人教版新起点一年级下册英语教案修改版2018年.pdf

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1、一 年 级 下 册 英 语 教 案Unit 1Unit 1ClassroomClassroom单元学情分析从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。单元教材分析本单元以“Classroom为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素质教育

2、的教学思想。知识与技能：一能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。二 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。三能够用 in，on，under 初步表达物品所在的位置。四能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反响。过程与方法设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活

3、动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。情感态度与价值观根据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。Lesson1教学目标与要求：供学习参考一学习与教室有关的 4 个单词：blackboard,desk,chair,classroom知识目标二学习课堂交际用语 Goodmorning!How are you?知识目标德育目标：培养学

4、生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。教学重点：学习与教室有关的新单词。教学难点：正确运用交际用语：How are you？Fine,thankyou.Blackboard 去爆破的读音，classroom 双音节词的读音。课前准备:单词卡片教学过程：一热身/复习Warm-up/RevisionGreetings:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you?Ss:Fine,thank you.And you?T:Im fine,too.T:sing an English song with Ss.

5、(TPR activity)Hello,tiger.Hello,tiger.How are youHow are youIm fine,thank you.Im fine,thank you.You and me.You and me.二新课导入PresentationLook,listen and chantT:Ok,today I bring a song as a present for you.would you like to listen to it?Ss:Yes.T:Ok,Lets go!(在欣赏歌曲 in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“clas

6、sroom这个词时，教师高举图片)T:Do you like this song:in the classroom?(出示图片)Ss:Yes.T:oh,Im so happy to hear that!Ok,read after me.Practise“classroom(全班齐跟读-单人小火车-开小组火供学习参考车-全班)T:You all do very good job!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,You are so clever!(出示图片)Practise“doorT:S1,c

7、an you help me open the door?S1 doT:Thank you very much!Practise“open the door(边做边说)以 chant 的形式来说doordooropen the door其他单词的学习根本上同“door的学习Look and sayT shows some pictures with new words,Ss look and say likethis:This is a door.This is a window.This is a desk.This is a blackboard.三趣味操练PracticeT：Desk,d

8、esk,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。T拍桌子：Desk,desk,for you and me.T拍椅子：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。四课堂评价Assessment教师具体而简要地记录学生当堂表现：是否理解了 9 个新单词的含义？能否据此做出正确的反响？学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？能唱本课歌谣的学生有多少人？Homework:Homework:1.看书认读本课新单词。2.和同学用英语

9、谈论教室里的物品。板书设计：板书设计：Unit 1Unit 1ClassroomClassroom供学习参考LessonLesson1 1Good morning,CharlesHow are you?Fine,thank you.Lesson2教学目标与要求：一 稳固学习关于教室的 9 个英文单词和方位介词 in,on,under知识目标二 能够听、说、认读新单词 book、ruler、pencil and ereaser。知识目标三学习句型 Where is?Its.知识目标语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。教学重点：一关于教室的 9 个英文单词和方位介词 in,on,und

10、er二学习句型 Where is?Its.教学难点：对方位介词 in,on 和 under 的理解和运用。课前准备：教学录音、图片、单词卡片、实物教学过程：一热身/复习Warm-up/RevisionGreetings.T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Charles.T:How are you?Ss:Fine,thank you.And you?T:Im fine,too.Play a game教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?T:ok,look,whats in the clas

11、sroom?Ss:.T:now,who can ask me“whatsin the classroom?S1:whats in the classroom?T:A board.(多问几个学生)Ss work in pairs and then performplay a game“I sayyou point&sayT:Lets do together,all the student,stand up供学习参考Follow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。二新课导入PresentationLets learn教师指导学生边听本课的 chant 边看挂图，Wheres

12、Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词in,on,under 的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。教师组织学生在活动中练习介词的用法。T:Where is my ruler?Ss:Its under the desk.T:Where is my book?Ss:Its inthe desk.Lets play学生 pair work 形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Ss pair work to practiseS1:Wheres my ruler？S2:It is in the pencil case.S3:Where

13、is my pencil case?S4:Guess!三趣味操练Practice教师发指令 Put the ruler on the desk/in the desk/under thedesk学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。四课堂评价Assessment教师具体而简要地记录学生当堂表现：敢于模仿并表演的学生有多少人？能够理解并根据指示语做出正确反响的学生有多少人？能够记住 3 个方位介词并且能够说出的学生有多少人?能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？Homework:Homework:1.听录音模仿本课会话。2.和同学谈论教室里的物品。板书设计：板书设计：Unit

14、 1Unit 1ClassroomClassroomLessonLesson2 2desk-backpackdesk-backpackpencilpencilrulerrulerWhere is my ruler?It is under the desk.Where is my ruler?It is under the desk.Lesson3供学习参考教学目标与要求：一复习稳固 Lesson 50 的交际用语知识目标二通过学唱歌谣复习稳固49 和 50 课所学的单词和句型知识目标能力目标：通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。教学重点：句型 Where is my ruler?的理解

15、和运用。教学难点：通过歌谣复习稳固 L 49，50 的单词和句型。课前准备：录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。教学过程：一热身/复习Warm-up/Revision教师播放上册 Recycle 1 单元中得“Chant and find局部，学生跟着录音一起说。教师出示与 chant 内容相符的图 片，问：“Whats in thepicture?让学生进行答复。Picture 一词由这里引出。复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the

16、bag?Whatsin the pencil-case?在学生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行答复。如：Whats in the pencil-case?A ruler,two pencils二新课导入PresentationSing and find教师指导学生练说 49 课的歌谣，帮助学生复习有关教室的单词。学生看教学挂图猜 Bill，Lily 和 Joy 等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pairwork 形式，互问互答，说出

17、所要寻找物品的位置。练习方位介词。组织学生学唱本课的 Chant，学习可以边唱，边做，边表演。Count and say教师要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌供学习参考谣。三趣味操练PracticeT play the song,Ss listen and sing together.Where is the blue ruler,blue ruler blue ruler?Where is

18、 the blue ruler?Its under the desk.Where is the red star,red star red star?Where is the red star?Its on the wall.四课堂评价Assessment教师具体而简要地记录学生当堂表现：对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？能够说 2 组对话的学生有多少人？能够说 3 组对话的学生有多少人？语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？Homework:Homework:1.听录音模仿跟读所学会话。2.预习第 52 课文具单词。板书设计：板书设计：Unit 1Unit 1Class

19、roomClassroomLessonLesson3 3How many apples can you see?How many apples can you see?I can see five/I can see five/ten.ten.Lesson4教学目标与要求：一学习句型 Putin the，并初步学会摆放物品表达方式。知识目标二复习稳固位置介词的用法,认读字母，学习字母歌。知识目标语言技能目标：培养学生的逻辑思维能力和动手能力。教学重点：认读键盘上的字母。教学难点：在真实情境中运用句型 Putin the。课前准备：教学录音、计算机键盘图片，字母贴片教学过程一热身/复习Warm-

20、up/RevisionFree talk供学习参考T:Greetings.“How are you?Ss:Review the sentence“How are you?“Fine,Thank you.二新课导入PresentationThink,stick and say.教师先利用书本等学具进行演示，边做边带着学生模仿例句说出：I put the book on the desk.I put并教学生说“I put Pair work:练习对话师用教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行 Pair work练习句型。教师指导学生反复听录音，学生看看自己做

21、的和听到的有哪些不同。学生可以再听一遍录音进行调整，边做边说。师指导学生进行 Group work相互发指令 PUT ON THE 把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。Lets learn教师用有关字母的教学挂图，教字母 A，S，D，F，G 的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指师将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告诉学生实际生活中键盘有很多种，教师指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。并练习 A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA 等字母。三趣味操练PracticeListen and doT：P

22、ut the pencil in the pencil case.Put the ruler in the pencil case.Put the eraser in the pencil case.Put the book in the backpack.Put the backpack in the desk.Put the chair under the desk.Ss listen and do follow T.四课堂评价Assessment教师具体而简要地记录学生当堂表现：理解 put 等指示语，并能做出相应反响的学生有多少人？供学习参考有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自

23、己名字卡片学生有多少？掌握已学指示语的学生有多少人？Homework:Homework:在家里认读电脑键盘上的字母。板书设计：板书设计：Unit 9Unit 9Classroom.Classroom.LessonLesson4 4Put the pencil in the pencil case.Put the pencil in the pencil case.A AB BC CD DUnit 2Room学情分析：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语

24、，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析：本单元以“Room为题，让学生用英语说出 10 个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素质教育的教学思想。知识与技能：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出6 个有关房间的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。能够理解并出不学习使用方位介词behind,near,复习in,on,under.能够通过观察，

25、初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的供学习参考位置。能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。能够听字母 E、F、G、H 音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能

26、力。情感与价值观：培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。供学习参考Unit 2Room第一课时教学目标：教学目标：一掌握以下单词和词语：bed light door box。会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a.。二创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.三营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。教学重难点教学重难点：一掌握单词：bed light door box。二会用“In my room I h

27、ave a.来和其他同学交流。教学准备：教学准备：1教学录音磁带。2PPT 课件 3.录音机教学过程：教学过程：一一warming upwarming up1.问候T:“Hello,boys and girlsSs:“Hello,Miss Cai.T:“lets say hello to the teachers!Ss:“hello,teachers.2.导入T:I have a new friend.Look its a monkey.Lets say helloto the monkey.Spring is coming now,so we feel warmer thanbefore.S

28、pring is a good season.My friend Monkey has a newhouse.Its very beautiful,but his room is empty.So manyanimals are coming to give Monkey lots of gifts.All of the giftsare in our classroom.Can you help the Monkey to find themout？二二new wordnew word1新授单词 T:now lets see the gifts together.教师带着学生翻开礼物，是送给

29、小猴子的家具。2总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，稳固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜想单词；遮挡局部图片猜单词等。供学习参考三句型教学三句型教学I have a in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have的中文意思。句型操练方式：*教师根据手中的图片，进行造句检查。*教师利用简笔画，但只是画出家具的局部图片，让孩子不断的去猜想，在猜想中练习关键句型，在孩子们不断猜想的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好

30、的白纸上设计自己的房间，并选 2-4 组进行展示。这个过程的时间会比拟长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。四拓展练习四拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case.Ihave a book in my bag.这个活动的设计对于英语根底较好，英语反响能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。第二课时教学目标：教学目标：一能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。二利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.三培养学生保持环境

31、的意识和正确的行为标准.教学重难点教学重难点:一能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。二利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.。教学准备：教学准备：PPT 课件教学过程：教学过程：一Greetings.二利用图片或简笔画复习有关房间的单词三用突破模仿 Lily 家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音供学习参考边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍 Lily 家的起居室四让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。五让学生通过录音学习

32、对BILL 的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替 Bill 重新布置卧室。学生边贴边说。六Group work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价第三课时教学目标：教学目标：一学习新的句型和答复方法。二初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反响。三学唱键盘字母歌。教学重难点教学重难点:一学习新的句型和答复方法。二初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反响。四学唱字母歌。教学准备：教学准备：PPTPPT 课件课件教学过程：教学过程：一 Greetings.二复习本单元有关房间的单词，和“Wher

33、e is？句型。三教授新句型，what is on/in/under/behind/next to thedesk?四拿出铅笔盒，问学生多问几次：whats in the desk?然后翻开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：a ruler,anearaser.五用 book 或 blackboard 等替换 pencil case?反复提问进行句型教学。六学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。七Group work.把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。供学习参考八用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。学习键盘字母歌。学

34、唱边练习边敲相应字母。第四课时教学目标：教学目标：复习本单元所学的语言和词汇、句型:Where is it?Itsbehind/near/in/under/on。教学重难点教学重难点:Where is it?Its behind/near/in/under/on。教学准备：教学准备：PPT 课件教学过程：教学过程：一Greetings.二整体了解故事内容。出示教学课件，让学生仔细观察并指出开展顺序。遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。让学生根据挂图猜想故事大意并用汉语简单表达。教师指图，用英语介绍故事三教师指导学生边看课件边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。四让学生看课件多听几遍录音，

35、并在理解的根底上重复听到的句子。五看挂图，学生试用英语来表达。听录音，重复句子。Pair work.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。六在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事或用对话形式七Group work 的游戏。先把“礼物藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物的地点。再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物的游戏了。供学习参考Unit 3Unit 3ToysToys单元学情分析从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读

36、能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。单元教材分析本单元以“toys为题，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面表达了素质教育的教学思想。知识与技能一能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与玩具有关的单词。二 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。三能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反响。过程与方法设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养

37、他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。情感态度与价值观根据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说

38、、唱、演的能力。Unit 3Toys第一课时教学目标：一能够在本单元设计的情境中听懂并说出 6 种玩具的单词。学生能将读音和图形联系起来供学习参考二能够运用句型：Whats this?Its a答复以下问题。教学准备：PPT 课件、单词卡片、教学磁带、录音机。教学重难点：一学习 6 个玩具单词的读音和图形。二train,plane 的读音。三学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握 6 个玩具单词四学生能够听懂“Whats this?Its a 教学过程：一教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。二TPR教师说出玩具名称，全班同

39、学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反响。三Chant教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。四复习所学过的玩具单词。猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以 pair work 或 group work 形式进行上述猜一猜游戏。第二课时教学目标：

40、一复习稳固玩具单词。二学生借助图画和录音再次复习稳固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。I want this red ball.Me too.I like that car.Its great.Can I have that doll,please?Sure,here you are.Thank you.学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。教学重点：I want that car.It s great.和 I like your panda.It 供学习参考s nice.教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片教学过程：一Greetings.二教师让学生看

41、教学挂图，听录音，理解对话三在学生理解了对话的根底上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。1.将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。2.教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.然后问一个学生：“What about you?同时说出中文意思，学生可以用中文答复。这时老师用英语说：“Me too.教师反复示范，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行口头练习。3.在上述活动的根底上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“Ilike that car.Its great.教师反复示范，待学

42、生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want/Its 进行口头练习。4.在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话四学生扮演售货员和顾客，练习以下对话。a:Can I have a ball,please?/Can I have that ball,please?b:Sure.Here you are.a:Thank you.五教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。Can I help you?/What can I do for you?I w

43、ant/Id likeCan I have,please?Here you are.How much?六在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you.七教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最正确小组和最正确个人奖。供学习参考第三课时教学目标：一利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。二学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片三学习字母 Q,W,E,R,T以及键盘指法。教学重难点：一学习字母 Q,W,E,R,T以及键盘指法。二学生从图中识别并说出玩具名称,学生从图中数出每种图形的数量，并填在相

44、应玩具括号内.教学准备：教学磁带、折纸工具、字母贴片教学过程：一Greetings二教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词三教师演示制作纸飞机等玩具的流程。四根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生答复。五 教师课件，让学生识别并说出玩具轮廓图。可以用“Whats this?提问。六教师带着全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。第四课时教学目标：一复习、稳固本单元的玩具单词和句子I ve got lots o

45、f toys.Can we play ball,please?Here we go.We can share too,just like you.二提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质教学重难点：复习、稳固本单元的玩具单词和句子I ve got lots of toys.Can we play ball,please?Here we go.We can share too,just like you.教学准备：教学挂图、教学磁带、动物图片教学过程：一Greetings二教师先整体介绍故事内容，然后出示课件。要求学生观察供学习参考思考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也可引导学生说出故事大意

46、。三教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图。四教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故事。之后，让学生在理解的根底上跟录音一起说。可让学生一边说一边举起相应的玩具图片。五教师指图，全班一起说故事。六提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么？Revision1单元教学内容：本单元为复习单元，使学生能够对前面三个单元的内容有一个稳固和复习。单元教学目标：知识与技能一能够熟练掌握第一到第三单元重点单词的发音和词义。二能够根据听到的内容将物品摆放在正确的位置上。三能够询问并答复某处有什么东西。五能够用正确的指法在键盘上快速反响字母。过程与方法设计学生乐于主动参与的游戏和

47、活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。情感态度与价值观根据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生

48、积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。第一课时教学目标：供学习参考复习以下内容：房间里物品的单词，玩具单词，方位单词和句子。学生能够根据老师的指示准确说出单词和短语。教学重难点：句型：Where is the？Its theWhats the A教学准备：课件，单词卡片教学过程：（一）Greetings教师发指令：Show me your pen.学生举起响应实物教师发指令：Put your book in your desk。学生将物品放在相应的位置上。依次复习单词和句型，desk，chair,on,in,under.猜一猜活动，复习单词。二 出

49、示课件，让学生指认图中的物品。可以问：What s in thepicture?然后让学生答复图中物品的名称。教师在让学生进行听力练习之前，可先让他们复习玩具单词和房间物品单词。三出示课件，让学生说一说图画中有什么东西，这些东西都在什么位置上。四完成课本上 Lets play 局部的内容。五Homework熟读课本第一到第三单元的单词和句型。第二课时教学目标：利用课件帮助学生复习前三个单元的学习内容。呈现教师和学生在教室的情景，由学生为物品涂色。学生画自己的房间。教学重难点：利用图画帮助学生复习前三个单元的学习内容。教学准备：教学课件、教学磁带、图画用白纸。教学过程：（一）Greetings.

50、教师请学生观看图画，读图上的句子：colour the desks brown.学生根据指令将课桌涂成棕色。学生根据个人爱好将其他物品涂上颜色。作品完成后，让学生现在组内用学过的语言谈论然后让学生以小组为单位，在全班展示自己涂好的画，并用英语说一说。二复习字母读音和指法时，教师读英语字母，学生伸出相应供学习参考的手指。教师可以有意识地按照单词读英语字母音。三游戏。通过丢色子的游戏复习前三单元的句型和单词。Where is the ruler?Whats behind the door?Can I have a?教师对于先完成的小组给予表扬。四练习。说句子。1.尺子在哪里？2.它在桌子上。3.把