小学语文《观潮》教案(11篇).pdf

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1、小学语文观潮教案（精选小学语文观潮教案（精选 1111 篇）篇）小学语文观潮教案（精选 11 篇）小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 1 11、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文 3、4 小节。教学重点：教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2、理解并主动

2、积累课文中生动优美的语言，并读出感情。教学难点：教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2、仿写一个片段雷雨。教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真-1-不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。3、出示课题，齐读。二、整体感悟：二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。3、师按学生回答归纳板书

3、：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文：三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。2、指名读课文第 2 节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。理解重点词句。读出人们的心情。-2-选折合适的音乐

4、。6、自由读读 3、4 小节，在学习小组中按学习方法自学课文。7、交流理解的词语，并读读该句句子。8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。11、集体学习课文最后一节师生对读。四、拓展、探究四、拓展、探究1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学

5、生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。2、仿写雷雨出示媒体“雷电交加”的景象。出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。五、回家作业：五、回家作业：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。-3-2、收集世界奇特景观的资料、图片。板书设计：板书设计：观潮潮来前 潮来时 潮退后江面平静 出现白线 两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静（看）浩浩荡荡（听）山崩地裂昂首东望人声鼎沸、沸腾 深深震撼 回味、赞叹“天下奇观！”小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 2 2、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄

6、伟，激发探索大自然的热情；、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；、有感情的朗读课文，训练说话能力。教学重点：教学重点：教学准备：教学准备：教学时间：教学时间：教学过程：教学过程：第二课时第二课时一、复习提问，引出新课：一、复习提问，引出新课：、导入：我们的家乡在下沙，作为一名下沙人，如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙，你会怎么来介绍，我们都知道有下-4-沙开发区，那么还有吗？（钱塘江大潮）你们看到过钱塘江大潮么？（有些有，有些没有）播放录象。（创设情境，想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我们等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮迟迟不肯

7、来，同学么着急么？）、过渡：看完之后，请你来谈谈感受？（真壮观；真雄伟；真有气势；我被深深的吸引了）二、学习“潮来之时”部分：二、学习“潮来之时”部分：1我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来，请同学们自己读读第 2，3 自然段。那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。2学生自由朗读。从远处传来闷雷滚动。（课件演示“闷雷滚动”）顿时人声鼎沸什么变化。（课件演示，鼎沸人声鼎沸）过了一会儿一条白线沸腾起来。（借助图片理解“一条白线”。）那条白线横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读）再近些白色城墙。（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。）

8、浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读 B 句，全班读 C 句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）那声音颤动起来。（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）-5-小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）3、理清写作顺序，是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话）4、根据提示，创设情景，练习说话。（课件出示（图片）：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 看看作者一条白线 白色城墙 千万匹战马）5小结：闭上眼睛回想一下你认识的钱塘江，给你留下印象最深的是什么？（声音 气势）三观看录像，激发情感三观看录像，激发情感1、观看录象，培养学生对大自然的热

9、爱之情（请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话）2、激发探索大自然的兴趣（现在钱塘江大潮还没有被科学家利用，等你们长大后可以去研究）3、课外延伸：介绍书籍，网站，鼓励学生自主探究。小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 3 3这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。教学目标教学目标通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。继续练习给课文分段，深入理解课文内容。学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵第3、4 自然段。-6-教学重点难点教学重点难点理解课文中有关“潮来之时”

10、的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。教学构想教学构想在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。教学准备：投影片教学时间：二课时第一课时教学内容教学内容从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。学生学习过程一、板书课题，启发谈话一、板书课题，启发谈话1、教师板书课题，问：“今天我们学习第 23 课，同学们读课题。“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。2、教师简介钱塘潮。钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口

11、的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。-7-3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？4、指导学生读第 1 自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？二、初读课文，将课文分段二、初读课文，将课文分段1、学生自由小声读课文，要求读准字音。2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。三、重点讲第三段，体会潮来时

12、的壮观景象三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。1、指名读，思考：大潮是从哪个方向来的？2、学生自由读这段，用“”划出描写潮来之时的情景的句子。（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度

13、比水的速度传播得快。）（3）这时声音越来越大，（板书：越来越大）江面上怎么了？学生读，回答：（东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是-8-什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线。）为什么作者能看到？（观察）（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书：远处）（5）在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？（6）这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。）“人声鼎沸”是什么意思？在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨。）小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 4 4教学内容：教学内

14、容：教学目的：教学目的：1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。重难点、关键：1、利用电化教学手段，体会潮的壮观。2、紧扣重点词句，指导感情朗读。教具准备：录像，多媒体教学课件教学过程教学过程一、观图、复习导入新课。一、观图、复习导入新课。-9-师：钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。1、请比一比：“观潮”和“天下奇观”的两个“观”字意思一样吗？2、课文是按什么顺序写的？3、潮来前的情景是怎样的？生回答后，PowerPoint出示板书。今天我们继续学习观潮，PowerPoint 出示学习目标，齐读。学习目

15、标：1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习作者按顺序、抓特点的表达方法。二、欣赏录像，感受情景，激发学习兴趣。二、欣赏录像，感受情景，激发学习兴趣。PowerPoint 出示苏东坡的名句“八月十八潮，壮观天下无。”，引导齐读。激发学生情感，欣赏录像，引入学习课文。PowerPoint 出示学习方法齐读学习方法：1、自由读课文，说说读懂了什么，不懂的地方打个问号。2、抓重点词句品读体会、积累。三、自由学习课文三、自由学习课文1、选择喜欢的学习方式学习，汇报学习成果。2、质疑，讨论，解疑。3、小结，PowerPoint 出示板书。四、精读“潮来时”部分的重点句子四

16、、精读“潮来时”部分的重点句子设想：用各种形式引导学生多读，让学生读得有情有趣，读得津津有味，既帮助理解，又帮助记忆。-10-教法：PowerPoint 出示，图句结合，指导品读。1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（鼓励学生想象，主动模拟闷雷滚动的声音，并读出隆隆的感觉。）2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（表演沸腾的场面“跳着、叫着、喊着”，指导读出惊喜的感觉，理解“人声鼎沸、沸腾”）3、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（同桌互读，读出激动的心情。）4、再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（

17、分组比赛读，读出壮观的感觉。）5、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（个别赛读，读出雄伟气势。教师鼓励，与学生一起鼓掌。）6、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动来。（教师试读，学生评价。）7、加入自己的表演，入情入景，分男女赛读“潮来时”部分。8、小结，课件出示练习，反馈学习情况。五、学习“潮过后”部分五、学习“潮过后”部分齐读，谈潮过后的景象。PowerPoint 出示板书。-11-六、六、PowerPointPowerPoint 再出示苏东坡的名句“八月十八潮，壮观天下无”再出示苏东坡的名句“八月十八潮，壮观天下无”总结全文。钱塘江大潮真不愧为天下奇观！我

18、们为之自豪，为之骄傲。这节课同学们学得非常认真，希望把今天学到的方法用到今后的学习当中。七、拓展练习七、拓展练习学习作者按顺序，抓特点的方法，仿写飞沙滩的潮，用上课文的好词佳句。八、布置作业八、布置作业1、继续仿写。2、背诵课文第三、四自然段。小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 5 5我说课的内容是小学语文第七册第三单元11 课观潮，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决

19、生字、新词，同时依据小标题给课文分段。这节课的教学目标是：1认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。2技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。-12-3情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。本课是第三单元的第三篇讲读课

20、文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。二、说教法二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。三、说学法三、说学法根据教材的特点和同学的

21、认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，-13-仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。叶圣陶老先生曾经说：“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才干将一本死的教材读活，“自能读书”是语文教学的最终目标，因此，对同学进行学法指导尤为重要。四、课堂教学程序布置四、课堂教学程序布置（一）这节课我的教学思路是：“会文入境动心吐情”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过电教手段的辅助作用和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边看边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对“天下奇观”的赞叹和对祖国山河

22、的热爱。通过以上四步的教学，要让同学逐渐达到培养阅读方法、养成阅读习惯的目的。我的教学思路的依据是：1符合儿童由感性到理性的认识事物规律；2符合本课的教材特点；3符合作者的思路。叶老常说：“作者思有路，遵路识斯真”。（二）课前准备：投影仪、胶片、放相机、电视机、录音机。目的是要用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，提高教学质量和效率，缩短教学时间。（三）教学过程1导课首先用解题切入的方法导入新课。今天我们继续来学习第 11 课，课题是什么？板题（11、观潮）“观”是什么意思？“观潮”是干什么？回忆 2 节学习内容，本课是写作者在哪儿观什么潮？钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依

23、据同学的回答板书：天下奇观）-14-“天下奇观”四个字说明了什么？这个称号何时有的？从哪里知道？（理解“自古以来”一词）作者是按怎样的顺序向我们介绍这天下奇观的？（结合同学的回答板书，潮来之前，潮来之时，潮过之后）我这样导课的依据是大纲对四年级阅读能力要求的第一条、即培养同学理解题目的能力，懂得题和文的关系，养成读文先读题的习惯，学会以题目为线索去阅读文章，并能找出表达中心的词语和句子。同时遵循整体局部整体的教学原则，让同学阅读课文，回顾写作顺序，完成教学思路中的“会文”。接下来由整体插入局部逐段分析。2逐段分析课文（1）过渡学习第二段过渡语：钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽

24、、雄奇、令人神往，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，你们见过吗？想不想去看看？好，那我们就做好准备？（带什么去？）老师建议大家带好两样东西：“眼睛”和“耳朵”。谁知道老师为什么这样说？（引导同学明白，要用心听、仔细看），现在做好准备了吗？好，我们现在马上动身，以世界上最快的速度到达目的地。设计这样的过渡语是为了下一步能带同学入境界奠定基础，其次以幽默的语言，告诉大家要用心听、仔细看，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。接着教师利用文中的语言继续渲染气氛：农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是-15-观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤

25、。这时浪潮来了没有？关于潮来之前是怎样一番情景呢？书上哪儿告诉我们？引导学习第二段，自由朗读第2 小节，说说你知道了什么？（江面平静，人山人海、古塔、中山亭、观潮台、）依照同学的回答教师板书，江面很平静。这一局部是文章的非重点地方，且语言通俗易懂，教师略讲主要是让同学通过读之后，谈谈“潮来之前”的景观特点，使同学理解这些特点反衬了“潮来时”天下奇观的“奇”，接着引入下段的学习。（2）过渡学习第三段教师过渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着，期待着那激动人心的一幕，午后一点左右，从远处传来（放江潮来时的录音）请大家发挥耳朵的作用，用心听，一会儿告诉老师你听到了什么？潮来之时的壮观

26、景象，在文章哪儿详细告诉了我们？引导学习第三段（3、4 小节），完成教学思路中的“入境”。a抽 2 名同学来朗读 3、4 自然段，其它同学边听边思，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书、声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？自由朗读，用“_”划出有关词句。检查学习情况，相机板书，“闷雷滚动越来越大山崩地裂”，理解“闷雷滚动、山崩地裂”。投影句子：“哪声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来”，齐读“哪声音”指什么？“山崩地裂”还可以用什么词来代替（震耳欲聋、地动山摇、山呼海啸）？-16-相比之下哪个词更能给人以惊心动魄的感觉？“颤抖”可否换成“抖动”、“震动

27、”？（不行，颤抖是指短促而频繁的振动，幅度最小，用于此处较恰当），引导读这句，要读出排山倒海之势。请同学们依照由远到近的顺序把描写江潮声音的句子朗读一下（自由读、分组读）。b江潮由远和近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？大家想不想亲眼看看？好，不过老师呢要提两点要求，第一要用心听，仔细看；第二把你看后的体会告诉大家（师放录象）。听录音、看录像、说感受，可以让同学对“潮来时”先有感性认识，随后再学习文章，易使同学真正体会到祖国语言文字的魅力。这种惊心动魄的局面，作者是按什么顺序观察的？是怎样描写的？轻声朗读文，用“”划出有关词句。检查学习情况，相机板书：一条白线白色城墙白色战马，作者的观察顺序是

28、什么？从远处看怎样？抽读相关的这句话：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”。理解“这条白线”是什么。为什么是“一条白线”呢？“逐渐”是什么意思？能否用它练习说句话？再近些呢？抽读“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句联系实际（如教室的高度等）理解“两丈多高”有多高，它怎么会是“白色城墙”？这与“线状”相比方何？再近些呢？抽读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 6 61能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。-17-2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，

29、理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。第第 1 1 课时课时(一)教学目标1能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。2能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。3能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。(二)教学过程1初读课文，了解大意。(1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。(2)检查预习情况。读准多音字：闷(mn)雷薄(b)雾风号(ho)-18-浪吼(hu)涨(z

30、hng)起颤(chn)动理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地指名读课文，正音。同桌互读，评定等级。(3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。2理清文脉。(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。(2)同桌交流。(3)说说各段的段意。3想象练说。(1)自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的?(2)摘录描写大潮的词句，品读。(3)展开想象，有条理地说说潮来时的情景。请学生说潮来时的情景。评价：从几方面来说潮来时的情景。(提倡多角度表述)还可以怎么说?学生准备，练说。-19-4作业。(1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。(2)摘录你认为写得美的词句。第 2 课时(一)教学目标1能

31、通过思考所提供的问题，理解长句的意思。2了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。*3能按一定顺序，有条理地介绍一处景物(或景观)。(二)教学过程1学习第二段。(1)钱江潮给你什么样的感觉?(2)你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特?自由读文，选词句品读。交流。指导有感情地朗读。(3)理清顺序，体会壮丽。师出示学生摘录的有关句子。(幻灯)请学生按不同方面排列句子。讨论：为什么不先写声音后写样子?说一句赞美钱江潮的话。(4)理解长句的意思。-20-出示长句(课后练习题 3)，思考：句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么?这个句子写出了浪的气势()，声音()。这样比喻有什么好处?

32、(5)拓展：说一说其他景观。2按一定顺序介绍一处景物(或景观)。(1)确定介绍的景物(或景观)。(2)想一想，从几方面有条理地介绍。(3)在四人小组内练说、互评。3作业。(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。(2)收集有关钱江潮的资料。小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 7 7观潮是人教版小学语文六年制第7 册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4 篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮

33、观和雄伟。课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘-21-江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。【学情分析】【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在

34、较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。【教学目标】【教学目标】1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等 7 个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4 自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4、感受钱塘江大潮的奇

35、特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。【教学重点】【教学重点】-22-引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。【教学难点】【教学难点】体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。【教学方法】【教学方法】情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、【教具准备】【教具准备】多媒体课件【课时准备】【课时准备】2 课时【教学流程】【教学流程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。2、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（

36、板书：观潮）3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读XX，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。二、自读课文，整体感知-23-1、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。2、检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分

37、的左边不能加点。3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。三、重点研读，感受奇特美景本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进行教学。1、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5 自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。学生先自我尝试指名学生朗读，其他同学评价。教师范读

38、，全班齐读。2、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你-24-听到什么”。根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感

39、受再来读读。出示对比句：学生对比交流。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。小组互评，相互补充，加深体会感受。引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。-25-设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声

40、鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。3、创设情境，运用词语引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快。形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？风和浪都很平静形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起形容同时出发，同时前进山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么

41、说？设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可-26-以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。四、拓展延伸，升华情感1、师生交流学习本课后的感受体会。2、出示作业自助餐：喜欢积累的你，背诵课文 3、4 自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 8 81、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。2、掌握重点字句，积累文言词汇3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。教学难点：目标 3教学重点

42、：目标 1、2教学分析：教学分析：观潮写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也-27-由于作者惜墨如金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。教学课时：1 课时教学方法：讨论与讲读

43、法相结合教学过程：教学过程：一、导语：一、导语：同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的观潮，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？学生介绍作者，教师补充二、二、疏通文意：疏通文意：（按自然段进行，（按自然段进行，小组讨论，小组讨论，一人读句子，一人读句子，一人翻译，一人翻译，教师补充，纠正）教师补充，纠正）1、翻译第一自然段：重点字词：A、既望：农历十六日 B、方：当时 C、仅：几乎，将近 D、既而：随着 E、际天：连接着天 F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 G、沃：用水淋洗 H、势极：来势极其2、翻译第二自然段：重点字词：岁年。尽穷尽。标树立，举。倏尔忽然。略一

44、点点 逝去，往3、翻译第三自然段：重点字词：文画着 溯迎逆流迎着 出没健儿在水中忽隐忽现 鲸波巨浪4、翻译第四自然段：-28-重点字词：溢满 穹高 僦赁租用 容许，使。三、整体感知：三、整体感知：提示：（教师补充）作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。1、小组讨论本文四段段意：a）写海潮的雄伟壮观b）写水军演习的精彩场面c）写弄潮健儿的英姿d）写观潮人数之多2、本文的线索是什么？（海潮）四、研读赏析：四、研读赏析：1、指明读第一自然段

45、：（讨论）A、作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象B、杨万里的诗句有什么作用？作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫C、运用了什么修辞？（比喻、夸张）-29-2、齐读 2、3、4 段，回答：本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。总结：本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写

46、十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。五、学生质疑，自由发问不懂得地方五、学生质疑，自由发问不懂得地方六、布置作业：六、布置作业：1、生字、解词各 2 遍2、翻译文章 1 遍3、课后 1、24、周记：课后三小学语文观潮教案篇小学语文观潮教案篇 9 9“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的

47、自然美，去领略趣-30-味无穷的民俗风情美。此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。教学目标教学目标知识与技能：能熟练地朗读课文。过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。教学重难点教学重难点积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。教学方法教学方法1、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。2、自学法、讨论法和点拨

48、法相结合，充分体现学生主体性。课时安排课时安排教学过程教学过程一、导入。一、导入。古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。二、美读。-31-1、范读，注意读音、节奏、情感。2、要求学生大声地自由朗读课文。3、齐读课文，读出气势。三、美解。三、美解。1、比一比，看谁读得准。2、相信你一定能翻译。3、合作交流，翻译全文。四、美赏。四、美赏。1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用

49、了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演习场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。)五、美悟。五、美悟。写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起。曹操-32-2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。潘阆5

50、、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。六、结束语。六、结束语。在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。附：板书设计：附：板书设计：观潮 周密风景画 潮来之状风俗画 演习之威 正面描写弄潮之技 浙江之潮，天下之伟观也观潮之盛 侧面烘托【教学总结】【教学总结】从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅