中班实验课教案.pdf

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1、中班实验课教案篇 一：中班科学活动教案x x m弟二周教学活动计划教学活动计划第四周教学活动计划上 x-1-m弟五周第六周教学活动计划教学活动计划弟七周篇 二：幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案：蔬果的沉浮1、观察蔬果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2 认识标记“f”、能根据沉浮标记简单分类。二：活动准备：各类时令果蔬若干，“f”与”的标 记各一，沉浮兄弟图片盛水容器若干。三：活动过程：1.以变魔术的方式激发幼儿兴趣。把蔬果放在魔术盒里，魔术盒里装了好多东西，小朋友们，你们想知道里面装了什么吗？请幼儿来摸实物,并说出蔬果的名称.“小 朋 友今天老师特别准备了这些蔬果要招待等一下要来的两

2、位特别的小客人你们看看老师都准备些什么蔬果。（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮 在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记f;“弟 弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记。”2.思 考 与 讨 论“沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子所 以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小 朋 友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里

3、去试一试，看看你 拿的水果在水里到底是沉是浮。3实验操作幼儿实验 并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。4个人一组去操作，轻轻地把水果放到水里去试一试，看看哪些是浮上来的，哪些是沉下去的。观察好后要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了记录卡和笔。记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种 水 果，并填表。）注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高以防弄湿；一 共有8种不同的水果每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的 水 果在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水里 玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后

4、才拿笔写记录结果。）3 幼儿操作，教师巡视。并 问“你们发现了什么？”完成记录表后请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子上。4、请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？（1 ：“我拿的是土豆，我发现土豆是沉下去的。）”4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“f”、“”。“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“f”、能够根据标记进行简单分类。五.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。六.活动效果：通过活 动，幼儿能够在教师指导下直观的观察

5、到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“f”、“厂，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根 据 标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。中班科学活动 果宝宝的沉与浮课题来源：秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨甜滋滋的柿子，堆满了水果店空气里到处弥漫着香香的水果 味这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源于 是 秋天的水果主题应运而生。幼儿在看看、摸 摸、尝尝的过程中感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴

6、趣，于是就生成了本次 活 动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体 验“做中学”的乐趣。活动目标：1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。活动准备：1、实验材料：苹 果、梨、葡萄 小番茄等水果，小水桶人手 一 只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹 布。2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验；认识过相关的水果。活动过程：-、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。我们在清洗水果时小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。二 进行

7、沉浮的集体预测，并作记录。今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。（出示教师记录表）我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什 么？如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好办法？请一个小朋友来教一教大家好我们就用这个方法好不好？依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。三、交代实验要求：师：到底是不是这样呢？等一会儿请小朋友把每种水果都试一 试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记泉。幼儿进行实验

8、，把结果记录在纸上然后放在黑板上。五 讨论与交流实验情况：1 展示幼儿记录纸交流实验情况，并和集体预测比较。师:刚才我们小朋友都做了实验通过试验我们发现了什么？现在我们来介绍自己的实验结果。请两位幼儿上来，寻找 不同的结果 再一次用实验验证，并与预测的结果相对比，增加趣味 性。2.师生共同小结：今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象有的水果是浮在水面上的，如 苹 果，橘 子，枣 子，香 蕉，有的放在水里会沉下 去，如 石 榴，柿 子，葡 萄我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。实验的结果和我们事先猜的有很多不一样，所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。六、延伸除了

9、水果，在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试 一 试，把你 实验的结果跟大家一起分享好吗？p 科学活动：水果沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经 验。2、认识标记“f”、”，能根据沉浮标记简单分类，并简单地记录实验结果。3、培养幼儿对探索活动的兴趣。活动准备：1、水果若干（香 蕉、番 茄、葡 萄、苹 果、草 莓）。2、每张桌子中间放有一盘水果每种各4个，4盆 水，4条 擦手毛巾。3、沉浮标记各1,5张水果卡片，每人一份记录卡和笔。活动过程:1 出示教具，激发幼儿兴趣。“小 朋 友今天我们班来了两位小客人。老师准备了许

10、多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥 叫 浮 起 来专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了；（出示标记？f?）“弟 弟 叫 沉 下 去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂7（出示标记？I?）2、思考与讨论。“沉浮兄弟吃错了水果，就 要 拉 肚 子 所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”“小 朋 友，你们动动小脑筋想一想这些水果放在水里哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”（幼儿自由讨论后回答）“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来

11、的；现在就请小朋友4个人一组去操作，轻轻地把水果放到水里去试一试，看看哪些是浮上来的，哪些是沉下去的。观察好后，要把看到的结果记录在这张记录表上，老师为你们准备了记录卡和笔。记录卡怎么填写呢，现在先看老师怎么操作。（教师示范一种 水 果并填表。）注：（请小朋友们在操作之前把衣袖卷高，以防弄湿；一 共有5种不同的水果，每个小朋友每次只放一种水果，不要拿重复的水果，在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放，手不要在水 里 玩，观察好结果后，马上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。）3、幼儿操作，教师巡视。并 问“你们发现了什么？”完成记录表后请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子上

12、4 请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。“现在谁愿意把你的发现讲给大家听？”（“我把番茄放到水里我发现番茄是沉下去的。）”（把卡片放到沉浮两边）还有谁愿意来完整的说一说。我们小朋友的答案到底对不对呢现在请你们和我一起再来试一试，轻轻地把水果一个一个的放到水里。谁愿意来？现在我们一起来看一看我们刚才给沉浮兄弟送的水果对不对？谁来帮帮忙。现在经过我们小朋友的帮助沉浮兄弟都找到了合适自己的水果。谢谢小朋友。5、与沉浮兄弟分享水果，活动结束。终 于，轮到我们小朋友来分享水果了，现在请小朋友们轻轻的去上洗手间喝杯水，回到位置上面吃水果。通过活动幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象激发了幼

13、儿的学习探索兴趣获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足通过直观的教具幼儿认识标记，f，、“”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿 共 享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。与物体所受的浮力和重力有关：浸没在液体里的物体：浮力大于重力，上浮浮力等于重力，悬浮浮力小于重力，下沉也可以比较密度判断浮沉：放入液体里的物体静止时：物体密度大于液体密度，沉底物体密度等于液体密度，悬浮物体密度小于液体密度，漂浮篇 三：中班科学课教案中班科学活动：有趣的摩擦起电动活目标：1 让幼儿观察摩擦起电的现象，初步了解关于静电的简单知识。2.在实验操作中，让幼儿亲自参与活动中，感受静电对物体的 作 用，

14、感受动手操作的乐趣。3.引导幼儿发散思维，提高幼儿观察能力和动手操作能力。投放材料：铅笔每人一支；胶 水；透明胶；盛有水的碗；碎纸屑每组一盘；报纸若干。活动重点：感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电，感受动手操作的乐趣。活动难点：引导幼儿发散思维，提高幼儿的观察能力与动 手操作能力。活动过程：1.出示报纸并以提问的形式引起幼儿兴趣。教 师：这是一张报纸，小朋友们想一想用什么办法可以帮助老师把报纸贴在墙上？幼 儿：用胶水、透明胶、水（教师一用这些方法把报纸贴在墙上）教 师：对 了，这些都可以把报纸贴在墙上。那小朋友们想 一 想，还有没有其他的办法呢？那么今天老师只用一支笔，就可以把报纸贴在

15、墙上。请你看仔细，老师是怎么做的。2.教师示范小实验。出示笔和报纸，把报纸平铺在墙上用笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像贴在墙上一样掉不下来。教师：小朋友们你发现了什么？请小朋友们想一想，为什么用一支笔就能把报纸贴在墙上呢？（教师在这个环节中进行问题设置，引导幼儿发散性思维鼓励幼儿进行各种猜测及讨论并请个别孩子上来亲自动手操作）小 结：当老师拿着笔在墙上摩擦的时候，就这样产生了一种静电宝宝，我们的静电宝宝是一种非常淘气的小孩子它会紧紧拉住身边的小伙伴的手。当我们的报纸上产生了静电宝宝，它就把报纸和墙壁紧紧的贴在一起那样报纸就可以贴在墙上To3.给幼儿提供笔和撕成小碎片的报纸。教 师：我

16、们看到盘子里都有很多碎纸屑请你们仔细观察，当老师拿笔靠近小纸片的时候，会发生什么神奇的事情。（笔 把小碎片吸起来）教 师：现 在老师请小朋友试一试，看看你们手上的笔能不能把小碎片吸起来并想一想为什么笔能把小纸片吸起来呢？（幼儿操作，教师在旁边观察、引 导。）教 师：小朋友们都做过实验了 谁愿意说一说你是怎样让笔把小碎片吸起来的呢？教师和幼儿一起小结：我们把笔在衣服上或头发上进行摩擦然后轻轻靠近小碎片，就能把小碎片吸起来。4.总结摩擦产生静电。教 师：今 天，老师用笔做了两个小实验，这两个实验都是证明经过摩擦后，笔可以产生静电现象。活动延伸：益智区提供静电实验的材料（铅 笔 气 球、碎纸屑、曲别

17、针等），幼儿自己探索并与同伴交流自己的发现。活动反思：幼儿对摩擦起电的现象很感兴趣，整堂课的注意力都集中于两个实验而且愿意动手操作。但是在实验操作中，就材料投放问题存在以下几个不足之处：第 一，在实验的开始，教师不可以把胶水、透明胶和双面胶等材料摆放出来。可以在教学开始设置问题，让幼儿们自己思考什么东西可以使报纸固定在墙上再根据幼儿们的答案进行现场演 示，鼓励幼儿们自己去寻找各种方法。第 二在实验操作中提供的材料（笔和纸）尽量的一致避免材料的不一样给幼儿造成在判断上的干扰错觉，减少干扰因素。提供的纸是幼儿生活中常见的报纸，实验中避免幼儿们认为是因为纸的特殊性才固定在墙上，就偏离了科学实验设置的

18、教学目标。第 三，区域中可以增加一些碎泡沫、毛线头、薄铁片、棉 花等 材 料，让幼儿自主探索和发现。教师在科学实验课是扮演引导者的角色，要最大化让幼儿参与实验中自己动手操作实验过程，教师在过程中积极的鼓励幼儿自主参与，并适当提示思考方向和思路。在实验中让幼 儿们多多进行同伴之间的经验交流，能用自己的语言来描述观 察到的实验现象。篇 四：中班科学活动教案中班科学活动教案 瓶中吹气球活动目标：1 通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2.能如实记录实验50px width=450px alt=中班实验课教案title=中 班实验课教案73.体验科学发现的乐趣激发进一步探索用其他方法

19、在瓶中吹气球的欲望。活动准备：1 大小不一的瓶子若干，气球若干。2幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。重 点 难 点：1 通过猜测探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2发现问题，能大胆探索记录。活动过程：%.导入1.教 师 以 变 魔 术 的 形 式 出 示 气 球，激发幼儿在瓶中吹 气 球 的 兴 趣。二.基本活动1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定 住，然后进行提问。教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。-教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿回答教师出示记录纸并介

20、绍（？代表猜想，“小手”代表实验操。）1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。3师幼讨论。4.教师小结：原 来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。%.探索用大小不一的种瓶子吹气球。1 提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？幼：幼儿自主回答2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小 结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？父 系。到底是因为什么呢？%.幼儿再次探索，寻求成功的祕密。1.激发幼儿成功的欲望师：我

21、们两次的实验结果怎么样？都没有成功是不是现在你们是不是很失望别急老师这里有 个 好 办 法。2出示幼儿表情贴纸交代要求。实验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶 子宝宝身上的祕密，并贴上相应的表情。3幼儿实验操作，教师指导。4师 幼 讨 论 师：谁来说说自己的发现。幼：幼儿自王回答。教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。三结束部分1 总 结 实 验 结 果，提 升 经 验。引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来 说一 说。幼：自主回答。2教师总结：师:原来，这里藏着一个科学道理呢！因为瓶子里装满了

22、空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。四活动延伸师：今 天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。篇 五：幼儿园中班科学领域教案幼儿园中班科学领域教案一一让纸站起来活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和 反复实践能力。3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。活动准备：皮 筋、橡皮泥、各类积木、

23、牙膏盒、夹 子 等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼.活动目标：1 积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体 验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。3、与同伴交流敢于大胆表达自己科学探索结果。活动准备：皮 筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹 子 等，纸若干活动过程：-、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1 师 提 问：看老师手里拿的是什么？（白纸）这张纸宝宝想站起来看看它能不能站起来。哎哟，纸宝宝老是摔倒！2、幼儿讨论：小朋友小时候是怎么学站立的？3、小 结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下在小桌子、柜 子、沙发的帮助下学习站立的。4 那我们用什么办法让纸宝宝站立

24、呢？二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。1、第一次操作（用辅助物体）小朋友想的办法可真不少纸宝宝真高兴老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。我们来看看都有哪些吧！这是牙膏盒、橡 皮 泥，还有我们平时玩的积木、夹 子咦，这是什么呀？（皮筋）小朋友们都动脑筋想一想，玩 一 玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始 吧！（1）幼儿操作，教师观察。（2）操作完毕教师进行评价 请个别幼儿展示自己操作的结果。现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！那谁的办法跟他不一样呢？你来说。嗯，这个办法也不错有没有小朋

25、友跟他一样呀？还有吗？还有不一样的吗？2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！3、第三次操作（不要辅助物体）刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来 如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由讨论）记住能不能用工具呀？好，大家再去试试看吧！(1)幼儿操作，教师巡回指导。(2)操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？他用了折的办法让纸宝宝站起来真 聪 明！有跟他一样的吗？你们真棒!有不一样的办法吗？你来说！他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我 们也一起试试吧！(3)教师总结：让纸宝宝站起来可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。那要怎么折、怎 么 卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小 朋 友回去后再去试试吧！活 动 延 伸:1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。”2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。