体育教案：好玩的呼啦圈.pdf

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1、大班体育活动案例：好玩的呼啦圈设计意图：呼啦圈是幼儿园晨间活动器材之一，也是孩子们最喜欢的玩具。每次晨间活动结束时，孩子们都表现出意犹未尽的样子，似乎总是百玩不厌。当然，在玩呼啦圈时，孩子们超强的创造力和想象力不由地让我佩服。为了让大家的不同玩法得以展示和提升，我特意设计了好玩的呼啦圈这个体育活动，让小朋友们好好地玩一玩，乐一乐。活动目标：1、增强身体各部位的协调水平。2、探索呼啦圈的各种玩法，学会一物多玩，发展想象力和创造力。3、体验团队合作的乐趣。活动准备：1、教师和幼儿每人一个呼啦圈。2、录音机、磁带。3、平整的活动场地。活动过程：一、热身运动：教师带领幼儿随音乐有节奏的做各种不同的模仿

2、动作，活动身体各个部位。如：头部、颈部、四肢、腰部以及膝关节等等。二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩呼啦圈的乐趣。1、出示呼啦圈。谈话活动：(1)你们看，老师拿的是什么？你知道它是什么形状的？想一想圆形最大的特点是什么呢？(2)那你们还知道它能够怎么玩吗？2、请个别幼儿表演玩呼啦圈。师：既然呼啦圈它那么好玩，那谁来给大家表演一下，你平时是怎么玩的？（请幼儿单独演示自己的玩法）提问：刚才这几个小朋友都表演了自己的玩法，谁还有和他们几个不一样的玩法呢？（启发幼儿动脑想出不同花样并实行实地演示，让其他幼儿观察学习。）3、请幼儿尝试呼啦圈的各种玩法。（1）教师与幼儿一起自由练习

3、呼啦圈的玩法。师：你们都很聪明！想出了这么多的玩法，老师也要向你们学习，现在我们都来试一试，刚才大家的各种玩法好吗？看谁学的快，玩的花样多。（教师提醒幼儿互相之间不要碰撞，各自找一块空地，一定要注意安全。）（2）请幼儿边说自己的玩法边演示给大家看。（幼儿：我会在胳膊上转、我会在脖子上转、我会在腰上转、我会向前抛再滚回来玩、我会转动手腕玩、我会滚着玩、跑着玩、跳着玩、钻着玩、套着玩）（3）让幼儿再次自由练习多中花样的玩法。师：这么多的玩法，你们都会吗？我们现在都来玩一玩好吗？（教师注意引导幼儿每种呼啦圈玩法的技巧，让幼儿掌握好要领）。（4）小结：刚才大家想出了很多呼啦圈的玩法，并且把自己的玩法和

4、同伴们一起分享，老师真为你们感到高兴。三、鼓励幼儿创造发明与同伴一起玩的花样。1、启发幼儿动脑想花样，鼓励幼儿与小伙伴一块玩，引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩的方法，体会合作的乐趣。师：刚才，我们都学会了呼啦圈的各种玩法，可都是自己一个人单独玩的，那有没有其他玩法呢？能不能几个小朋友一起来玩呢？2、幼儿展示合作游戏。师：现在我们就请各组来演示一下各自的花样，看哪一组想的玩法好，要注意认真看好好学。（如：有的是摆成一排跳着玩；有的是先跳圈再钻着玩；也有的是组成图形玩的，还有的是比赛向前滚着玩、跑着玩的，还有几个女孩说着儿歌做动作玩的）。3、游戏大比拼：教师协助幼儿将合作游戏做总结和提升。师：

5、大家表演得都很好，那么我们来随着音乐，把刚才大家玩的再来模练习一下。（1）圈圈接龙：幼儿站成一排，呼啦圈也拍成一排，前面的幼儿将呼啦圈拿起从脚到头套上去，后面的幼儿接过前面幼儿的圈从头到脚套下来，以此类推。（2）跳圈比赛：将呼啦圈用适当距离不规则地排开，幼儿拍成一排，用单脚跳或双脚跳的方式跳过呼啦圈。（3）套圈游戏：一名幼儿站立不动，另外一名幼儿在一定距离外手拿呼啦圈将站立的幼儿轻轻套住，比赛看谁的准确率高。4、小结：你觉得是一个人玩有意思，还是小朋友们一起合作玩有意思？（幼儿：一起玩有意思！）对了，在刚才的合作游戏中，大家配合得很好，玩得也很开心。其实，在平时有很多活动都需要大家一起合作，才

6、能完成得更快更好，这就是团结的力量！四、结束活动。1、放音乐小哪吒：老师带领幼儿一起实行自由创编“呼啦圈操”，让幼儿自由放松活动。2、组织幼儿收圈，结束活动。活动反思：回看这次活动，我在贯彻纲要精神方面作出了大量的探讨，使用了先集中，再分散，再集中的方式实行活动，让幼儿自己探索玩呼啦圈的动作，方式比较开放。一、引导孩子发现有价值的探索。首先要准确处理好幼儿自主与教师引导之间的关系引导幼儿实行有价值的探索。如果过度强调幼儿的自主性，忽视教师的引导作用，那么集体教学活动就与自由活动没有什么区别了。幼儿的自主并不表明不需要教师的引导，失去教师的引导，幼儿的自主探索和发现将是盲目的；失去教师的引导，幼

7、儿的自主探索有可能仅停留在低水平状态下，教学活动将会失去应有的教育价值。二、合理安排自主探索与集中锻炼的时间比例。这次体育教学活动中，我所安排的幼儿自主探索时间占本次教学活动时间的一半。只有保障有充足的集中锻炼时间，发展幼儿基本动作，增强体质才能变为可能。三、一物多用，收放材料设计于活动之中。一是，将收放材料设计于活动之中，充分挖掘了材料的教育价值，在幼儿已有的经验中，提升游戏的方法，让幼儿在相互研究、相互合作中反复尝试呼啦圈的多种玩法。二是，在最后的整理运动中呼啦圈还作为运动器材做了集体运动，锻炼了幼儿体能。三是，活动结束时，请幼儿整理呼啦圈，这样既培养孩子良好的活动习惯，又节约了活动时间资源和教师人力资源，挖掘了隐性的教育资源，同样使教育功能最大化。