小班语言教案找朋友.pdf

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1、小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1 1活动目标：活动目标：1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的好吗？2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。活动过程：活动过程：1.引发兴趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？请幼儿帮小兔想想办法。幼儿：大家一起玩。老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。2.观看手偶表演，理解故事内容。第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪

2、些朋友？它是怎样找到朋友的？第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？3.迁移经验。谈论：兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？你喜欢和小朋友一起玩吗？为什么你愿意和他们一起玩？小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 2 2活动目标：活动目标：1、产生与人交往的要求。2、体验一起玩的快乐。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。活动准备：活动准备：1、柔软的方场地。2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。活动过程：活动过程：（一）幼儿相互打招呼。1、托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。2、托

3、一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：3、幼儿坐成一个小方形。教师小结：“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。（二）一起唱歌1、大家一起唱新年好、生日歌、找朋友、世上只有妈妈好这几首歌。2、个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。（三）游戏：木头人1、教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。2、选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。3、以大带小活动活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。（四）游戏：找朋友1、抽个别能干的幼儿进行游戏。2、教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。（五）游戏：赶小猪幼儿坐成一个大

4、方形：1、托一班男孩子示范游戏。师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”2、各个班轮流游戏。提要求：1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。2、幼儿以教师唱懒小猪这首歌为幼儿开始爬的指令。（六）总结提问：1、玩的高兴吗？2、跟那个班的小朋友一起玩了？活动反思：活动反思：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清楚地

5、知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 3 3设计思路：设计思路：小班的孩子来园 2 个月了，离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定孩子的情绪，最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。因此我设计了“小兔找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验有朋友的喜悦心情。教学目标：教学目标：1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。2、初步发展幼儿的口语表达能力。3、初步知道朋友间要友好相处。教学重点：教学重点：知道有

6、朋友是快乐的教学难点：教学难点：学习友好相处教学准备：教学准备：课件小兔找朋友教学过程：教学过程：一、导入（木偶）听，这是什么声音呀？（哭声）1、（画面一）小兔为什么要哭呢？2、我们一起来问问小兔吧！3、（画面二）小兔为什么找不到朋友？4、怎么样做才能找到朋友？（让幼儿讨论）5、我们把好办法告诉小兔吧！（和小兔互动）6、（画面三）小鸭子找到朋友了。7、你们的好朋友是谁呢？告诉大家吧！二、完整图片讲述1、小兔为什么哭？后来想出了什么好办法？2、怎样才能找到朋友？请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱，体验有朋友的快乐。三、游戏找朋友 幼儿园里朋友真多。有许多小朋友，还老师这个大朋友，幼儿园真开

7、心。让我们一起唱一起跳吧！（放音乐唱歌跳舞自然结束）小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 4 4活动目标：活动目标：1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。活动准备：活动准备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。活动过程：活动过程：1 1、游戏：“大森林里找朋友”：、游戏：“大森林里找朋友”：（1）教师说：“我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？”（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。2 2、欣赏儿

8、歌：、欣赏儿歌：（1）教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀？”“我在小兔耳旁说了什么话？”3 3、学念儿歌：、学念儿歌：（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？”（2）请其他幼儿一起念儿歌。（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。儿歌：儿歌：你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。我来和你说说话：小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 5 5教案目标：教案目标：1、乐意学习儿歌。2、大胆地表达自己的想法。活动重难点：活动重难点：重点：理解讲卫生的益处。

9、难点：正确地给儿歌编排顺序。教案准备：教案准备：小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。教案过程：教案过程：一 开始部分歌曲找朋友二 进行部分 1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。小羊对小猪摇摇头就走了。小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说你不讲卫生，

10、我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？小结：小猪不讲卫生，小羊、小兔、小鸡没有和他做朋友。4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的 6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来

11、你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。教：小猪这次找到好朋友了吗？为什么？幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。8

12、、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌（2-3 遍），今天小猪找到他的好朋友了，那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。三 结束部分你们愿不愿意做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（愿意），那我就带你们去找好朋友去。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 6 6一、活动目标一、活动目标1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。二、活动准备二、活动准备1.教学挂图小鸭找朋友。2.池塘草坪背景图一幅。3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。三、活动重点：三、活动重点：初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。

13、活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。四、活动过程四、活动过程（一）导入主题，引起兴趣。师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事小鸭找朋友。教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。1、第一遍完整讲述,提问：故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。2、分

14、段观看挂图，理解图片内容。（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地

15、讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 7 7活动目标：活动目标：1.学说礼貌用语请、对不起。2.乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。活动准备：活动准备：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重难点：活动重难点：初步学说：初步学说：请你和我一起玩好吗？、对不起，我不会游泳，不能和你玩。活动过程：1.导入幼儿随音乐走路进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停

16、，小朋友们请坐吧。出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，小鸭子，你好小朋友们好小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事小鸭找朋友吧。教师讲述故事小鸭找朋友：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。一只小鸟从池塘边飞过，

17、小鸭连忙喊：小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊：小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？小兔说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊：小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊：小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？好呀!好呀!小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！老师讲完故事后提问：小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小

18、青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了请，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起.）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）3.播放课件，分段欣赏故事。教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话请

19、你和我一起玩好吗？对不起，我不会游泳，不能和你玩。请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）4.分角色表演故事今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）3）讨论讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请

20、你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？是，老师好，请进。情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。6.活动结束今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏，请小朋友和我一起到外面做游戏好吗？好老师真高兴，我们出发吧，教师将幼儿带出。活动反思：小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩

21、子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 8 8活动目标：活动目标：1、通过鼠宝宝找朋友的故事，理解体验有好朋友的快乐。2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会。又会.3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基

22、本特征。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：活动准备：1、老鼠卡片2、教学课件鼠宝宝找朋友；教学音带鼠宝宝找朋友活动过程：活动过程：1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。（1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？（2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。（4）引出故事名称鼠宝宝找朋友并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。（1）播放教学音带鼠宝宝找朋友最后

23、一小节不放（2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝）（2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝）（3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝）（4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝）4、教师与幼儿表演故事，熟悉故

24、事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次）5、出示阅读材料 2鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。出示阅读材料 2鼠宝宝找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯 6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不

25、开心啊？鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？教学反思：整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩找朋友游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程

26、中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 9 9【活动目标】【活动目标】1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。2、丰富有关动物行动方式的知识经验。【活动准备】【活动准备】相关图片。【活动过程】【活动过程】一、创设情景。1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。师：它是谁？（小金

27、鱼）师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）幼儿跟小金鱼打招呼。2、引出主题。师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过提问，理解故事内容。1、出示小鸡图片。师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出示小鸟图片。师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，

28、你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片。师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）四、游戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑（

29、跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）五、结束。师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。）附故事：小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡

30、，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1010活动设计背景活动设计背景小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单

31、，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。活动目标活动目标1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动准备活动准备小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片活动过程活动过程本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的

32、年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。教学反思根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成 Flash 动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开始，我

33、先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢？它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏 Flash 动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问

34、题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1111【活动设计背景】【活动设计背景】故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。【活动目标】【活动目标】1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的

35、生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话【活动准备】【活动准备】1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐找朋友【活动过程】【活动过程】一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友，并提问：师：小鸭子找谁和

36、它一起玩了？幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。师：为什么呢？（幼儿自由回答）。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，

37、高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。六、活动延伸：请孩子们在找朋友的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手【教学反思】3 至 4 岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行

38、表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得

39、到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1212活动目标：活动目标：1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象

40、特征，理解并学习其中的短语“会不会”，“会不会”。2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。3、体验有好朋友的快乐情绪。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：活动准备：1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。2、找朋友的磁带、录音机。活动过程：活动过程：一、开始部分：1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）2、刚才我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！3、出示鼠宝宝师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑

41、又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）二、基本部分1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找

42、小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？三、完整听故事1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听鼠宝宝找朋友。（边操作边完整讲故事）2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。四、结束找朋友鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作

43、）附故事：鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。活动反思：活动反思：整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们

44、大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1313活动目标：活动目标：1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。活动准备：活动准备：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找朋友。活动过程：活动过程：一、自由介绍“我的好朋友是”一、自由介绍“我的好朋友是”请幼儿介绍“我的好朋友是”，并与好朋友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。1、扁扁的

45、嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。三、逐步出示图片，讲述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。（3）自由交流说。4、讲述最后一段讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

46、以各种形式开展（1）老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3）个别、集体、小组轮流说。五、集体舞找朋友。五、集体舞找朋友。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1414设计背景：设计背景：最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。活动目标：活动目标：1、会念唱儿歌。2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。3、激发幼儿喜欢同

47、伴的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。重点难点：重点难点：教学重点：在游戏情境中学念儿歌。教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。活动准备：活动准备：课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿

48、用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（

49、出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、游戏：找朋友三、游戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到做朋友，我爱你，你是我的好朋友。2、我的

50、好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。教学反思：教学反思：在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友 1515活动目标：活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝