小班下学期音乐教案大全多篇.pdf

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1、小班下学期音乐教案大全多篇（优选）小班下学期音乐教案大全多篇（优选）第第 1 1 篇、小班音乐游戏小蜜蜂教案反思篇、小班音乐游戏小蜜蜂教案反思活动目标：活动目标：1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。2.感受 2/4 拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。活动准备：活动准备：PPT 课件 蜜蜂服装 蜜蜂头饰 蜂蜜水活动过程：活动过程：一、引题话题，初步认识小蜜蜂今天老师给小朋友带来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)原来真的是小蜜蜂啊!那你们见过小蜜蜂吗?小蜜蜂长得什么样子?它的身体是什么颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?屁股后面还有什么?小结：小蜜蜂有两根细细长长的

2、触须，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐1.熟悉乐曲。小蜜蜂长得漂亮吗?它不但长的漂亮而且非常的勤劳每天都1 1/2929在花丛中勤劳的采花蜜。你们喜欢它吗?喜欢它什么?我们来听一首小蜜蜂的歌吧!(跟着音乐打节拍)谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?(请幼儿做动作)小手放在胸前，上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)2.教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。现在老师要来变魔术了，你们赶快闭上眼睛(教师换上着装，自己边念儿歌边做动作)3.幼儿变装成小蜜蜂。你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着妈妈一起飞到花园里

3、去玩吧!(一群小蜜蜂呀!飞到花丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.幼儿根据要求一起采花蜜。这里开了好多花，我们一起去才花蜜吧!(每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜)(只能采红花或黄花)小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)妈妈来看看，你们的蜂蜜罐装满了吗?今天我们采了很多的蜂蜜，累吗?小蜜蜂每天都在这样不停的采蜜，说明我们的小蜜蜂是非常非常勤劳!2 2/2929三、品尝蜂蜜，体验劳动的喜悦我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?妈妈已经给你们准备了许多的蜂蜜水，我们一起来尝尝吧?甜不甜啊?今天我们也采了很多的蜂蜜等会我们一起带去给其它小朋友尝

4、尝好吗?活动反思：活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入 XX 年; XX年;知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神 XX年; XX 年;学习蜜蜂采蜜的动作 XX 年; XX 年;创编 采 蜜 动 作 XX 年; XX 年;花 园 采 蜜 XX年; XX 年;品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是

5、语言的引导不到位而引起的混乱，我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。3 3/2929在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。活动目标：活动目标：第 2 篇、小班音乐活动我问老师好(歌唱)教案

6、反思1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备：活动准备：曲磁带，录音机。活动过程：活动过程：1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。2、复习歌曲我爱我的幼儿园。师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。3、教师范唱歌曲。师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?4 4/29294、幼儿按节奏朗诵歌词。师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。5、幼儿学唱歌曲。师：注意不要抢，跟着节奏唱。6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。7、活动小结

7、。活动延伸：活动延伸：继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜爱老师。教学反思：教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。活动目标活动目标第 3 篇、小班音乐欣赏幸福拍手歌教案反思1、感受歌曲带来的快乐。2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。3、喜欢歌曲理解歌词内容。活动准备活动准备1、歌曲幸福拍手歌。2、乐器：沙锤、圆舞板若干。3、手偶：小熊、小马、小兔。5 5/2929活动过程活动过程1、导入活动。老师：“小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。播放歌曲幸福拍手歌，

8、谙幼儿欣赏。2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|。(1)今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。幼儿：(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。小熊说：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。小马说：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到

9、幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。小兔说：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式拍手、跺脚、拍6 6/2929肩，并把这些声势动作加入到歌曲中。老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|，并自愿跟唱歌曲。3、根据已有经验创编歌词。老师：小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么?如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演

10、。4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板：按照节奏|为应答部分伴奏;进行合作表演。(2)两组幼儿交换乐器，进行合作表演。老师提醒幼儿看指挥。活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动-快乐的笑脸。区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。领域渗透：结合语言活动，进行谈话-幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。活动反思：活动反思：整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活7 7/2929动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进

11、行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。活动目标：活动目标：第 4 篇、小班音乐活动猫捉老鼠几点了教案1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。活动准备：活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫

12、头饰、图片 3 张。活动过程：活动过程：一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。二、游戏一“猫捉老鼠几点了”玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师8 8/2929说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼

13、儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比 6 小、比 2 大比 8 小、号码是比 6 大的双数、不穿背心号码比 8 小规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本9 9/2929次游戏中的

14、“机灵鼠”。儿歌:猫捉老鼠几点了?猫捉老鼠几点了?雨下了吗?它长什么样子呀?两点了。猫捉老鼠几点了?四点了。六点了。天亮了吗?亮了。下了。我的花花洋伞呢?被只老鼠偷走了。它是只”【儿歌内容】【儿歌内容】：第 5 篇、小班儿歌活动小伞花儿教案小伞花儿下雨拉!冒泡拉!小伞花儿都开拉。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!【教材分析】【教材分析】：在开展小伞花儿这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了赤橙黄绿青蓝紫七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们

15、的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对1010/2929我们也起着很大的作用。【活动目标】【活动目标】：1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。【活动准备】【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵 下雨的视频 下雨的音乐【活动过程】【活动过程】：一.交流并观看下雨的视频观看下雨的视频(注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子)指导语：1.什么天气?(下雨天)2.下雨了，人们都是怎么躲雨的?3.雨水滴落到地上怎么样了?(冒泡)二.学习儿歌，理解儿歌内容1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天

16、发生了什么事。出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。下雨拉，冒泡拉!小花伞儿都开拉。出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了?都有什么颜色啊?3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝1111/2929紫，我是怎么做的啊?4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌 5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。三.小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢?回家可以去问问爸爸妈妈。【儿歌内容】【儿歌内容】：第 6 篇、小班儿歌手指歌教案反思手指歌一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两个

17、手指在宝宝身上轻轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)五个手指拍拍拍(双手对拍)【教材分析】【教材分析】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!【活动目标】【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。1212/2929【活动准备】【活动准备】：让幼儿学会手指游

18、戏小手拍拍【活动过程】【活动过程】：一.情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来!小手小手拍拍，我的小手藏起来!小手小手拍拍，我的小手举起来!小手小手拍拍，我的小手放腿上!小朋友，小手拍拍好玩么?小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头!师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧!二.学习儿歌并进行手指游戏(一).欣赏儿歌,理解内容1.教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢?(引导幼儿说出儿歌中的点点点、敲敲敲、捏捏捏、

19、挠挠挠、拍拍拍)2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点?几个手指敲1313/2929敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍?(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1.尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别(教师做适当的帮助)3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三.小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带

20、我们小朋友再来玩!【教学反思】【教学反思】：小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。一、活动目标一、活动目标第 7 篇、小班韵律活动小茶壶教案反思1414/29291、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。二、活动准备二、活动

21、准备1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。三、活动过程：三、活动过程：一、通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢，我看到了，真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗，听!(变成小兔，跳一跳)(变成鸭子，走一走)(变成袋鼠，跳一跳)(变成飞机，听音乐飞进场地)二、观察图片，熟悉歌曲1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来!宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们，

22、快看，这是谁呀?(茶壶)2、观察图片，理解歌词1515/2929(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆(2)我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵：水开了!泡茶了。三、创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友

23、赶快准备。2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，1616/2929真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!(教师不示范)5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”6、哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?

24、来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)四、请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?五、结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!活动反思：活动反思：歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此

25、失彼了。目标：目标：第 8 篇、小班音乐创编我爱我的小动物教案反思1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。1717/29292、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。准备：准备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词：小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。小鸟：我爱

26、我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。1818/2929过程：过程：(一)创设森林歌会情境，激发幼儿参与活动的兴趣。-瞧!我们来到了哪里?(森林王国)-他们在干什么呢?(在唱歌.)-原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;(想)-可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。-你们猜孙老师带的是什么小动物?(幼儿猜想)-(弹唱歌曲)请你仔细的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵

27、)-是哪个小动物呀?(小猫)(二)在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。-咦?你是带谁来参加歌唱比赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)-谁来边唱边表演一下小猫?(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-谁来边唱边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)-你发现这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿回答，集体(三)在

28、表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿1919/2929编的歌词进行大胆表现。-你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好朋友互相说一说。(讨论)-谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请 1 位幼儿回答)请你唱一唱吧!【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】-大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)-你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出 5-6 名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)-请你看看

29、谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。-请你们带着小狗来参加歌唱比赛，让我们一起去吧。-请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为所有小动物编的歌曲)(四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。-森林歌会要开始了，请带着你爱的小动物们参加歌唱比赛吧。-今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗?(高兴)结束：非常感谢你们带来这么多小动物参加歌唱比2020/2929赛，让我们一起带更多的小动物来参加音乐会吧!反思：反思：在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：1、教师自身的专业音乐素养需进

30、一步提高，音准方面要加强。2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间。活动目标：活动目标：第 9 篇、小班音乐公开课大象和小鸟教案反思1.初步熟悉音乐的旋律，感受 ABA的结构，能准确分辨低音与高音。2.创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现 A 段的抒情缓慢和 B 段的跳跃明快。3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。活动准备：活动准备：1.课件2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。活动过程：活动过程：2121/2929一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。故事：有一天早晨，森林里的空气

31、真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1 XX 年;|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)二

32、、理解音乐1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。2222/2929提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?2.了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上

33、走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?三、角色游戏1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?2.用两只手分别表现大象和小鸟。刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起

34、呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。2.角色表演音乐2323/2929(1)看大屏幕，找游戏规则。大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动

35、作吗?(旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色，进行游戏。四、延伸活动大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。活动反思：活动反思：整个活动以故事 XX 年; XX 年;角色游戏为主线，2424/2929贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进

36、、环环相扣，有效达成本次活动目标。具体表现在：1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶

37、段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节 XX 年; XX 年;幼儿表现音乐，奠定了基础。3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿2525/2929在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：(1)让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了

38、幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。(2)用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。(3)增设游戏规则 XX 年; XX 年;要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。(4)让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体

39、表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现 XX年; XX 年;你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。2626/2929纲要：纲要：第 10 篇、小班音乐活动快乐的百灵鸟教案反思喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。指南：指南：具有初步的艺术表现与创造力。活动由来：活动由来：本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。活动目标：活动目

40、标：1.初步欣赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。活动准备：活动准备：课件打电话、歌曲加油歌、摇篮曲、百灵鸟活动重点：通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐。活动难点：感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。活动过程：活动过程：一、开始部分听音乐百灵鸟进活动室，调动幼儿活动的兴趣。重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点2727/2929感受音乐中的高低音。二、观看课件进行音乐欣赏。1.出示课件：两座房子。重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏。师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫

41、上他们一起去参加运动会吧。2.教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。重点指导：引导幼儿倾听加油歌，体验快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作。重点指导：引导幼儿倾听摇篮曲，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够根据音乐做出相应动作。3.音乐游戏小动物运动会重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。三、结束部分运动会结束了，我们一起回家吧!教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。活动延伸：活动延伸：与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如 两只小鸟等音乐活动。教学反思：教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音2828/2929符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。2929/2929