教师资格考试考试《中学教育学》综合练习卷.pdf

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1、教师资格考试考试 中学教育学综合练习卷一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、结构主义课程论的创立者是()OA、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫【参考答案】：C【解析】：结构主义课程论的创立者是布鲁纳。2、所有学生都必须修习的课程是()A、必修课B、选修课C、活动课D、社会活动【参考答案】：A【解析】：必修课是指所有学生都必须修习的课程，为了保证学校教育质量,必须设置一定数量的必修课。3、认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于()A、人本位论B、社会本位论C、政治本位论D、经济本位论【

2、参考答案】：A4、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即()OA、研究一探讨法B、发现学习法C、暗示教学法D、范例教学法【参考答案】：B【解析】：发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究一研讨法适合于小学教学，尤其是自然课教学中。暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通 过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一

3、类知识的规律的方法。5、从形态上看，我国现代学制属于()A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、综合性学制【参考答案】：C【解析】：从形态上看，我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。6、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()oA、能力B、努力C、任务D、运气【参考答案】：A【解析】：B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。7、”对基本概念的理解”属 于()A、知识学习B、技能学习C、品德学习D、能力学习【参考答案】：A8、教师最基本的权利是()oA、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】：D【解析】：教师的工作是开展

4、教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。9、日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为()A、防卫型气氛B、消极的气氛C、抵制型气氛D、支持型气氛【参考答案】：D【解析】：日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛 称 为“支持型气氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。1 0、“教育即生长”是教育哲学家()的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因【参考答案】：C【解析】：杜威是实用主义的代表人物，是 2 0 世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。1 1、教师的根本任务是(),全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、教书育人

5、C、班主任工作D、教学【参考答案】：B【解析】：教师的根本任务是教书育人。1 2、教学与教育这两个概念的关 系 是()oA、部分与整体B、整体与部分C、后者包括前者D、前者包括后者【参考答案】：A1 3、过度的抑郁症，通常伴随着严重的()A、强迫症B、焦虑症C、恐怖症D、人格障碍【参考答案】：B1 4、品德 是 个()A、自然现象B、生物现象C、个体现象D、社会现象【参考答案】：C【解析】：品德是个体现象。1 5、教学过程最基本的功能是()A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性【参考答案】：A1 6、为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指()A、教学策略B、教

6、学过程C、教学组织形式D、教学设计【参考答案】：C【解析】：教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。1 7、课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴()A、教学参考书B、教学计划C、教科书D、教学大纲【参考答案】：A1 8、素质教育是以()为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】：B【解析】：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才.素质教育就是以培养创新精神为重点的。1 9、对中小学生身份的定位首先是确认他们是()A、学生B、国家

7、公民C、受教育者D、独立的社会个体【参考答案】：B2 0、()是学校生活中最为主要的组成部分。A、学习B、同伴交往C、教师与学生的交互活动D、课外活动【参考答案】：C【解析】：教师与学生的交互活动是学校生活中最为主要的组成部分。2 1、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()oA、集体形成初始阶段B、集体形成正规化阶段C、集体发展趋于成熟发展阶段D、健全班集体形成时期【参考答案】：C2 2、教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是()A、教程标准B、教材C、教学计划D、教学大纲【参考答案】：A2 3、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续

8、不断生长的能力”。体现了 的 观 点O OA、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论【参考答案】：A【解析】：社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨.教育目的应当依据社会的要求来确定。个人本位的教育目的论认为,个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外 的“外在”目的。杜威的这一目的论思想对于我们正确认识和确定教育目的有一定的积极意义。2 4、一份试卷的题量应使中等水平的学生()A、在规定的时间内做完B、在规定时间的9 0%

9、内做完C、在规定时间的8 0%内做完D、在规定时间的7 0%内做完【参考答案】：C2 5、在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就是（）。A、教育B、教学C、管理D、科研【参考答案】：A【解析】：教育的本质：教育（教书、育人）是培养人的一种社会活动。教育的本质告诉我们，教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个体化的实践活动。2 6、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣【参考答案】：C2 7、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）oA、隐私权B、人身权

10、C、名誉权D、荣誉权【参考答案】：B【解析】：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。2 8、学习中的“举一反三”、“闻一知十”都 属 于（）A、逆向迁移B、重组性迁移C、顺应迁移D、同化性迁移【参考答案】：D2 9、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的()。A、内容B、层次C、结构D、方法【参考答案】：C【解析】：德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。3 0、转化后进生，首先要做到()A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、做好家访，争取家长配合D、帮助后进生改正缺点【参考答案】：A3 1、狭义的教育主要是指()oA

11、、家庭教育B、学校教育C、职业教育D、社会教育【参考答案】：B【解析】：狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育。3 2、影响受教育者的数量和教育质量的因素是()。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化【参考答案】：B【解析】：科学技术对教育质量有影响，见大纲中教育与科学技术的内容。3 3、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻O OA、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【参考答案】：B【解析】：由教育学中教学方法原则中直观原则可知。3 4、下述属于孔子主张的是()A、复归人的自然

12、本性B、兼爱C、“不愤不启，不俳不发”D、化民成俗，其必由学【参考答案】：C3 5、以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于()A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程【参考答案】：B【解析】：活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。3 6、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()。A、单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B、儿童中心论C、空洞说教、单纯知识传授D、片面单一知识的学习【参考答案】：A【解析】：理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。3 7、我国正

13、式颁布 义务教育法的时间是()oA、1 9 5 7 年B、1 9 8 2 年C、1 9 8 6 年D、1 9 9 0 年【参考答案】：C【解析】：新 中国成立后，我国实行教育向工农开门，1 9 8 6年正式颁布 义务教育法。3 8、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为()A、目的型失范行为B、价值取向型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为【参考答案】：D3 9、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()oA、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。4 0、记忆的发展是从机械记

14、忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】：A二、多项选择题1、在学生中最常见的心理障碍主要有【】A、恐怖B、焦虑C、退缩D、攻击E、自杀【参考答案】：A,B,C,D研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有四种。即：攻击、退缩、焦虑、恐怖。2、教师职业道德评价的方式是()A、社会舆论B、同事好恶C、领导态度D、内心信念E、传统习惯【参考答案】：A,D,E3、“外铢论”的主要代表人物有()oA、弗洛伊德B、华生C、孟子D、荀子E、洛克【参考答案】：B,D,E弗洛伊德和孟子是“内发论”的代表。4、制约

15、课程改革的因素是()oA、政治B、社会C、知识D、儿童【参考答案】：B,C,D课程是随社会的发展而演变。社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素。5、教师资格条件包括()oA、具有良好的思想道德品质B、中国公民C、具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D、具有学习能力E、具有教育教学能力【参考答案】：C,D教师资格条件包括四方面：中国公民身份、思想品德条件、学历条件、教育教学能力条件。6、在教育史上，关于教育起源问题有()A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说E、地理起源说【参考答案】：A,B,C,D7、属于教师的权力的有()oA、科学研究权B、教育教学权C、指导评价权D、获取

16、报酬权E、民主管理权【参考答案】:A,B,C,D,E8、锐意创新的基本道德要求是()A、转变教育观念，培养创新精神B、关心教师集体，听从领导安排C、努力丰富自己的创造力D、积极研究和探索前沿科学E、博采兼纳相关知识【参考答案】：A,C,D,E9、教育执法包括()A、教育行政措施B、教育行政处罚C、教育行政强制执行D、教育行政救济E、教育行政复议【参考答案】：A,B,C,D1 0、课程目标的依据主要有三个特征：()OA、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究【参考答案】：A,C,D课程目标的依据有三方面：对社会的研究，对学生的研究，对学科的研究。三、填空题1、贯彻疏导原则以

17、表扬 为主，坚持正面教育。【参考答案】：奖励2、学校工作以 为中心。【参考答案】：教学3、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是 活动。【参考答案】：社会实践4、是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段【参考答案】：语言5、既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。【参考答案】：教育目的6、根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的教育向教育转变的思想。【参考答案】：应试素质7、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着 作用。【参考答案】：主导8、综合型策略是直接从_ _ _

18、_ _、任务出发、综合展开得策略。【参考答案】：教学目标9、班级管理是一种有目的的活动，它 的 根 本 目 的 是,使学生得到充分、全面的发展。【参考答案】：实现教育目标10、制约学校课程的三大因素是社会、和。【参考答案】：知识学生11、教 师 和 学 生 据 以 进 行 教 学 活 动 的 材 料 是。【参考答案】：教材12、苏格拉底的“产婆术”属 于()教学原则。【参考答案】：启发式13、人的身心发展的特殊性表现在，人 的 身 心 发 展 具 有,是在社会实践过程中实现的。【参考答案】：能动性14、研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，从问题的提出、方案的设计到实施，以及结论的得出，完全

19、由学生自己来做，重研究 甚于注重结论。【参考答案】：过程15、班级管理包括制订计划、组织实施和 三个基本环节。【参考答案】：评价总结16、中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的壬寅学制以及1903年的 o【参考答案】：癸卯学制17、班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、整理、和保管。【参考答案】：鉴定18、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的。【参考答案】：未成年公民19、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一实质是 0【参考答案】：交往20、教师承担着教

20、书育人的任务，在教育过程中起_ _ _ _ _作用。【参考答案】：主导21、良 好 师 生 关 系 建 立 的 首 要 途 径 是。【参考答案】：课堂教学22、我国德育的基本途径是 o【参考答案】：政治课与其他学科教学23、正式群体的发展经历松散群体、和集体等三个阶段。【参考答案】：联合群体24、新一轮课程改革中，课程开发的着眼点和目标是_ _ _ _o【参考答案】：以学生发展为本25、学校教育的基本要素包括教育者、和教育影响。【参考答案】：教育对象26、考试命题的质量指标主要有_ _ _ _ _、效度、区分度和难度。【参考答案】：信度27、人类现代文明和进步的一个重要标志，它以多媒体和网络技

21、术为核心。【参考答案】：信息技术28、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：,_ _ _ _ _ _,【参考答案】：组织形态。规章制度角色规范29、教学任务受人们追求的 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向30、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的一一的教育思想。【参考答案】：平行影响四、判断题1、课外辅导是教学工作的中心环节。()【参考答案】：错误2、孔子的教育思想集中地通过 学记反映出来。()【参考答案】：错误是 论语，论语是孔子的言论汇集。3、终身教育也就是职业教育或成人教育。()【参考答案】：错误4、测验的效度是指一个测验经过多次测量所

22、得结果的一致性程度。()【参考答案】：错误5、教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。()【参考答案】：正确6、英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。()【参考答案】：错误X“白板说”是外锦论的典型代表。7、组织教学仅仅在上课开始时进行。()【参考答案】：错误8、随着科学技术的不断发展，现代教学媒体将会逐渐取代传统教学媒体。()【参考答案】：错误9、课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。【参考答案】：答：错误。课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师本身也是一种课程资源、是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要

23、的基本条件资源。10、教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。()【参考答案】：正确11、对于任何国家来说，教育目的都是一样的，不受任何限制。()【参考答案】：错误教育目的具有时代性、社会性和历史性，受制于特定的社会政治、经济、文化前景。12、教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德素质的首要环节，而且也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。()【参考答案】：错误13、一般认为，态度和品德的形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段。()【参考答案】：正确14、课程只包括智育的内容。()【参考答案】：错误课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。15、智育要解决的是信不信的问题，德育要解决的是

24、知不知的问题。()【参考答案】：错误X德育要解决的是信不信的问题，智育要解决的是知不知的问题。五、概念题1、简述学校在儿童身心发展中的作用。【参考答案】：【答案要点】(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2、如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人？【参考答案】：(1)学生具有发展的可能性与可塑性。Z。区(2)学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相

25、互作用。3、简述遗忘的进程。【参考答案】：【答案要点】遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展的很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。4、教师备课应做好哪些工作？【参考答案】：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲 教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。5、简述师生之间的关系表现。【参考答案】：(1)工作关系：是为完成一定的教育任务而产生的关系。(2)人际关系：情感

26、是人际关系的主要调节器，良好的师生关系表现为情感上的融洽。组织关系。(4)心理关系：认知关系。教师的期待效应：又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，即教师对学生的积极期望有助于学生的成长和学习的提高，当然对学生的消极期望也会抑制学生的健康成长和积极学习。情感关系。教师对学生的情感具有调节学生行为的功能。教师对学生的情感特征：社会性、普遍性、稳定性。学生对教师的感情发展阶段；接近、亲近、共鸣。（5）非正式关系：发生在正式组织以外的自然形成的关系，它出于感情、友谊、共同需要的结合。6、简述人的身心发展的特殊性。【参考答案】：人的身心发展的特殊性表现在：（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现

27、的；（2）人的身心发展具有能动性。7、制定教育目的的依据是什么？【参考答案】：（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治 经济、文化背景；（2）教育目的体现了人们的教育理想；（3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。8、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？【参考答案】：【答案要点】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。影响问题解决的因素有：（1）问题的特征。已有的知识经验。（3）定势和功能固着。除了上述因素外，个体智力水平、性格特征 情绪状态 认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。9、德育过程中应怎样贯彻尊重学生

28、与严格要求相结合原则？【参考答案】：贯彻这一原则的基本要求是：（1）爱护 尊重和信赖学生；（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。10、简述教材编写的基本原则。【参考答案】：简述教材编写的基本原则。答：（1）在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。（2）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（3）教科书的编排形式要有利于学生学习。六、定义题1、广义教育：【参考答案】：凡是增进人们的知识和技能 影响人们的思想观念的活动。2、教学策略【参考答案】：教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方

29、案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容 教学组织形式 教学方法与技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。3、教学组织形式【参考答案】：【教学组织形式】：其是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。4、全面发展教育【参考答案】：全面发展教育：是指我们在教育实践中坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。5、教学方法【参考答案】：是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。七、论述题1、试述教育行动研究的过程。【参考答案】：

30、教师教育行动研究的过程包括确定问题 分析问题 拟订方案、实践尝试 反馈评价、归纳总结等几个环节，每个环节实际上都是带有研究成分的行动。(1)选择和确定研究课题。教育行动研究的根本目的是解决教育教学中的实际问题。教师首先要对问题进行确认，进而选择和确定研究课题。(2)分析所要研究的问题。分析问题是对被确定为研究课题的问题，从不同层面、不同方面进行把握，进而使要研究的课题变得更具体、更清晰的过程。(3)拟订解决问题的可能方案与策略。在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研究的关键任务。在这个过程中，还要不断回到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，最后形成

31、更为可行的可能性行动策略构想。(4)实践尝试行动策略。这是教育行动研究最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题的有效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过程中，不只满足于先定的构想，也不要过多地受到执行中可能遇到的困难的干扰，随时注意观察、改善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。(5)反馈与评价行动结果。根据行动结果，对整个研究作出全面评价，并进一步澄清产生新问题的原因,作为行动研究的反思，进入下一个行动过程。(6)归纳总结。这一环节是把整个实际行动研究的过程和收获由感性认识提高到理性认识。行动研究的总结应是感性与理性的融合

32、、抽象与本质的整合。既有理论上的概括,更要有鲜活的、真实的、富有感情、感悟和灵性火花的描述。2、2 0 世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？【参考答案】：(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习 终身发展的一生。)(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。(3)教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。(4)教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元。(5)教育技术的现代化，

33、它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。3、试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。【参考答案】：配合运用正例和反例。(4分)正确运用变式。(4分)科学地进行比较。(4分)启发学生进行自觉概括。(3分)(只答要点，没有论述扣7分。)4、“蓬生麻中，不扶自直。”谈谈你对这种观点的看法。【参考答案】：该观点强调了环境对个体的发展的重要性。环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境对个体的发展的确有很大的影响，它为个体的发展提供了多种可能，包括机遇 条件和对象。环境所提供的条件不同，对个体发展的意义也不同。环境对个体的发展的影响有积极和消极之分。然而环

34、境只是一个外在因素，对个体的发展不起决定作用。人在接受环境影响和作用时，不是消极被动的，人具有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论的观点，是错误的。5、20 世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？【参考答案】：（1）教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。（2）教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。（3）教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。（4）教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标 办学形式 管理模式 教学内容 评价标准的多元。（5）教育技术的现代化，它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。