五年级上册民族常识教学计划及教案.pdf

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1、五年级上册民族常识教学计划及教案教学工作计划（2022-2022 年度第一学期）科目：民族常识班级：五年级教师：殷兰教学工作计划为了更好地完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划：一、学情、教情分析：（一）学生情况分析：（学生学习情况；活动兴趣、习惯、品质；学困生情况）学生通过以往的学习对民族常识有所了解，对所学知识掌握较好，会提出问题，解决问题，并运用所学知识和技能解决问题，具有应用意识，形成了解决问题的一些基本策略。绝大数学生思想表现好，遵纪守规，学习认真自觉，同学之间能相互关心，相互帮助，和睦相处。学生们在教师的引导下已经比较深入的接触了一个又一个他们感兴趣的话题

2、，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观，但学生的行为习惯当中还有许多不良的成分，需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。(二)教学中的成功与不足：静下心来，反思自己以往的教学，有些成功的做法：课堂上以学生活动为主，鼓励学生大胆发言，调动学生的主动性，积极参与教育教学活动，培养他们的口头表达能力，共同完成活动任务。当然在教学中还存在很多的不足：比如忽略了学生的个体差异，让学生交流、合作的时间较少，学生的才能没能得到充分的展示等突出问题,只要认真反思,及时应对弥补，教学工作会有很大改进。二、课程分析：（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源）1.教材的知识

3、体系结构：本册教材共有四个单元，第一单元“多民族的大家庭”，第二单元“多彩的中华家园”，第三单元“灿烂的民族文化”，第四单元“知我中华，爱我中华”。本学期学习第一单元五十六个民族是一家，辽阔美丽的民族地区，多种多样的语言文字，即 12 课时。2.教材作用、地位：本册教材图文并茂，内容丰富趣味性强，符合学生的年龄特点。教材的设计引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，关注民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“多民族的大家庭”，把有关民族的内容引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。3.课程资源的开发与利用：1.帮助学生了解我国的

4、五十六个民族及各民族的名称。2.了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。拥有富饶的土地和丰富的宝藏。3.了解大多数数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流。4.懂得我国应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动维护祖国统一。（二）过程与方法：通过讲述法、情景法、启发式等教学方法了解民族常识，自觉维护国家和民族团结。（三）情感态度与价值观：通过学习使学生了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。以实际行动维护民族团结，祖国统一。（四）教学重难点：1.了解少数民

5、族的名称和他们生活的地方，美丽富饶的民族地区。2.让学生了解少数民族的地方特色。3.了解大多数民族都有自己的语言。4.让学生了解维护民族团结的重要性。四、教学措施：（措施具体、有针对性、有培优补差的途径和方法）1.引导学生通过多种途径学习。3.课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探索发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助学生发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。教学进度计划表九九 10.21-10.2510.28-11.111.4-11.81

6、1.11-11.1510.21-10.2510.28-11.111.4-11.811.11-11.15 辽阔美丽的民族地区新辽阔美丽的民族地区新授授 1 1 课时十机动十一辽阔美丽的民族地区新授课时十机动十一辽阔美丽的民族地区新授 1 1 课时十二辽阔美丽的民族课时十二辽阔美丽的民族地区新授地区新授 1 1 课时十三课时十三 11.18-111.18-1 多种多样的语言文字多种多样的语言文字 1.221.22 新授新授 1 1 课时十四课时十四11.25-111.25-1 多种多样的语言文字多种多样的语言文字 1.2912.2-1.2912.2-机动机动 12.612.9-12.1312.14

7、-12.612.9-12.1312.14-12.2022.23-12.2712.30-1.31.7-1.1112.2022.23-12.2712.30-1.31.7-1.11 新授新授 1 1 课时十五十六多种多样的语课时十五十六多种多样的语言文字新授言文字新授 1 1 课时十七多种多样的语言文字新授课时十七多种多样的语言文字新授 1 1 课时十八复习十九放假课时十八复习十九放假二十二十第一课五十六个民族是一家教学目标：1.了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着 56 个民族，其中汉族人口数量最多，其他 55 个民族较少。2.知道 55 个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。教学重难点：了

8、解少数民族的名称和他们生活的地方。教学时间：四课时第一课时一、谈话引入新课。一、谈话引入新课。在我国辽阔富饶的土地上，生活着 56 个民族，其中汉族人口数量最多，其他 55 个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的 56 个兄弟姐妹把!二、学习新课1.让学生说一说自己知道的少数民族的名称。2.在小组内朗读并背诵中华民族歌。3.阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个

9、民族的？新疆维吾尔自治区南宁宁夏回族自治区拉萨西藏自治区银川三、课外拓展1、五十六个民族是一家内蒙古自治区乌鲁木齐广西壮族自治区呼和浩特新疆维吾尔自治区南宁宁夏回族自治区拉萨西藏自治区银川第二课时1.谈话引入新课。伟大祖国的 56 个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。3.在小组内进行回答，再指名回答。我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？4.在全班进行统计：你们班有多少少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？板书：五十六个民族

10、是一家汉族 91.5少数民族 8.41第三课时维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。2.指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？3.根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。4.指导学生找一找教材第六页：下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。第四课时1.做一做动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！（1）材料：透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔（2）步骤：将透明薄纸覆在中国地图上，

11、把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了!2.课外拓展第二课美丽富饶的民族地区教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学时间：四课时教学过程：第一课时 1.谈话引入新课。同学们，通过前面的学习，我们已经

12、知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。2.阅读与思考。（1）阅读教材第 9 页秀丽的山河，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？（2）阅读后在小组内进行讨论交流。（3）指名说一说。（4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。3.小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。4.欣赏学过

13、的课文桂林山水。谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海第二课时1.谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。2.阅读教材第 10、11 页富饶的民族地区，想一想：少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？小组内进行交流；指名说一说：新疆、宁夏、内蒙古及

14、南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？让学生独立思考；在小组内进行讨论交流；指名说一说。师生补充总结：南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。

15、让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。第三课时1.提问：少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？2.自己阅读，然后在小组内进行讨论交流。3.指派小组代表给大家说一说，师生补充总结：我国约有50的森林分布在少数民族地区。在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松、水曲柳、炸木等。由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、

16、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。4.谈话：我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。5.让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？在小组内讨论交流。6.指名学生根据小组内的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。7.少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？（先让学生根据自己的了解交流家乡的矿产资源，再进行补充总结：我国少数民族地区的地下宝藏更是储藏丰富。青海柴达木盆地、新疆塔里木盆地的石油极其丰富；内蒙古的煤炭、青海的盐湖盐池，西藏的铜矿，云南和广西的锡、铅、锌，黑龙江额木尔河流域和新疆阿尔泰山的黄金等驰名

17、中外。）教案设计第四课时1.探究与体验。（1）你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。（板书）珠穆朗玛峰新疆天池四川张家界西藏火焰山吉林九寨沟湖南（3）议一议：你的家乡有哪些农作物和特产呢？当地为什么适宜种植这些农作物和特产？与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。2.演讲会第三课多种多样的语言文字教学目标：让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重难点：了解我国大多数民族都有自己的语言。教学时间：四课时教学过程：第一课时1.教师谈话：我国是一个多民主的大家庭

18、，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。2.阅读与思考：阅读教材 16 页民族花园。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言-瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族第二课时1.谈话：汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。2.指名学生根据自

19、己的理解说一说。5.指名回答，大家评议总结：（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。（4）我国的 55 个少数民族使用的语言，约在 80 种以上。教案设计第三课时1.教师谈话：我国的 55 个少数民族使用着 80 种以上的语言，有多少种少数民族文字？2.让学生阅读教材第 17 页

20、形态各异的文字。3.学生在小组内进行交流。（1）我国有 22 个少数民族使用着 28 种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。6.探究与体验学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民

21、族的问候语。议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56 个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？先在小组内交流，然后指名说一说。教案设计第四课时1.引入新课。同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：藏语阿妈壮语壮家娃傣语回来欢度泼水节蒙古语吉祥三宝维吾尔语真诚的心土家语摇篮曲唱一唱：让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。记一记：我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材 19 页有趣的地名。出示有趣的地名：哈尔滨-满语，意思是“晒网场”；齐齐哈尔-达斡尔语，意思是“天然牧场”；呼和浩特-蒙古语，意思是“青色之城”；包头-蒙古语，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉萨-藏语，意思是“圣地”；日客则-藏语，意思是“最好的庄园”；克拉玛依-维吾尔语，意思是“黑色的原油”。