水教案范文集合6篇.pdf

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1、水教案范文集合水教案范文集合 6 6 篇篇水教案水教案 篇篇 1 1一、教学要求一、教学要求1、学会本课 12 个生字和由生字组成的词语。认识 4 个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：四、教学时间：两课时五、教学过程五、教学过程第一课时第一课时一、谈话，导入新课一、谈话，导入新课二、初读课文二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词

2、语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文三、学习课文，读懂课文1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么

3、又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时第二课时一、复习一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨二、识字、写字二、识字、写字1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独

4、立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习三、巩固练习1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：作业设计：1、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）2、学写句子。（）的树上有（）在（）。（）的草地上有（）在（）。（）有（）在（）。水教案水教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：活动准备：1、提供一些供

5、幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：活动过程：一、活动导入一、活动导入1、音乐小手歌导入2、出示活动教具 1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？3、幼儿讨论结合已有的生活经验大胆想象。二、幼儿操作二、幼儿操作1 1、初次探索、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工

6、降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。2 2、教师小结、教师小结谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞出示活动教具 2，我们来看种子有什么变化？发芽。3 3、第二次探索、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。水教案水教案 篇篇 3 3乌鸦喝水(教师展开一幅放大的课文中的第三幅

7、插图)师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会生：图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。师：再简短一点。生：画着一只乌鸦在喝水。师：再简短。生：乌鸦喝水。看图说见解，训练概括能力，发展语言师：对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?生：(集体)想!让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。师：说说“喝”的字形。生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折

8、钩，小“人”在里边，竖折来关门。(曷)师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整生：“渴”字和“喝”字，字形相近。师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读?生：前边的口字读得像第二声，口渴。师：请这一行小朋友朗读第一段。(学生按顺序朗读)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思?生：“到处”就是每个地方。生：“到处”的意思就是处处。生：“到处”就是四面八方。师：几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。(教师在田字格中写可 很 着 办指导学生学习“很”字，注意书写笔顺。“着”字与“看”字比较字形。“可”字和“

9、办”字要求学生自己想法记住。要求每个学生在生字本上写这四个字)师：请小朋友用“很”字“开火车”组词。要求后一个同学组的.词和前一个同学组的词的意思要相反。生：很大。生：很小。生：很高。生：很低。生：很香。生：很臭。让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。师：请小朋友顺序朗读第二段课文。(学生按要求一个个读课文)师：请大家看书上的第一幅插图，仔细观察乌鸦的表情。想一想它喝不着水时的心情是怎样的?(学生看书中插图)生：天气很热师：你怎么知道天气很热呢?生：从图上看出来的。天上只有一朵白云，太阳红红的，说明天晴、很热。师：好!往下说。生：乌鸦的眼

10、睛睁得大大的，两只翅膀紧紧地抱住瓶子，两条腿伸得直直的，乌鸦喝不着水时心里是很着急的。(教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、有感情。)师：乌鸦找到水了，又没喝着，课文里用了一个什么词来表达这个意思?生：课文里用了一个“可是”。师：为什么要用“可是”呢?生：乌鸦找到了水，又没喝着，就用“可是”。师：好!乌鸦喝不着水，怎么办呢?指导学生学习生字：旁 边 后指名朗读第三段课文，这时有学生举手发言师：你有什么问题?生：老师，乌鸦不是人，为什么会想办法?听课教师议论：问得好!师：这个问题问得好!谁能回答?生：这是一个童话故事，就像老师给我们讲的 狐狸和乌鸦的故事一样，是人们想象出来的。听

11、课教师啧啧称赞教师善于抓住课文中的关键词语，抓住学生发言中的思维动向，因势利导，精心设问。教师“引”，学生“发”，广开学生言路。师：乌鸦想了一个什么办法才喝着水的?请小朋友们看第二幅插图。学生看第二幅插图师：大家读第四段的第一句。(学生读)师：再看第三幅插图。(学生看图)师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了?(学生各抒己见。有一学生举手)师：你有什么问题?生：老师，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的会升高吗?只“引”不“逼”，让学生质疑问难(教师拿出准备好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子)师：小朋友爱动脑筋，问题提得好!老师要给你们做个小小的实验。好，就请来做。(老师当众

12、滴了几滴红墨水在瓶子里，让大家看清水位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里，水慢慢地升起来了。)师：谁知道水为什么会升起来呢?生：因为石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被挤得升起来了。师：回答得很好!请大家读一遍课文，要用心记住今天学习的生字和新词，要读出乌鸦先“焦急”后“高兴”的心情来。(学生齐读课文)师：请小朋友再读一遍课文。师：读得很好!小朋友们喜欢乌鸦喝水这个故事吗?生：(集体)：喜欢!师：为什么喜欢?生：乌鸦会动脑筋，想办法喝着了水，我喜欢这个故事。教师根据课文内容和儿童认识规律，引导学生开动感觉器官(眼到、口到、耳到、手到)和思维器官(心到)，亲自实践，提高认识，

13、理解了课文的中心。生：狐狸和乌鸦 里的那只乌鸦只会听好听话，不动脑筋，上了狐狸的当，我不喜欢它。师：今天小朋友们学得很好!水教案水教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。（2）使幼儿知道以“”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。（3）培养幼儿对汉字的兴趣。教学准备：教学准备：1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。2、幼儿人手一套操作卡片。3、教学重点：认读与“”有关的部份汉字。4、教学难点：用与“”有关的汉字组词。教学过程：教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：

14、这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。教师和幼儿一起认读汉字 教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助 幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“”旁的字。围绕认读内容开展活动 老师告诉

15、幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。归纳认读内容归纳认读内容“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。水教案水教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。2、

16、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。活动准备：活动准备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸活动过程：活动过程：一、出示范画一、出示范画1、小朋友、这是什么?幼：饮料水师：对、这是苹果味的饮料水。2、你们喜欢喝什么味的饮料水?幼：橙子味、草莓味、柠檬味师：我听到有很多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。二、师幼示范涂色二、师幼示范涂色师：现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。1、柠檬是什么颜色?幼：黄色2、我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?幼：柠檬水、吸管师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、

17、这样用线来涂、涂的时候要用力均匀、这样做出来的饮料水才好喝。幼示范涂：现在老师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!三、幼齐操作、师巡回指导并点评三、幼齐操作、师巡回指导并点评师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)水教案水教案 篇篇 6 6教学目标教学目标1认识“乌、鸦”等 9 个字；会写“可、石”等 6 个字。能用“渐渐”说一句话。2正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道

18、理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点教学重点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课时安排课时安排2 课时教学准备教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学过程教学案例（一）第一课时第一课时一、激趣导入1 出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?2板书课题：乌鸦喝水二、初读课文、识写生字1学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。2出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍

19、给大家?（指名认读生字）3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）4谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议）5写字指导。（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教

20、师示范）三、书写练习1先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势“三个一”）2播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。第二课时一、激趣导入1 同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）2小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?二、阅读感悟1谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）2其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）3想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）4用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）

21、5小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）6汇报表演。（师生共评）7朗读第二、三自然段。8出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报）9瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）10分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、交流感受，指导背诵1 同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评）2借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。四、布置作业1熟读课文，背诵课文。2把这个故事讲给爸爸妈妈听。