数学教案克的初步认识.pdf

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1、数学教案克的初步认识|数学教案摘要：使学生初步认识重量单位克初步建立克重量观念教具准备，天平（制天平）、两苹、梨（两苹样重梨比苹重些）分币、些黄豆、5 图钉学生每人准备苹梨和分币教学程新课，教师天平左边盘子里放入图钉右边盘子里放砝码从克、克、5 克放到0克使天平平衡教学建议教材分析这部分容主要学习克和千克两重量单位是面学习吨认识前提和基础虽然学生生活接触重量问题但重量单位还是次接触还缺乏认识而且重量单位不像长单位那样直观、具体不能靠观察得到因使学生初步建立起重量观念既是教学重也是教学难教材首先通让学生掂数学教科和语教科用天平称物体重量给学生建立重量初步观念使学生知道比较东西轻重不能靠眼睛观察必

2、须用手掂掂或用秤称称接下教材分别说明称比较轻物品重量常用克做单位并通着重给学生建立克重量观念；称般物品重量常用千克做单位着重给学生建立千克重量观念了使学生初步建立克和千克重量观念教材安排了些学生比较熟悉例子通让学生用手掂掂、称称等实际活动使学生感受到克和千克约有多重从而初步形成克和千克重量观念教法建议认识重量单位“克”与“千克”这是学生次接触知识虽然生活他们接触重量问题但对重量单位还缺乏认识重量单位不像长单位那样直观、具体不能靠观察得到所以让学生学习这部分知识安排了以下三层次复习准备程通让学生判断语和数学谁重谁轻学生用手掂出语重数学轻老师进步追问语有多重数学有多重语比数学重多少等问题学生答不出

3、引出重量单位从而激发了学生知欲学习新课程重视学生动手操作让学生掂掂分硬币和袋精盐感受克和千克实际重量建立克和千克重量观念了使学生比较具体地感知克和千克进率教师可拿出课前准备克、0 克、00 克、000 克米让学生看看掂掂教科没有说明天平使用方法教学可以给予适当说明除天平外教师还应介绍其他称量工具如台秤、电子秤等并简单说明它们用法3巩固反馈程重视用多种多样练习区分克与千克.节课建议采用分组授课这样便准备学具使每学都参与到数学活动可以体现团结合作精神课题克初步认识教学目使学生初步认识重量单位克初步建立克重量观念教具准备天平（制天平）、两苹、梨（两苹样重梨比苹重些）分币、些黄豆、5 图钉学生每人准备

4、苹梨和分币教学程新课教师让学生拿出苹和梨（或播放视频谁重谁轻下）掂掂再提问“哪重些？”（学生见不）教师究竟哪重些哪轻些光靠手掂很难说准确老师你们请了位“裁判”忙（出示天平）这位公平裁判就叫做“天平”（出示天平图或播放视频天平结构下）边指边讲天平像位“机器人”它长着对长长手臂两只手托着两只盘子可以上下摆动头上长着根指针当两边盘子里物品样重指针指向刻线；如左边物品重量比右边重指针就向左偏；如右边物品重量比较重指针就向右偏教师演示（或播放视频天平使用下）先拿出两苹分别放天平左右两盘里让学生观察天平指针情况并指出当指针标尺天平两端平衡表示两苹重量相等教师指出天平还可以用称东西重量拿出分币提问“这分币有

5、多重？”说明表示比较轻物品重量般用克做单位板克“克有多重？”向学生介绍克砝码并说明用天平称东西重量要用砝码般左边盘放置所称东西右边盘放置砝码教师将分币放左边盘克砝码放右边盘让学生观察天平上指针情况（或播放视频称硬币下）现访问是国教师吧旗下教案提问“你们发现了什么？”教师总结学生回答指出指针指标尺天平平衡表示这分币与克砝码样重“那么这分币重多少克？”.让学生拿出己分币用手掂掂“现我们称出克黄豆”教师从天平左边盘子里取出分币放入黄豆直至天平上指针指标尺天平平衡提问“这些黄豆重多少？”请位学生数数克黄豆有多少粒接着把克黄豆让学生分组顺次传递用手掂掂教师拿出 5 图钉“这里有 5 图钉我们看看它们有多重”教师天平左边盘子里放入图钉右边盘子里放砝码从克、克、5 克放到 0 克使天平平衡“5 图钉有多重？”接着把 0 克图钉让学生分组顺次传递用手掂掂教师按照称图钉方法称支粉笔、数学教科、瓶墨水、把刀也可称其他物品如乒乓球、铅笔等有些物品称完仍让学生掂掂如数学教科结今天我们学习了重量单位“克”了了用天平称东西方法还亲掂了掂克东西实际重量课堂练习练习十、3 题（学生做 3 题要提示学生式题有单位名称得数也应写单位名称）支铅笔重 7 克 8 支这样铅笔重多少克？337 克+5 克36 克660 克 8 克8 克课作业练习十题让学生向长或售货员了题物品重量把得数填练习现访问是国教师吧旗下教案.