新版浙摄版四上信息技术教案.pdf

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1、第第 1 1 课课初识文字处理软件初识文字处理软件设计意图：设计意图：这学期开始要学习 word 软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。教学过程中主要让学生演示尝试，因为 Win7 系统在家庭使用越来越普遍了。部分学生经常接触。教学目标：教学目标：1.掌握 Word 启动方法，认识 Word 窗口。2.通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。3.通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重点：重点：认识 Word 窗口及主要工具栏。难点：难点：掌握文本的插入与删除方法。教学过程：

2、教学过程：教师活动教师活动一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫 Word。个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改学生讨论回答。用文字处理软件 Word。让学生知道学习Word的作用。二、了解 Word软件。1 打开 Word软件。请同学们看课本第 2 页试试打开 Word软件。指名学生演示。教师小结并演示。2 认识 Word界面。教师打开 PPT 课件，请学生回答部分的

3、名称。学生尝试打开 Word，并且同组相互交流方法。学生演示。学生打开 Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么学生自学后回答。相同和不同的地方教师小结：Word 与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而 Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。三、修改文章学生自己打开写字板，比较并讨论。让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。学生打开文档老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想学生演示直接用双击的请同学一起

4、学习修改一下。1.老师演示从 Word界面中打开文档的方法。方法打开文档。2.这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方其他学生关闭当前的文法也能打开这篇文章，谁会？3.请你仔细阅读：（1）这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。档，然后从文件夹中直接双击打开文档。学生讨论学习文章，从（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出中找错别字。来讨论。4.请会修改的同学演示。学生演示错别字修改。学生一齐实践使用同一种方法修改。有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。5.PPT 投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。学生尝试用不同的方法6 广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤修改错

5、别字。销键后退。7 用另存为保存文档。教师演示。要求：另存在桌面，文件名用“班级学号”学生尝试用撤销键后退。两种方法修改文本一开始学生会有点乱。所以大家一齐先学一种，掌回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文握后再尝试另一种，这档。四课堂小结样不会太乱。学生讨论：同学们，今天我们认识了 Word 文字处理软件。并亲手尝节约纸张、插入文字方试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上便，看不出痕迹等。修改，有什么不同？第第 2 2 课课设置文字格式设置文字格式教学目标：教学目标：1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初

6、步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点：重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。教学准备教学准备：1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、引入方法组成连贯的一句话。2、创设情境，导入新课。屏幕投影屏幕投影 招聘：养正校刊小编辑要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维对象：年级不限教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？给文字做“美容”。力和审美能力。做了很好的版面设计）。教师：观察比较文字上有什么区别？个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改定”

7、操作通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比学习内容，明确学习的小组讨论，字体、字号、不同1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的激发学生兴趣，强化“选教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，较让学生了解本节课的教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能 重难点。展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇字形、颜色不同，效果教师总结并布置今天的任务 任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。二、讲授新课任务一：设置字体、字号、字形任务一：设置字体、字号、字形 屏幕投影屏幕投影 对给定的文章未来日记进行字体、字号、字

8、形的修改。教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。教师巡视指导有很多学生已经会设置字体、字形和字号了，可以通过他们自己动手、总结发挥他们自学的能力、解决问题的能力。让学生自己主动可能出现的问题：无法对文字进行修改，为什么呢任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。颜色的文章非常单调。你有什么好主意？谁来演示一下操作步骤：我们来比一比哪个小组最选完成这个任务。表扬最先完成的一组。学习，还可以调动他们的积极性，让学生带着问题主动学习。利用“格式”工具的颜色学生：选中标题文栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字

9、由黑色变成红色。竞赛模式可以调动学生的积极性，让每一个学生都参与进来，面向全体同时促进每个学生的主动发展。让会的同学演示，增强其自信，增加对信息技术的兴趣。任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有栏中按钮可以改变文字 屏幕投影屏幕投影 要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。字。单击“格式”工具如果我们在这 50 种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？任务三、拓展练习：任务三、拓展练习：刚才我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本领，如果能完美地完成这个作业，你就具备了养正校刊特约小编辑的基本条件。出示上一课的进行美化，除了用上今天学到的，你还可以用一下选项卡里我们没有学过的文字

10、工具。作品展现 屏幕投影屏幕投影：美化文章学游泳，比一比谁的编辑能力最强。展示学生作品，并指导学生评价。三、课堂总结老师：今天学了什么？出示课题学生边说边做，将操作技能技巧大胆地展现出来，整个课堂气氛活跃，学生的信息素养得到了进一步的提高。通过拓展练习，巩固前面所学知识，并且让学生思考除了讲过的方法还有没有其他的方法，调动学生的创新思美化文章的最常用的方法设置字体、字号、字形、颜维能力、主动探索新知色，通过本节课的学习，老师相信大家都可以作为一个合识和解决问题的能力。格的小编辑第第 3 3 课课调整页面布局调整页面布局教学目标教学目标:1、了解 word2010 中段落的概念，掌握格式刷的功能

11、。2、学会word2010 中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。情感目标：情感目标：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。教学重点：教学重点：1、利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。2、利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学难点：教学难点：1.利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。2.利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、一、复习导入复习导入上节课学会的 word2010 中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。

12、二、二、对比文章对比文章教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？教师引导学生研究区别所在，得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。三、三、设置段落设置段落操作演示：教师利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进与行距。四、四、小练习小练习教师发给学生一篇小作文，让学生根据要求来设置里面的文字。1、设置首行缩进为两个字符2、设置行间距为 1.5 倍五、五、格式刷：格式刷：教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上

13、。六、六、设置背景设置背景个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改复习旧知识，为新知识作准备学生认真观察这两篇文章的的区别，然后在教师引导下发现问题的关键所在。学生观察教师操作，并总结出与设置字体格式的步骤类似。选择对象工具栏设置。通过练习让学生彻底掌握所学的知识。让学生掌握多种完成任务的途径。学生再次练习用格式刷来设置文字格式与段落格式。(一)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝色背景图，深蓝色的边框图。(二)反馈学习成果：让学生来讲解如何操作。(三)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框与文字边框的区别。七、七、课堂小结：课堂小结：本节课的学习任务是什么？你掌握了没有？是如

14、何操作的？八、八、整理下课：整理下课：在学生相互学习的同时完成知识的传授，还让学生锻炼了自己的表达能力。复习保存的相关知识同保存自己的作品，并把自己本节课的操作成果按要求关机时还养成良好的学习信离开教室。息技术习惯。第第 4 4 课课 设计文集封面设计文集封面设计意图：设计意图：本课既是对前 3 课所学知识的整合运用，又是对学生创意和设计能力的锻炼，通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。生动、个性、创意化的个人封面设计，是一个利用文字、图片等元素进行综合创作的应用实例。教学目标：教学目标：1、通过设计文集封面，知道封面设计的基本要素，学会大号文字设置和窗口显

15、示比例调整技巧。2、掌握“剪贴画”的插入和调整。3、初步学习图文混排的一般技巧。重点：重点：文集封面的整体设计与编排。难点：难点：剪贴画与文字的合理编排。课前准备：课前准备：准备几个书籍封面范例。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、谈话导入个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改通过谈话，使学生明确1、同学们都写过很多的作文吧，我们要是把写过的作文作文集封面进行设计的汇总起来，就可以出一本个人的作文集了，那可是一件非目的和原因，知道本课常有意义的事！要是再给我们的作文集设计一个漂亮的封的学习任务及要求，为面，那就更加吸引人了！2、今天，我们就来学习如何设计作文集的封面。（出示课题：设计文集封面

16、。）二、构思文集封面接下去的学习做好必要的思想上的准备。1、（出示三份已经设计好的作文集的封面。）请同学们观学生欣赏作文集封面。察这三份作文集的封面，说说作文集的封面上一般应该要输入哪些内容？2、教师小结：作文集的封面上一般应该要输入作文集的名称、作者、班级等内容。在制作时我们要考虑好它们的大小及相互位置，从而使作文集封面上的内容看起来更加合理、协调。（板书：作文集名称、作者、班级）三、输入封面信息1、我们先给自己的作文集取一个符合自己风格的名称吧。请同学们先思考一下自己作文集的名称，然后打开微软对于如何给自己作文集取个名称，每个学生都会有自己的想法的。教师不要硬性地作出统一的规定，让学生根据

17、自己的特点，自由地发挥想象，从而设计Word，在文档中输入作文集的名称，自己的姓名和班级等出符合自己作文集特点内容。2、谁来展示一下自己作文集的名称？3、说说你为什么要你的作文集取这个名称？4、你们觉得，现在这个作文集的封面好看吗？5、你们觉得，应该对封面上的内容做怎样的调整，才能使封面看起来更加美观，更加协调？6、教师小结：我们可以通过设置合适的字体、字号、字形、字体颜色，可以使封面上文字看起来更加醒目，更加美观；并且，我们可以再通过对封面上的文字位置进行适当的调整，可以使封面的整体效果看起来更加和谐。的名称来。学生操作，教师巡视、指导并帮助。四、调整封面内容学生展示。1、请同学们对自己作文

18、集封面上的内容设置合适的字体、学生评价。字号、字形和字体颜色，从而使封面上文字看起来更加醒目，更加美观。2、谁来展示一下你重新设计好的封面？3、你们觉得，他封面上的内容设置得怎么样？4、教师小结：设计作文集的封面时，我们为了使作文集的名称看起来更加醒目一些，一般都把名称的字号设置得大一点，字体也特别一点，颜色也醒目一点。5、请同学们按照刚才的要求，继续修改自己作文集的封面。6、作文集的名称看起来的确醒目多了，但是名称、姓名和班级的文字位置相对于整个封面看起来，还有很大的不协调。你能对封面上的文字位置进行适当的调整，从而使封面的整体效果看起来更加和谐吗？请同学们试试看！7、谁来展示一下你调整好的

19、封面？8、你们觉得，他调整好的封面看起来怎么样？9、说说你是如何调整封面上文字的位置的？作文集封面内容的位置调整，每个同学都会有自己的想法和思考的，而且，每一种位置调整的方法没有最好，只有更好，更合理。因此，要让学生自己动手进行尝试、反思、调整，从而通过自己反复的摸索和调整，做出最佳的调整方案里，这对于自己的能力也是一种提高。10、教师小结：在需要调整的文字左边用回车键换行，可使相应的文字向下移动；同时，利用“开始”选项卡“段落”组中的“对齐方式”按钮，可以将文本左对齐、右对齐或者居中对齐。11、请同学们继续调整好封面上文字的位置，以使封面的整体效果更加协调。如果你想看到整个页面的全貌，可以拖

20、动窗口右下角的缩放滑块，这样就能更直观地对文字位置进行调整了。五、插入剪贴画1、你对你设计的作文集的封面感到满意了吗？你还想怎学生展示。2、教师小结：通过给封面插入图片，可以使我们的作文学生边讲解，边操作演示。集封面变得图文并茂，看起来更加美观。学生评价。3、今天，我们就利用微软 Word 里面的插入剪贴画的功能，来给我们的封面插入一张合适的图片，让封面变得图文并茂起来。请同学们自学书本 13 页上的“插入剪贴画”这样设计作文集的封面，从而让它看起来更加美观呢？个内容，然后再试着给封面插入一张合适的剪贴画，并试着调整好剪贴画的大小和位置。4、谁来展示一下你插入的剪贴画？5、说说你是如何插入剪贴

21、换的？6、你们觉得，他的剪贴画插入的怎么样？7、教师小结并演示剪贴画的插入方法。单纯由教师讲解知识，学生会感觉比较乏味。因此，以自学的方式，能激发学生思考的动力，让他们经历自我学习的过程，加深对知8、完成之后，以“班级学号作文集名称”为文件识获得的深刻印象。名把你制作的作文集封面保存在 D 盘中。六、课堂总结让学生说说自己这节课的收获，可以帮助学生1、通过今天的学习，你又学到了哪些新的知识和新的技理清思路，强化本节课能？的重难点，从而达到知2、你还能对封面做出哪些设计，从而使它看起来显得更识和技能的巩固和发加美观呢？展。第第 5 5 课课 汇编作文集汇编作文集设计意图：设计意图：掌握跨文件的复

22、制与粘贴操作。完成我的个性化作文集。教学目标：教学目标：1、了解作文集排版的一些基本要求。2、不同 Word 窗口间文本的“复制”、“粘贴”。3、培养学生积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。重点：重点：不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。难点：难点：文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。课前准备：课前准备：教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、准备引入1、打开前几次课上的作文。个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。

23、3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！学生找到作文自由浏览。教师的提问激发了学生的求知欲。学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，学生操作，并指 3、4 名学生演示反馈。3、你还有什么好办法吗？三、美化作文集比较直观，而且其他学生也容易接受。综合以前学过的知识，二、合成作文集1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？2、学生演示。学生试着做。学生将自己的作文合成作文集。运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并可以起到复习的作用，且查一查有没有错别字。本环节旨在培养学生的学生美化、完成作文集。教师个别指导四、参观作文集探索能力。优

24、秀作业的展示可以让1、教师展示优秀作业2、要求：（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。（2）让同学给你提提建议。学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。让学生自己谈谈学到的五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第第 6 6 课课 初试学习平台初试学习平台教学目标：教学目标：1、通过在学习平台注册用户，掌握网络学习平台注册的基本技能2、学会登录学习平台、掌握个人信息修改的方法3、了解密码设置的一般方法，增强个人敏感信息的保护意识教学重点：教

25、学重点：学习平台用户注册教学难点：教学难点：学习平台用户注册教具准备：教具准备：学科平台中建立好年级、班级等相关的信息教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、谈话导入1、同学们，网络学习平台是一个可以让我们学习知识、上传作品以及互相交流问题与见解的学习网站，今天老师就给我们大家来介绍一个适合我们学科的学习平台，我们一起来欣赏一下。2、教师简介学习平台的界面及相关的功能通过直接地了解，让学生感受学习平台的强大功能，从而激发其学习个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改学生欣赏学习平台3、想不想自己也成为这个平台中的一员，与平台中的兴趣。的朋友们相互交流，共享作品呢？揭题：初试学习平台二、注册成为会员

26、1、打开学习平台。在浏览器中输入学习平台网址：2、注册成为会员。明确注册成为网站会员的意义和作用可以获得更多的权A、要想真正使用这个网站上的功能，那我们必须成限、可以规范自己的网为这个网站的成员。B、你觉得注册成为会员后有什么好处？C、学生尝试注册D、交流讨论你觉得网上注册需要注意些什么？注册的帐号必须是有意义的或是方便记忆的，比如自己姓名的字母等。注意自己注册信息的保密，同时把它记录在自己的摘相关的知识点其实并不难，关键是要让学生正确地明辨网站信息的真络行为、方便与他人对自己的了解与沟通等等学生尝试操作记本上。伪，要有保护意识和防范意识三、完善个人信息1、登录平台有了自己的帐号后，我们就可以

27、进入我们的学习平台了2、学生登录学习平台3、完善个人信息查看自己的“个人信息”，并在“基本资料”选项中将个人信息有选择地补充完整，并保存你觉得要填写资料中，要注意些什么？（交流讨论）4、浏览平台中的其他内容四、课堂小结1、今天你学到了点什么？2、你觉得在网站注册的时候我们要注意些什么？学生登录学习平台完善自己的个人信息及时地总结，可以让学生回顾本节课的要点，并且对所学知识进行一网站的注册应根据网站的性质与类别来设置自己的个巩固和提升。帐户和密码对于自己重要的个人信息要有保护意识和防范意识，不可一股脑儿地真实填写。第第 7 7 课课 参与网上学习参与网上学习设计意图：设计意图：学生在信息技术学习

28、中常为遇到一些棘手的难题，不知道从何处入手分析、解决问题而苦恼，普遍缺乏解决问题的一般方法与策略。通过登录学科学习平台，参与老师发起的主题式学习，对学生将会起到启迪思维、激发学习兴趣等作用。本课要求学生用已注册账号登录学科学习平台，进入对应的学习主题。教科书以“名片DIY”为主题学习范例，设置有“任务描述”“任务指南”“资源下载”和“最新成果”等模块，让学生按任务要求和标准流程开展学习，熟悉学科学习平台的使用方法，也进一步熟练文字处理相关操作技能。教学目标：1.通过网络主题学习，掌握基于网络学习平台开展自主学习的一般方法，体验网络学习的乐趣。2.通过“名片 DIY”主题学习任务，了解名片的作用

29、。3.通过制作“我的名片”，初步掌握 Word 的页面设置方法，学会调整纸张大小、页边距等操作。重点：重点：根据学科学习平台主题任务要求，完成相应的作品。难点：难点：熟悉学科学习平台的使用方法。课前准备：课前准备：1.教师准备一些不同风格的名片，学生课前收集一些父母或亲戚朋友的名片。2.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。3.在主题任务中添加好“名片 DIY”学习主题，并上传“任务描述”“任务指南”“资源下载”等栏目的内容。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、导入1、教师在网络学习平台上展示各种学习主题师：同学们你们看网络学习平台上有那么多的学习主题，你想不想也去

30、学习一下啊2、今天这节课我们就来学习名片 DIY二、新授1、展示各类名片师：我今天带来了许多的名片2、同桌讨论：（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？3、汇报交流（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好?个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改学生仔细观看教师演示激发学生的挑战欲望欣赏更多不同的名片范例，为制作更好的名片有了很好的帮助。通过讨论，搜集名片上的内容及形式。（2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸学生回答张的、有独特标志的?通过回答，学生有了更（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变多的形式，为下面自己制作名片奠定基础。化

31、、添加绘画）4、参与主题学习登陆学科学习平台，找到“主题学习”栏目中的“待参与主题”选项，打开“名片 DIY”这一主题。5、完成主题任务阅读主题学习的任务描述和相关要求，并参考任务指南完成主题任务。师：同学们，接下来请按照任务指南做一张属于你自己的名片吧a)设定名片的大小。打开word，在“页面布局”选项卡“页面设置”组中，单击“纸张大小”，选择“其他页面大小”。在弹出的“页面设置”对话框中，设定“纸张大小”的宽度为 10 厘米、高度为 6 厘米。学生登陆学科学习平台，打开“名片 DIY”这一主题学生阅读主题任务培养了学生的自主学习能力b)在“页边距”中设定上下左右的页边距都是 1 厘米，为名

32、片的四周留出空隙。作品欣赏c)输入名片信息，设置字体、字号、颜色等，美化名片并保存。6、教师巡视指导看到更多的学生作品，三、学生作品交流吸收更多的信息量。1、同学们，我们每个人都做好了属于自己的名片，接下来就请同学们相互欣赏一下吧！增加学生下节课的学习2、同学们你们发现这样子欣赏别人的作品有什么缺点啊。兴趣3、那有什么好的办法呢？引出下节课要学的作品上传。四、总结我们今天做了什么？你从中体会到了什么？我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。通过总结，对本节课的知识有系统化。第第 8 8 课课 作

33、品上传与分享作品上传与分享设计意图：设计意图：学科学习平台除了明确主题学习的过程与要求，还能提供作品的上传与交流功能，使学生能跨班级、跨学校甚至跨地域进行交流与分享，对学生的发展起着积极的引导和承载作用。本课主要让学生通过学习平台进行作品的展示交流，既学习了网络使用技巧，欣赏到不同的作品，又能学习如何正确客观地进行网上留言和评价。本课承接上一课的学习内容，将上一课所制作的个人名片作品上传到指定的学习主题中，并让学生根据一定的评价指标对同学作品给予星级评分和留言。通过这样的学习活动，引导学生一起参与到教学活动中，积极思考，主动掌握所学知识，学会正确客观评价他人和自己，通过不断接收和反馈交互信息，

34、开阔视野。学生刚刚掌握了学科学习平台的使用方法，一般都乐意分享自己的作品。所以本课在练习中安排了将“我的作文集”上传到学科学习平台对应的学习主题中，既可以巩固本课的教学技能，也能让学生感受到成果被别人重视和肯定的乐趣。教学目标：教学目标：1.了解学科学习平台有丰富资源和能个性化学习的特点。2.通过作品的上传与评价，掌握网络作品交流与分享的一般过程和基本要求。重点：重点：学科学习平台作品交流与分享的一般过程和基本要求。难点：难点：评价作品的客观性、合理性。课前准备：课前准备：1.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。2.准备一个作品评价的标准。3.建好“我的作文集”主题学

35、习。教学过程：教学过程：教师活动教师活动复习导入个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改师：上节课，我们DIY 了自己的名片，怎样才能让同学们 通过复习回顾已学知互相交流、学习、评价呢？我们把它上传到学习平台就可识，熟练操作技能。以了，今天我们就来学习“作品上传与分享”。一、上传作品一、上传作品师：我们先来自学 P22 中作品上传的方法。请一名学生演示作品上传的方法。教师巡视指导，指出操作的重难点。提示：作品名称以“学号+姓名”的格式命名。教师指导操作技能不难，让学生通过自学的方式，尝试操作方法，提高学生的自学和操作能力。二、交流分享二、交流分享师：大家都完成了自己名片的上传，我们怎么去看其他同有

36、问题的同学先学习学的名片呢？大家能否自己尝试一下。不会的同学请到课本寻找答案。师：你找到自己的作品了吗？你找到你同桌的作品了吗？三、在线评论三、在线评论P23，尝试解决问题。师：大家看了其他同学的作品你有什么感受？你有什么建明确标准可以让学生评价时更可操作。议？请你给它们打个星或评价吧。我们评价要全面、客观、诚实，不做“好评师和差评师”哦！所以先要掌握评价标准。出示评价标准。师：请评价和你学号尾数相同同学的作品，在完成的基础上也可去评价你感兴趣的作品。练习：练习：师：把我们在第 5 课的作文集上传到“我的作文集”主题，与同学们交流分享。别忘了先要申请主题学习哦。培养学生公正、客观的态度。分享成

37、果，展示作文集第第 9 9 课课 小小通讯录小小通讯录设计意图：设计意图：本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级（上）中的第九课，是在学习名片制作后对名片进行整理分析和管理的一课。本课要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填写的内容进行一定的格式设置。在本课中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培养学生数据分类处理能力。教学目标：教学目标：1、知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法；2、技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力；3、情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。重点：重点：1、认识表格的行、列和单元格 2、规则的二维

38、表格的插入难点：难点：表格中文本格式的设置课前准备：课前准备：学生制作名片，一些制作漂亮的表格。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、创设情景师：今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张根据 401 班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？师：说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。师：那么今天这节课我们就通过 WORD 中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯

39、录。（板书：小小通讯录）二、自主探究师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称师：那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。（课件演示表格的组成部分及名称）师：现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢师：一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改通过上节课的学习内容与本班实际情况布置新的学习任务,激发学生学习兴趣。课程表、

40、值日表、成绩表观看课件演示表格组成部分。都有姓名、地址、电话等（如果回答不出教师可以提示一下）一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家打开 WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。师：巡回指导师：刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的师：这位同学做得非常棒

41、,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。师：继续辅导学生。师：经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？师：对了，现在应该为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件）师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。师：巡回指导师：大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去

42、不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-自动调整-调整表格，这样单元格就能根据内容自动调整了。快试试吧！师：大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。三、展示作品，评价交流师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品师：你觉得这位同学的作品怎么样四、小结打开帮助文件，动手制作表格上台演示（一边操作一边讲解）通才任务驱动学习方法让学生掌握相关的知识学生示范演示把名

43、片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中欣赏、评价同学的作品提高自己的交流与审美能力小结课堂知识，提高学师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么师：对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在 WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。生知识概括能力怎样在WORD中插入一个表格第第 1010 课课斟字酌句理文本斟字酌句理文本设计意图：设计意图：本课作为电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基

44、础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。教学目标：教学目标：1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。2.通过对多个文本的整理，掌握 CtrlC 和 CtrlV 快捷键的使用。3.通过对 IT 风云人物的了解，感受信息技术文化。重点：重点：文件夹和文件的操作。难点：难点：对多个文本资料的整合处理。课前准备：课前准备：1.创建相关文件夹，如“IT 风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”

45、两个文件夹。2.准备有关国内外 IT 风云人物介绍的文本和图片资料。3、一份做好的it 风云人物小报范例教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、激趣引入个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改利用时下最流行的苹果产品引出苹果之父为接下来的教学做铺垫。激发学生的学习兴趣。二、开始新课：文件夹学生通过观察、操作，1、拿出 ipad 或 iphone 手机，问学生知道是什么吗？你们知道这是哪个公司的产品，这个公司的创始人是谁吗2、我们一起来看看苹果之父乔布斯1、打开 it 风云人物文件夹，找到乔布斯介绍文件夹。感受并交流（归纳）文（文件夹内是以人物来分类，人物文件夹内包含图片与文件夹和文件的特点和区本文

46、件）（展示文件夹与文件）小结：文件夹里还可以有文件夹和文件2、欣赏故事别1、图标2、文件夹内可包含文件与文件夹苹果之父乔布斯的传奇故事已经在这里，请你打学生实践打开文件夹中开文件夹，浏览一下吧文件，浏览故事。除了乔布斯还有其他人物，也可以看看，挑选自己最花五分钟时间，简单浏喜欢的人物览一下文字和图片，还可以看看其他人物的故事三、编辑故事交流自己喜欢的人物欣赏小报，说说这份小报的特点，可以参考教1、提问：这么多人物故事，你最喜欢那几个人物？2、出示一份 it 风云人物的小报范例这些是老师喜欢的人物，老师把这些人物做成了一张小材的小知识。报，可以分享给更多的人。你们想让自己喜欢的人物变成A、报头文

47、字，大，色彩这样的小报吗？3、制作小报要求 A、新建 word 输入报头鲜明B、标题文字 中，色彩鲜明C、正文文字 小 颜色不宜多D、有插图B、从文本中复制，粘贴到新文档中。（强调演示：从为下面的编辑小报做好原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候注准备。意光标的位置）吧C、对小报内容进行适当编辑说说复制粘贴的快捷方式（查看书本的教你一招）D、为小报标题，正文标题和正文分别选择合适的字体和字号。根据任务书编辑小报四、保存文档并展示让学展示并评价作品，要求保存到 D 盘“it 风云人物”文件夹中，文件名为学让学生对比后再留出一号。选择几位学生进行展示点评点时间进行一些修正会更有效果。第 11

48、 课 画龙点睛写标题教学目标：教学目标：1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力教学重点与难点：教学重点与难点：重点：艺术字的插入与设置难点：艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系教学策略：教学策略：通过欣赏画龙点睛动画，创设教学情境，使学生能生动形象的融入课堂教学中。不仅能吸引学生的注意力，而且激发了学习兴趣，对培养学生的审美能力起到了积极的作用。教学准备：教学准备：多媒体课件 IT 风云人物文件夹画龙点睛视频教学过程：教学过程：教师活动教师活动（一）创设情景：师：今天，

49、我们先来欣赏一个动画画龙点睛。看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？生：小声讨论，然后说师：画龙点睛动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。如果你还不明白，我们就可以来看看一个作品。（展示作品IT 风云人物）生：（各自在组内谈感受，然后告诉老师）师：想不想把“画龙点睛”的本领学到手呢？生：想师：今天，我们就一起来学“画龙点睛写标题”（三）探索新知：师：在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一“IT 风云人物”这个文档生：学生动手师：（巡回发现很多小组不能完成）我们请顺利完成提高学生的自学能力的小组派一个代表来跟我们讲一讲好吗？揭示课题（小组内讨论说一说，然后告诉

50、老师）个性设计与亮点修改个性设计与亮点修改看，我们 10 个小组最先找到风云人物文件夹中（可以查看帮助文件夹和参考书本）生：演示过程（适当的给予评价）师：在“计算机”中双击“D 盘”，然后找到文件夹学生示范操作“风云人物”，打开后我们就可以看到“IT 风云人物”文档。同学们，你们会了吗？生：再次自己动手接下来，我们就可以学习“点睛之术”。生：（什么是“点睛之术”？）师：（巡回查看）现在各个小组都已经顺利完成了。巡视指导师：“点睛之术”其实就是要学会指挥我们的艺术字（展示艺术字）。刚才同学们打开的“IT 风云人物”标题很普通，如果把它换成艺术字会有什么效果呢？请各小组打开帮助文件夹或者参考感受艺