桥教案集合7篇汇编.pdf

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1、The more refined the strategy,the easier it will be to execute thoroughly.悉心整理助您一臂（页眉可删）桥教案集合桥教案集合 7 7 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1活动目的活动目的1.通过游戏，发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的能力，提高动作协调性、灵敏性，增强上、下肢肌肉的力量。2.培养幼儿不怕困难、互相合作的意识与能力，提高幼儿自我选择、主动参与锻炼的积极性。活动准备活动准备木制长凳 8 条（每条长 2.6 米、宽 0.2 米、高 0.28 米）、地毯（长 20 米、宽 10 米）、录音机、磁带。活动过程活动过程1.启

2、发谈话：我们苏州是一座文化古城，城里有很多小桥，好看又好玩，我们一起来想法玩一玩有趣的“姑苏桥”。2.幼儿三人一组站在长凳上，听音乐跟随教师一起做热身操：上肢运动体侧运动体转运动腹背运动踢腿运动关节运动跳跃运动。3.探索“钻桥洞”游戏（1）在凳子下面让幼儿探索“钻桥洞”。（2）鼓励幼儿在“钻桥洞”时，充分开动脑筋，手脚协调、灵活地运用最快最好的方法通过。（3）提醒幼儿在“钻桥洞”时，不要拥挤，按秩序鱼贯通过。4.跨跳“小小桥”游戏（1）要求：幼儿依次跨越过每个“小小桥”。（2）个别能力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上，然后跳下。（3）集合幼儿，教师边请个别幼儿演示，边指出过“小小桥”方法。（4

3、）继续进行过“小小桥”练。5.游“姑苏桥”（1）将 8 条长凳摆设，让幼儿进行走过“姑苏桥”游戏。（2）幼儿分成四组，依次进行。（3）提醒幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。为增加游戏难度，可把桥分开一定距离，让幼儿跨过。6.走“多层桥”与“斜坡桥”（1）将长凳叠放成多层桥（二层三层四层）、斜坡桥。（2）教师谈话后，幼儿可自主选择桥进行锻炼。提醒幼儿由高处往下跳时，屈膝下蹲，轻轻落地，保持平衡，注意自我保护。（3）集合幼儿，教师进行讲评和演示。幼儿继续练习。（4）根据实际情况确定多层桥的高度。7.放松操，听音乐跟教师一起做放松活动。8.活动简评：对主动、积极投入活动和活动能力有提高的幼儿作切合实

4、际的评价。9.幼儿整理器材、离开场地。评析这是一次成功的体育教育活动，具有以下特点：一、目标意识明确这次活动，从设计到实践，始终围绕一条目标主线展开，在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动，全体幼儿在原有基础上获得了发展。二、内容新颖有趣利用了平时意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具，并选择了“趣游姑苏桥”的主题，顺着情节的发展，设计了钻桥洞跨小小桥走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动，能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入锻炼活动。各个分解的游戏，具有各自的不同要求，既有层次，又衔接自然，是一次内容完整小步递进的教育活动。三、

5、形式灵活多样围绕目的和各个内容的需要，教师在组织活动中，采用幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现，灵活变化。注重个体差异，允许幼儿自主选择；适应幼儿的最近发展区的需要，改变了“一刀切”、“一个样”的环境创设，使得体质、性格、活动能力有差异的幼儿都得到提高。四、体现活动的主体这次教育活动，自始至终在创设的心理环境方面，是宽松、自由、愉快的，幼儿主动参与活动，积极性较高，情绪高涨。教师能全面观察、重点观察，从实际出发，并在此基础上随时进行调整，有效地调节运动强度、心理负荷，对幼儿的身心和谐发展是十分有利的。桥教案桥教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1.德育目标：教育同伴之间不能争

6、吵、打闹，要懂得相互谦让。2.知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。3.能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力 活动准备：活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。活动过程：活动过程：（一）导入新课（一）导入新课出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫小羊过桥。（二）教学过程1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1）这个故事叫什么名字？（2）两只小羊过

7、桥了吗？结果怎样？这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进

8、（河中央）。7请幼儿跟着老师朗诵儿歌。8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？指名答，答对的请他用纸偶进行表演9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊，西边小黑羊。一起来到小桥上，你让我，我让你。一先一后过了河，大家乐呵呵。11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所

9、、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。（三）小结（三）小结为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。桥教案桥教案 篇篇 3 3学习目的：学习目的：1.了解中国石拱桥的特点，理解_说明事物特点的几种方法。2.认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。教学的重点与难点：教学的重点与难点：1、理解_准确用词的特色。2、落

10、实课文中所运用的说明方法。主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳课时安排：课时安排：二教时第一教时第一教时教学日期：教学日期：教学内容：教学内容：课文的初读理解教学过程：教学过程：一、检查预习作业，导入新课：一、检查预习作业，导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。这篇说明文中国石拱桥就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。二、二、教师组织学生阅读课文，教师组织学生阅读课文，之后

11、要求学生概括课文的主要之后要求学生概括课文的主要内容。内容。1全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。（2）总述石拱桥特点（不但外形优美，而且结构坚固）。（3）引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的具体对象。（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。（5）分述之二，全面介绍卢沟桥。（6）总说石拱桥取得成就的原因。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。2段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的

12、技术水平）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使_的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。3、说明方法提示：打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。作引用：水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年。列数字：桥（卢沟桥）长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 216 米。作诠释：大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻

13、洪水对桥身的冲击。摹状貌：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。举例子作比较分类别下定义列图表三、布置作业：三、布置作业：在课文中找出上列所列举的说明方法，并举例。教学后记：教学后记：第二教时第二教时教学日期：教学日期：教学内容：教学内容：利用课件学习课文，理解课文的语言特点。教学过程：教学过程：一、检查作业，导入新课一、检查作业，导入新课根据上节课的作业情况就课文的说明方法再给学生作一强调。引导：学生思考、议论后，指导根据课文回答。1列数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国

14、桥梁事业和石拱桥的发展。2.作引用；第七段，马可波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的朝野企载写卢沟桥的外形。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代张嘉贞的安济桥铭写桥的设计。3作比喻：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹”。4作诠释：第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞“像一张弓”，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。小结：（一）用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着“言之有据”的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说，是对事物作必要的阐述，也就

15、是阐明事理（如_的第二段）。（二）说明方法，还有：判断，例如，_中“我国的石拱桥有悠久的历史”，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过）。比较，例如，第六段中写永定河水发，“来势很猛”，常冲毁河堤，“但这座桥却从没出过事”，这就使人印象鲜明。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。（三）除_中运用的说明方法外，还有“下定义”的方法，待以后有机会再举例子说明。（四）至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少

16、，并不把它作为说明方法来看待。（补充板书）总之，灵活、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。二、就所制作的二、就所制作的 PowerPointPowerPoint 文件组织学生进行学习。（具文件组织学生进行学习。（具体教学过程略）体教学过程略）三、本节教学内容小结：三、本节教学内容小结：1、_抓住中国石拱桥的主要特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。2、说明文要准确说明对象，必须重视

17、语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用“大致”、“可能”，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉“大约”、“可能”，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。第三段，“几乎”限制“到处都有”，既表明石拱桥多；接近于“到处都有”却又不是“到处都有”。第五段，“在当时可算”，从时间上相对地说，不犯绝对的毛病。第九段，“用料省，结构巧，强度高”，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。四、

18、布置作业：四、布置作业：课文后的练习一）、二）题。教学后记：教学后记：桥教案桥教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。第一课时教学目标：1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。教学难

19、点给课文分段。教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料)二、自读课文1、带着问题读课文。(1)读准字音、句子。(2)了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)开火车读生字。(2)指名读新词。三、初读课文，理清_层次1、指名分段读课文，指名评价。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?(三)3、学生可同桌交流。4、课文中有哪些词语不理解?同桌交流，指名汇报。四、指名读第一段，说说自己知道

20、了什么?五、指导书写1、观察，说说要注意什么?2、师范些，生练写。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思?2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?二、学习课文1、学习第二段：(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。(2)出示

21、赵州桥图，特别的地方是什么呢?A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举?”(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。)结合练习：用“既又.”造句教师见机激发学生的自豪感。(3)赵州桥还有什么特点?指名读第 3 段。A、第一句话好在哪里?既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。B、赵州桥的美观体现在哪些地方?找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文写句子。借助图片，

22、让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。三、结尾升华1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的?指名读。你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。)2、带着这种感受自由再读课文。四、指导背诵你喜欢那一段?能试着背一背吗?五、课后拓展除了赵州桥外

23、，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?板书设计：板书设计：19 赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观智慧 才干 历史遗产桥教案桥教案 篇篇 5 5一、教材简说一、教材简说小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；_又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。二、学习目标二、学习目标

24、1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。三、教学重点、难点三、教学重点、难点教学重点：1、借助拼音读通课文。2、正确、有感情地朗读课文。3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。教学难点：理解感悟四、教学时间四、教学时间教学本课可用 2 课时。五、教学设计五、教学设计学习目标：（关键词朗读、感知）1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥。目标上限：能较熟练地拼读

25、，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片 4 张（1、桥的图片；2、可以这样学-目标提示；3、可以这样汇报-汇报提示；4、中国大拇指图片）教学过程主要流程学生活动教师活动备注说明揭题激趣 各抒己见，踊跃发言猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小朋友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片 1（桥）出示课题引起好奇心，激发想象力初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作

26、和丰富的表情2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字朋友）再选择目标 1-2 个，自主学习（需要帮助时摇摇小手）3、选择合作伙伴，交流自学成果4、选择适当的汇报方法，进行准备 你打算故事中了解什么或学到什么桥教案桥教案 篇篇 6 6教材分析这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。教学目标通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，

27、形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。教学重点通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。教学难点学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教

28、育。教学构想要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考、练习 1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合 8 月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。教具准备电脑课件、投影仪、录音机教学内容第一课时第一课时一、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课二、指导看图1、看全景图：卢沟桥的狮子数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常

29、可爱。第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。3、说说看完后的感受三、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。四、学习新字词1、读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)2、记清字形。(歇、概、侵)3、理解词义：(歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至)五、看图，后想图读文六、布置作业1、抄写生字、词;2、熟读课文，理解课文内容。第二课时第二课时一、复习导入1、听写词语。2、分段朗读课文。二、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分

30、段方法三、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料(长度、建筑年代)特点：狮子多得数不清。2、学习第二段(1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。(2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)1)读文，认识什么是排比(连续使用了 3 个以上的相同句式，集中表达一个意思)举文中例子说明。2)读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3)多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4)练习用文中的“有的好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。5)全班同学有感情地朗读这段话。3、学习第三段(1)读课文，了解段意。(2)了解“七七事变”。四、总结课文

31、1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。2、看图读课文。五、尝试背诵课文第二自然段。六、课堂小结，布置作业。1、完成练习册。2、背诵课文第二自然段。桥教案桥教案 篇篇 7 7教学目标教学目标1默读课文，了解作者家乡小桥的特点。2有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。3品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。教学重点教学重点了解小桥的特点，体会作者对故乡的情怀。教学难点教学难点指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。教学准备教学准备1推荐诵读王维的归崇山作一诗，了解诗意。2多媒体课件。教学过程教学过程一、谈话启发，引出课题读忆江南。小桥流水人家，青山绿水环绕，这就是美丽的江南。今天就让我们跟随课

32、文走进江南，去领略迷人的江南景致，尤其是那令作者无比留念的家乡的桥。(板书课题)二、自主学习，整体感知1自读课文。要求：读准生字；联系上下文或生活实际理解生字、词；想一下课文主要讲了什么。2检查自学情况。三、品读课文，了解特点1快速默读课文，说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。2学生汇报。教师根据学生发言相机板书；小桥多、桥形独特、桥名美。3找出文中你认为写得最美的地方，读出美感。重点指导：(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！(2)夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！夜里给你的感觉是什么

33、，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐，体会情境美。(3)有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。课件演示草、篆、隶、楷字体，体会“飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配不同字体的桥名体会“相衬相映”。通过各种形式的读，读出自己的感悟。四、探究体验，感悟桥趣家乡的小桥不仅造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人领略到江南水乡的特色，真令人向往！在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。1学生自由朗读课文第 5 段，思考：(1)这一段是围绕哪句话来写的？(2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。2指名反馈。引导学生读好重点句，说说体会。“实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把我们送入了梦乡”3小结：家乡的桥真是我们的乐园！有感情地朗读第5 段。五、总结全文，拓展延伸1总结。作者忘不了家乡的桥是因为()，()，()是啊，家乡的一切都是那么令人回忆，令人向往。难怪作者爱乡的情怀如此浓烈，难怪他一直最恋的还是家乡的桥。2读了课文，也说说我们的家乡。家乡的什么地方是你的乐园？说给大家听听。