人教版pep五年级下册英语教案范文.pdf

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1、人教版人教版 peppep 五年级下册英语教案范文五年级下册英语教案范文全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是带来的人教版 pep五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版 pep 五年级下册英语教案 1I#39;m in New York nowTeaching objectives:1.Words:arrive taxi flat building made again2.Sentences:

2、Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3.Practise to pronounce wh wr.4.Learn the song:Its a big exciting world.Teaching properties:cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1.Stick the pictures of unit 1 on the board.Have the students e tothe

3、front and mime the text of unit 1.2.Say a sentence in the present tense and get the students say it inthepast tense.Examples:1T:Daming goes to New York.Ss:Daming went to New York.T:Grandma meets Daming.Ss:Gradma met Daming.Teach the text:1.Raise the picture of the Statue of Liberty and ask:What is i

4、t?Whereis it?”Guide the students say:Its the statue of Liberty.Its in New York”.T:Daming is in New York now.Lets see who met him at the airport.What hesaw in New York and What food he wanted to eat.2.Play the tape.Have the students listen and underline the newwords inbooks.3.Teach the new words.4.Pl

5、ay the tape again.Have the students listen and say.After this,getthe students to answer the following questions:Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)What did Daming see in New York?(Buildings,cards and people)What food did he want to try?(American food)5.plete activity 2 in SB.(Get the s

6、tudents to ask and answer inpairs)6.Practise to pronounce#39;wh#39;#39;wr#39;.7.Learn the song:Its a big exciting world.8.plete exercise 1 in AB.Homework:2Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do

7、there?Designs:Module 10 Unit 2 Im in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon人教版 pep 五年级下册英语教案 2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go?What are y

8、ou goingto take?When areyou going to go?Whos going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用 Where are you going to go?What are you goingto take?When are yougoing to go to the airport?Who s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。3教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的

9、疑问句谈论旅行前的准 备。教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is ing,so Where are you going to go in yoursummerholidays?When are you going to go there?What are yougoing to take?Whatare you going to do there?Who is going to go with you?(生逐一回答后,师总结):I thinkyou had

10、 a lovely time,Yes?由此活动引出 Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go?What are you goingto take?When areyou going to go?Whos going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用 Where are yo

11、u going to go?What are you going4to take?When are yougoing to go to the airport?Who s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is ing,so Where are you going to go

12、 in yoursummerholidays?When are you going to go there?What are yougoing to take?Whatare you going to do there?Who is going to go with you?(生逐一回答后,师总结):I thinkyou had a lovely time,Yes?由此活动引出 Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。8、Listen again and answer some questions:Where is Daming going to

13、 go?What is Daming going to take?When is Daming going to go to theairport?Whosgoing to go to the airport?9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)Step4、Practice51、Now,I want to be Daming，You want to be grandma.I answer youask metogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Where are yougoing to go?What are you going totak

14、e?When are you going to go to the airport?Whos going to go tothe airport?T:To the airport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?At sevenoclock tomorrow morning.Daming2、分角色表演课文对话Step5、ExtensionStep6、Summary and homework.1、Summary 欣赏 Chant：Where are you going to go?Where areyou going to go?

15、To the airport,to the airport.What are you going to take?What areyou goingto take?Shoes,ticket and toothbrush,When are you going togo?When are yougoing to go?At 7 oclock,At 7 oclock,Who is going to go?Who isgoing togo?Its me!Its me!2、Homework(1)Read the words and text(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况人教版 pep 五年

16、级下册英语教案 3一、学情分析6这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数 56 人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。二、教材分析五年级下册学生用书 Lets learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Letslearn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets findout 等启发学生主动思考的活动。五

17、年级下册学生用书的 Letstry 也是一项 brainstorm 式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Lets talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read andwrite 部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Letsspell 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中

18、的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，五年7级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 10 个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能

19、读懂简短语篇。2、能听、说、认读 85 个单词。3、能听懂、会唱 6 首歌曲。4、能理解 6 个幽默小故事。5、能了解 6 项简单的.语法知识。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;3、学习 12 个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。6、学习祈使句的用法。五、教学措施81、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容

20、，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语人教版 pep 五年级下册英语教案 4What are you doing?一、教学重点：动词短语及其 ing 形式：drawing pictures,doing the dishes,cookingdinner,reading abook,

21、answering the phone。句型“What are you doing?”及其回答“I m doing the dishes/.”。二、教学难点：动词短语 ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时 Lets chant,Lets learn,Lets sing 的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：91、Warm up(热身)活动一：口语练习教学参考时间：23 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学

22、生间对话练习。如：My names.Im 10/11 years old.I like pink and blue.I liketo eatfish and hamburgers.I can swim and I can speak English.2、Review(复习)活动二：师生交流教学参考时间：23 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。最后问：Can you draw?引导学生说：Yes,I can

23、.或 Me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw.I candraw a fish.引导学生说 I can draw abook/a kite/.最后，教师引出 We can draw pictures.强调并带读 draw pictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do?学生回答：I can dance andcook.等。3、Presentation(呈现新知)活动三：词汇学习10教学参考时间：56 分钟教师指着动词卡片说：I can draw a fish.Now,I am draw

24、ing a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调 I amdrawing a fish now.用彩色粉笔强调 ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说 I am drawing a fish/a cat/anapple/.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doingthe dishes.此时可作为扩展

25、知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I amdoing the dishes.或 I am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教师注意学生动词 ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are youdoing?鼓励学生说完整句，如：I am doing thedishes.I am reading a book.I am cooking dinner.

26、此环节中，教师板书句型 What are youdoing?I am doing the dishes.I am reading a book.I am cookingdinner.教师播放 Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做11到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教学参考时间：34 分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes,让学生说出它的 ing 形式：doing the dishes。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the pho

27、ne，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。人教版 pep 五年级下册英语教案 5教学重点：Let s learn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。教学难点：walk,run,jump,swim 的末尾字母与 ing 连读的发音。running 和 swimming 的单词拼写。课前准备：教学过程中所需的图片(let s start)、录音

28、(let s learn,Let s chant)、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。教学过程：Warm up(热身)活动一：唱一唱12教学参考时间：2-3 分钟教师播放三年级上册第四单元 A 部分 Lets do 的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元 B 部分 Lets do 的录音，方法同上。活动二：做一做教学参考时间：2-3 分钟(1)教师将 jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit.Walk likean elephant.Fly like a bird.学

29、生边跟读边做相应的动作。(2)教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：Im(jumping)(like arabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入 walking 和 flying。2、Presentation(新课呈现)活动三：学一学教学参考时间：10-12 分钟教师出示 Lets learn 部分的教学课件，提问：What animals canyou see in thepicture?让学生回答。教师指着大象说：Look at the elephant!It s walking!The

30、 elephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird!Its flying!The birdis flying.Look at the rabbit!Its jumping!The rabbit is jumping.让学生看图回答：Why is the rabbit jumping?What animal is after13the rabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：What is the tiger doing?引导学生回答：Itsrunning.The tiger isrunning.教师

31、板书：running。教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：Itsswimming.教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指 running,问：How many“n”s are there in thisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生 swimming 中的字母 m 也要双写。让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.活动四：说歌谣教学参考时间：5 分钟教师出示图片，让学生听 Lets chant 部分录音 2-3 遍，以小组为单位将图片

32、按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词 leaping,fighting,biting,climbing,snoring 的中文意思。教师给学生解释 neverboring 的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣教学参考时间：4 分钟(1)教师出示 Lets start 部分的图片，让学生看图说句子：Lookat!Its The is(2)让学生两人一组，根据 Lets chant 部分，自编歌谣。14(3)把自编的歌谣说给大家听。3、Lets play(趣味操练)活动六：玩一玩教学参考时间：4 分钟(1)教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its arabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了 Letslearn 部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。人教版 pep 五年级下册英语教案范文15