨了两大步，蓦地站在孩子面前，怒气冲冲地问：“这是什么意思？”（需昂尼托被问得目瞪口呆，不知所措。班上最好的学生，十四岁的路易士想显示一下他刚才好好听讲了，并且记住了教员的话，便自告奋勇地站起来背了一通：“神甫大人，人是平等的。”“岂有此理！”那穿黑袍的人大声喊道。他一边往前冲，一边把拳头一直伸到这好学生的鼻子底下。“岂有此理！这是违反教义的。

19、上帝从没有说过人是平等的，而且圣保罗倒是以上帝的名义说过人是不平等的！”f e 叫喊着。鬓角上暴起一根青筋，嘴角流出一些唾沫。这时，指手划脚的神甫助理，把双臂向天举起。卜学教师平静地、坚定地走过去说：“神甫先生，请允许我”教士怒吼道：“允许你什么！允许你撒谎，并且教这些孩子们也撒谎吗？认为人是平等的，就等于说上帝禁止说的谎话，你听见吗？孩子们，你们听我说：你们的老师对你们撒谎！”“住嘴！”小学教师说。他脸色变得很苍白，目不转睛，双手有点发抖。可是对方咆哮得更凶了。你胡说！你上课讲的全是瞎话。你亵渎教会正义啊，正义！不该对基督徒谈论正义，这跟他们不相干。上帝就是正义。跟他们只可以谈信仰和爱。”他

20、在惊恐的孩子们跟前，当着教员的面，以一种咬牙切齿的痛恨喊出“爱”这个字来，使小学教师倒退了两步，脸色比方才越发惨白了，眼睛喳得更大了。孩子们站了起来，骚动起来了。小学教师感到自己完蛋了，结结巴巴地说：“你是个卑鄙的家伙。”他刚喃喃地说出这句话来，神甫助理就向他扑去，抓住他的双臂。同时，神甫举起手来就要打他。可是神甫助理没有抓好小学教师的胳臂，因为枪声响了两下。神甫摔在地上，像一块笨重的东西似的，一动也不动了。神甫助理也倒下去了，还在挣扎。神色凶猛的小学教师从自己的疯狂行动中惊醒过来，又开了第三枪，倒在两个教士身旁。1 9 2 6 年，在一个大国里，一位敢于对孩子们讲正义的小学教师就这样死去了。

21、这桩事件的经过，几家大胆的报纸登载了，可是在大报纸上却找不到。正如你们所知道的刊载重大新闻的报纸，其目的就是要隐瞒所发生的真人真事。【注释】亨利 巴 比 塞（1 8 7 3 1 9 3 5）,法国现实主义文学的奠基人和卓越代表。6 .设想一：剧本需要舞台说明，请你根据小说内容，用简洁的语言交代剧情发生的时间、地点、人物和道具布景。小学教师剧本舞台说明时间(1)_地点(2)_主要人物(3)_道具布景(4)_7 .设想二：话剧剧本主要由对话组成，准备表演前要说台词，请为下面的台词设计重音和停连，并把设计理由告知三人组。你胡说！你上课讲的全是瞎话。你亵渎教会正义啊，正义！不该对基督徒谈论正义，这跟他

22、们不相干。上帝就是正义。跟他们只可以谈信仰和爱。8 .设想三：话剧剧本有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。请你为小学教师抢杀神甫和助理之前加入一段独白。（不少于5 0 字，4分）独白：9 .设想四：小语建议结尾加一场“教会逮捕全校师生”的戏码，你怎么看？阐述你的观点和理由。【答案】6.19 2 6 年.西班牙卡瓦达的小学（教室）.教师巴多梅罗.佐里，神甫，神甫助理，学生等.手枪、嗡嗡的苍蝇、阴暗的教室等。7 .“胡说”“全 是 “正义”“上帝”“信仰”等词语可以重读，在“只可以谈信仰和”和“爱”之间要稍作停顿。因为当时面对小学老师的斥责，神甫恼羞成怒，极力维护教会的尊严，以咆哮的方式表达

23、，正好暴露他内心的恐慌。当说出这个“爱”时，停顿能反映他咬牙切齿。8.你们这些卑鄙下流的家伙，我要你们付出代价，你们口口声声称正义和信仰，可是你们的正义是上帝的正义，不是人民的正义，我们要的是自由和平等。既然你们不给我们，那就让我们自己来夺回，见鬼去吧！9 .【示 例 1我不赞同加戏。从情节看，教师在枪杀神甫和助理和已经自杀，得到了惩罚，在孩子们面前，教会没有必要激化矛盾.，暴露自己最丑恶的嘴脸；从主题看，教师的可贵品质已经在故事中得到彰显，成功地凸显了教会的穷凶极恶。逮捕师生的剧情不能促使主题升华。【示例2】我赞同加戏码。从表现方式看，既然是剧本，就应该增加戏剧的矛盾冲突适应舞台演出，逮捕师

24、生的起码避让增加戏剧的可看性，吸引观众；从情节看，增加戏码，使得故事产生一波三折的波澜，由个人冲突上升为集体冲突，情节更加丰满。【解析】【6题详解】本题考查梳理和概括文章内容。结合第段“1926年，在一个大国里，一位敢于对孩子们讲正义的小学教师就这样死去了”可得：时间是1926年；结合第段“天气很热，可以听见苍蝇在飞，可以看见它们一群群的把灼热的空气印上一层波纹云影。行人谨慎地沿着灰色房屋脚下的阴凉走路。这是卡瓦达广场，它在桑汤代尔省的一个村子里”和第段“神甫和神甫助理监视着小学校这是塑造下一代的车间”可得：地点是西班牙卡瓦达的小学；结合第段“卡瓦达这位小学教师名叫巴多梅罗 佐里”，第段“神甫

25、和神甫助理监视着小学校这是塑造下一代的车间”，第段“这孩子挺胆怯，也许是没有好好听讲，结结巴巴地说：正义平等”可得：主要人物是教师巴多梅罗佐里，神甫，神甫助理，学生等；结合第段“可是神甫助理没有抓好小学教师的胳臂，因为枪声响了两下。第段“天气很热，可以听见苍蝇在飞，可以看见它们一群群的把灼热的空气印上一层波纹云影”，第 段“在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，监视教学活动。我说的那天，正在上着课，门忽然开了，阴暗的课堂里显出一小块亮光”可得：道具布景有手枪、嗡嗡的苍蝇、阴暗的教室等。【7题详解】本题考查朗读设计。首先理解句意。结合第段“西班牙的教士们从这一回合得胜之后，便以前所未有的残

26、酷向学校展开进攻，他们先是倚靠王朝，这一王朝世世代代的人物是集历来最丑恶最奢华的堕落者之大成；以后他们又倚靠独裁政权。哪里军人为王，哪里就是教士的天下。所以说，这就是一个这样的国家：那里军人和教士狼狈为奸地又回到了 宗教法庭时代”可知，神甫想极力维护教会的尊严，结合第段“住嘴！小学教师说。他脸色变得很苍白，目不转睛，双手有点发抖”可知，因为当时面对小学老师的斥责，神甫恼羞成怒，内心恐慌。能表现此特点的要重读。因此，“胡说”“全是”“正义 上帝”“信仰”等词语可以重读，以咆哮的方式体现他的恼羞成怒，在“只可以谈信仰和”和“爱”之间要稍作停顿，体现他的不自信，暴露他内心的恐慌。【8题详解】本题考查

27、补写。独白是对人物的心理描写。结合人物对神甫和助理的愤怒之情补写即可。示例：你们这些卑鄙的家伙，为什么不该对基督徒谈论正义，每个人都应该享有正义。你们满口信仰和爱，你们的信仰和爱只是对你们的政权的信仰和爱。人本来就是平等的，是你们混淆是非，我要你们付出代价，见鬼去吧！【9 题详解】本题考查拓展阅读能力。可以赞成也可以不赞成，从戏剧的情节、主题、矛盾冲突等方面说明理由即可。如果不赞成加戏，情节上，结合第段”可是神甫助理没有抓好小学教师的胳臂，因为枪声响了两下。神甫摔在地上，像一块笨重的东西似的，一动也不动了。神甫助理也倒下去了，还在挣扎”，第段“神色凶猛的小学教师从自己的疯狂行动中惊醒过来，又开

28、了第三枪，倒在两个教士身旁”可知，教师在枪杀神甫和助理和已经自杀，得到了惩罚，故事情节完整。主题上，教师以枪杀神甫和助理的行动捍卫了正义，凸显了主题。如果加上逮捕师生的剧情也不能使主题升华。如果赞同加戏码，戏剧的主要特点就是矛盾冲突的凸显，增加逮捕师生的剧情，可以加剧冲突，从情节看，-波未平一波又起，激发观众的兴趣，增加戏剧表演的感染力；主题上看，由教师和神甫之间的个人冲突上升为教会和人民之间的集体冲突，情节更加丰满，主题更加深刻。（三）非文学作品阅读（1 5 分）三人登录市图书馆的公众号看到了以下信息。（-）借阅排行榜名己 口 己1日僮，昔丽直于上七日t f亍而夸证方 下2：。6 8 2 6

29、 2。：1.6。；2的读君2月 林 彳 爸 阖 工 工5期国书，一 彳 国N 月份彳替网柄案一W.汨故励借阅 花臂特汨雨J三十名运君二隹备了神秘的攵旬礼物福利申言:下个月至坛帘棺雉出m月 份 的 包 方 谓 扫E彳亍牛考,的十名魅？法本 运计B良:a tK H E旬产品一份，苟攵记其月 份 !江管什么.快来阖谀吧!1T Z O O O O X X X X 2 O 1 6 0 0 0 2林攵士1 1 52T Z O O O O X X X X 2 O 1 6 O O O 2JS0先生1 1 O3T Z O O O O X X X X 2 O 1 6 0 0 0 2a t.攵士1 0 74T Z

30、O O O O X X X X 2 0 1 6 0 0 0 2张攵士X O 25T Z O O O O X X X X 2 O 1 7 O O O 2弗攵士9 86T Z O O l O X X X X 2 O 1 7 O O O-壬先生9 47T Z O O O O X X X X 2 O 1 7 0 0 0 1泗女士8 48T Z O O O O X X X X 2 0 1 5 0 0 0 1耳先生7 19T Z O O O O X X X X 2 O 1 5 0 0 0 2绛攵士7 01 OT Z O O O O X X X X 2 O 1 7 0 0 0 1M F c X t6 711

31、T Z O O O O X X X X 2 O 1 1 O O O 1钱攵士6 71 2T Z O O O O X X X X 2 O 1 7 0 0 0 1张先生6 31 3T Z O O 1 O X X X X 2 0 1 7 0 0 0-4际先生6 3T Z O O O O X X X X 2 O 1-4 0 0 0 1方先生6 31 5T Z O O O O X X X X 2 O 1 7 0 0 0 1弓 长 女 士6 2X 6T H O O O O X X X X 2 O 1 7 0 0 0 1金先生6 0（二）服务大提升1 图书馆配备图书杀菌机，让读者放心阅读。一小部分图书在阅读

32、和流通过程中难免会沾染上细菌，怎么力、？图书馆配备了颜值在线，功能齐全的自助式图书杀菌机，30秒就可以给图书“洗个澡”，消除所有细菌。2 设立无障碍图书馆，另外还设有盲文书借阅区。实现馆内外盲道无缝对接，从馆舍大门口到无障碍图书馆铺设的盲道全长约100米。馆内盲道与大门至图书馆外铺设的石材盲道一样，都严格遵守了盲道建设规划的要求。还配备一台一键式盲人阅读系统等专门为视障人员配置的设备。每台电脑上都配备了盲人语音阅读器，并且配有低视力台灯，视障读者可根据语音提示独立完成上网、写作、阅读等工作。3 面对老年群体日益增长的智能技术学习需求，图书馆推出“乐龄e 课堂”公益培训服务。充分考虑老年读者的年

33、龄特点和知识需求，以计算机、手机等媒体应用为主题，通过线下集中培训的形式服务老年读者，帮助老年人填补“数字鸿沟”，更好地融入现代化数字信息社会，图书馆在完善服务大提升工作的同时为老年读者提供了一个学习与沟通交流的平台。（三）汽车图书馆乐 龄e课堂二：一（推荐零基础，了解手机基本操作）1.老年人网络防骗指南及智能手机基础功能2.（微信、抖音的简单使用（推荐有一定手机使用基础，会认会写汉字）1.老年人网络防骗指南及微信的使用2.微信的使用（二）3.百度地图的使用什么是汽车图书馆？“汽车图书馆”是台州市图书馆利用汽车实现延伸服务的一种方式，是为远离图书馆或不便于到馆的读者及潜在读者提供图书馆服务，可

34、开展办证、现场阅览、借还书、展览、业务咨询等服务。借书收费吗，怎么借书？汽车图书馆是纯公益性质，读者来看书、借书等都不会产生费用，只要您办理了借书证，即可凭证借书。以前办的证能用吗？市图书馆借阅证或全市其他公共图书馆借阅证均可使用。能借几本书？新办借书证可借10册。怎么还书？1在汽车图书馆归还。2在市图书馆总服务台归还。在图书馆借的书能还吗？在市图书馆及全市其他公共图书馆所借图书都能归还在汽车图书馆。书弄丢了怎么办？污损、丢失图书的，按 本 馆 文献赔偿规定处理。汽车图书馆多久来一次？汽车图书馆定期定点服务，详见汽车图书馆服务安排。10.依据以上材料，帮助小文选出下列理解正确的一项（）A.张女

35、士在一个月内借阅的图书远远超过其他读者，值得所有人学习。B.市图书馆的工作改进体现了服务的人性化，照顾了不同读者的需求。C.汽车图书馆将会把汽车开到各个村庄和小区，走遍全市的每个角落。D.“乐龄e课堂”活动的开展实现了老人不出家门就可以学习的愿望。11.小海看见阅览桌上放着上一位读者未放回书架的3本书，请你帮个他为书找到它原来放置的区域。区域：A中国文学玄幻小说B中国文学中长篇小说C农业科学生产技术D哲学宗教中国哲学E世界文学人物传记F中国文学现当代诗G文学理论文艺美学书本应放回的区域 温室草莓高效优质生产技术（中国农业出版社）(1)_ 林肯传（美.托马斯著，商务印书馆）(2)_ 给孩子的诗（

36、北岛，中信出版社）(3)12.小 语 看 到“汽车图书馆”的材料后，想到隔壁王奶奶想借书却不想出远门，就走到图书馆外给她打了个电话。小语：王奶奶好，给你说个好消息，过两天汽车图书馆就会到我们小区了，你就可以借书了！王奶奶：你说的汽车图书馆是什么啊？小语：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _王奶奶：有这么好的事情啊！那我借和还该注意什么呢？小语：王奶奶：太好了，那我在家里等汽车装着图书来了，谢谢你啊小语！1 3.小 文的爷爷退休在家一直想学习智能技术又怕学不会，请你替小文给爷爷写一则劝告信，让小文爷爷去图书馆参加“乐龄e课

37、堂”公益培训。【答案】1 0.B 1 1.C .E .F1 2 .奶奶，汽车图书馆就是把图书装在汽车里，开到各个地方，方便大家借书还书，您下楼就可以借到图书，不用跑到图书馆去了。.奶奶，您如果办了借书证就可以直接到汽车图书馆免费借1 0 本书，读完后，等下一次汽车图书馆到来，您就可以还了。图书您一定保管好，万一丢失了，就要按规定赔偿了。您如果没有办借书证，我明天帮您办一张吧。1 3.爷爷，您怕学不会智能技术大可不必，图书馆推出的“乐龄e课堂”公益培训服务充分考虑到来老年人的特点，通过线下培训的方式，课程分为初级和进阶课程，可以照顾到不同人的不同需求，如果有听不懂的地方可以直接问培训老师，还可以

38、同学习伙伴共同讨论，既学了技能又可以交到朋友，正是一举两得。况且，您退休在家，可以用更多的时间来学习技术，您一定可以学好的，我相信您！【解析】【1 0 题详解】A.“张女士在一个月内借阅的图书远远超过其他读者”错，依据借阅排行榜名的图表，张女士是1 1 5 册次。位居第一，第二是1 1 0 册次，第三是1 0 7 册次，可见并非“远远超过其他读者”；C.“汽车图书馆将会把汽车开到各个村庄和小区”错，依 据“是为远离图书馆或不便于到馆的读者及潜在读者提供图书馆服务”“汽车图书馆定期定点服务，详见汽车图书馆服务安排”，并未说“到各个村庄和小区”；D.“实现了老人不出家门就可以学习的愿望”错，依 据

39、“通过线下集中培训的形式服务老年读者”，还是要出家门；故选B。1 1 题详解】本题考查对材料内容的理解与分析。（1）温室草莓高效优质生产技术（中国农业出版社），“草莓”是农作物，书名也提到“生产技术”。故该书应是农业科学生产技术类。故选C。（2）林肯传（美托马斯著，商务印书馆），“林肯”是美国第1 6 任总统，“传”是传记体，故该书应是世界文学人物传记类。故选E。（3）给孩子的诗（北岛，中信出版社），“诗”说明的文体，“北岛”是中国当代诗人、作家，为朦胧诗代表人物之一，故该书应是中国文学现当代诗类。故选F。【12题详解】本题考查对材料内容的理解与拓展运用。注意根据汽车图书馆的特点和说话的对象、

40、场景，第一句是回答汽车图书馆是什么，第二句是回答借和还该注意什么，组织语言回答。示例：奶奶，汽车图书馆是为了方便大家借书，将图书装在车上，主动开到小区来，您以后就不用辛苦地跑到图书馆借书了，很方便的。奶奶，借书的话需要您办借书证，然后直接免费借10本书，还书的时候，可以在汽车图书馆归还，当然您要保管好图书，如有丢失，还是要按规定赔偿的，您清楚了吗？【13题详解】本题考查拟写劝告信。注意写信的对象和目的，对象是退休在家一直想学习智能技术又怕学不会的爷爷，目的是让小文爷爷去图书馆参加“乐龄e课堂”公益培训，要以小文的身份，组织语言作答。示例：爷爷，您不用担心那么多，图书馆推出的“乐龄e课堂”公益培

41、训服务早就考虑了这一点，它针对您这个年龄段的老年读者，分了初级和进阶两种课程。有什么不懂的可以直接咨询相关老师，同时，您在学技能的时候，可以与其他同龄老人交流，这样既学技能又交朋友，何乐而不为呢？我相信您一定能学好的，加油！（四）古诗文阅读（1 8 分）小海从小仰慕项羽，对他 乌江自刎”耿耿于怀，于是搜集到了以下材料。材料一：史记 项羽本纪（节选）于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长奴船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言

42、，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马吕马童，目：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳日：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。材料二：纲鉴易知录 （节选）于是羽欲东渡乌江，亭长般船待，口：“江东虽小，地方千里，亦足王也。愿大王急渡！羽 笑 曰：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我独不愧于心乎！”乃刎而死。注释 纲鉴易知录，清代学者吴乘权编辑的一部记载从传说时代至明末历史的纲目体通史。材

43、料三：诗三首题乌江亭杜 牧（唐）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。夏日绝句李 清 照（宋）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。乌江亭王 安 石（北宋）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？14.小海知道阅读要根据语境，请解释加点词。（1）愿大手急渡（）（2）纵江东父兄怜而于我（）（3）江东虽小，烟方千里（）15.材料一和材料二都写“乌江自刎”但详略不同，说说材料二省略了那些素材，并试着从文体和书名角度探究其原因。16.细心的小语发现材料一称项羽为“项王”，材料二称项羽为“羽”，请试着加以分析。17.材料三中的三位诗人对项羽乌江

44、自刎分别持有怎样的态度，各用一个词表述。杜牧：一 ；王安石：一 ；李清照：18.读完上述材料，小海对项羽的乌江自刎有了更全面的看法，请写下你的看法和他交流。【答案】14.君王，君主.使为王，拥戴称王.土地方圆1 5.材料二省略了：项羽对亭长说送给他战马的话，项羽与汉军作战的场景，项羽遇见老朋友的对话等情节（写出两处即可）原因：从文体看，材料一是人物传记要为人物立传，要突出故事性，材料二事纲目体通史，更强调简明扼要；从书名看，材料一是为刻画项羽的鲜明的个性特征，材料二书名中的“易知”就说明内容要简易，不需要过多渲染。1 6 .两则材料对项羽不同的称呼表明了作者对人物不同的态度和不同的写作方式。材

45、料一称“项王”表明司马迁对项羽英雄气概的赞许和对其反抗暴秦行为的肯定，为人物作传本身就带有鲜明的感情倾向。材料二称“羽”是从比较客观了立场和态度来陈述历史事实。1 7 .可 惜（遗憾）.接 受（冷静）肯 定（赞颂）1 8.我认为项羽乌江自刎是当时历史条件下必定发生的事情，我们要全面客观看待。首先，项羽经历垓下之战后处于军事上的绝对下风，即使再东山再起也只是耗费时间而已；其次，项羽此时已经众叛亲离，老朋友有很多已经成了汉军将领，失去民心就失去了一切；再次，当时的百姓已经饱受战乱之苦，战士疲惫之极，人们渴望早日结束战争。项羽在失势失人的情况在选择自刎应属于明智之举。【解析】1 4 题详解】考查文言

46、文字词解释。（1）句意为：请大王急速过江。王：君主；（2）句意为：即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王。王：拥戴为王；（3）句意为：江东虽小，也还有方圆千里的土地。地方：土地方圆。【1 5 题详解】考查比较性阅读。由材料一中“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公”“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创”等句子可知，材料二省略了项羽耍送马给亭长的语言描写、神态描写，以及与汉军作战的行动描写等素材；材料一出自 史记，史记是纪传体通史，不仅是一部优秀的史学著作，也是一部优秀的文学作品，在描写上十分精彩，大至壮烈的战争场面描写，小至微妙的人物心

47、理描写，都能得到生动的展示。特别在人物的塑造上，鲜明展现人物性格，栩栩如生。而材料二是纲目体通史，纲目体通史则先设总纲，各纲之下再设细目，事件交代简略。所以材料一交代详细，而材料二简略。从书名上也可以看出，项羽本纪是项羽的传记，详细记述了项羽光辉而壮烈的一生，而 纲鉴易知录只是简单的概括项羽的事迹而已。【1 6 题详解】考查比较性阅读。司马迁在材料一中称项羽为项王，除了这是他身份的象征之外，还有就是满含着对项羽的尊重与崇敬。由“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之”“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公”“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十

48、馀创”“吾闻汉购我头干金，邑万户，吾为若德”等句子可以看出，作者笔下的项羽骁勇善战、坦率磊落、豪爽仗义，作者对项羽的态度不言而喻。而材料二是客观的叙述，作者写作时候就是简单的交代事件，并没有倾注过多的情感。【17题详解】考查对诗歌内容的理解和作者情感态度的把握。题乌江亭大意：胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍受失败和耻辱的才是真正男儿。江东子弟大多是才能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子。它的意思是说，如果能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了.表现出诗人惋惜、批评的态度；乌江亭大意：频繁的征战使壮士疲

49、劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来呢？诗人认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，因为他们不一定再肯为战争卖命了。表现出诗人的冷静和理性；夏日绝句大意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。表达出诗人对项羽的赞美和崇敬；据此总结作答即可。【18题详解】考查启示感悟能力。可以从两方面来说：一是项羽这样做不是英雄行为，不能直面失败；二是这是项羽气节的体现，无颜见江东父老。开放性

50、试题，言之成理即可。示例一：结 合“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”可知，项羽还是有支持者，有能力东山再起的，但是他不能忍受一时的羞辱，选择自杀，这是软弱的选择。不是真正的英雄。示例二：结 合“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”可知，项羽对家乡父老和支持他的人感到非常惭愧，他的自杀是一种气节，值得肯定。【点睛】参考译文：材料一这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过