小班语言故事教案20篇.pdf

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1、小班语言故事教案小班语言故事教案 2020 篇篇小班语言故事教案 20 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言故事教案 20 篇！（1 1）小班下学期语言教案穿鞋真有趣含反思）小班下学期语言教案穿鞋真有趣含反思活动目标：活动目标：1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：活动准备：1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布

2、置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。活动过程：活动过程：（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的）4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小

3、）6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！（4）我们穿爸爸的鞋

4、，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。（2）那我们

5、用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。情景延伸：情景延伸：（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？活动结束：活动结束：今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！教学反思：教学反思：从

6、这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。（2 2）小班优质语言教案皮皮的魔法棒含反思）小班优质语言教案皮皮的魔法棒含反思名称：名称：皮皮的魔法棒目标：目标：1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。2、激发幼儿帮助他人的情感。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。准备：课件。准备：课件。关键点：能根据故事情

7、节进行合理的想象环节：谈话导入，引起兴趣谈话导入，引起兴趣1、出示小老鼠，提问：这是谁？这只小老鼠的名字叫皮皮。2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么？3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西？有什么用？过渡：让我们一起听听故事皮皮的魔法棒就知道！观看课件，合理想象观看课件，合理想象1、观看课件：故事皮皮的魔法棒2、边看边插问：1）故事的名字叫什么?2）小兔怎么了？小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴？皮皮会怎么帮助它呢？3）小猪的肚子怎么会难受的？皮皮会用什么好办法帮助它呢？4）看看小鸡在哪里？皮皮会帮助它吗？3、完整欣赏故事。过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗?你们为什么喜欢

8、它？经验回忆，激发情感经验回忆，激发情感1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么？2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。故事：故事：有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗？”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下

9、子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗。？小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了？奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的？教学反思：教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（

10、3 3）小班语言优质课教案爸爸的手影含反思）小班语言优质课教案爸爸的手影含反思活动目标：活动目标：1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：活动准备：1.PPT爸爸的手影故事2.能做手影戏3.经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。活动过程：活动过程：一、兴趣导入，做做手指律动1.瞧，这是什么

11、？（手）2.来，我们跟着音乐一起动起来。（在音乐的伴奏下带领幼儿玩五个手指爬呀爬的律动。）3.认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。二、倾听故事，初步理解故事内容1观看课件，教师完整讲述故事。师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。师：故事的名字叫爸爸的手影戏2边讲边问：（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎-是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎

12、么说？小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是-？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）3师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？4师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？5看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？师：爸爸的手有

13、趣吗？他会变出什么？三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。师：爸爸两手一握，墙上出现了什么？-这是一只怎样的小鸡？-小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？-勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么？小猫怎么回答的？-小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？-小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？-谁来帮助小鸡一起做面包？它们做的面包好吃吗?-小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗？四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧！师：手指还能变出什么有趣的造型呢？等会我们到太阳底下再去试一试！教学反思：教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体

14、，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。（4 4）小班优秀语言教案玩具火车轰隆轰隆含反思）小班优秀语言教案玩具火车轰隆轰隆含反思教学内容与分析：教学内容与分析：这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进一个充满变化的神奇世界了！引导孩子借助原有的生活经验，让孩子们总结出更多蔬果的颜色，比如：除

15、了苹果和樱桃外，还有什么蔬菜和水果会让小火车冒出红色的烟呢？和孩子玩一个很有趣的游戏：1、往小火车里同时加上红红的苹果和黄色的香蕉，小火车会冒出什么颜色的烟儿呢？2、小火车里同时加上黄瓜和香蕉，小火车又会冒出什么颜色的烟儿呢？发展幼儿想象力。小班阅读玩具火车轰隆轰隆教案与反思小班阅读玩具火车轰隆轰隆教案与反思(一)内容简介小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？(二)主题分析故事通过讲述小士兵把不同的

16、物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。(三)情节分析故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”(四)角色分析图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车

17、，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。(五)图画分析1、画面的构图和颜色这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。2、图画中蕴藏的细节本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车

18、顶，或 45 度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。(六)语言分析故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。教学设计：教学设计：一、教学设计 11、教学意图小班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个

19、仿真的情景中去活动、学习。故事玩具火车轰隆轰隆从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。那么，就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧。2、教学目标(1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。(2)乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。3、教学准备图画书玩具火车轰隆轰隆和教学课件(PPT)各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)“快乐的小火车”背景音乐 4、教学过程(1)猜一猜，引起幼儿的注意播放PPT，玩听觉游戏。一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。播放火车的声音，引出故事内容。(2)

20、听一听，理解故事内容讲述故事的前一段。一小士兵加了什么燃料?引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。一火车冒出了什么颜色的烟?激发想象。一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。(3)玩一玩，分享游戏的快乐游戏名称：小火车轰隆隆。游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片。游戏过程：一接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。儿歌：儿歌：小火车轰隆隆，开到东来开到西；加点燃料冒些烟，继

21、续出发开向前。小火车轰隆隆，加点冒烟。小火车轰隆隆，加点冒烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。二、教学设计二、教学设计 2 21、教学意图小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。2、教学目标(1)体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动，能大胆地想象和表达。(2)愿意尝试新的方法，通过绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。(3)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。(

22、4)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。3、教学准备图画书玩具火车轰隆轰隆和教学课件(PPT)。红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等。4、教学过程(1)导入活动一老师发现，我们小朋友的衣服都非常漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣服?一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀?(2)阅读图书，讲述故事一小士兵给小火车加了几次燃料?一小火车变出了几种颜色 7 小结：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。(3)引发幼儿对玩色彩的兴趣一白纸也想变成火车的燃料，你想把

23、它变成什么颜色的燃料?一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。一白纸还想要什么颜色?一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?(4)幼儿操作，教师引导提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。(5)展示评价鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。（一）活动拓展1、在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。2、户外运动时，开展音乐游戏小火车，体验集体游戏的快乐。3、在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。4、阅读角中提供故事书系列火车托马司，引导幼儿观察小火车运输什么货物，这些货物

24、被运送到了哪里激发幼儿的想象。附故事：附故事：玩具火车轰隆轰隆小士兵驾驶者一辆玩具火车，轰隆轰隆向前开。嘎吱！奥，火车停了，燃料不够了！加点儿苹果和樱桃吧！玩具火车，轰隆轰隆轰隆轰隆，冒出红色的烟。加点儿橘子和胡萝卜试试？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出橙色的烟。加点儿香蕉和柠檬会怎样呢？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出黄色的烟。加点儿长长的茄子吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出紫色的烟。加点儿黄瓜和青菜看看吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出绿色的烟。加上七彩蜡笔看看？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出气色的彩虹。轰隆轰隆，火车游戏真好玩！加上图画书试试？图画和文字从烟囱里扑扑扑地

25、冒出来。加上一些小花籽。轰隆轰隆，轰隆轰隆，漂亮的花儿从烟囱里一朵一朵冒出来加上哗啦哗啦的流水，轰隆轰隆，轰隆轰隆云团从烟囱里嘭嘭嘭冒出来。加上闪闪亮亮的珠子，哇，火车飞到太空上去了。一闪一闪的小星星，从烟囱里哗啦啦冒出来。轰隆轰隆，轰隆轰隆，玩具火车向前开。(二)阅读区的活动：1、活动 1(1)活动名称：寻找“轰隆轰隆(2)活动意图：提高幼儿对文字的辨认能力。(3)活动准备：图画书玩具火车轰隆轰隆(4)活动提示：描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。2、活动 2(1)活动名称：不一样的小火车。(2)活动意

26、图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。(3)活动准备：图画书玩具火车轰隆轰隆，画有火车的画板，彩笔。各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车”背景音乐。(4)活动提示：幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。结束部分：1、小朋友，今天我们讲的故事的名字叫玩具火车轰隆隆，有时间的话，小朋友可以和爸爸妈妈一起去看看这本好看的绘本，好吗？2、带领小朋友一起玩一玩开火车的游戏。教学实录：教学实录：小班情景阅读绘本玩具火车轰隆轰隆是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将幼儿带进了一个充满变化

27、的神奇世界；在构图上，突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣；在语言表达上，精炼短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：“玩具火车轰隆轰隆，冒出的烟。”幼儿可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦；疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢？加上七彩蜡笔看看？使幼儿能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。所以我选择这本图画书来开展绘本阅读活动。在第一次教学活动的时候我首先运用声音导入，让孩子们听一段“火车鸣笛的声音”但是由

28、于孩子的自身经验有限，很多孩子都没有听出这是什么声音，没有调动起孩子们活动的兴趣。接着就引导幼儿先自己完整观看小图书，然后向幼儿提出问题“小士兵给小火车加了什么，玩具火车冒出样的？”，幼儿根据看到的内容自由回答。接着请幼儿一起看大书，我讲解加上燃料，玩具火车就会冒出的烟？帮助幼儿释疑。大书讲完后，我又利用表格汇总的形式，总结了一下“玩具火车加燃料，就冒烟？”的过程，帮助幼儿理清思路，最后带领幼儿完整朗读大书，并再次阅读自己的图书。但是，通过这样的一个教学流程，本来非常有趣的一本书，我却在孩子们的课堂反应上看不出对书的喜欢和对故事内容的感兴趣。于是我开始思考这么好的一本书，为什么我的教学活动过程

29、不能使幼儿充满兴趣呢？在第二次教学过程中，我按照图书的本身特点把大图书分为两部分进行讲述。第一部分是推测，图书前半部分的重复性语言“给玩具火车加上些什么颜色的东西，烟囱里就冒出什么颜色的烟。”我把第一个因果关系进行了重点讲述，帮助幼儿充分理解玩具火车的因果关系，使幼儿理解了，然后利用让幼儿看小图书找答案的方式找出其他的因果关系。第二部分时发挥想象力，教师通过先因后果或先果后因的提问方式引导幼儿充分想象，大胆表达。并且在活动中利用表格的形式进一步帮助幼儿梳理故事情节，使幼儿更快的理解和记忆故事内容。在问题设置上，围绕几个重点问题“小士兵加上什么，烟囱里就冒出什么颜色的烟？加上什么，烟囱里冒出一朵

30、朵漂亮的花？加上闪闪亮亮的小珠子，烟囱里会冒出什么？如果你是小士兵会给玩具火车加上什么，烟囱里又会冒出什么？”问题简单明确，指向性强，具有启发性，易于幼儿理解，能充分调动幼儿回答的积极性，使幼儿获得了相关经验，很好的完成了活动目标。教学反思：教学反思：通过这次绘本阅读活动的开展和调整，深刻理解教师在开展阅读活动的时候不仅要精心挑选幼儿感兴趣的绘本，还应该在进行教学活动之前，要充分理解绘本图画书的情节和涵义，找准读本线索及教学点分析，根据故事情节的发展，来设计教学活动，并且要为幼儿创设出能主动猜测、探索，大胆表达的活动氛围，对于情节设计具有浓厚的戏剧性、转折性的读本，教师在设计时更要将这种意外让

31、幼儿充分的感受出来，活动过程应完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿始终保持在感兴趣的过程中，边阅读、边思考、边大胆表达，从而体验绘本带给他们的快乐，以及在潜移默化中带来对他们生活的影响。（5 5）小班语言优质课教案滚滚和蹦蹦含反思）小班语言优质课教案滚滚和蹦蹦含反思活动名称：活动名称：滚滚和蹦蹦活动目标：活动目标：1、理解故事滚滚和蹦蹦，并根据对故事的理解回答问题。2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动重点：活动重点：理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助

32、，需要团结友爱。活动难点：活动难点：根据对故事的理解简单的讲述故事内容。活动准备：活动准备：1、幼儿用书滚滚和蹦蹦、故事滚滚和蹦蹦光碟。2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。活动过程：活动过程：一、欣赏故事滚滚和蹦蹦1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事滚滚和蹦蹦光碟请幼儿欣赏。2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。二、分段理解故事滚滚和蹦蹦1、教师从开始读到蹦蹦更加神气。教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是轱辘辘地滚，蹦蹦是蹦达蹦达地蹦）2、教师从滚起来有趣读到吵

33、到脸红脖子粗/教师：他们为什么吵架？1、教师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。教师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？2、教师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去教师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？3、教师从风停下来读到你才滚不动呢。教师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？4、教师朗诵最后一段。教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？三、讨论1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都

34、需要别人的帮助。四、表演1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。教学反思：教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（6 6）小班优质语言教案认识“酸”“甜”含反思）小班优质语言教案认识“酸”“甜”含反思活动目标：活动目标：1、初步认识汉字：“；甜”、“酸”：培养幼儿对汉字的兴趣。2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：

35、活动准备：1、课件认识“酸”“甜”2、2、“甜”、“酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片3、苹果、桔子、香蕉若干4、歌曲大耳朵图图活动过程：活动过程：一、观看动画片，引起幼儿兴趣。1、播放音乐大耳朵图图，进入教师，师幼律动。师：小朋友们，刚才我们听的歌曲是我们的好朋友谁啊？（大耳朵图图）那我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。2、幼儿观看动画。二、谈话导入甜-酸。1、谁来讲一讲动画里演了什么？（鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果。）2、图图的梦里出现了哪些水果？（苹果、香蕉、桔子、山楂）3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？（引导幼儿说出：甜，酸。）三、认识汉字：甜、酸课件：认识酸甜

36、1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。2、桔子是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）（出示甜字）幼儿跟读。4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）（出示酸字）幼儿跟读。5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？（有香蕉、苹果、桔子、山楂。）2、请幼儿品尝。3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。五、生活经验讲述1、你还吃

37、过什么水果是甜甜的？2、你还吃过什么水果是酸酸的？3、师：回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧！（结束活动）教学反思：教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（7 7）小班语言领域教案聪明的小白含反思）小班语言领域教案聪明的小白含反思设计意图：设计意图：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到

38、了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。活动目标：活动目标：1、喜欢倾听故事聪明的小白，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

39、诙谐幽默的情节。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：活动准备：1、故事 PPT 课件。2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。活动过程：活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。小班语言防拐教案聪明的小白含 PPT 课件二、理解故事，学说对话。利用手偶完整讲述故事。1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?出示 PPT 分段讲述故事。1、出示 PPT1，教师讲述第一段：提问：小白和妈妈出

40、去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?2、出示 PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?3、出示 PPT4-5，教师讲述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你

41、，不跟你走。)提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?4、出示 PPT6，教师讲述第六段：提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?利用 PPT 课件整体欣赏故事。1、播放课件，幼儿观看。2、交流：兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。三、延伸活动。1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。2、表演区提供故事图片

42、、头饰表演故事。3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。教学反思：教学反思：小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，

43、易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。（8 8）小班优秀语言教案分级阅读见面含反思）小班优秀语言教案分级阅读见面含反思第一次活动第一次活动活动目标活动目标1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。3.学习从小做个懂礼貌的人。4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备活动准备1.知识经验准备知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。2.物质准备

44、挂图，音带，头饰（小鸡 2 个、小羊 2 个、小象 2 个、小狗 2 个）。3.环境准备在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。活动重点活动重点感知图画内容，初步理解故事。活动难点活动难点尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。活动过程活动过程1.预备活动师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动：以打招呼的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。2.感知活动幼儿围绕见面的话题，进行讨论。提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？3.理解活动提问：动物们不会说话，

45、他们见面的时候会怎样做呢？（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。（3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？（4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音）（5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。4.完整欣赏教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。5.结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。教学反思：教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够

46、成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。（9 9）小班语言教案妈妈的味道（一）含反思）小班语言教案妈妈的味道（一）含反思【活动目标】【活动目标】1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。3.学习重点字词妈妈太阳月亮笑。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】【活动准备】故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）【活动过程】【活动过程】一、爱的萌芽教师带领幼儿一起复述故事内

47、容。（1）教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。（2）教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。（1）教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。（2）教师引导幼儿表达妈妈的爱三、爱的表达游戏：我说你做游戏准备：大字卡、歌曲我的好妈妈游戏过程：（1）播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。（2）教师依次出示大字卡妈妈太阳月亮笑，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示妈妈时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示太阳时，幼儿可以做起床的动作；教师出示月亮时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。教学反思：教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在

48、课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（1010）小班语言优秀教案大尾巴和小尾巴含反思）小班语言优秀教案大尾巴和小尾巴含反思活动内容故事：活动内容故事：大尾巴和小尾巴活动目标：活动目标：1.在理解故事内容的基础上，幼儿能简单复述故事内容。2.通过学习故事，让幼儿认识美丽的海底世界。3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：活动准备：课件大尾巴和小尾巴，大尾巴鱼和小尾巴鱼（剪好的图片）。活动重、难点：活动重、难点：初步理解故事内容，并能

49、简单复述。教学方法与手段：教学方法与手段：直观演示法，游戏法，多媒体辅助教学法。一、教师先后出示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引导幼儿进入故事情节的氛围。1师：小朋友看一看它是什么？它长什么样子？我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢？我们叫它什么呢？这两条鱼的家在哪里？2师：今天老师就带小朋友去看看美丽的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么？二、播放 DVD。1教师播放 DVD，在暂停处进行提问。师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面？见了面会说什么？这两条鱼可不是一般的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗？2教师继续播放完 DVD。三、示范讲述。幼儿看看幼儿用书，听

50、教师完整地讲述一遍故事。1第一幅跨页图画。师：在美丽的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起？它们开心吗？为什么？师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不愿意出来玩。2第二幅跨页图画。师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢？它们见了面之后会不会更加不开心呢？3第三幅图画。师：大尾巴鱼和小尾巴鱼终于见面了，它们在干什么？师：它们在说什么？（引导幼儿回答之后，教师再阅读画面内容确认幼儿的回答。）4第四幅图画。师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后高兴不高兴？为什么？师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴漂亮，所