水教案锦集10篇.pdf

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1、水教案锦集水教案锦集 1010 篇篇水教案水教案 篇篇 1 1教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课 14 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学重点难点有感情地朗读课文。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。教学准备多媒体教学课件。设计思路整个教学过程紧紧扣住水的珍贵展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中

2、整体感知，在读中有所感悟。教学过程一、激情导入。一、激情导入。水(板书)是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢?二、初读感知。二、初读感知。1.快速读课文，找一找有关的句子。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。(整个教学过程都是紧扣_的这句中心句展开的。教学伊始，让学生未入文境先有情，继而深入文本体会。)2.怎么样的东西称得上珍贵?(珍珠、钻石)水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西?3.因为我生在一个缺水的地

3、方。我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢?(板书：缺水)4.自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。十分里以外村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！排上一个小时为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。一处很小的泉眼只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。5.师小结：因为我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以(出示句子)水，成了村子里最珍贵的东西。难怪村里人说得最多的话是请我喝酒不如请我喝水。看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。6.假如

4、你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受?7.指导朗读第一自然段。三、整体感知。1.过渡：生活在这样一个缺水的地方，人们对水自然会有一种渴望，会有一种期盼，让我们跟随着作者的回忆，去真切地感受那里的人们渴望水的情景吧！2.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3.在读书的过程中，有困难吗?检查初读情况。课件出示三句带有生字的句子。那时侯，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。而挂在她腰间上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。读生字词：储水，钥匙，一勺水自由读这些

5、带有生字的句子。指名读三句句子，教师相机询问。什么叫储水?为什么要储水?(这里需要储水，是因为这是一个缺水的地方。储水是为了今后很长一段时间的使用。)平平常常的一把钥匙，象征着什么?为什么说它象征着权威、幸福和痛快?(因为这把钥匙锁住的是水窑，只要水窑打开了，我们就能用水，那该是何等痛快、幸福的事。)用一勺水给我们洗澡，说明什么?(因为缺水，所以要节约用水，用一勺水，就给四兄弟洗了一回澡。)齐读三句句子，教案水教学设计。(这一环节的设计，既能检查学生读书的情况，又能通过对三个生字的简单理解，再次引领学生感悟到这里缺水，水是很珍贵的东西。)四、自读感悟，品读交流。1.除了第一自然段和上面几句句子

6、，你还能从_的其他地方体会到这个地方缺水，体会到水特别珍贵吗?2.默读课文，划有关句子，并写一写自己的点滴感受。(高年级学生要形成一个良好的读书习惯，既要让学生学会快速浏览课文，又要学会静下心来细细地品读每一句话，而且要做到不动笔墨不读书。)3.师生交流，相机出示重点的句子理解。(充分发挥学生的自主性，利用学生个性化的阅读体验，来带动整个教学环节的有序进行，做到教学无痕。)下雨天是村子里每个人都期盼的日子。为什么村子里每个人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以储水)因为缺水，所以洗澡对于村民来说是一件奢耻的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗个澡，那是怎样的一种痛痛快快呢?出示：先是像我

7、们这样的孩子，女人们则穿着长衣长裤。自由地读一读这段话，说说你的感受。(主要从两个地方谈感受：一方面是张大嘴巴，去吃来自空中的水，让我们体会到孩子们多渴望水；另一方面是奔跑跳跃，大呼小叫，体会到人们洗澡时的痛快，在谈这两点时，都要联系学生的实际生活进行比较。我们洗澡会如此痛快吗?我们会去吃来自空中的雨水吗?从而感受到水的珍贵。)指导有感情地朗读。(你能把这种痛快读出来吗?)师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱，所以说(出示)下雨天是村子里每个人都期盼的日子。师引读：这样的下雨天就像-

8、过节一样，但这样美好的日子在我们那里-毕竟太少了。更多的是-干燥和炎热。母亲锁上水窑，笑着对我们说：你们真的饿坏了。你觉得哪个字最能吸引你的眼球?(饿)母亲之所以会这样说，完全是因为她看见了她用水为我们冲凉的那一幕。课件出示：从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。指名读一读这段话，其他同学闭眼想象，说说你感受到了什么?(一方面是我们淋到水后的一种快乐，另一方面是母亲对水的珍惜，做到地上几乎没有一滴被浪费掉的水。)这是一种久旱逢甘淋的感觉，又是一种酣畅淋漓的感觉。如果让你用一个词语形容，你会用哪个词语?(爽)(痛快)(舒服)就带着这份爽，这份痛快，这份舒服来读一读这段话

9、。师补充：在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇风，这样的感觉就更爽了，让我们舒服得啊啊大叫了起来。现在你明白了吗，何以母亲要用饿而不用渴字?(因为天气炎热，因为缺水，我们的身体就是处于饥饿状态。好不容易才有了这样一次与水亲密接触的机会，真是太幸福了。)当一勺水给我们淋浴结束后，母亲又锁住了水窖，这又激起了我们的期盼之心，我们期盼什么?同学们，想想我们自己，处在江南水乡，用水毫无困难，我们是多么幸福啊！跟他们相比，你们有话要说吗?(此时，学生的情感被激发出来了，他们肯定有话要说。可能是反省自己以前用水的毫无节制，可能是因为用水的毫无困难，所以感受到的一种幸福，也可能

10、是一些具体的节约用水方面的行为，不管是什么。只要同文本进行了交流，就都是一种学习后的收获。)4.师小结：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，还是无雨时母亲用水窖中的一勺水给我们洗澡，都让我们真切地感受到村里人与水接触时的一种快乐。(板书：乐)5.缺水给村里人带来了苦。可作者却具体生动地描述水给村里人带来的乐，为什么要这样写呢?(这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵，更让我们要珍惜水资源，这就是一种反衬的写作方法。)(教给学生写作的一些基本的表达方法，这也是阅读教学的目标之一。)五、总结延伸。1.这篇_是编者改动后选入课本中的，题目也做了相应的改动，你能猜猜原文的题目吗?(饿水)有机

11、会，让我们再来读一读原文，再来体会作家马朝虎质朴的文字，真挚的情感。(虽然水这一篇课文的教学已结束，但学生的阅读兴趣又被激发出来了，这也是课外阅读的开始。)2.师总结：生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但如果我们毫不节制地用水，不珍惜水资源，你觉得我们对得起那些缺水地方的村民吗?在你用水的时候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想这句话吧！(出示：水，成了村子里最珍贵的东西)(将_的这句中心句贯穿教学的始终，同时，又体现了教学的前后呼应。)六、布置作业。六、布置作业。搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。板书设计饿水缺水洗澡苦乐水教案水教案 篇

12、篇 2 2教学目标：教学目标：欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日，同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪。课时安排：课时安排：2 2 课时课时教学活动建议：教学活动建议：一提起傣族，人民马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏课本图人们欢度泼水节的艺术作品，到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这级富节奏的

13、鼓声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随这迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。活动一：活动一：1、欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。2、学习歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。3、欣赏教材中“金孔雀”的表演造型，或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品，进行对比，了解傣族传统中

14、的孔雀舞就是由男人表演的，从而树立男同学的舞蹈表演信心。4、模仿孔雀舞的动作造型，在金孔雀的歌声中，创编或即兴舞蹈起来，载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。活动二：1、欣赏“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声，感受节奏的强弱，再用动作来表现这种强弱的节奏，以这些实践活动体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。通过欣赏教材中的图片，简单认识“象脚鼓”这种傣族常见的民族乐器。2、建议在有条件的情况下欣赏乐曲月光下的凤尾竹，了解傣族另一种民族乐器葫芦丝。请同学在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，他

15、们分别给人一种什么样的感受？3、欣赏教材中的主图，了解傣族泼水节是傣族最欢乐的节日以及泼水节的民俗知识。提问学生：“如果让你在刚刚欣赏过的乐曲中选择，哪首更适合在泼水节上演奏呢？”从而引出“象脚鼓”的节奏更符合泼水节这一欢快、热烈的情绪。4、创设情景：随“象脚鼓”的音乐一起跳起来，和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈，感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。活动三：1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后，对傣族的民俗有一定了解的基础上，再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟，是可以带来幸福的鸟。通过对孔雀的观察，进行孔雀羽毛的写生活动，加强学生对线条的认识和把握，同时丰富学生的想象力和创造力。学

16、生可以画出看到的孔雀羽毛（教材中的图片或实物等）、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握，特别是对于孔雀羽毛的主线的表现，需要应用较长的线，而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现，使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报，制作美丽的孔雀羽毛装饰物，并装饰在自己身上，进行孔雀舞蹈表演，增强学生的学习兴趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出欢快的心情。教学评价建议：教学评价建议：1、对学生在课堂中的表现进行随机评价。2、将学生创作的孔雀毛线描作品存入艺术档案夹。第一课时第一课时教

17、学内容：教学内容：学习歌曲金孔雀，观赏傣族民间活动图片、录像、制作羽毛装饰物教学准备：教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料等课型：综合课教学过程：教学过程：一、组织教学：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：二、导课：老师今天给大家带来许多图片，请大家一起来看一下。三、新授：看一看：放录像。学生观赏傣族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景，让学生仔细观察，了解其特点。欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。说一说：让学生自由发言。大家还知道那些

18、关于傣族的知识。（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。）重点讨论傣族民间节日时所进行的活动是什么？傣族民间舞蹈的动作特点？学一学：学习歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。做一做：1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后，对傣族的民俗有一定了解的基础上，再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟，是可以带来幸福的鸟。通过对孔雀的观察，进行孔雀羽毛的写生活动，加强学生对线条的认识和把握，同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛。（教材中的图片或实物等）、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握，特别是对

19、于孔雀羽毛的主线的表现，需要应用较长的线，而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现，使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报，制作美丽的孔雀羽毛装饰物，并装饰在自己身上，进行孔雀舞蹈表演，增强学生的学习兴趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出欢快的心情。作品大展示：将学生作品分别予以展示，增强学生的自信心。课堂拓展：1、继续搜集关于傣族风俗知识的材料，我们将继续交流，看谁知道的更多。2、将自己的收获与家长们共同分享。课堂评价：肯定成绩，指出不足。第二课时第二课时教学内容：教学内容：复习傣族民间风俗知识以及歌曲金孔雀

20、、学习傣族舞蹈的基本动作并会运用基本动作舞蹈起来教学准备：教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料、已经制作好的孔雀羽毛作品课型：舞蹈课教学过程：教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、复习：二、复习：演唱歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。三、导课：三、导课：同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，请大家一起欣赏一下，欣赏后，我想请大家告诉我你看到了什么？还知道些什么？四、新授：四、新授：看一看：欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识。从观

21、察图中人物的神态动作中，初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。欣赏教材中“金孔雀”的表演造型，或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品，进行对比，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，从而树立男同学的舞蹈表演信心。模仿孔雀舞的动作造型，在金孔雀的歌声中，创编或即兴舞蹈起来，载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。说一说：让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识，（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。）舞一舞：学习傣族舞蹈的基本舞步和基本动作。跟着录像资料上的舞蹈动作舞动起来。另外，也可以让学生根据基本动作进行自己创编的活动。创设情景：随“象脚鼓”的

22、音乐一起跳起来，和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈，感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。课堂拓展：将自己在本课中对白族的人文风情和地域文化的了解介绍给爸爸、妈妈听。课堂评价：肯定成绩，指出不足。课后札记：学生学习兴趣非常高涨，让老师感到自己的知识有些匮乏。孩子们的想象力与表现力，使老师再一次感受到时代的进步。电教仪器的使用，促进了课堂教学的发展，增强了教学中活跃性，效果不错。水教案水教案 篇篇 3 3设计意图：设计意图：由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。

23、入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。活动目标：活动目标：1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。2.懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。活动准备：活动准备：一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；乌鸦喝水故事视频。活动过程活动过程:一、故事引入，了解什么时候需要喝水。一、故事引入，了解什么时候需要喝水。1、播放乌鸦喝水小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？2、播放人们在起床后、锻炼

24、之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大

25、胆发言）老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎死，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?三、知道水是最好的饮料。三、知道水是最好的饮料。展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。四、游戏活动：和老师一起喝水吧。四、游戏活动：和老师一起喝水

26、吧。老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音五、活动反思：五、活动反思：习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以

27、喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。水教案水教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。2能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。活动准备：活动准备：水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片活动过程：活动过程：1了解水与人们生活的密切关系：（1）讨论：我们什么地方需要用到水？（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要

28、水。）（3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？2激发幼儿积极设想保护水资源的方法：（1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。（2）请幼儿讨论并设想保护水资源的方法（如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）3鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。水教案水教案 篇篇 5 5一、研究目标一、研究目标1.科学知识引领学生经历不同角度、不同方法去分辨冷水与热水的不同；让学生通过触摸几杯不同的水，根据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。2.科学技能通过学生的研究活

29、动，培养学生自主思考，大胆设计实验的精神，提高学生动手操作实验的能力；联系生活实际，能运用身边的材料展开实验研究；以实验的形式，让学生变换角度，变换方法去研究，认识冷水与热水。3.情感态度与价值观经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理，提高学生积累生活经验的科学意识；经历生活知识的延伸，让学生明白科学就在我们身边，引领学生自主参与有关冷、热水的探究活动。二、研究重、难点二、研究重、难点研究重点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程；并让学生经历根据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。研究难点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。三、研究准备三、研究准备小瓷人、瘪的乒乓球 1

30、只、冷水、热水分组：一次性杯 5 只、烧杯 1 只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙四、研究过程（一）激趣引入，直切重点老师出示一杯水。上学期我们研究过水，发现水有什么特点？今天老师也用水来做一个实验1.小实验（1）.小瓷猪身上倒 1 号杯水，观察有什么发现？再倒2 号杯水，有什么发现？（2）.什么原因呢？（3）.师生交流。两杯都是水，就是冷热不一样就会产生不同的现象，看来冷水与热水也值得咱们去研究。出题。2.研讨冷水与热水的不同（1）.从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样？（2）.再观察，你还发现他们有什么不一样？你是怎么知道的？（3）.联系生活想一想，冷水与热水在生活运用中有什么不一样？

31、生说师列（有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等）如果用冷水会与用热水有什么不一样呢？你可以怎样证明？3.选择问题，研讨实验我给大家准备了许多材料，有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组讨论，选择问题去研究、实验，讨论一下需要什么材料，工具。做好分工，科学记录。（二）引领学生观察、实验、操作给大家十分钟左右进行实验，注意做实验的时，一定要将研究材料同时放进同样多的冷水和热水里才能比较。（三）组织学生表达与交流请哪个小组说说你们的实验情况，其它小组注意你们组与他们研究发现有什么不同，等会补充。（四）联系生活，了解冷热不同的四杯水其实，生活中冷水与热水还有很多的不同。看，一个瘪了的乒乓球，想还

32、原它，怎么办？试试。为什么可以这样做？1.出计策生活中并不是就只能到冷水或热水，有时冷水太冷，热水太热，怎么办？如果只给你一杯冷水，一杯热水你能调出四杯温度不同的水吗？2.实验 在小组长带领下进行操作。3.交流你是怎样做的？调出了四杯怎样的水？你是怎么知道的？有遇到比这还冷的水吗？比这还热的水呢？碰了很烫的水我们的皮肤会怎样？生活中，在怎么样的情况下会烫伤？所以我们要注意安全。好，冷水、热水与我们生活联系非常密切，只要留心注意，生活中的科学知识会时刻被你发现。水教案水教案 篇篇 6 6教学目标：教学目标：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。2、学习课文 3-8 段，体会周总理和蔼可亲的形象和

33、平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：教学过程：一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1、同学们我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得 1961 年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？行，那就让我们一起度过这个-2、齐读课题。3、复习生字二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？1、白由读第 3-6 自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。a、“一大

34、早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。b、“为了欢迎周总理好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”师生赛读。d、配乐读第 3 自然段：课件配乐(葫芦丝乐曲月光下的风尾们)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！(

35、2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？a、学生读出有关句子后，相机出示句子 o“周总理身穿对襟白褂笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓同傣族人民一起载歌载舞。”a说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。c“他还乐呵呵地舀了一碗水幸福的热泪和清凉的水一

36、起流淌”a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？c、周总理是多么的可敬可亲姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！教师范读，指名读，评议，男女生赛读。引读“清清的水，祝福的水是那么开心！”课件展示泼水节的场面。分组配乐有感情地朗读第 3-6 自然段。三、释疑小结，激情升华三、释疑小结，激情升华1、为什么说 1961 年的泼水节令人幸福、难忘？总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心那么可亲可敬。2、傣

37、族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第 7-8 自然段！四、课外延伸，激趣探究四、课外延伸，激趣探究1、查找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我国的民族节日和民间风俗。五、指导写字五、指导写字1、出示生字，学生认读，分析结构。2、教师范写“祝”。3、学生描红 1 个、写 2 个，教师巡视指导。水教案水教案 篇篇 7 7第二单元第二单元 绿水江南绿水江南 第三课时第三课时教学内容：教学内容：1欣赏民乐合奏江南好2了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标：教学目标：1感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2分辨江南好的乐曲结构。3知识拓展,了解与江南相关的音乐

38、和文化艺术作品。教学过程：教学过程：一、导入1师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水密布，自古以来就是鱼米之乡）3师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时

39、江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、欣赏：1师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a)初听江南好b)师：听完这首乐曲，

40、你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀）c)师：刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲 江南好感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）2分段复听a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b）生：潺潺的流水、幽静的小巷。c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d）

41、师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬（速度是快的、情绪是欢快的）i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）3完整欣赏乐曲江南好师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示

42、竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）三、知识拓展师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？1咏江南 展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南 送人游吴分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。2看江南（1）小桥 流水人家展示江南的风光，民居谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林中穿插 VCD，播放苏州园林景色欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反

43、璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林景色。3唱江南穿插 VCD，播放太湖美听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4舞江南穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃演一演：模仿舞蹈动作5画江南展示描绘江南的绘画作品四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。教学反思：水教案水教案 篇篇 8 8目标目标1、知道降水及降水量的测定；能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2、初步学会阅读、绘制降水柱状图。3、通过对降水的学

44、习，对学生进行辩证唯物主义教育。重难点重难点阅读、绘制降水柱状图教学方法教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。教学过程导入新课方法 1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？（降雨、降雪）降雨和降雪是我们常见的天气现象，空气中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们统称为大气降水，今天，我们就来学习降水和降水的分布。方法 2 创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。(或可以直接通过事先准备好的卡片或

45、简单的工笔画)推出课题：降水和降水的分布。讲授新课（板）一、降水与生活（板）1、降水及其主要形式问 1：当老师提到降水时，你是怎么理解降水的？（学生自由回答）明确降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。讨论：引入：天气多变，降水的形式多样，你发现自然界还有哪些形式的降水？分组讨论回答。（如雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。）问 2：在各种各样的降水当中，你觉得在咱们重庆地区，哪种形式是最主要的？降雨是主要的降水形式转折：你经常收听收看天气预报，天气预报里边关于降雨的大小有哪些等级划分？暴雨、大雨、中雨、小雨。（板）2

46、、降雨的等级（暴雨、大雨、中雨、小雨）师生互动：生活中，人们并不是严格按照气象部门的标准对降雨进行等级划分，而是根据感受来进行判断。如：毛毛雨春秋，暴雨夏天午后等。当下毛毛雨的时候你有什么感受？（多愁善感，情绪低落）下暴雨的时候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的时候你有什么感受？（精神振奋）转折：以上讨论我们可以发现降水对人的情绪有很大的影响，其实，降水对人们的生活和生产影响更大。（板）3、降水对生活生产的影响活动提供话题 P54：a.连续 24 小时的暴雨；b.阴雨连绵一个月；c.有近两个月没有下雨；d.某城市下了大雪；活动步骤：A 教师活动思路：a.让学生阅读第一项教材给出的影响

47、案例，以此做参照，思考降水从哪些方面影响人类的活动；b.把学生分成六人一组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见；c.各组选一名代表向全班宣读本组的结论；d.你能依照上面的方法，补充话题吗?B 学生活动步骤：1.各小组根据话题的要求，进行发散思维。2.全班交流。3.再思考、再分析、再交流。4.学生补充话题：a.某地下了一场酸雨b.某乡下了半个时辰的冰雹承上启下：在交流中我们认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。但是“适量”，这个降水量除了人们直观的感受外有没有准确的测量方法呢？（板）4、降水的测量学生阅读：P54降水量的测量教师事先布置阅读目的 明确测量（雨量器和量杯）

48、、单位（毫米）、测量方法教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8 时、20 时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。（转折）让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。（板）二、降水的季节变化1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组

49、成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。（1）显示某地多年月平均降水量资料（此表也可以根换成本地区的具体数据）月份 123456789101112降水量/毫米 10522477181135169112572412（2）画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）。（3）画面显示横坐标，依次标注12 个月份。（指导学生把横坐标 12 等份，在每等份的中央标注月份）（4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值 169 毫米，最低值 5 毫米，因而每个刻度就应确定为

50、30 毫米或 50 毫米，总刻度从0 至 200毫米就行了）。（5）画面逐月显示12 根柱形，说明12 根柱形表示 12 个月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12 根柱形的降水量之和，表示年降水量（指导学生根据资料中各月降水量的多少，依次画出 12 根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即 12 根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。某地各月雨量的分布3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9 月份）（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12 月份）（3）该地的年降水量