小学一年级数学教案范文例子2022.pdf

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1、本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑学校一班级数学教案范文一：熟悉图形所受学前教导较差，对平面图形的熟悉还不够清晰明白，对它和立体教材分析图形的关系更是一无所知。熟悉图形 是义务教导课程规范试验教科书数学(人教版)一班级教学目标上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能按照它们的特征，让同学感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个外表的特征;再并从详细的情景中分辨出这四种图形，初步运用这些图形举行拼图。从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的普通特通过合作、沟通、自主探索，

2、培养观看、操作、体现能力和思维征，并能识别、拼组。能力及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。同学情况教学流程同学 64 人，其中一局部来自城镇，受过较好的学前教导，对四种一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。根本的平面图形已有了一定的熟悉。他们根本能分清不同的平面图形，出示套在手上可以举行表演的玩具小熊猫，“小伴侣们，我是谁但对平面图形和立体图形的关系还不了解。而另一局部同学来自农村，呀?今日我想和大家一起来玩玩，好吗?我还给大家带来了许多的礼物，第 1 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里，谁来告知大家

3、，你手里拿二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。的物体是什么外形的?”出示长方体，让同学试试能从长方体上找出什么图形;同学答复后，同学自由答复。课件动态演示。再让同学从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长让同学触摸物体外表，初步感知“体、面”的不同，同桌相互沟通方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。自己的感觉。在此根底上全班沟通。生 1：摸起来挺硬。生 2：滑滑的。师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们生 3：有的面平平的，有的面弯弯的上面找到其他的图形吗?请大家 4 人一组，找找看。”让同学自主活动，揭示课题：熟悉平面图形。通过观看、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其

4、他图形。【激发同学的学习愿望和参加动机是引导同学主动学习的前提。这结合同学汇报小组活动结果举行课件演示：里，老师将同学们喜爱的玩具动物小熊猫带进了课堂，将老师的语言从正方体上分别出正方形，揭示名称。转换成小熊猫的语言，让同学感到非常亲切好玩。再让同学触摸物体的从圆柱上分别出圆，揭示名称。外表，感知其不同，从而激发同学的求知欲。】从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。第 2 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑通过直观演示，让同学明了“体、面”之间的关系。形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢?小伴侣一起出示四种图形，让同学说

5、出它们的名称并板书在黑板上的四座试试看。”放手让同学思量探究合作沟通，寻觅用“体”描“形”的房子里。办法。【大局部同学在生活中已经熟悉了各种平面图形，但对体和面的关在黑板上展示同学“作品”，并让同学说说是用什么物体描出来系理解得还不透彻，因此老师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系。的，描出的是什么。老师同时设计了小组活动，让同学通过观看、探究、合作、沟通，进一师说：“小伴侣们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒适，于是步体味体和面的关系。同时，通过同学之间的合作，让不同学问水平的它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小伴同学在小组学习中举行互补、互学。老师拓展性的设问，也为同学

6、制造侣帮它们分房子。小伴侣情愿吗?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)性思维的培养提供了空间和时光。】点名请同学给图形按“门牌”分房子。三、活动三：用“体”描“形”。让同学评价结果。小熊猫说：“小伴侣真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图【如何对同学的已有学问举行强化和稳固呢?老师首先放手让同第 3 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑学自己想方法用物体描形，有利于培养同学的自主探究、解决实际问题【学习生活中的数学是课标精神的表达。老师在同学把握学问的的能力。接着，分房子的嬉戏不但激发了同学的学习爱好，也让同学对根底上，提供一些具有一定

7、综合性的题目，对学问举行强化稳固;结合图形的熟悉更增进了一步。】生活实际设计了寻觅身边图形的活动，使我们的学习和生活严密相连。】四、活动四：实践运用五、活动五：图形拼组。师(出示课本第 36 页第一题的图)说：“图形在房子里美美地睡了小熊猫：“小伴侣玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗?”生一觉。其次天，它们来到花园捉迷藏。小伴侣找找这里有我们熟悉的哪1：用图形拼各种物体。生 2：用图形画各种物体些图形。”同学自由发言。放手让同学分小组用图形举行拼组：可以用各种图形画，也可以“你们看这些图形都穿着白色的衣服，小伴侣愿不肯意给它们穿上用现有图形拼组，由同学自由挑选。它们喜爱的衣服。”请同学给课本

8、第 36 页第一题的图形涂色。有的同学拼出了一辆坦克;有的画出了一幅漂亮的风景画，有房子、让同学找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺惊奇的汽车，好长好长来说。的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我第 4 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑们想到哪儿，马上就可以动身织。老师让同学离开座位参观，给同学的相互学习提供了时机;再通过拼好后，同学们离开座位相互参观学习。有的同学看见了别人的作对作品的展示和评价，让同学学会自我观赏和相互观赏，有利于同学品，很快就回到自

9、己的座位上修改自己的作品。可见同学的相互学习是自信念的培养。】多么的有效。在同学宽泛参观的根底上，举行评价。六、活动延长让同学各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。小熊猫：我们今日熟悉了哪些新伴侣?一起说说。想想和这些新伴展示局部优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。侣还有什么新玩法，想到的小伴侣别忘了告知我。小伴侣再见!生：小【同学的教学学习活动应该是一个生动活跃的、主动和富有共性的熊猫再见。过程。老师在设计上采纳了开放式的教学，让同学自己设计活动，并采【容易的课后练习，为同学提了了具有挑战性的要求，有利于同纳自己喜爱的方式举行活动。使同学的共性得到了进展，制造_得到学制造能力的培养。

10、】满足。在同学的作品中，我们能充分感触到同学那极其丰盛的想像和不评析受自在的制造。而这，无不得益于老师对同学的敬重和教学开放式的组这是一节弥漫童趣的数学课。老师采纳嬉戏活动的方式将教学内第 5 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑容举行组织，提供应同学开心的学习环境，表达了课标提出的采纳不同教学内容：人教版义务教导课程规范试验教科书数学一班级的教学内容的展现方式，以满足同学多样化的学习需求。老师在教学过上册第 47 页。程中支配了大量的实际操作活动、小组活动，表达了课标提出的有效的教学目标：1、通过让同学亲身经受观看画面，理解画面内容，

11、挑数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作选实用条件和恰当的办法计算的过程，使同学学会用数学学问解决容沟通是同学学习数学的重要方式，让同学在体验中学习。易的实际问题。本节课老师还注意了让同学在生活中学习，比如：指导同学在课前2、初步培养同学的符号感。收集各种外形的物体;在生活中寻觅各种图形，表达了数学的生活性。3、使同学体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的爱此外，老师也非常注意同学的共性进展，开放性地寻觅图形活动和拼组好。图形的活动为同学的共性进展和制造力的培养提供了广大的空间和充教学重难点：让同学亲身经受观看画面，理解画面内容，挑选实沛的时光，让同学获得胜利的

12、体验，增加了同学的学习爱好和自信念。用条件和恰当的办法计算。学校一班级数学教案范文二：符号计算教学过程：第 6 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑一、创设情境，激发爱好。(3)师：你知道这个符号叫什么吗?对，它叫大括号，想一想，它1、师：小伴侣，你们知道现在是什么时节吗?表示什么意思?它就能表示把这两局部的小伴侣合起来。大括号下还有2、今日教师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗?和你的同桌一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数知识题吗?说一说，你都看到了什么?(4)、师：要想知道一共有几个小伴侣，我们就应当把这两局部的3、这

13、幅图里还有无数数知识题，你们情愿用数学解决秋天里的实小伴侣怎么样?(合起来)际问题吗?(提醒课题：用数学)(5)师：谁情愿把你看到的和刚刚那个问题连起来说一说?指名几二、发觉问题，解决问题。个同学说。同桌互说。全班齐说。1、教学主题图 1(6)师：谁能列一个算式?4+2=6(师板书算式)(1)、师出示图 1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么?(左为什么用加法计算?边有 4 个小伴侣在捉蝴蝶，右边有两个小伴侣在捉虫子)指名同学说说 4、2、6 分离表示什么?(2)、师：你还发觉了什么?(大括号，问号)还可以怎么列?第 7 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意

14、编辑版本，支持可任意编辑2+4=6 你是怎么想的?思。(7)师：小伴侣们真聪慧，不但熟悉了二个新伴侣“大括号”和“问(5)、反应：7-3=47 表示什么?为什么要减去 3，4 表示什么意思?号”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小伴侣帮他解决一三、稳固新知，拓展深入。个问题，你们情愿吗?1、P47 做一做2、教学主题图 2(1)师：李叔叔很谢谢小伴侣为他解决了实际问题，请大家到他家(1)、出示图 2，师：请小伴侣认真观看一下，说说这幅图画了什里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小伴侣你想到了什么数知识题吗?么?(2)用手势表示 1：6-3=32：3+3=6 为什么?(2)、你能想到一个数知

15、识题吗?(一共有 7 个向日葵，摘下了 3 个，(3)看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2还剩几个?)2、小结：今日我们看到了漂亮的秋天的景色，也想到了无数数知(4)、这个数知识题，你觉得应当用什么办法解决?把算式写在纸上，识题，并且都用数学学问解决了，现在，你有什么想说的?(假如不知写得快的小伴侣轻轻地告知你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意道，教师引导：我发觉了这些数知识题有两类，有些是用加法计算的，第 8 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑有些是用减法计算，我们应当看清晰图画的意思来列算式。)3.培

16、养同学乐观思量、仔细聆听他人主意的习惯，培养同学动手四、拓展练习：操作和语言体现能力，提高同学参加数学活动的意识和爱好。五、全课总结：这节课，你有什么收获?其实我们生活中也有无数的数知识题，你能说一说吗?学校一班级数学教案范文三：5 以内减法的算法教学目标1.使同学经受与同伴沟通 5 以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算 5 以内减法。2.使同学初步体味生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感触与同伴沟通主意的乐趣。第 9 页 共 13 页4.结合课堂教学渗透环保教导和恪守公共秩序的思想教导。教学内容教科书第 25 页。教具、学具预备:多媒体课件。教学设计复习导入复习

17、5 以内数的组成，可实行下列形式。1.对口令。师：我说 1。本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑生：我说 2，1 和 2 组成 3。飞走 1 只鹤，就是从 3 只里面去掉 1 只，要用减法计算，用“-”号表课一开头，就采纳三种对口令的形式，让同学动手动脑复习了 5示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。老师边以内数的组成，形式灵便有效，同学复习效果好。表明边板书等式：3-1=2。(同学体验减法的含义，也可用摆图片操作，2.拍手对口令。并表述含义。)3.举牌对口令。3.同学试读算式。老师启发同学说出其他能用 3-1=2 表示的事例。创设情境

18、，探索新知同学举例说说其他能用减法表示的事例。1.教师投影显示漂亮的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，在投影与老师语言描述的柔美情境中，用纸鹤实物演示，同学感漂亮的小湖里有 3 只漂亮的鹤在高兴地唱歌，过了一会儿，1 只鹤绽开觉更直观亲切，并能亲手参加演示，充分表达了同学的主体作用，加翅膀飞走了，(老师出示 3 只纸鹤，再渐渐移走 1 只纸鹤)。老师引导同深了同学对减法的熟悉。学认真观看，沟通体味。例题2.同学尾随老师拿出自己折好的 3 只纸鹤，动手操作演示，3 只鹤1.课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出 5 只蘑菇，小白兔第 10 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWo

19、rd版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑采走了 2 只。让同学讲述情景，并试着提出问题。老师引导启发同学提性，然后通过比拟、引导同学发觉用数的组成计算减法较容易。出“草地上还有几只蘑菇?”的问题。同学提问题时老师应多给与鼓舞。稳固练习接着问：该怎样列式?同学答复后，电脑显示：5-2=?1.出示课件 1，动态显示：荷叶上本来有 4 只青蛙，“扑通”跳2.老师提问：5 减 2 得几?你是怎样算的?同学分组沟通主意，老师到水里 1 只。同学说说题意，再列式，沟通算法。巡察指导。然后让不同主意的同学说一说自己算的过程。不管是点数法2.出示课件 2，同学说图意：架上本来有 4 只丝瓜，摘下 2 只，

20、还是用数的组成计算，老师都给与鼓舞。接着提问：假如不看图，不数架上还有几只?然后同学列式完成，小组沟通纠正。指头，你会算吗?引导同学用数的组成来计算：5 可以分成 2 和 3，所以3.同学拿出自己预备好的 5 只纸鹤，你能用这 5 只纸鹤，摆出几5-2=3。种不同的减法算式吗?摆摆试试，看谁摆的多。例题用多媒体课件演示同学喜爱的小白兔采蘑菇的形象，同学4.乘车嬉戏：5 个学生做检票员，拿着车号，其他学生每人一张很快乐的参加到教学活动中来，在老师启发引导下，主动探索故事中的票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。嬉戏开头，请学生们赶快数知识题，老师对同学的多种算法都给与鼓舞，庇护了同学思维的多样上

21、车，检票员检票后，上错车的学生给大家表演节目。第 11 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑稳固练习中的第 1、2 题，采纳课件演示，提高同学的练习爱好：教学设计表明练习第 3 题发挥同学的主动探究能力，让同学尝试用 5 只纸鹤摆不同的一班级的学校生参加数学教学活动的关键就是要调动起同学对数算式，发散同学思维，提高同学对减法的熟悉。乘车嬉戏，同学最感爱学学习活动的爱好。整节课我都充分利用多种伎俩创设的生动活跃的好，参加乐观性也，同学感爱好的事情活动效果好。问题情境，让同学在生动活跃的问题情境中受到感染，产生爱好，自总结评价觉参加到教学活

22、动中来，进而体验到参加学习、获得胜利的高兴。1.同学对本课的学习内容举行回顾、小结，说说自己本课学习的主在本次课中，我首先设计了三个让同学动口、动手的对口令活动，要收获和存在的问题。同学很有爱好，乐观参加，复习了 5 以内数的组成，为本次课运用数2.老师结合同学表现对本课作小结。的组成计算 5 以内减法做好预备。然后我用语言描述，并用纸鹤演示：布置作业“湖里的 3 只鹤飞走了 1 只，还有几只?”创设问题情境，引导同学进1.同学预备纸鹤，学具，数字卡片;一步理解减法的意义。接着用课件演示其次个问题情境例题：“5 只2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法?蘑菇，小白兔采走了 2 只”，引

23、导同学尝试提出问题：“草地上还有第 12 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑几只蘑菇?”列出算式后，同学分组研究沟通怎样算，多让不同算法的同学发表自己的主意，再通过比拟，引导同学用数的组成计算，并让同学自己尝试写一些这样的减法算式，发挥同学的主动性。稳固练习第 1、2 题用课件演示，分步举行，让同学先说题意，再列式计算，小组沟通纠正;还有一个练习是让同学自己动手操作，5 只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥同学的主动探究能力。练习的最的是乘车嬉戏，这个嬉戏时在同学学习振奋低点举行的，起到提高同学的学习爱好的作用，让同学在玩中学，在学中玩。第 13 页 共 13 页