2023幼教资格《幼儿保教知识与能力》考点模拟题归纳.pdf

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1、2023幼教资格 幼儿保教知识与能力考点模拟题归纳学前儿童发展考点1、婴幼儿发展过程中的敏感期考点模拟题4 5 岁是儿童(D)的敏感期。A.口头语言发展B.形状知觉形成C.方位知觉形成D.学习书面言语考点归纳敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。敏感期是一个比较短暂的时期。在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。已有研究提出，2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4 5 岁是学习书面语言的敏感期。考点2、婴幼儿发展过程中的危机期考点模拟题有很多事情，幼儿都喜欢自己做，如果成人反

2、对，他就发脾气，这说明该幼儿处于(A)。A.危机期B.最近发展区C.敏感期D.危险期考点归纳危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。考点3、婴幼儿发展的影响因素考点模拟题(C)是幼儿身心发展的决定条件。A.遗传B.生理成熟C.环境与教育D.主观能动性学前教育原理考点1、教育目的的概念考点模拟题国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是(B)。A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标考点归纳狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学

3、技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。考 点2、教育的概念考点模拟题下列教育形式中属于狭义教育的是)。A.家庭教育B.自我教育C.社会教育D.学校教育考点归纳教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响入的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。生活指导考 点1、幼儿园一日生活的主要环节考点模拟题幼儿园一日生活是根据幼儿的(C)来安排幼儿一天生活的。A.个体差异B.需要C.生活特点D.

4、个性特点考点归纳幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。幼儿园工作规程明确指出，“幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。幼儿园的一日生活应包括入园、盥洗、入厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、户外活动和离园等环节。考 点2、幼儿生活常规教育概念考点模拟题(B)教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。A.学习常规B.生活常规C.活动常规D.体育常规考点归纳生活常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生

5、活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园生活常规对幼儿在幼儿园每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿的一目生活能在一定的节奏、秩序和规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。考 点 3、幼儿卫生保健常规工作考点模拟题以下关于幼儿卫生保健常规的工作，说法不正确的是（0。A.幼儿入园后，根据幼儿园的卫生保健计划每年体检一次B.为幼儿提供的用餐场所要整齐清洁、空气通畅、温度适宜C.幼儿园组织幼儿进行户外活动的时间应保证每天在1 小时以内D.幼儿的毛巾、水杯等要专人专用，要

6、及时进行清洗和消毒考点归纳1.生活制度幼儿园应该根据不同年龄幼儿的生理特点及四季的变化，科学合理地安排幼儿一日生活，注意动静交替、劳逸结合、脑力体力结合、室内外结合，保证每天2 小时以上户外活动时间。2.膳食卫生(1)食品选择。为幼儿选择食品时，既要考虑营养，又要考虑卫生。(2)食物烹调卫生。幼儿园的食物烹调卫生要求尽量保存食物的营养。(3)食物储存卫生。低温可以延长食物储存的期限。在食物冷冻前，应当尽量保持食品的清洁和新鲜。同时，应注意食物的储存期限。(4)进餐卫生。为幼儿提供的用餐场所要整齐清洁、空气通畅、温度适宜，桌椅适合幼儿，餐具简单实用。同时，进餐时要为幼儿营造愉快的心理氛围。环境创

7、设考 点1、幼儿园环境的概念考点模拟题教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的(O oA.广义环境B.物质环境C.精神环境D.教育环境考点归纳对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。考 点2、教师在幼儿园环境创设中的作用考点模拟题指

8、导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在(B)中起到的作用。A.准备环境B.控制环境C.调整环境D.变换环境考点归纳准备环境、控制环境、调整环境，这是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。1.准备环境为了使幼儿能够更快乐、更轻松地学习和游戏，教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主要表现在：(1)让环境蕴含目标；(2)增加幼儿的兴趣；(3)增强幼儿的参与意识。2.控制环境教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节：（1）诱导幼儿进入活动；（2）帮助幼儿展开活动；（3）指导幼儿解决纷争、困

9、难或情绪问题；（4）帮助幼儿结束活动。3.调整环境教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。考 点3、幼儿园环境创设的方法考点模拟题幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的（D）oA.身材高度B.智力水平C.活动能力D.身材高度与活动能力考点归纳1.户外环境的创设（D地面地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。（2）器械设备器械设备要符合幼儿的身材高度与活动能力。器械设备以木材、轮胎、绳网、塑钢等材料为宜，另外，器械设备要安装牢固，定期检修维护。器械设备的数量与场地面积之间要保持合理的比例。(3)游戏场地的结构在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替和每个幼儿

10、的不同需要。幼儿园的游戏场地，应当在促进动作和运动能力发展的同时,促进幼儿智力的发展，尤其是想象力、创造性的发展。在设计游戏场地时，要尽量利用地形地貌的自然特点，尽量减少不必要的人工修饰，让幼儿在接近大自然的环境中愉快地游戏。游戏活动的指导考 点1、游戏的发展考点模拟题中班游戏的游戏类型一般是(C)。A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏考点归纳1.游戏形式的发展2.游戏持续时间的发展(1)小班幼儿坚持一项游戏的时间一般只有几分钟或最多十几分钟。(2)中班幼儿开始能在较长时间内从事一项游戏，参加一场游戏活动大约能坚持25 40分钟。(3)大班幼儿专心进行一场游戏可以坚持一小时以上，甚

11、至可以在好几天内连续做同一种有兴趣的游戏。3.游戏集体意识的发展(1)小班幼儿的游戏大都是独立游戏或平行游戏的类型。(2)中班幼儿的游戏已经是联合游戏类型，并开始发展为有组织的游戏类型。(3)大班幼儿渐渐发展为典型的合作的或有组织的游戏类型。4.游戏内容的发展(1)小班幼儿进行游戏时往往没有预先的主题，更谈不上计划，其游戏更多是反映一些日常生活的琐事。(2)中班幼儿的游戏开始有了主题，也知道事先进行计划。这时,幼儿游戏的内容逐渐丰富，反映着成人社会生产劳动和人与人之间的一般社会关系。(3)大班幼儿的游戏有了明确的主题，并事先有活动规则，彼此有分工。在大班幼儿的游戏中，已经能够经常看到反映社会生

12、活、关系的游戏。考点2、幼儿游戏的特点考点模拟题幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，这是因为游戏具有(A)的特点。A.自由性B.趣味性C.虚构性D.社会性考点归纳游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。1.自由性游戏是幼儿自愿自主的活动，游戏是出于自己的兴趣和愿望。在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从中得到快乐并充分地发展。2.趣味性趣味性是游戏本身固有的特性。游戏没有物质目的，而是以愉快地参加游戏并获得积极的游戏结果为目的。3.虚构性幼儿在游戏中的角色、游戏的情节、游戏的行为、玩具的材料等均具有明显的虚构性，幼儿是在

13、这种假想的、虚构的游戏情景中反映周围的现实并体验到快乐的。4.社会性幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反映,而且游戏的各成分也均能体现出社会性。5.实践性游戏是一种具体的、特殊的实践活动。幼儿在游戏活动中实际地练习并发展自身的动作协调、语言交往、心理活动等各种能力，不断地积累有关生活的知识经验，在实践中逐渐走向社会。教育活动的组织与实施考 点1、幼儿园教育活动的设计考点模拟题(D)是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。A.幼儿园教育活动过程B.幼儿园教育活动实施C.幼儿园教育活动计划D.幼儿园教育活动设计考点归纳1.幼儿

14、园教育活动设计的概念幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。2.幼儿园教育活动设计的特点第一：幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。第二：幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。第三：设计应包括短期和长期的两种目标。第四：幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。第五：幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。3.幼儿园教育活动设计的基本要求(1)教师设计与幼儿生成相结合教师要灵活、弹性地面对教育活动，当发现幼儿真正感

15、兴趣而且有价值的事物时，应打破以前的计划，根据幼儿的具体表现来调整设计。教师应以预先的计划为起点，渗透幼儿生成的思想，做到预设与生成的有机结合。(2)细致考虑各个要素在设计教育活动时要考虑到教育活动背景分析、教育活动目标设计、教育活动策略设计和教育活动评价这几个要素的有机组合。考 点2、幼儿园教育活动目标的设置考点模拟题在幼儿园教育活动目标的设置中，(B)关注的是幼儿园教育活动的过程。A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.活动目标考点归纳1.行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。2.生成性

16、目标生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，生成性目标关注的是过程。3.表现性目标表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。教育评价考 点 1、幼儿园教育评价的作用考点模拟题幼儿园教育评价最主要的作用是（0。A.鉴定与选拔作用B.导向作用C.诊断与改进作用D.调节作用考点归纳1.诊断与改进作用诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用。诊断与改进是指在搜集、整理和分析信息资料的基础上，对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断，为其进一步的改进提供支持，帮助其寻求增值的途径和方法。2.鉴定与选拔作用幼儿园教育评价所具有的鉴定与选拔功能，是指通过对所搜集的信息资料的整理和分析，对评价对

17、象的客观情况做出证明或说明，为评价对象以后的发展或晋级提供依据。3.导向与调节作用教育评价是评价者依据一定的评价准则进行价值判断的活动，评价活动的结果会对评价对象有很强的 明示 效果。这种 明示 的结果会直接影响评价对象的行为取向与方式，并促使评价对象朝着评价者所预定的目标发展，这就是教育评价的导向功能。考 点2、幼儿园教育评价的目的考点模拟题教育评价以(A)为根本目的。A.促进教育的可持续发展B.促进幼儿的个性、社会性发展C.培养的教师D.培养社会主义接班人考点归纳现代的教育评价主张评价的目的不是为评价而评价，而是为教育而评价，强调评价是为了诊断和改进教育，促进教育活动的参与者(包括幼儿、教师甚至家长)能在原有基础上得到发展。评价以促进教育的可持续发展为根本目的，使评价的过程成为一个学习、诊断、改进和逐步完善的过程，从而使幼儿园教育评价获得了巨大的教育力量和教育价值。考 点3、幼儿园教育评价的内容考点模拟题评价教学活动的结构安排是否紧凑、有序，属于教育评价中的(B)评价。A.活动内容B.活动过程C.活动方法D.活动效果