桥教案合集5篇.pdf

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1、桥教案合集桥教案合集 5 5 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1Step1:GreetingsSayhellotoeveryoneonebyoneStep2:WarmupHihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!Step3：Step4：(分组进行 PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？Whatcolorisit？桥教案桥教案 篇篇 2 2设计思路设计思路自我园竹鼓教学园本课程的开发与实施以来，各项工作取得了不少的成效，幼儿园竹鼓特色日凸益显，但是在日常的竹鼓教学具体实施过程中，我们还在探索。大班的孩子已能读懂

2、常规的鼓点符号，但各符号的鼓击部位容易混淆，要求边看图谱边敲出鼓点节奏还是有一定的难度存在。本次活动的第一环节就是帮助幼儿梳理竹鼓的基本知识和演奏方法，主要是提炼出三种类型的敲击部位，为第二环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础，并在联系中迁移已有经验，逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。第三环节的集体演奏表现鼓点，让幼儿在与同伴保持和谐一致的要求下演奏，增强集体意识。第四环节是小结讲评，整理鼓棒，目的在于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。活动目标活动目标1在听听、玩玩中，感受鼓声的节奏和强弱变化。2迁移已有经验，学习看鼓谱敲出鼓点节奏。3在集体表演时，能与同伴保持和谐一致活动准备活动准备每人手鼓棒、竹鼓、鼓

3、点符号、童谣外婆桥节奏图谱。活动过程活动过程一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法（一）梳理竹鼓的基本知识。师：前段时间，我们看了竹鼓表演，也在区域里玩过鼓，小朋友也学会了一些关于鼓的知识，今天季老师来敲一敲鼓点，请你们仔细的看，老师敲了鼓的哪些地方？1教师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方？除了敲击竹鼓，还可以敲击什么？2教师提炼三种类型的敲击部位。师：刚才小朋友说了敲鼓的 部位，李老师把它分成三类，我们一起来看看。（教师出示三张归类）（二）倾听教师示范在鼓的不同部位敲击，猜猜老师都敲了鼓的哪些地方？（三）复习鼓点符号。1请小朋友看看，这个符号它应该在哪里？哪个

4、地方才是它的家？（鼓点符号找家）今天，李老师给你们带来了三个朋友（教师出示三个泡泡）这三个泡泡要来找鼓点符号做朋友，你们看，老师这里有很多的鼓点符号（教师出示鼓点符号）这个鼓点符号表示什么意思。2辩听敲击鼓的不同部位发生的不同声音。二、学童谣、看图谱（一）学童谣师：刚才老师敲的这段鼓点是余杭民间童谣外婆桥，现在请你们在来听一遍，等一下告诉大家，你听到了什么？师：刚才老师念的这首童谣和我们平时念得童谣有什么不一样？是用什么方言来念的？师：这是一首余杭民间童谣，刚才老师是用余杭方言来念的，现在我们一起来学一学。（二）出示图谱，理解图谱并练习节奏。1分小节练习。出示图谱第一张。师：这张就是外婆桥的鼓

5、点图谱，看着上面的鼓点符号你能敲吗？这个鼓点符号是上面意思？怎么敲？谁能试着看图敲一敲？逐句出示图谱，与幼儿分析敲击鼓的部位与节奏型。2幼儿自由练习。3整体练习。刚才我们是一小节一小节的拍，现在能不能试着完整的看着图谱来敲一敲鼓点？三、集体演奏表现鼓点1师幼集体练习，并进行关于节奏、力度、速度等方面的小结。2分角色练习。四、教师讲评，整理鼓棒四、教师讲评，整理鼓棒桥教案桥教案 篇篇 3 3教学要求：教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 通过朗读感悟，体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。教学准备：教学准备：1 上寻找发生在

6、动物界的感人故事。2 制作一个课件一导入新课一导入新课1 同学们，上堂课我们学习了蚁国英雄这篇课文，我们被小小的蚂蚁深深地打动了，现在请同学们说说从蚂蚁身上看到了什么?2 师生接说：为了伙伴们的生存，外层蚂蚁至死也()，肝胆俱裂也()谱写了一曲()。3 揭示课题，今天，老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事，板书课题“生命桥”。4 齐读课题，看了课题你想知道什么?(学生提问：“生命桥”讲述了一个怎样的故事?为什么叫生命桥?把什么比作了生命桥?课题为什么家引号?)二初读课文，整体感知课文二初读课文，整体感知课文1 带着所提问题自读课文。2 交流，“生命桥”讲述了一个什么样的故事?。(根据学生回答在

7、黑板上出示悬崖。)3 望着眼前又高又陡的悬崖，同学们此时你是怎么想的?羚羊们有没有束手就擒?(没有)它们是怎样做的呢?学习课文第一自然段。三再读课文，体会动物间的真挚情感三再读课文，体会动物间的真挚情感1 学习第一自然段。(1)读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗?(几分钟内，羚羊们为什么分成了两类?为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊走了出来，而其它羚羊不走出来呢?老羚羊会说些什么呢?老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢)(2)讨论交流。(3)短短的几分钟，羚羊们已经想好了逃生的决策，体现了它们临危不惧，勇于献身的精神。多么另人感动的一幕，让我们一起带着敬佩之情来朗读这一

8、段。2 学习第二自然段。(1)轻声自由读，你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊配合得很默契/(2)交流。一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”理解“蹬”“笔直”。(4)画出老羚羊和小羚羊试跳时的路线图。(5)指导朗读，体会老羚羊牺牲的悲壮。3 学习第三自然段。(1)“试跳成功!”我们应用什么语气朗读?试读，指名读。为什么这样读?(2)出示课件，一只只羚羊跳跃时的的画面，教师范读渲染。(3)出示句子“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”读后谈谈体会到了什么?(顾全大局，团结合作)(4)出示句子“顿时，山涧

9、上空划出了一道道另人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”(5)读这句话完成练习。把()比作生命桥，把()比作桥墩因为(),所以称“生命桥”。(6)老羚羊们用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌，这动人的一幕，这悲壮的一幕，感人肺腑同学们此时此刻，你的心情怎样，你有什么话对老羚羊小羚羊说说。(7)此时猎人们又是如何做的?齐读最后一句话。你又想对猎人说什么呢?(8)朗读，体会动物间的真挚感情。四总结课文。1 朗读全文，体会羚羊们团结合作，不惜牺牲自己的精神。2 介绍上查到的动物故事。3 齐读：让我们每一个人都懂得善待生命，珍惜生命。五作业五作业1 填空试跳成功!紧接着，一队队羚羊

10、()，没有()，没有()，秩序井然，()。顿时，山涧上空()，那弧线是()。这段话中把()比作生命桥，把()比作桥墩。2 有感情的朗读课文。3 出示句子“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬桥教案桥教案 篇篇 4 4活动目标：1.激发幼儿绘画的兴趣。2.尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。3.能合理安排画面，体验涂画的乐趣。活动重点：有规律地涂画出彩虹的颜色。活动难点：能合理安排画面。活动准备：1.请家长引导幼儿了解一些彩虹的知识(彩虹的产生、颜色排列等)，并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。2.彩虹图。3.油画棒、美术画册。活动过程：(一)开始部分：1、猜谜语，导入活动。

11、教师：有座大桥真神奇，七种颜色排一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。猜猜是什么?你见过彩虹吗?(二)基本部分：1、范例欣赏与讨论教师出示幼儿用书(图片)，彩虹的颜色是怎样排列的?2、教师示范讲解师幼互动示范：教师先画红色，请幼儿说说接下来应该画什么颜色，教师再涂画相应的颜色。教师提醒幼儿注意：画红色的弧形时，要尽量画大，留出足够的位置画其他颜色。3、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。提醒幼儿按彩虹的颜色顺序画彩虹桥，每种颜色不要画得太宽或太窄，彩虹桥要画在画面中间，尽量画得大些。鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。(三)结束部分：教师评价：展示幼儿作品，请幼儿互相欣赏、评价，教

12、师对想象力丰富的作品给予肯定。(四)课后延伸：1、在区角游戏中，投放彩带，鼓励幼儿制作彩虹桥，鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。2、亲子游戏：家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹”，激发幼儿对科学探索欲望。桥教案桥教案 篇篇 5 5教学目标教学目标1认识“梁、程”等12 个生字。会写“兰、各”等6 个字。2正确、流利地朗读课文。3能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点教学重点正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。课时安排3 课时课前准备课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。教学

13、过程教学过程教学案例（一）第一课时一、导入新课1同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）二、初步学习课文，了解课文内容1指名分段朗读课文。2兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的?（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3课文的哪段写潜水桥?谁来读读?4课文的哪段写塑料桥?谁愿

14、意读读?请举手的学生齐读。5再读全文，把课文读正确、流利。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?二、朗读感悟1学习课文第一至四自然段。（1）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。2学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥使用

15、的过程、方法。（遇小河给管子打气过桥放气叠放）3学习第十自然段。（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人?（2）爷爷真会变魔术吗?三、朗读全文第三课时一、复习课文1朗读全文。2课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识字1学生识记生字，自由读生字表中的字。2互读、互查。3教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”1两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；2竖要写长，写在田字格的竖中线上；3下横要写长，以托住整个字。四、练习1找朋友（圆圈里的字和方框里的

16、哪些是好朋友）2照样子，我会说。又平又稳_潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_像_。教学案例（二）第一课时一、创设情境，导入新课师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?出示课件让学生欣赏各种各样的桥。板书课题：32兰兰过桥二、初读课文，整体感知1请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?2学生用自己喜欢的方式读课文。要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?3检查读情况。（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。三、

17、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）师：让我们先过潜水桥。1请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?2再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。（二）检查自读情况师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?1学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）2师：说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。四、指导写字师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在

18、我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座1说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）2指导书写：兰、各、坐、座、带学生练写，教师指导。第二课时一、谈话导入师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?二、学习“塑料桥”这一部分1提示学习方法师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?（1）找出这座桥的特点。（2）说出过桥的感受。2学生自读课文，教师巡视。3检查自学情况。（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。（2）说出走在上面的感受。4我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。三、学习余下的生字出示生字：划、采、薄、巧、稳、急1指导学生交流识字的方法。2指导书写“急”。3学生练写，教师巡视指导。