小白兔和小灰兔教案.pdf

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1、小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 1 1一、教材简说一、教材简说这是人教版一年级下册的一片_，说的是两只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。二、设计理念二、设计理念童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮。童话作品的教学，可以让学生在读中体会语言美，在感中体悟情感美，在演中感受

2、文学形象美，在思中领悟文学意蕴美，在讲中初识文学表达美，在品中品味多彩生活美不管采用何种形式，其最终的目的就是引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。课文是以对比的形式呈现的，并且配有插图，怎样抓住小白兔和小灰兔的不同表现，结合插图进行对比教学，在此基础上在进行深入思考，明白做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。最终明白“求人不如求己”“授之以鱼不如授之以渔”的道理。此案例结合了看一看，讲一讲，议一议，品一品等不同形式，在师生合作中，在情感的共鸣中达到比较好的教学效果。三、案例再现：（一）劳动着是快乐的师：小白兔和

3、小灰兔分别带着老山羊送的菜籽和白菜回家了，请小朋友看插图，小灰兔回家后在干什么？生：在地里干活。师：干什么活呢？生：在给白菜浇水。生：小白兔平时还会给白菜除草、施肥。师：你是个善于思考的孩子，能看出图上没有画出的内容。生：白菜长这么大了，是小白兔播下的种子。师：是的，孩子们，我们再仔细看看图上的小白兔，他干活辛苦吗？生：辛苦，他满头大汗。生：他汗流浃背。师：说吧，说出你能想到的形容这场面的词。生：勤劳。生：腰酸腿痛。生：耕耘。师：说得好啊，此刻，小白兔满头大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘着。他有没有抱怨？生：没有，图上的他在微笑。生：他微笑说明他快乐。师：说得对，此刻的小白兔辛苦却快乐着。是什么给

4、他带来了快乐？生：劳动。（二）小灰兔目前的生活师：我们再去小灰兔的家中看看，图上的小灰兔在吃着老山羊送给他的现成的白菜，他此刻的心情如何？生 1：他也快乐。生 2：他很悠闲。生 3：他很舒适。生 4：他很满足。生 5：他在享受。生 6：他很得意。师：他为什么很得意？生 6：他在想，小白兔啊，你现在那么辛苦的干活却吃不上一口白菜，说不定还饿着肚子呢。瞧我现在多舒服,多自在。（三）求人不如求己师：如此说来，劳动给小白兔带来了快乐，可小灰兔也快乐，甚至比小白兔更加舒适、更加满足和安逸。那我愿意做小灰兔，你们同意吗?生：不同意。师：要用理由说服我。生 1：小白兔靠自己生活，而你却靠别人生活。师：靠别人

5、有什么不好，我比小白兔更舒适啊。生 2：你的白菜总有一天会吃完的，那时你怎么办呢？师：我再找老山羊去要呗。生：老山羊第一次送你白菜，是因为你帮他干了活。那车白菜其实也是你用劳动换来的。师：原来我享受的也是我自己的劳动成果呀，谢谢你的提醒。那我第二次去要他会说什么？生：他会不高兴的。生：他会说你是只懒兔子。师：（做沉思状自语）那样我就成了一只好逸恶劳的兔子了？生：是的，你别再去要白菜了，还是学小白兔要包菜籽吧，那样才会有吃不完的菜。生：求人不如求己，你明白吗？师：老师真高兴，咱们近一年的增广贤文没有白背，能学以致用了。生：增广贤文里说的“使口不如自走”也是一样的道理。师：孩子们，太谢谢你们了，因

6、为你们深入浅出的给我讲了这番道理，我明白了，劳动，只有劳动才会带给我们真正的快乐和满足。（四）授之以鱼，不如授之以渔师：这节课你们学得特棒，老师要送你们礼物了。学生表情惊喜。师：我要送你们“鱼”，我还想送你们“渔”。（师板书：鱼 渔）生：“渔”是什么？师讲解“渔”后，问：你们要老师送你们“鱼”还是“渔”？生指着后一个“渔”字，异口同声回答：渔师：你们真是非常聪明的孩子，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学了小白兔和小灰兔这篇课文，老师从你们刚才的选择中就知道你们已经明白了这个道理。四、教学反思这篇_小白兔和小灰兔前后有三次对比，老师没有平铺直叙，一一分析每一次对比产生的不同效果，而是直奔重点

7、，比较“自力更生”和“不劳而获”两个不同的思维产生不同的收效。以最短的时间解决最棘手的问题，提升教学时效的同时让学生充分明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以鱼不如授之以渔”之类的语言也在师生的问答，思考，品读，感悟的过程中深入人心了。再一次明白，课文只是例子，借助这个例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此开阔学生的人文视野，拓展孩子的阅读面，提升学生的生命感悟，才是语文教学的根本吧。小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 2 2【教学目的】【教学目的】1.学会 10 个生字和由这此字组成的词语。2.理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，

8、同学生进行热爱劳动的教育。3.朗读课文，能讲述这个故事。【教具】【教具】本课的教学挂图和生字卡片【课时安排】【课时安排】三课时第一课时第一课时【教学内容】【教学内容】了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。【教学步骤【教学步骤】一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣（板书课题、读课题）二、初读课文1.教师提出学习要求：（1）朗读课文，借助拼音读准字音；（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。2.学生按要求自学后，进行检查：（1）指名读课文（读后注意订正读音）。（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。三、再读课

9、文。1.教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？2.学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。四、分段理解课文内容1.先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。2.理解第一自然段。（1）教师提出学习要求：这段课文告诉我们谁在什么地方干什么？帮忙这个词告诉我们什么？（2）读、议。板书：收(shu)、白菜(ci)，并认读这两个生字记词。3.理解二、三自然段。（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。（3）集

10、体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wn)您(nn)，理解这些生字词在句子里的意思。（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qng)、一包(bo)，读准这两个字的音，并理解意思。五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。1.认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词。2.指导写字，重点指导菜、包两字的间架结构和笔画笔顺。3.学生将本节课所学的生字各写三次。第二课时第二课时【教学内容】【教学内容】理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。【教学

11、步骤【教学步骤】一、检查复习老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？二、理解四、五、六自然段。1.导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。2.学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。3.指导仔细阅读四、五自然段和看第二幅图，集体讨论：小白兔回到家里做了些什么？常常说明了什么？板书：捉(zhu)虫 读生字理解词义。4.小白兔回到家里种白菜，由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大了，小灰免回家后怎样呢？指导学生看第三幅图，读第六自然段，再进行讨论。（板书：干(gn)活）在这个过程中，可根据情况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜

12、不干活了。）5.读四、五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活）三、理解第七、八自然段。1.导读：小白兔和小灰兔一个自己种菜（指第二幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？认真读七、八自然段，看第四幅图。2.在学生自学思考的基础上讨论：这时候指什么时候？他指谁？什么事使小灰兔感到奇怪？（板书奇(q)怪(gun)）小灰兔为什么感到奇怪？（这里要求不能过高，只要让学生领会到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当初为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很奇怪。）四、理解第九自然段1.导读：小白兔最后说了什么？想一想小白兔

13、为什么这样说？2.读、议，引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话。3.讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读八、九段中，小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。4.小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？五、认读本节课所学生字，指导这几个字的书写并练习写字。第三课时第三课时【教学内容】【教学内容】复习巩固生字，朗读全文，讲述课文故事，完成课后作业 第2 题的训练任务。【教学步骤【教学步骤】一、复习全课生字1.离开拼音准确地认读生字。2.教师根据前两节课学生写字实际情况，作适当的订正和补救工作。二、看图读文看第一幅图，读一、二、三自然段。看第二幅图，

14、读四、五自然段。看第三幅图，读第六自然段。看第四幅图，读七、八、九自然段。三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样。四、看图讲述课文故事五、作业1.按课后作业 第 2 题的要求填、读、抄。2.根据学生写生字时出现的问题，提出几个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上，让学生再练习一下。简评徐葆琼老师是湖北省特级教师。她对小白兔和小灰兔一课的教学设计，有这么几个特点：一是重视指导学生自己读书、自己看图、自己思考。教学中让学生读得比较多，而且每次读都有具体明确的要求，读后认真组织讨论与检查，使学生每读一次都确有收获。二是字词教学抓得扎实，识字与阅读理解结合得比较好。在初读课文时

15、借助拼音读准字音，从课文中画出生字；在逐段理解课文时，板书出该段中的生字词，结合理解课文内容理解生字词；引导学生联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，具体理解干活这个词的意思，这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想。三是课时安排比较科学合理。三节课中都有读有写，这样互相调节，适合低年级学生注意力不能持久的年龄特点。而且这三节课中的读和写，是引导学生对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程，对所学的生字从学会到进一步巩固的过程，这样的安排是符合学生认识规律的。小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 3 3教学目标：教学目标：1、通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等 8

16、个生字。并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课 6 个字。2、课堂教学中始终抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。教学重点：教学重点：认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。第一课时学习目标：学习目标：认识“翻、浇”等8 个汉字，能读通课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。会认真写“拉、把、给”等 3 个字。课堂预设过程课堂预设过程:一.认识两位好朋友。1、引入：小白兔和小灰兔。2、

17、他们正忙着干活呢！出示图 2 他们正在帮老山羊收白菜呢！一起读。3、老师引说，例：他们把菜一颗颗地拔起来，还把菜装上车，再把车拉回家为进行“把”字句训练做准备。4、老山羊为了感谢他们，想送他们一车白菜。图 3。二初步疏理故事。（初读课文，认识生字词）1、故事就这样开始啦！我们一起打开书去读一读，认真地读好每一个词每一句话，可以同桌一起读，也可以同桌分段读。学生自由读。2、指名读词语。一人读其他跟读。读错了，不跟读，一起改正。3、重点正音“翻”重点是字形，“浇、施肥、挑”注意字音。卡片认读生字。再来读一读词语。4、引读，指名读，指小组读。5、故事中，老山羊把一车白菜送给他们，小灰兔把一车白菜拉回

18、了家，最后吃光了。板书：拉和吃。老山羊就把菜子送给了小白兔。小白兔把菜子种成了好多白菜。（用把说话）三、了解他们不同的思想。（学习 2、3 自然段）1、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。（出示 2、3 小节）2、指名读，评一评读得如何。3、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。4、他把两车白菜送给小白兔和小灰兔，可是他们有不同的态度。再读一读小灰兔和小白兔的话？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜 菜子（前面留后面板书的空）5、老师引读，老山羊把一车白菜送给小灰兔时，学生接：

19、6、不同的行为完全是就内心的想法决定的。小灰兔看到一车白菜时怎么想？7、小白兔又是怎么想的呢？四、感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段）1、自己读一读课文找一找小白兔辛勤劳动的句子，划下来。2、指名学生读句子说感受。3、读句子，从哪些地方可以看出劳动很辛苦？4、随机：说把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，种上菜子）。板书：种（写在菜子的前面）结合练习说“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。5、重点理解种菜的辛苦，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。（1）学生说，他常常要这样做才能把白菜种大，很辛苦。（2）学生说：他要做

20、很多工作才能让白菜长大，所以很辛苦。读一读重点是四种劳动。（3）用“给”说话，小白兔要给白菜浇水（4）这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。而且经常要这样做，再说一遍。（5）创设情境读：（a）有时天还没亮呢，小白兔就在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（b）有时田边很热闹！小朋友们都高兴地跳绳、踢毽子小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（c）有时天很热！小白兔满身是汗还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（d）有时太阳都下山了，该休息了，小白兔还在给白菜浇水，施肥，

21、拔草，捉虫。（师叙述前半部分，学生接“浇水，施肥，拔草，捉虫）。6、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）咱们再来读读大屏幕上的这句话。现在，小白兔就在我们身边，你想给它说什么？7、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。8、尽管这么辛苦，但是小白兔的内心是快乐的，因为在小白兔的辛勤地照顾下，小白菜很快长大了。同时他的完全知道：只有自己种，才有吃不完的菜。9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板书：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）五、认真写字才会有收获。1、只有认真地写字才会有进步。只有写好每一个笔画，才能写好每一个字。2、观察生字，说一说字形。（1）学写

22、“把”，指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。师范写（2）一边范写“拉”，一边解说：“拉”和“把”一样都是“扌”，结构上和写“把”的方法一样，左窄右宽。右边的“立”我们要注意这两点的方向和位置。写“给”。谁来说说怎么写好这个字？想一想前面两个字我们是观察什么？再从关键笔画入手的？3、师指导书写，生练习4、（机动）完成课堂作业 2 连线。小结：当初老山羊送给小灰兔的白菜现在已经被他吃光了，可是小白兔却挑着一担白菜来找老山羊。这又是怎么一回事呢？我们下节课继续学习。六、作业：、我能把今天学过的生字新词读两遍。、我能把小白兔和小灰兔读给爸爸、妈妈听。第二课时能正确，流利的朗读课文。知道小灰兔不劳动

23、一无所获。巩固生字，理解“只有劳动，才有收获”的意思。会写其余的3 个字，完成课堂作业本。板书设计：板书设计：小白兔 种白菜 送26 和 爱劳动小灰兔 吃白菜 要小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 4 4教学目标：教学目标：教养：教养：1、学会本课的 8 个生字和 11 个词语，会认 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教育：教育：热爱劳动。发展：发展：培养学生分析问题的能力。教学重难点：教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学准备：教学准备：1、小白兔和小灰兔的图

24、片2、课文录音、生字卡片教学时数：教学时数：2 课时教学过程：教学过程：一、看图讲故事导入、感知课文大意一、看图讲故事导入、感知课文大意1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）2、请一两名学生讲自己编的故事3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）二、布置学生借助拼音看课文二、布置学

25、生借助拼音看课文1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教 4个）3、全班跟老师齐读 8 个生字（注意有关生字的读音和字形）4、全班一起当小老师教老师认读 8 个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）三、学习课文三、学习课文以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）1 1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。的地方。（学生发表意见，先不作出评议）2 2、哪个

26、小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？面？A、相同点之一老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人B、相同点之二小白兔和小灰兔都很有礼貌1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方C、不同

27、点之一小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子（板书：要白菜要菜子）1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？D、不同点之二回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯 2）4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什

28、么不同的表现呢？E、不同点之三小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）2）看图 4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？四、总结课文四、总结课文1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2、提出希望：每个小朋

29、友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。附板书：附板书：22 小白兔和小灰兔（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）有礼貌要菜子 要白菜自己种 光吃不干活吃不完 吃完小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 5 5【课前透视】【课前透视】这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不

30、到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学目标】【教学目标】1、认识翻、浇等 8 个生字，会写拉、把等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。【教学重点】【教学重点】认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。【信息资料】【信息资料】课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。【教学时数】【教学时数】两课时。【教学流程】【教学流程】第一课时第一课

31、时切入举偶1、讲故事：边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。2、唱歌：教师播放 劳动最光荣 这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天，老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。对话平台一、欣赏根据切入举偶中的

32、第一种方式，教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图，课文文字)学生边看边听，整体感知课文内容。二、自学1、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。2、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。3、再读课文，把课文读正确。放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。三、读文、识字1、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。2、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：浇、挑是三拼音;施是翘舌音。要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。3、交流识字方法，如：翻、

33、浇、挑做动作;浇、饿、挑利用偏旁表义的特点;挑、肥用形近字比较的方法等。4、我会读：出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。四、朗读1、读全文，边读边想：你读懂了什么?2、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样?教师相机进行指导：读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗?小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：谢谢您!该怎么读?小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读?(多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。)没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的

34、积极性。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。六、写字1、认真观察田字格中的 6 个字，说说你的发现。2、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。3、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。第二课时对话平台一、导入通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们继续学习 26 课 小白兔和小灰兔。二、朗读1、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样?教师相机进行指导，同时进行词句训练。第四自然段：读后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同学读句子，自己练习仿说，同

35、桌互相说，然后全班交流。第五自然段：读词语：浇水、施肥、拔草、捉虫，再说几个这样的词语。第九自然段：出示句子：只有自己种。才有吃不完的菜。引导学生反复朗读，体会这句话的意思。补句：只有爱劳动，才()。说句：只有()，才()。品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。2、重点指导读好第八、九自然段。学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生比赛读、分角色读等多种方式进行。同学接力读全文。你喜欢读哪一自然段?先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得好。三、质疑学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师

36、提出，然后大家共同解答。四、写字学生独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 6 6【教学要求】【教学要求】1、学会本课生字 8 个和 11 个词语。认识 6 个字。2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。【教学重点难点】【教学重点难点】难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。【课前准备】【课前准备】1、生字生词卡片。2、教学挂图或投影片。3、朗读课文录音带。4、抄有课后练习 4 的小黑板。5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。【教学时间】

37、【教学时间】2 课时。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、谈话揭题：上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。(板书课题)谁来读课题?学习灰。二、整体感知：1、听课文录音。2、教师提出要求：轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。3、学生按要求自学后，进行检查：开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段：1、教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2、学习生字收、菜：提示收的声母是翘舌音，菜的

38、声母是平舌音。菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字谢、您：这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。(板书：要菜子 收下白菜)6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四

39、、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7、汇报交流：学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习饿。9、看第三幅插图，指导朗读第六段。10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习：1、出示上节课学过的生字，开火车认读。2、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文：1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2、学生汇报交流;(教师板书：送白菜 要白菜)3、引导学生观察第四幅插图，然后练习

40、朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白只有自己种，才有吃不完的菜的道理。三、学习生字：启发学生自己分析挑、哪的字形，认读担。四、朗读课文：采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写：1、去拼音认读生字卡片。2、完成课后练习 2，重点指导写好下面几个字：谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是发。不要漏写最后一笔点。六、课堂练习：1、完成练习 3：先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2、完成练习 4：指名学生到黑

41、板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。【板书设计】【板书设计】26 小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜种白菜 不干活送白菜 要白菜小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 7 7教学要求教学要求1学会本课生字 8 个和 11 个词语。认识 7 个字。2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点难点教学重点难点难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。课前准备课前准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。3朗读课文录音带。4抄有课后练习 4 的小黑板。5春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间教

42、学时间2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、谈话揭题一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习灰。二、整体感知二、整体感知1听课文录音。2教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。3学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2学习生字收、菜。提示收的

43、声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。3收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字谢、您。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。5引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读

44、读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7汇报交流，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）8小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习饿。9看第三幅插图，指导朗读第六段。10读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时第二课时一、复习一、复习1出示上节课学过的生字，开火车认读。2集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文二、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3引导学生观察第四幅

45、插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白只有自己种，才有吃不完的菜的道理。三、学习生字三、学习生字启发学生自己分析完挑、哪的字形，认读担。四、朗读课文四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。五、复习生字，指导书写。1去拼音认读生字卡片。2完成课后练习 2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是发。不要漏写最后一笔点。六、课堂练习六、课堂练习1完成练习 3。先说说每组的两个字

46、有什么不同，再口头组词区分字义。2完成练习 4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：板书设计：24 小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 8 8教学目标：教学目标：1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。2、初步懂得劳动的意义。3、会用“把”字说话，试用“只有才”说句子。教学重点：教学重点：了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。教学难点：教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。教学过程：教学过程：一、复习巩固1、认读词语卡片翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担2、师生合作朗读课文女生读写小白兔的自然

47、段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。3、学生自己朗读全文。二、朗读感悟1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现?请找出他们的表现的相同之处和不同之处。2、分小组学习。3、交流汇报，教师引导。相同之处：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么?(说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。)小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么?(说明他们都很有礼貌。)不同之处：小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。(板书：要菜子要白菜)他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。(板书：种白菜吃白菜)小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小

48、白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。(板书：送白菜要白菜)4、指导读小白兔和小灰兔的对话。小灰兔说：“谢谢您!”要读出感谢，有礼貌的语气。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的。语气。(板书：只有自己种，才有吃不完的菜)补充句子：只有，才。5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样?(非常高兴。)小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何?(很惊奇)他会想些什么?(

49、咦，小白兔的白菜是从哪儿来的?)7、指导学生有感情地朗读课文。三、朗读全文1、分角色朗读。2、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢?3、赏读课文：你最喜欢哪一个(或几个)自然段?先自己试读，然后同桌比赛读。四、读读说说1、读例子，感受“把”字句。2、自己仿说，同桌互说。3、交流，完成课本上的填空。五、表演课本剧通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案 9 9第一课时第一课时教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，

50、还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。教学目标：教学目标：1、认识“翻、浇”等8 个生字，会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字教学策略：教学策略：1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。2、采用随文识字，多次认读的方法来学习