人教版七年级上册政治教案.pdf

《人教版七年级上册政治教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册政治教案.pdf（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版七年级上册政治教案参考样本人教版七年级上册政治教案参考样本仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。下面给大家带来关于人教版七年级上册政治教案样本，期望会对大家的工作与学习有所关心。人教版七年级上册政治教案 1喜爱生命 善待生命教学目标：学问与能力：熟识世界上的万物都是相互依靠的和相互联系的，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，敬重他人的生命和健康。学会珍惜生命，爱护环境的能力。过程与方法：通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对爱

2、护野生动物的熟识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.通过新闻故事的观看与思索和探究园“情景体验”，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，敬重他人的生命和健康。情感、态度与价值观:通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成疼惜自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性难点:熟识生命在于关爱,人与人之间应当互相关怀,互相关心.珍爱生命,善待野生动物,爱护野生动物.教学方法:小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查,课前预备 1.小品表演预备:由学生依据教科书第

3、6 页内容进行小品创作,老师可赐予必要的指导.2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,选择人与动物的故事的典型例子.教学过程体会导入承接上一节课是登顶,还是征服的探讨.师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言)学生沟通共享.(略)活动一:思索与共享.第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.学生叙述:人与动物的故事.第二步:分小组探讨:(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:你是怎样看待这种行为的 (2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,爱护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的熟识 你会怎样做第三步:

4、每个小组的代表在班上进行沟通.第四步:老师点拨:地球上的生命是经过很多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的面临灭亡的危急.为了大自然的均衡,为了人类的将来,我们应提高对爱护野生动物的熟识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.对待吃野生动物的一些陋俗,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为肯定要进行坚决的斗争.附录:小品表演:野味餐馆前的对话.场景:野味餐馆门外.旁白:星期天

5、,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里处处能看见孔雀全宴,天鹅全宴,纸包驼鸟肉,干锅大雁,红扣穿山甲,红烧巨蜥等等.叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样弟弟:好啊,听说吃野味养分好,长得快!小敏:吃受国家爱护的野生动物是违法的.婶婶:就这一次,下不为例.旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应当敬重自然界里的一切生命,学会与它们和谐共处.疼惜自然环境,爱护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同

6、学甚至还想到了运用可持续进展的方法,很了不得!师:我们曾经在本单元的第一堂课生命的思索里有一个小辩论的话题人类生命的价值是否高于其他生命体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应当怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查.活动二：观看与思索 (多媒体展示以下新闻故事)新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.17岁的郑东以优异的成果考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎全部的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东 9 岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在剧烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓舞下,他炼就了用双脚写字的本事.经过 4 年的刻苦学习

7、,郑东顺当地考上了当地著名的高中.新闻故事二:凋谢的花朵.小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成果始终名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥护和老师的喜爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成果也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,经常在一起谈学习,谈抱负.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里经常受到不公平的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平常顽皮蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹冲突,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿

8、,她心理就很不是味道.最终有一天,小婷对小玫,小青和小静说:生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少.小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的便利面.事后有个路过人发觉了她们口吐白沫躺在那里,准时喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永久地闭上了那双明亮的眼睛.新闻故事三:初中生割腕为证清白.2003年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为重点嫌疑人之一.为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.(老师也可以依据

9、当地实际有针对性地选择一些事例.)师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢学生议论,回答:(略)师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的主动的人生态度,是珍爱生命,主动向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有主动地去寻求解决方法,轻率地选择了死亡来躲避.师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢学生回答:不应当放弃.师:是的,哪怕是残缺的身体,仍旧可以制造出了不得的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运

10、动会上的运动员等等.师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗 你怎么看待他们的行为 你认为他们应当怎么做 (老师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有 25 万人自杀,200 万人自杀未遂.自杀在死亡原因中已上升到第五位.)学生回答:(略).师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避开的,我们应当有勇气去面对,选择自杀是一种躲避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应当不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉.这就是

11、我们对自己生命价值熟识的最基本的道理.活动三：情景研讨师:请大家翻到教科书第 3 页情景体验是爱给了我第二次生命,快速阅读,然后回答下面问题:1,为什么在任何状况下,都不能放弃自己的生命 2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示学生回答:(略).展示名言:人活着,就意味着肯定的责任和义务,不仅仅为自己,也为亲人,他人和社会.佚名活动四:情景体验.(1)观看视频:铁达尼号片段男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话.(2)学生分组探讨.探讨题:为什么在最终的时刻,男主角要女主角答应他,任何状况下,都不能放弃生命,肯定要活下去!学生自由发言.老师点拨:每个人的生命只有一次,生命是珍贵的,也是脆弱的,人生

12、短暂,生命弥足珍贵.活动五:我议我说.我们应当怎样珍爱生命,善待生命由学生先阅读心灵导航的相关内容,四人小组分组探讨,汇总后,在全班发言.基本结论(板书)珍爱生命,善待生命 (1)正确熟识人与自然的关系;(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责;(3)善待其他生命.课堂小结通过本课对生命世界的探究,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体会.同学们,假如我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,以珍爱之心去对待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道和和善的品德伴同我们成长.(播放音乐让世界充满爱.老师可选用比较

13、舒缓的音乐做背景)师:爱,一个多么简洁而又含义博大的字,只要人人都献出一份爱,世界将会是神奇的人间!课后作业(我学我用)爱心行动:以小组为单位,设计一个以珍爱生命为主题的爱心行动方案,付诸实践.评出班里最有爱心的人.(请把自己小组的爱心行为方案和班级中最有爱心的人的人选名单填写在教科书第8 页上.)人教版七年级上册政治教案 2第一课：珍惜新起点目标预设：学问与能力：通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友情与新好友结伴成长。过程与方法：面对崭新的初中生活，通过小组探讨方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。情感态度和价值观：关心学生学会正确熟识自己、正确与人相处、正确看待社

14、会，珍视全新的初中生活。培育学生喜爱集体、喜爱学校、喜爱生活的优秀品质。教学重难点：重点：珍视新友情难点：与新好友结伴成长珍教学预备：图片、多媒体、粉笔,要求学生课前预备好自我介绍卡片教学过程：一、导入新课进入中学后，有很多新颖的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧!二、新授 (一)初中生活新体验活动 1七嘴八舌话“初中新生活”初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样熟识的?活动 2议一议：从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新颖和好奇的地方呢?

15、提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化状况、楼房建设等对比小学校园，可从班级设置、学生数量变化等对比小学状况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。活动 3说一说：进入新的环境，你有什么样的感受呢?(留意调动新转入学生的参与)提示：除教材第5 页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发转变了我的学习方法，我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的机敏性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成果能像小学一样不断进步，走进优秀行列;自卑的是

16、在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。老师归纳：如何面对初中的新生活呢?1)调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行准时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，准时分析不适应的原因，准时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将快速成长，学问会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。3)珍视新友情。我们踏入新的班级，将熟识更多新的同学，结交更多的新好友。这份成长中的友情，将使我们珍

17、贵的初中生活更加精彩。4)预备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，接受新的学习方法。因此要做好思想预备，成功地度过这个学习上的过度期。(二)珍视新友情在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟识，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不熟识，比较生疏，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相熟识、互相了解，建立友情。活动 4向同学自我介绍小结：熟识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都期望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。活动 5查找彼此的共同点填一填：看看我和同学们有哪些相同之处

18、：我和、等是同一所小学毕业的;我和、等是同一个月诞生的;我和、等有着相似的喜欢喜欢;我和、等是同一个区(村)的。提示：(1)找出从同小学毕业进入同一所中学的对象，填入他们的班级及姓名。(2)通过交往了解，按同年同月同日诞生、同年同月诞生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序，找出并填入他们的班级姓名。(3)通过沟通、沟通了解，集体活动、课外活动等方面发觉并记录下有共同喜欢喜欢的同学，了解他们的年级、班级、姓名后填人。(4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名，然后填人。三、课堂总结在彼此的沟通后，我们发觉这个小小的班级里，有这么多亲热的伙伴。这份友情将伴同

19、我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。人教版七年级上册政治教案 3珍爱生命一、教材：1、教材内容、教材地位、内在结构人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时支配 1 课时;第三课是第二单元熟识新自我的开课篇，第三框 让生命之花绽放 又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的期望”第二环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。2、教学目标 (1)学问目标：熟识生命的价值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。(2)能力目标：进一步熟识自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的能力。(3)情感、态

20、度、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。3.教学重难点及确定依据 (1)延长生命的价值(教学难点)确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍爱生命的表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解;从老师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。(2)熟识到生命的珍贵，学会珍爱生命(教学重点)确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生熟识到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好

21、地去延长生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何关心他们正确熟识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简洁导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。二、教法、学法 1.教法：本课除了接受常规的多媒体手段辅助教学外，老师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。2.学法：我引导学生接受以下四高校法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培育良好的学习习惯。(1).直观演示法(2)情境体验

22、法(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，关心学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。三、课前预备课前预备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。四、教学过程创设情境导入新课激情：播放印度洋海啸视频剪辑目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、喜爱之情。活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、叙述矿难故事设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧”设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，制

23、造了生命的奇迹呢?学生沟通。老师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧!2、求生学问大比拼。设计目的：使学生审视自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。假设情境，如：(1)假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办?等，由学生探讨回答，老师适时点评、补充。活动二：回来生活敬重生命设计目的：让学生由紧急时刻，回来日常生活，学会敬重他人生命，与人友好相处。第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的关心?离开了他们行吗?第二步：播放爱心奉献的视频片断。(导行)感受爱心的传递。活动四：讲生命故事写生命箴言设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而

24、引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格 2003 年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生探讨，感悟生命价值;初步了解生命的意义。第二步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的喜爱、对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。老师准时做以小结。第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言”通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”

25、，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，熬炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。课堂小结在学生小结的基础上，老师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的喜爱之情、导奉献之行”!板书设计略人教版七年级上册政治教案 4享受学习教学目标：学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织的一种熟识自然、社会和自我的活动;熟识到学习能不断熟识和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，熟识到学习既是权利又是义务。能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的

26、快乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。教学重点和难点重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;探讨法教学过程 (一)导入 1.多媒体展示：四季的漂亮图片提问：为什么会有四季?2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里?3.世界上有几大洲?几大洋?4.Whats your name?How old are you?(简洁的问题能引起

27、学生的学习喜欢，也能够在开头就让学生体验到成功，调动学习主动性)你们都是从哪里学到这些学问的呢?(课堂、电视、课外书)无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。(二)新课 1.咏叹学习先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。朱熹四时读书

28、乐你从中读到了什么?你觉得我们的学习又是怎样的呢?引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?2.自由辩论：学习中苦大于乐 VS 学习中乐大于苦总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。让我们一起喊出“快乐学习吧!”3.当我们坐在明亮的教室探讨着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呼喊。A.多媒体出示我要读书的图片资料(见课件)探讨：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢?2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。

29、3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。B.看相关链接的内容：中华人民共和国义务教育法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监护人准时入学，接受规定年限的义务教育。结合以上材料，你有什么启示?C.看漫画：放牛娃的抱负说说你的感受 (三)作业：依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。人教版七年级上册政治教案 5师生之间也会有冲突【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：敬重老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以主动的心

30、态与老师交往，建立和谐的师生关系。2.能力目标：从心理换位的角度正确熟识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行主动沟通的能力;通过小品、探讨等形式，培育合作沟通的能力。3.学问目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解老师工作的基本特点。【重点难点】理解老师，正确对待老师的表扬和批判，正确熟识和评价师生冲突。【学情分析】七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会渐渐地转变学生的交往状况。一方面，学生需要友情，渴望得到好友的信任和敬重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们

31、健康成长中不行缺少的精神养分。和老师开心相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和阅历的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批判，尤其是受到老师的批判，不知如何控制自己的情绪，也简洁导致师生交往中的各种隔阂。【教学方法】接受自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面对全体学生，重视学生的个性差异。老师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进学生的亲身体验，熬炼实际的交往能力。【教学过程】一、歌曲导入 1.学生赏识

32、歌曲：长大后我就成了你。2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。(不管学生是情愿还是不情愿，留意作正面引导)二、心情故事说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?三、沟通与沟通 1.分组探讨：从你的熟识出发，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性打算了他们对自身和他们的工作要求格外高，特殊是我们学生对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特殊是被我们学生敬重、理解、关怀和关心的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特殊是当被老师批判或与师生之间发生

33、不开心的事情时，要理解老师的苦衷。2.小品：老师，你错怪了我。(故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被-发觉了，马上批判了小王上课传纸条、任意讲话的行为。当时，小王同学百辞莫辩，格外委屈)请你帮他出出措施：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。3.课堂调查：受到过老师的批判和表扬的状况。(接受举手的方式)探讨：(1)老师对我们有哪些期望或要求?(2)我们该怎样看待老师的批判和表扬?师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批判表扬都体现出对我们的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特殊是当被老师批判或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不行对老师求全责备，更不应当怀恨在心。