蔬菜馆大班教案.pdf

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1、I dont know what I can say this day.At this moment,I only know that my heart is cold.I am no longer the personwho was full of passion for love yesterday.I am disheartened and cold about love.整合汇编简单易用（页眉可删）蔬菜馆大班教案蔬菜馆大班教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是帮大家整理的蔬菜

2、馆大班教案，欢迎阅读与收藏。设计思路：设计思路：蔬菜的种类繁多，再加上我班幼儿对各种蔬菜有了很好的认识。所以，我以蔬菜为活动的切入点，创设富有情境地学习数学，由逛菜场买菜烧菜这一活动过程，孩子们已具备较强数数能力，他们会两个两个数、五个五个数让幼儿说出自己数数的方法，并在买菜的过程中自然地掌握 8 的运算方法，让幼儿在轻松的环境下自然而然地学习数学，将数学融入孩子们的生活中。活动目标：活动目标：1、帮助幼儿在已有数数经验的基础上，寻找最佳的数数方法。2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵活运用 8 的运算方法。3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、让幼儿体

3、验数学活动的乐趣。活动准备：活动准备：1、各种蔬菜的图片及价格。2、人手一张买菜单，记号笔。活动过程：活动过程：一、游戏导入师：我们来玩一个报菜名的游戏，老师说一样菜，你说出它的菜名？师：小朋友，你们真厉害，有那么多美味菜肴。今天老师想来开一家饭馆，想大赚一笔，在我们魏村大有名气。评析：根据幼儿的已有经验，让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动思考的欲望。创设情境，从而使教学达到预期的效果。二、逛菜场1、感知蔬菜数量，说出数数的方法。出示各种菜的图片。师：菜场上的菜有多少种？你是怎么知道的？师：你觉得哪种方法最快？评析：在此环节中，我充分给予幼儿说出自己数数的方法，并告诉

4、幼儿一个一个数方法是不错，但速度好像有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。师：我们再来玩一个游戏，老师报第几行，第几个，你们报出它的菜名？我们来换一下，我说菜名，你们说出它在第几行，第几个？找出荤菜，并请你说出它在第几行，第几个？师：看来你们都认识菜了，接下来我们就来买菜吧！评析：此环节以游戏的形式来设计给原本简单地活动，增强了几份乐趣，孩子们参与活动的积极性一下子又调动了起来。三、买菜师：我们拿多少钱来买菜呢？教师示范买菜。我先买个丝爪吧，把丝爪画下来，丝瓜是几元呀？那，还剩下几元呀？只能买什么呀？师：接下来，你们来买菜。幼儿操作。师：谁来介

5、绍一下你买的什么菜？评析：此环节以满足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的过程中去积累经验。在买菜的这一过程中，孩子们灵活地进行了 8 的运算，并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以根据自己画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用 8 元钱买了青菜 1 元、土豆2 元、黄瓜1 元、金花菜2 元、茄子2 元，用8 元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的复习巩固和迁移运用。四、烧菜，结束活动师：我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜，让我们的饭馆开张吧！评析：我以烧菜的口吻结束活动，使环节与环节之间呼应、衔接。活动反思：让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。