八年级上册物理电子教案人教版.pdf

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1、浏阳市中、小学老师统一备课纸 NO1 科目物理年级八班级161授课时间2021年8月3 1日课题节次u *维目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的学问和实力1.会运用适当的工具测量长度和时间。2.知道测量有误差，误差和错误有区分。过程和方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。2.体验探究长度间接测量的探究过程。情感看法和价值观1.相识计量时间和长度的工具与其开展变更的过程，培育对科学技术的酷爱。教材分析（含重点、难点、关键占）J、，重点：1.相识常用的计时工具和长度测量工具。2.用刻度尺测量物体长度。难点：1.长度的间接测量方法。教法提探究法、讨论法、试验法、视察

2、法示教具打算含课件、电教手段等停钟、手表、三角板一副、直尺、皮尺、游标卡尺、小木块教学过程设计（含作业支配教学过程：一 激情导入学生视察下面的凤城断因山两名线段的长度是否相等。再找学生用尺子进展测量，5 -1 8.25 cm.1 8.20 cm,其中测量错误的选项是（），该物体的真实长度应为 ）教 学 后 记浏阳市中、小学老师统一备课纸（N O 2）科目物理年级八班级授课时间年 月 日课题第二节运动的描绘节次a 27维 目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）学问与技能：1.知道参照物的概念；2.知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法：能用实例说明机械运动与其相对性。情感看法与价值

3、观：相识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。教材分析（含重点、难点、关键点）学习重点1.机械运动的概念。2.讨论物体运动的相对性。学习难点1.参照物的概念2.相识物体运动的相对性。3.用实例说明机械运动。教法提讲解法、讨论法示教具打算含课件、电教手段等教学过程设计（含 作 业 支 配 教学过程：二次备课本 节 内 容 分 为 三 部 分：m 运 动 的 分 类；（2）参 照 物；（3）运动和静止的相对性。上 节 课 我 们 已 经 学 习 过 物 理 学 中 用 物 体 位 置 的 变 更 来 描 写 物 体 的 运动。视察课件上的四幅图片老师提问：图中的物体的运动路途

4、有什么区分？可否根据物体运动的不同路途对物体的运动进展分类？从而引出直线运动和曲线运动。当然这里是根据运动的路途进展分类，也可以根据物体在运动中的快慢进展分类，这在下节课内容我们将学习。【问题导引 如今我们坐在教室里，那我们是运动的还是静止的呢？“静 止，平 常 我 们 认 为 我 们 没 有 动 就 是 静 止。但 是 我 们 生 活 在 地 球 上，地球本身自转又公转，那我们岂不又是运动的？”提 问：那我们坐在教室里终究是静止还是运动的呢？【问题导引】：同学们，你们的个子是高还是矮呢？“高，你 有 姚 明 高 吗？；矮，你有何平平矮吗？（视察课件中高个子姚明和小矮人何平平的图片）”囱过推断

5、高和矮要有一个比较的标准，引出参照物的概念。兑明上面提的问题：我们坐在教室里是静止的，所选的参照物是地面（或者是教室中的桌、椅等）；我们坐在教室里是运动的，所选的参照物是太阳 外面行驶的汽车等）。笏照物的选择学生应明确两点：（1）.要根据解决问题的须要和便利选择相 宜 的 参 照物（2）.讨论地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种状况下参照物可以略去不提。隹断物体运动和静止：见课件断定图。（回忆机械运动的概念：物体位置的变更）一物体一参照物一位置变更一物体是运动的物体一参照物一位置无变更一物体是静止的根据课件上的“课堂达标进展练习。司学们建立了参照物的概念，就不难理

6、解运动和静止的相对性了。（物体是运动还是静止，是相对于参照物来说的。这种性质就是运动和静止的相对性。）言生可通过课件中图片的一些应用实例来相识运动和静止的相对性。第二节：运动的描绘一、运动的分类二、参照物1.参照物的概念2.推断物体的运动和静止：物体f参照物一位置变更-*物体是运动的.物体一参照物一位置无变更一物体是静止的.三、运动和静止的相对性五作业.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。在这两句歌词中，分别以什么物体为参照物来表示什么物体的运动？；.直升机上飞行员看到地面的楼房竖直向上运动，那么该飞行员所选的参照物是（）A、地面B、楼房C、直升机D、程度翱翔的小鸟教 学 后 记本节课内容较少，

7、但一些学生对我们平常说的运动和静止观点有些根深蒂固，运动和静止的相对性不简洁理解，是这节课的难点，须要老师多举贴近生活的事例，培育学生利用类比的方法去解决问题，拓展他们思维、激发学生的求知欲。浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO 3）科目物理年级八班级授课时间年 月 日课题运动的快慢次维目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）学问与实力目的：1.能用速度描绘物体的运动；2.能用速度公式进展简洁的计算；3.知道匀速直线运动的概念；4.理解平均速度的概念。过程与方法目的：体验比较物体运动快慢的方法，相识速度概念在实际中的意义。情感看法与价值观目的：有能用“运动快慢”的观点视察和分析身边事例

8、的意识。教材分析（含重教学重点速度的物理意义与速度公式点)点、难教学难点点、关键速度概念的建立；讨论物体运动的方法“频闪摄影”示教法提引导-探究；参与-活动教具打算含课件、电教手段等教学过程设计 含作业支配教学过程:一、创设情境，引 入 新 课(3 m i n)师 上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是确定的，静止是相对的，但我们平常所馈的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。问题 同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？讨论 总结 今日我们就讨论如何描绘物体运动的快慢。(板书课题)二、进入新课，科学探究(一)生洁申对物体运薪快慢的比较(8

9、m i n)K师平常我们是如何对物体运动的快慢进展比较、推断的？讨论 比较一样时间内谁走的远，和比较在一样长度内谁用的时间短。播放视频1 视频中的画面是怎样比较快慢的？播放视频2 比较运动快慢有几种方法？总结 观众的方法事实上是：在一样时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长那么比较快，路程短那么比较慢；裁半 的方法事实上是：物体运动路程一样，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短那么比较快，所用时间长那么运动慢。(二)物理上对物体运动快慢的比较(6 m i n)问题 假如物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？讨论 假如时可和路程都不相等，的确不简洁比较，但

10、我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？总结(1)让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。(2)让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。二次备课（二 速度 l l O m i n 结论 物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。讨论 为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？总结 因为单位时间的路程越大，那么速度越大；而单位路程的时间越长那么速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不便利，所以我们用单位时间的路程来表示速度。播放视频3 速度的弓出？公式,用符号表示

11、为。单位 路程的单位是米（m）,时间的单位是秒（s）,那么速度的单位就是米/秒，艮 口 m/s或m.s-1 o常用单位是k m/h或k m.h T。单位换算：l m/s=l X=3.6 k m/h练为：l k m/h=m/so 一些物体的速度阅读课文第3 1页 的 速 度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球外表作圆周运动时必需具备的速度，也叫环绕速度。）练习：速度的单检换算一典型例题以下物体运动的速度哪个大（）A.蜗牛：1.5毫茶/秒B.炮弹：1 0 0 0米/秒C.放射人造卫星的最至少速度：7.9千 米/秒D.火车：3 6 0千米/时 例题 两例题先让学生看，然后变换一些数值进展计算，变换条件进

12、展计算，让学生再命一些类似的题目。让另外的学生计算。四）匀速直线运动和变速直线运动（l O m i n）频闪摄影 为讨论物体的运动状况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同状况。看课本图1 2.2 2,比较两种运动的差异。解 放 视 频4 运动应快慢。结论 物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如物体沿着直线、快慢是菱更的运动，叫做变速直线运动。如并 算 1 .匀速直线运动的速度可以干脆用速度公式进展计算。2.变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。公式，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所须要的时间，就是平均

13、速度 编放前频5 变速直线运动和平均速度。速度表练习：有关平均速度的计算 匀速直线的图像将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的变更图像是一条过原点的直线。练习：有关图像的推断、选择题等。播放视频6 频闪灯三 小红这节藻我桁学习了描绘物体运动快慢的物理量一一速度，知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度，其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度，只不过后者比较起来不很利罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要留意领悟速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道搜集关于速度计算的条件，然后应用公式进展计算。四、作业布置P3 0动手动脑学物理2、3、5O五、板书设计第 三 节

14、 运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1.比较一样时间内谁走的远；2.比较在一样长度内i隹用的时间短。二、物理上对物体运动帙慢的比较取单位时间或路程来比较它们的路程或时间。二 速度匚、速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。、2.公式：；3.单位：即m/s或m.s-l；常用单位是k m/h或k m.h T。四、匀速直线运动和变速直线运动1.概念；2 .变速直线运动计算公式教 学 后 记浏阳市中、小学老师统一备课纸(NO 4)科目物理年级八班级授课时间 I-月 日课题测量平均值节次a=维。的(含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的一、学问与技能1.学会用停表

15、和刻度尺正确地测量时间、间 隔，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。一 过程写方法二二停表而刻度尺的根本技能。2.体会设计试验、试验操作、记录数据、分析试验结果的总过程。二 情 咸 看 法 与 价 值 观一、1.逼过试验破发学生的学习爱好，培育学生细致细致的科学看法，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。2.逐步培育学生学会写简洁的试嚓报告。教材分析（含重教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。点、难教学难点：记时，绘制表格。点、关键教法提示教具打算含课件、电教手段等课前打算：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

16、_ _ _ -一,L 4)一、教量学公过亶程番：步 W仔9 寸计时的炉况。同学们，想 知 道 一，/4 .?须要什么工具来扶植我们？v=、，一./檀据公式 过程中走过的路程和所用的时间c 1 巳来测量。今日我们就用表和尺子5 二、新课学：比域停衣 电十件A【一）钟袤 1XI 0为或更小。视察停表，各指针在转动时，理个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速蔗戒须嬖测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式，计算出即可（二）分组试验本次试验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要进步效率，之前须要老跑赐予学生足够的指导，使学君理解试验过程，明确试验目的，正确操

17、柞仪器，留意试验纪律，上好本节课。1.明确试验内容和目的，知道自己的责任。2.严格根据老师支配的程序进展试验。3.试验中要肃模细致，操作仪器要精确，记录数据要讲究实事求是。4.要细致遵守试验纪律，留意爱护仪器。5.每组支配好先后依次，有条理地进展，防止挣抢.动手实力强、二次备课细心、看法主动的学生和情愿被动承受的学生互相组合成组，合理搭配。试验步骤：1.分组：每组2 I I _ I I不少于6人。站上2一 位.记测时间员隔。：指起拧 tn 2n i 10m做一记号，并1 0 m 20m 30m3.指导每组选出二名发令员，一名被测选手，一人负责记录。4.一人测量完毕，按依次轮换角色，被测同学也可

18、竞走或跑步。5.指导学生设计数据表格，计竟出平均速度。jr/mt/sV/m-s 11020306.让学生设计试验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老师进展指导。测量自行车的平均速度是间隔可以远一点，老师可以根据操场的大小或实际状况进展确定。r/mt/sV/m-s 1 三）小结我们今日测量工人行走或跑步或者骑自行车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。假如我们要测量其他物体如火车、汽喷实是一样的，只要可以测在试验过程中，每个小组成员的合作与协调也是试验胜利的重要缘由，只有好的试验方案协作默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的试验结果。老师点评一些同学或小组的表现，指出高

19、效和低效的缘由，养成良好的试验习惯。教 学 后 记浏阳市中、小学老师统一备课纸(N05)科目物理年级八班级授课时间年 月 日课题第一节声音的产生与传播节次维 目的(含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的)一、学问与实力1.通过视察和试验，初步相识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过视察和试验，探究声音是如何产生的声音是如何传播的？从而培育学生初步的讨论问题的方法.2.通过学习活动，熬炼学生初步的视察实力.三、情感看法与价值观1.通过老师、学生的双边教学活动，激发学生的学习爱好，培育学生对科学

20、的酷爱，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理.2.留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识.教材分析（含重点、难点、关键J占、/）教学重点通过视察和试验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中，细致视察、细致分析，并能得出正确结论教法提示探究法、讨论法、试验法、视察法.教具打尊含课件、电教手段等.橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.教学过程设计（含作业支配教学过程：教学过程一、创设问题情境，引入新课二、进展新课 探究声音是怎样产生的？请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学细致视察.通

21、过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.师生共同活动声音是怎样产生的？二次备课 想想议议 师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举诞生活与自然界中一些奇妙的发声现象吗？师同学们刚刚列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的学问应用到理论中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？探究声音怎样从发声体向远处传播？师请同学们大胆揣测一下，声音怎样从发声体向远处传播？师请同学们设计一个试验证明你的揣测.师刚刚同学设计的这个试验简洁易行，而且有力地说明了声的传播须要物质，物理学中把这样的物质叫做介质(m e d i u m).师雷声的传播不须要介质吗？师理论是检验真理的惟

22、一标准，让我们通过试验来证明大家的想法.演示把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机渐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们留意声音有什么变更？师请同学们再留意视察：让空气渐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变更？师启发学生思索，由上面的试验同学们可以得出什么结论？师经过同学们的细致视察，细致分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.事实上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们四周充溢了空气，空气为人类、动物传递声音信息供应了便利条件.师月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为

23、无线电波在真空中也能传播.看录像声音在空气中的传播.想想议议 师同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或试验来支持你的想法.师通过上面的探究活动、演示试验、想想议议，我们已经知道T：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第1 5页图表：几种物质中的声速，并答复以下问题：师同学们刚刚设计的方案都具有确定的科学性、可行性，庆贺同学们胜利的设想，课后假设同学们能通过试验测出声速，就更加完备了.动手动脑学物理1.学生想出了很多方法说明桌子声是由桌面的振动引起的.方 法（1）:在桌子上固定一根弹性较好的细

24、棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来.方 法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起浏阳市中、小学老师统一备课纸（N O 6 ）来.方 法 3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动2.能听到两次敲打声.第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播须要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.四、布置作业 动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.五、板书设计 产生：由物体的振动（v i b r a t

25、i o n 产生声（s o u n d）,传播：声传播需要介质（E m d i u m）【声速：决定于介质的种类和温度教 学 后 记课题科目物理年级八班级授课时间年 月 日第 二 节 声 音 的 特 性节次a 二维 目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）一、学问与实力1.理解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、过程与方法“音调与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验，进一步理解物理学讨论问题的方法.2.培育学生科学探究的实力.三、情感看法与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培育学生更加酷爱

26、世界、酷爱科学的品质.2.培育学生联络生活、消费和科学技术的意识.教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：音调、响度、音色的概念与其相关因素.教学难点：探究确定音调、响度的因素.教法提示探究法、演示法.教具打钢 尺（假设干、示波器、音叉、乒乓球1系有细绳）、铁支架、口琴、算含课件、电教手段等笛子、小提琴、录音磁带、录音机.教学过程设计（含作业支配教学过程：一、创设问题的情境，引入新课.二、进展新课 抹无音诡和频率的关系.师每组的试验台上备有钢尺，请同学们想方法使钢尺发声.师使钢尺伸出桌边的长度短一些，留意视察钢尺振动发声时振动得快慢与声音的特点.师使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，留意

27、要使钢尺两次振动的幅度大致一样，比较两种状况下钢尺振动得快慢和发出的音调.师同学们刚刚的探究活动很胜利，为同学们胜利的合作与探究鼓掌.请同学们阅读教材20页内容，答复下面的问题：投影j1.频窣的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人可以听到的频率范围是什么？5.什么叫超声波？什么叫次声波？6.生活中你对超声波、次声波理解多少？能说出它们的一些用途吗？.师指导学生带着问题去阅读.演示视察声波的波形 师简洁介绍示波器的作用：师示波器的构造困难，工作原理要在高中物理的电场部分涉与至！J,目前同学们的学问还缺乏以理解它

28、.另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确运用就行了.下面让我们一起来完成这个试验.1.通过示波器视察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差异.2.通过示波器视察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同试验结论：1.两个频率不同的音叉发出声音的波形相像，但频率高的音叉的波形要密一些.2.男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些1 fifp 这个问题提得很好，理论是检验真理的惟一标准，让我们做做看.钛验结论：轻敲音叉时，波形的幅度小；重敲音叉时，波形的幅度大.但两种状况下，波形的疏密程度一样.探究响度跟什么因素有关？二次备

29、课1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，视察乒乓球被弹开的幅度.2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，视察乒乓球被弹开的幅度“3.比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同.4 .通过上面的探究活动，可以得出什么结论？生分组试验，探究响度跟什么因素有关.试验结果：学生实际操作试验结果：听别人干脆讲话和听别人的录音没有多大差异.分析缘由：这是因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，干脆听到说话人的声音也是通过空气传来的，所以别人认为像说话人的声音.小结笨南课袤们主要学习了以下内容：1.乐音的三个特征：音调、响度和音色.2.音调

30、是由发声体振动的频率确定的3.响度是由发声体的振幅确定的.4.不同的发声体具有不同的音色.四、布置作业1.活动课上，每个同学尽可能带一种家里有的乐器，视察是怎样发出声音的，又是怎样变更音调和响度的.2.制作音调可变的哨子，并用它演奏一首音乐课上学过的简洁的曲子.3 .把动手动脑学物理的3 题写在作业本上.4 .自制乐器，在活动课上沟通.五、板书设计 音调:决定于了发声体的效率声音的特囿响度:决定于发声体的振幅 音色:决定于发声体教 学 后 记浏阳市中、小学老师统一备课纸(N O 7)科目物理年级八班级授课 I-月 日教具打时间课题声音的利用节次维 目的（含学问目的、实力目的、情感看法与一、学问

31、与实力理解现代技术中与声有关的学问应用.二、过程与方法通过视察、参观或者录像等有关的文字、生活中声的利用方面的学问.三、情感看法与价值观通过学习，理解声在现代技术中的应用，图片、音像资料，获得社会进一步增加对科学的酷爱.价值观目的）教材分教学重点析（含重现代技术中与声有关的学问应用.点、难教学难点点、关键声在现代技术中的应用.J占、/）教法提讨论法、启发式.示录 像 带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.算含课件、电教手段等教学过程设计（含作业支配教学过程：一、引入新课 师同学们好，在这一单元我们学习了好玩的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超

32、 声 频率高于 2 0000 H z的声）和次声（频率低于2 0 H z的声）.声在生活实际、工农业消费和现代科技中的应用特别广泛，请同学们说出所理解的利用声的实例.师看来，我们的生活、工业消费、现代科学技术与声有着亲密的关系，这节课我们就来学习声的利用.二、进展新课 一）声在医疗上的应用“望、闻、问、切”四个途径，其 中“闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更精确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内放射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有损害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.对于咽喉炎

33、、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位.利用超声波二次备课的高能量将药液破裂成小雾滴，让病人吸入，可以增进疗效.4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.（二）超声波在工业上的应用1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进展钻孔和切削加工，这种加工的精度和光滑度很高.2.在工业消费中经常运用超声波透射法对产品进展无损探测.超声波发生器放射出的超声波可以透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.假如样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器放射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出

34、样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤.3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的猛烈振动冲击物品上的污垢，可以很快清洗干净.（三）声在军事上的应用雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的.“绝技”靠的是什么？原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波遇到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目的的位置和间隔.根据回声定位的原理，科学家们创建了“声纳，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.（四）声在生活中的应用理论讨论说明：在振幅一样的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质

35、点振动的频率很高，因此能量很大.在我国北方枯燥的冬季，假如把超声波通入水罐中,猛烈的振动会使罐中的水破裂成很多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理.2.我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听播送、听录音等，声音是我们获得信息的主要渠道.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：四、布置作业1.小结本章的内容.2.学过声现象这一章学问后，请结合学过的学问，再加上你丰富的想象，写 一 篇“无声的世界或类似题目的科学作文.3.查阅资料或访问网站，理解声在生活、消费和科技中的应用.五、板书设计声在医疗上的应用（E超、彩超、雾化）划K 声在工业上的应用

36、（钻孔、切削、擦伤、清洗）声的利用声在军事上的应用（声纳）.声在生活中的应用（超声液加湿器）教 学 后 记浏阳市中、小学老师统一备课纸(N O 8 )科目物理年级八班级授课时间年 月 日课题噪声的危害和限制次维目的(含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的)一、学问与实力1.理解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识.二、过程与方法1.通过体验和视察，理解防治噪声的思路.2.通过学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力.3.培育学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获得学问的实力.三、情感看法与价值观1.通过本节课的学习，培育学生的环保意识，培育学

37、生酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，进步学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培育学生参与社会理论的爱好.教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点教学要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联络实际，进步学生爱护环境的意识.教学难点噪声的等级.教法提示讨论法、阅读法、试验法.教具打算含课件、电教手段等闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程设计（含作业支配）教学过程：一、引入新课 师 声音多种多样.美丽的乐音令人心情安逸，而杂乱的声音一一噪声刺耳难听，让人感到不安.噪声问题伴随着现代化大工业的开展而渐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，

38、它严峻地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想理解哪些问题呢？师同学们有很深厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些学问.二次备课二、进展新课 师 请同学们阅读2 5页噪声的来源，分组讨论并答复下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么试验可以验证你的说法？2.从环境爱护的角度看，什么是噪声？3 .城市噪声的主要来源有哪些？4.你能举诞生活中噪声的实例吗？师巡回指导，激励学生联络生活、消费实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，老师进展补充讲解）问 题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体

39、做无规那么振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示试验得到证明.演示视察噪声的波形.师利用示波器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波试验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规那么，音叉声音的波形有规那么.问题2：从环境爱护的角度看，但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以与对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：美丽好听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是特别多的.m 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等.(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.(4)社会生活噪声：家庭噪声、

40、消遣场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：(1)自习课上，教室里很宁静，不当心学惯用具掉到地上发出的声音.2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后答复下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是 d B；较为志向的宁静环境为d B；干扰谈话、影响工作效率的声强为d B；听力会受到严峻影响的声强为d B以上；能引起双耳失去听力

41、的声强为d B.2 .为了爱护听力，声音不能超过d B；为了保证工作和学习，声音不能超过d B；为了保证休息和睡眠，声音不能超过d B.3 .噪声的危害表如今哪些方面？(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息.2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡.(3 高强度的噪声可以损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声可以将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以致断裂等.师噪声会严峻影响人们的工作和生活，因此，限制噪声特别重要.请同学们阅读26 页限制噪声，并答复下面的问题：1 .声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.限制噪声的三种途径是什

42、么？3.请同学们设计一个简洁的试验来证明限制噪声的三种途径.4中限制噪声的措施分别属于哪一种？生阅读并绽开猛烈的讨论.师巡回指导，激励学生畅所欲言，主动主动地参与讨论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.（2）空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：限制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳 在人耳处减弱）.问题3：摩托车的消声器采纳了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采纳了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采纳了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内

43、容：1.噪声的来源与其波形的特点.2.从物理学和环境爱护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4 .减弱噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家四周有什么样的噪声，应当实行什么限制措施？在活动课上和班里的同学进展沟通，看看谁的调查更细，实行的措施更好.五、板书设计1 1从物理学的角度看从环境保护的角度看1交通运输噪声 工业噪声 心理影响噪 声 广 源,施 工 噪 声 河 生 理 影 晌1社会生恬嗓声1防止噪声产生控制4阻断噪声的传掐 防止嗓声进入耳柒教 学 后 记浏阳市中、小学老师统一备课纸(NO 9)科目物理年级八班级授课时间年 月 日课题温度节次a 二维”目的(含学一、学问与

44、实力1.理解温度的概念.问目的、实力目二、过程与方法的、情感1.通过视察、表达温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培育学看法与生的视察实力和用语言表达物理学问实力.价值观2.通过测液体温度的试验，学会正确运用温度计测量液体的温度，培目的）育试验实力.三、情感看法与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过运用玻璃仪器时要轻拿轻放，培育学生爱护公共财物的良好品德和正确运用物理测量工具的良好习惯.教材分教学重点：正确运用温度计测液体的温度，如何培育学生的视察实力和析（含重试验实力.点、难教学难点：温度计的构造和运用方法.

45、点、关键占 八、/教法提视察法、试验法、讨论法示教具打算试验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、含课件、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.电教手段等教学过程设计（含作业支配教学过程：一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有亲密的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了运用火，创始了人类的文明史，在消费力高度兴盛的今日，人类的消费生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进展学习和讨论.大家盼望理解什么内容？二、进入新课 想想做做.师同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，

46、要精确地推断和测量温度，就要选择科学的测量工具-温度计（thermometer）.师 我们用桌上的东西自制一个温度计.在广口瓶内参与一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，快速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，细致视察细管中水柱的位置，再放入冷水里，视察水柱位置，得出结论.师是的，家庭和试验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.如今我们看挂图和投影，来相识它们，（投影片课本图4.1 3,挂图温度计的构造）.二次备课老师指导，学生互相讨论.师怎样才

47、能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？想想议议 师同学们答复的很精采，同学们也留意到在温度计上有C（或。C）,它是表示摄氏温度，还想理解什么？快提出来，让大家来解决！师 大家答复地很好.摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来讨论摄氏温度.2.摄氏温度（板书）师我们看Pl想想议议，能否把空白填上.师 同学们答复的很好，我们鼓掌进展激励.我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度.细致看挂图、思索.提出问题.师问题出来了.大家视察讨论来得出结论.3.体温计 板书 师 同学们对体温计理解很多，也会运用.那么一般温度计将如何正确运

48、用？请大家看图想想议议.想想议议 师大家知道了运用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确运用温度计呢？三、小结本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、试验室用的温度计和体浏阳市中、小学老师统一备课纸(N O 1 0 )温计的构造与正确运用的方法.这节课的内容与我们生活亲密相关，因此盼望同学们要留意视察生活中有关的现象，进一步稳固和加深对本节学问的理解.四、布置作业阅读P73科学世界P”动手动脑学物理：1,2,3,4 动手动脑学物理习题参考答案1.找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和大人们在各种公开始合的讲话都可以例举.如：今日气温18度.2.提示：关于地球外表的最低、最高温

49、度和地点、时间问题，不确定局限于地理书中的答案，也可以是学生查到的最新资料，或者不同于地理书中上的其他说法.77和摄氏温度匕的关系是：=力+273.15 K五、板书设计教 学 后 记科目物理年级八班级授年：月 日课时间课题第二节熔化和凝固-Hj次a维目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）一、学问与实力1.理解气或、液态和固态是物质存在的三种形态.2.理解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.理解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区分.4.理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过视塞晶体与非晶体的熔化、凝固过程培育视察实功2.通过探究固体熔化时温度变更的规律，感知发

50、生状态变更的条件.培育学生的试验实力和分析概括实力.3.通过探究活动，培育学生相识图象、利用图象的实力三、情感看法与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关切，产生乐于探究自然现象的情感.2.通过试验培育学生擅长理论和勇于抑制困难的良好意志和品质.教材分析（含重点、难点、关键/占、/教学重占通过视察常体与非晶体的熔化、凝固过程培育视察实力，试验实力和分析概括实力.，教学难占指导学生逋过对试验的视察，分析概括，总结出固体熔化时温度变更的规律，并用图象表示出来.教法提示教学方法:视察法、试验法、分析法、讨论法教具打教学用具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投