五年级英语教学教案.pdf

《五年级英语教学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语教学教案.pdf（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级英语教学教案 1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护

2、动物的意识。学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year?My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程Step1 师生问候，增进交流，复习旧知。Step2 讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习

3、12 个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon roosterrat12.复习 12 个序数词。3.学习句型 Theis the.4.小组合作，为 12 只动物排序。设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为 12 只动物排序。Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。2、听录音，并思考相关问题。3.让学生分组对话，教师巡视。4.学生回答所给问题。5、知识拓展：What is his/her year?看听,师生对话。My year is the year of the_What is y

4、our year?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.Step41.播放课件，看短文。2.回答问题。What is Li Mings year?What is Jennys year?What is Dennys year?分小组练习对话My year is the year of the_.What is your year?用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。3.布置家庭作业五年级英语教学教案 22教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,old,fun

5、ny,kind;strict2、能掌握句型：whos your?whats he/she like?并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点lets learn 部分的单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。letsstart 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实

6、际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l)播放 letsstart 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a newfriend.hes tall.hes strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准

7、备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello,everyone!welcome back to school!nice to see you!3ss:nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?ss：were in grade 5.t：do you like your new english books(new classroom,new teacher)?ss：yes!t：what are we going t

8、o talk about in unit 1?guess!whats the topicof unit1?2、presentation(新课呈现)(l)出示 lets start部分图片，介绍说：rabbit has many new teachersin her school.do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示 lets learn 部分的图片，向学生介绍说：they are sarahsteachers.describe t

9、hese teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 lets learn 配图中的哪一位：mr hu is the art teacher.whats he like?hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是 sarah 的新教师。再引导学生利用

10、letslearn 部分所提供的替换句型，描述 sarah 的其他两位新教师，练习巩固所学新词。4(5)试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3、lets play(趣味操练)(1)lets find out(找一找)指导学生用所学新词和句型描述 lets findout 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：my new chineseteacher is tall and strong.who is he?让其他学生选出正确的图片。(2)lets si

11、ng(唱一唱)放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元 a lets learn 部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿 lets findout 部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照 lets find out 部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言：she is tall.shesbeautiful.shes very young.we all li

12、ke her.whos she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。五年级英语教学教案 3Unit 3 Whats ur Favurite Fd?单元教学目标：1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas?We have tates,tfu and fish(2)能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats5ur favurite fd?I lie apples.The are sweet(4)能够听懂、会唱歌曲“Wha

13、t d u have fr lunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标(1)认读 A、B 部分 Lets learn Lets tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3)了解 Lets start Grup/pair wr Tas tie 等部分的内容。(4)了解 Prnunciatin 中的字母组合 w,a,fr,fl 的发音规则，认读相关的单词。(5)了解 Str tie Gd t nw 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。(2)了解中国

14、表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Grup wr第二课时：A lets tr Lets tal Tal and atch C Gd t nw第三课时：A Read and write Grup wr C Lets sing第四课时：B Lets tr Lets tal Pair wr C Str tie第五课时：B Lets tr Lets tal Pair wr C Tas tie第六课时：B Read and write Grup wr

15、C Prnunciatin Lets chec第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,green beans,fish,ptat,eggplant 并认读者 cabbage,uttn,pr 三个单词及替换句型：What6wuld u lie fr lunch?Id lie 2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,green beans,fish,ptat,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备：教学挂图、单词卡片、录音

16、带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：1、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、预习(1)吟唱歌谣。(2)Lets start出示 Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：Iu t eat.I ellw and lng.I grw n the tree.M naebegins with the letter as“bee”.What an I?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词 tat 做准备。3、新授：Lets learn(1)学生说出 Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词

17、卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入 ptat 的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage,pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,7eggplant,green beans 并拼读这些单词。(2)做游戏操练新单词。(3)听 Lets learn 部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,green beans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员

18、可提供帮助。Lets chant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Grup wr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：What d u have fr lunch tda?I haveeggplant并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照 Lets tr 录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子 What wuld u lie fr lunch?What d u have

19、frlunch tda?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：1、热身(1)听歌曲，感知本课时的新语言。8(2)进行师生对话。2、预习Lets tr播放 Lets tr 部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Lets tal(1)通过校对 Lets tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：“What wuld u lie fr lunch?”与新句型“What d u have fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步

20、熟悉新句式。(3)运用卡片练习新句式。(4)放 Lets tal 部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Tal and atch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Gd t nw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：91、

21、热身(1)Lets sing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固 A 部分主要句型。(2)日常口语练习。2、预习复习有关星期的单词。3、新授Read and write(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：What d u have fr lunch n Mndas?呈现一张 Schl Menu 说：Lets seetgether,引导学生回答问题。(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd.(3)听 Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

22、句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Grup w请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,，并认读单词 health。2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。10难点：单词 health 的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)教师放本单元

23、 Lets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、预习听歌曲“An Apple a Das”,学生跟唱并做动作。3、新授Lets learn(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词 fresh,领读单词。再通过歌词理解Health 的含义，领读单词，注意th 的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出 tast 一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词 salt,sweet,sur,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“

24、Itsfavurite.”让学生多次感知新词 favurite,以减轻下一课时的负担。(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3)听 Lets learn 部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant让学生听懂、学唱本课时歌谣 The apples are sweet巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和11朋友听;熟记单词第五课时教学目标与

25、要求：1、能够听懂、会说：Whats ur favurite fd?I/We lie并能在情景中熟练运用。2、能够听懂 Lets tr 的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据 Tas tie 中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats ur favurite fd?I lie 难点：单词 favurite 的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、热身(1)播放歌曲“What Wuld u Lie?”，学生跟唱歌曲。(2)日常口语练习。2、预习(1)放录音，跟唱歌谣。(2)Lets tr教师放 Lets tr 部分

26、的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：Girl:D u lie bananas?B:es,there sweet.Girl:D u lie tates?B:es,there fresh.Girl:Whats u favurite fd?B:Beef,its health.B:D u lie ice-crea?12Girl:es,its tast.3、新授Lets tal(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：I lie chicen,beef and fish.教师指着 chicen 说：I lie chicen.在旁边画上一张笑脸;接着指向 beef 说：Ilie beef bet

27、ter.并在旁边画上两张笑脸;再指向 fish 说：I lie fishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S,favurite fd isfish.出示 favurite 的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：Whats ur favurite fd?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用 fruit anddrin 替换 fd.(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair wr让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，

28、再向全班汇报，汇报时要说出：I lie Mie lies Welie教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Tas tie请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats ur favurite fruit?I lie apples.There sweet.I dnt lie grapes.Theresur.并能在情景中正确运用。能够在 Grup wr 中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。133、能够理解 Prnunciatin 中字母组合的发音规则，读出

29、相关的单词。4、能够完成 Lets chec 部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词 favurite 的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)放录音，跟唱歌曲。(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Read and write(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：Whats urfavurite fruit?教师回答：I lie apples.The aresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dnt lie grapes.The are Sur.请学生模仿会话，

30、教师可适当给予提示。(2)看图，指着 Z 说：L!Whats Zs favurite fd?Can hehave it?Wh?Lets listen t the tape.(3)教师指导学生完成句子填空。(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词 favurete 的拼写。Grup wr教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Prnunciatin先给出 windw,ellw,snw 三个单词，让学生找出 w 的发音，再自己尝拼读单词 grw。用这种方式总结 fl,a,fr 的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。14L

31、ets chec完成 Lets chec 部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：hn:What d u have fr lunch tda,Mie?Mie:I havecabbage,uttn and carrts.There tast.Waitress:What wuld u lie fr dinner?Sarah:Id liegreen beans and fish.There health.Wen1:Whats ur favurite fd?Wen2:Eggplant.Itstast.Its favurite.hn:Can I have se eggplant and tfu,

32、please?Ihungr.M:Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子五年级英语教学教案 4一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。新授单元的第一部分 Read andsay 是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分 Look,

33、read andlearn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A 及 4B 中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。Read and act 和 Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单15元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求

34、做到能初步理解。Look,find and say/Do a survey/Work inpairs 等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。二、教学目标1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。3、学生能在学习

35、活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解 6 个幽默。5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。三、教改措施由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同

36、特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验16集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。7、学科实践活动四、研究措施1、课前指导预习;2、创设情境激

37、发自主性学习的动机;3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。五年级英语教学教案 5教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1“This dog can help him.”of NewStandard English,Book 9.This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a.To enable students to master and use these new words:blind

38、,special.b.To enable students to master the usage of“can”.c.To enable students to use the target sentences correctly:This dogcanhelp him.Can Fifi help the blind people?No,he can t.He onlywants toplay.2、Ability aims:a.Talking about abilities with“can”,“cant”and know the17objectivecase.b.To improve st

39、udents language ability.3、Emotion aims:a.To encourage students to cooperate with the others,help each otherandlearn from each other.b.To educate students to protect animals and help disabled people.教学重点：To master and use the new words,sentence pattern and the usage of“can”。教学难点：To use the sentence p

40、atterns to talk about ability.教学准备：cards,CD-ROM,CAI,task-paper,taperecorder.教学过程：Step1.Warming up1、Greeting.2、Please sing a song and do the actions.3、Look and say some phrases more.4、Free talk.What can you do?Or what cant you do?Step 2.PresentationDear boys and girls,Do you love animals?We can see s

41、ome dogs and cats in our life.What can they do?Today well learn Module 7 Unit 1.(Write on the blackboard)Step 3.Practice1、Listen to the text and try to answer the questions:Q1:How many dogs are there in the text?Answer the question-2dogs.182、Show Ss by PPT：Look at this dog.Is this dog lovely?It s a

42、petdog.Itsname is Fifi.Look at the other one.Is it lovely?It is very special.Learn special(Pay attention to thepronunciation of“e”)3、Show Ss a picture of blind people by PPT and ask“Whats the matterwiththis man?”Learn blind4、Who can help him?Look!This dog can help him.(Write on theblackboard.)Learn

43、the target sentence.(Read in the different ways.)Pay attentionto“him”。Learn the usage of objective case.Then do a practice.a.My mum is ill.I will help_.(she her)b.Who can help _?(I me)c.The boy is cute.Dad bought a pen for_.(him he)d.These are blind people.But Fifi cant help_.(they them)5、Listen aga

44、in and circle“can,cant”.Answer the question:Q2：Can Fifi help the blind people?6、Learn the sentences:Can Fifi help the blind people?No,he can t./Yes,he can.(read in pairs)Fifi is a pet dog.So he only wants to play.Read this sentence.Pay attention to“wants”。(Learn the third person singular of thesimpl

45、epresent tense.)Read the target sentences on the blackboard.Let s sum up the usageof“19can”。7、Development activities:read these sentences and feel the usageof theoriginal form of verbs.a.Lets see.b.I will go to school tomorrow.c.He is going to swim.d.I want to drink water.8、Listen to the text and re

46、peat.9、Read in roles.Learn TV presenter.(毕福剑)Who wants to be Lingling/Amy/TVpresenter?Step 4.Production1、Dogs are very clever.What about the other animals?Lets see.Trytosay“This can/cant”2、Guessing game.Try to say“Thiscan/cant”Guess“Can.?”3、Do some practice.(Task paper)4、Reading practice:There is a

47、TV show.This is the TV presenter-little pig.Please read and complete.5、Talk about your pet.Whats your favourite animals?Please talk about your pet.Step 5.Summary and homework1、Sum up：What have we learned today?2、Homework:Copy the key words and the target sentences for 3 times.Write a passage about y

48、our pet.3、There are many disabled people in our life.Lets have a look.Showthem20some pictures of disabled people who named TaiLihua,Yangguang,LiuWeiandPingYali etc.They are broken in health but not in spirit.4、Learn English proverbs:a.Broken in health but not in spirit.b.Be the useful to the society.板书设计：Module 7 Unit 1 This dog can help him.special Can Fifi help the blind people?blind No,he cant.Yes,he can.He only wants to play.五年级英语教学教案21