小学二年级数学认识时间教案.pdf
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1、小学二年级数学认识时间教案最新模板小学二年级数学认识时间教案最新模板小学二年级数学认识时间教案最新模板 1教学目标:1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道 1 时=60 分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型。教学重点:1、能准确数分(5 分 5 分地数);2、能认、读、写几时几分。教学难点:1、概括认识时间的方法;2、正确认识几时几分。教学过程:一、情景再现,导入新课1、这是什么声音?钟表可以告诉我们什么?今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘(板书课题:认识时间)
2、二、探索交流解决问题(一)认识钟面1、走时时间王国,要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面,请同学们仔细观察,看看钟面上有什么?一边演示,一边提问:A、12 个数字把钟面分成了多少个大格?我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格?2、你是怎样数的?(二)认识分1、分针走一圈是多少分?你能记住每个刻度数字表示几分吗?和同桌说一说(三)认识时1、看龟兔赛跑比赛,说说谁赢了?分针走一圈是多少?当分针走一大圈的时候时针走多少?时针走一大格时间是多少?认识:1 时=60 分。(四)读时间1、我们认时间的时候,不仅要看分针,而且要看谁?2、这是几时?你是怎么看出来是 8 时的?3、这是
3、几时几分?8:05写时间:生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看,因为是 5分,不满 10 分,所以我们在小圆点右边的第一位,添写一个零。(板书:8:05)这个时间我们还可以写做 8 时 05 分。(板书:8 时05 分)像这样的时间,你们会写吧。4、读写:11:30 和 3:45总结读时间的方法我们要先看时针,再看分针,时针走过几就是几时,分针走了几个小格就是几分。三、练习反馈1、连一连2、写一写:91 页 1 题小红的一天3、学会了读写时间,你们高兴吗?老师也很高兴,我们一起听 1 分钟的歌曲。4、你觉得 1 分钟的时间怎么样?虽然一分钟很短暂,但只要你不浪费他,我们可以做很多
4、事情,希望大家能珍惜每一分钟,做时间的小主人,能做到吗?5、小游戏:时间列车时间过得可真快,我们要结束时间王国之旅回家了,用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧!小学二年级数学认识时间教案最新模板 2教材分析:本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、例 2,练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次:认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系)、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整
5、理方法。主要学习五分五分地数,认读几时几分和时分的关系,半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。学习目标:1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是 1 分,走一大格是 5 分,熟练掌握分针从 12起,走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道 1 时=60 分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。评价任务:1.能正确填写学习单第一部分的内容,在说一说环节中能够5 分 5 分地数时间。2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后,能准确
6、说出分针走一圈,同时时针走了一大格,进而知道 1 时=60 分。3.集体交流后,知道时针走过几就是几时多,分针从 12 起走过多少个小格就是多少分,并会用两种方法表示时间。教学过程:一、谈话导入师:铃声响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?师:同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!这节课我们继续学习认识时间(板书课题:认识时间)二、认识时间单位分师:时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的?师:时针指向 8,是正对着 8 吗?等 2S,我们来看一看,是过了一点点。走过了 8 一点点,是吗?我们来看看,的确是这样,你
7、观察的真仔细。那分针呢?分针指向 1 是 5 分,你是怎么想的?我们一起来数一数:分针从 12 起,“走一小格是 1 分”,(板书)。走两小格是两分,走三小格是三分,你来接着数,你来数。一大格里有 5 小格,所以“分针走一大格是 5 分”。(板书)那分针从 12 起走到 2 是多少分呢?10 分表示分针从 12 起走了多少个小格?10 小格就是 10 分。师:拿出学习单,完成第一部分的内容。师:谁来说说,你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从 12起边比划边说)分针走到 6 是 30 分,30 分表示分针从 12 起走了多少个小格?30 分也可以说成半小时。他写的全部正确,对照一下你写的,你写
8、对了吗?把学习单放回桌角。分针从 12 起走了一圈,是多少个小格?60 个小格就是 60 分。师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转,滴答滴答分针从 12 起走到 1 是几分?走到 2 呢?走到 3 呢?12 呢?师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗?如果没有数字提示,你还会说吗?分针从 12 起,走到 3 是?走到 6,你来说走到 9,你来试试走到 12。同学们的方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分关系师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转,请看,现在是什么时间?请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么?
9、你也来说说?你们也发现了吗?让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗?举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分?(60 分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1 时)我们就可以说 1 时?=60 分,反过来 60 分?=1时。(板书)齐读:1 时=60 分,60 分=1 时四、读写钟面时刻师:我们来看8:30这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。师:你们的意思是说时针走过了 8,还没到 9,是 8 时多,多多少分呢?30 分表示分针从 12 起走了 30 个小格是 30 分,所以是8 时 3
10、0 分。在生活中,8 时 30 分也可以说成 8 时半师:8:45这个时间你们认识吗?生:8 时 45 分,9 时 45 分 师:你们同意吗?为什么不是 9 时 45 分?你能给大家解释一下吗?(时针在 8 和 9 中间你再看看,时针?走过了 8,还不到9。)我明白你的意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚,快把掌声送给他吧!师:想象一下,如果是9 时 45 分,时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9,还不到10。分针从12 起走到数字几?9。是这样吗?师:我们来看看,这个钟面上,时针走过了 8,还不到 9,是 8:45,这个钟面上,时针走过了 9,还不到 10,是 9:45,
11、师:我再来考考大家,时针走过了 1 还不到 2 是几时多?时针走过了 7 还不到 8 是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。师:咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?谁愿意来说说你的想法?同学们总结的都很好(时针走过数字几就是“几时多”,分针从 12 起走过多少个小格是“多少分”。)师:你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写,其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。如果分钟数不到 10,在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。五、学习拨钟表师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏,请你来拨 2 时半
12、。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗?你怎么知道他拨对了?你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧!请回位。(小老师们看的可真仔细,你再调整一下吧?)师:拿出小钟表,拨 2 时 50 分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来,把钟表平放在桌子上。他拨对了吗?你是怎么判断的?师:再来拨一个,请拨 3 时 5 分。同桌之间互相检查一下拨对了吗?(放一个学具)现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。六、巩固练习师:现在是 3 时 5 分,再过 20 分钟是?你们知道吗?每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间,我们班的孩子最喜欢粘土课了,瞧,粘土课开课啦!看他
13、们做的多认真呐!一个个胡萝卜真美味!你认识这些时间吗?请你把这三个时间写在学习单的第二部分。谁来展示?他写的不仅全部正确,而且字迹工整,对照一下你写的,不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结今天我们又认识了时间,(出示课题)你学到了哪些关于时间的新知识呢?生活中还有这样的时间,以后我们再来学习。板书设计认识时间分针走一小格是一分,走一大格是 5 分。1 时=60 分8 时 5 分 8 时 30 分 8 时 45 分8:05 8:30 8:45小学二年级数学认识时间教案最新模板 3一、说教材(一)教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册认识时间第一课,是常见量教学。这节课教学是在一年级
14、上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。(二)教学目标根据教材分析,依据新课标的基本理念及学生的认知水平,我拟定以下教学目标:1、知识与能力:明确时、分的含义,能读、写几时几分,知道 1 时=60 分。2、过程与方法:通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,理解常见的时间单位,掌握基本的时间知识和技能。3、情感态度价值观:使学生体验时间的知识就在身边,形成珍惜时间的意识和习惯。(三)教学重难点教学重点:1、能准确数分(5 分 5 分地数)。2、能读、写几时几分。教学难点:1、理解 1 时=60 分。2、概括认
15、识时间的方法。3、正确认识“几时差几分”的时间。(四)教具和学具的准备课件,钟表模型,制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生,生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉,经常接触时间,并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中,我充分发挥学生的主动性,提供学生展示的机会,引导学生获得知识和技能。三、说教法、学法(一)说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念,我以学生参与研究为主体,给学生提供放手的思维空间,创建新型的教学结构。运用演示法,通过直观而形象的动画,演示时针分针运转过程,让学生在观察、操作实践、合作交流中,达到知识的自我构建。运用引导法,概括看时间方法时,适当引导学生观
16、察思考,进而得出结论,扶放结合,相得益彰。运用延迟评价,让学生在自我反思中修正,掌握知识的同时收获成功,建立学习数学的自信心和意志力。(二)说学法根据新课程理念所倡导的学习方法,独立思考,合作交流,探究反思,我选取的学习方法是:让学生探究思考,通过大量的动手操作,充分利用钟表模型,调动学生的多种感官,让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。让学生合作交流,通过小组讨论看时间的方法,拨钟练习,相互纠错,获得知识的同时,达到智慧的交流、情感的交融。四、说教学过程让学生在玩中学,动中思,做中悟,亲历“做数学”的过程,是学生学习数学,构建知识,形成能力,塑造品质的方式,基于以上理解,
17、我设计了以下步骤:(一)整体设计,有以下 4 个环节1、创设情境,激发兴趣;2、组织活动,探索新知;3、动手实践,巩固新知;4、总结反思,深化认识;(二)环节设计1、创设情境,激发兴趣出示猜一猜:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。以猜谜的形式引出课题,激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然,能集中精力参与学习,为这节课的顺利进行做好心理准备。2、组织活动,探索新知这是本课的中心环节,由于本课容量大,知识点多,因此我设计了 5 个活动,我将给予足够的时间,让学生在学习中体验,在体验中获取知识。活动一:复习旧知,认识钟面让学生说出钟面上的时间(8 时,1 时),说说你是
18、怎么知道的。通过认读已经学过的时间,让学生们在复习旧知的基础上,获得成功的体验。让学生仔细观察钟面上都有什么?小组内交流汇报。(设置组长,监督员,分享员)(12 个数、时针、分针、格子。)让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学,使学生进一步认识了钟面,同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。通过学生观察和交流可以说出:钟面上有 12 个大格,每个大格有 5 个小格。你知道钟面上一共有多少个小格吗?这一问题是本课重点部分的第一个突破口,学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出 12 个大格里有 60 个小格,给接下来的认识分针走一圈是 60 分打下了基础。活动二:认识时课件演示:
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