教师资格考试考试《小学教育学》第一次训练试卷（含答案）.pdf

《教师资格考试考试《小学教育学》第一次训练试卷（含答案）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格考试考试《小学教育学》第一次训练试卷（含答案）.pdf（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七月下旬教师资格考试考试 小学教育学第一次训练试卷（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这 是（）A、提纲式板书B、重点词语式板书C、对比式板书D、问答式板书【参考答案】A2、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种O OA、外银论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点【参考答案】A【解析】：英国哲学家洛克提出“白板说”，是一种外蛛论的观点。3、“遗传决定论”的创始人是（）。A、华

2、生B、霍尔C、高尔登D、洛克【参考答案】C【解析】：“遗传决定论”的创始人是高尔登，他认为：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”4、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为()OA、初等教育B、平民教育C、普及教育D、义务教育【参考答案】C【解析】：普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。5、智育中的“智”是 指()。A、知识B、技能C、智力D、知识技能和智力【参考答案】D【解析】：智育是指

3、教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。6、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的()的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个性D、方向性与现实性【参考答案】C【解析】：这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。7、德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要()oA、条件B、途径C、动力D、内容【参考答案】A【解析】：德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。德育过程中的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品

4、德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾。8、教师教育观的核 心 是()oA、质量观B、素质观C、教学观D、学生观【参考答案】D【解析】：教师要树立正确的教育观，就必须把学生放在首位，即树立正确的学生观。9、以实践作业为主的兴趣小组属于()oA、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组【参考答案】A【解析】：本题考查了技术小组的含义，即以实践作业为主的兴趣小组。10、“教育万能论”的代表人物是O OA、柏拉图B、孟子C、荀子D、洛克【参考答案】D【解析】：英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。11、“以儿童为中心”的教学属于()的观点。

5、A、传统教育B、现代教育C、传统教育和现代教育共同D、原始教育【参考答案】B【解析】：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。12、”环境决定论”的代表人物是()oA、霍尔B、华生C、高尔基D、格塞尔【参考答案】B【解析】：心理学家华生是环境决定论的典型代表，他著名的论断是给他一打儿童和他所需要的环境，他可以把他们培养成他所想要的任何类型的人。13、课业及进程的结合是指()oA、教程B、课程C、课表D、学期【参考答案】B【解析】：本题考查了课程的含义，即课业及其进程。14、()是学生课余生活的良好形式。A、体育活动B

6、、课余活动C、课外活动D、群众活动【参考答案】C【解析】：课外活动是学生课余生活的良好形式。15、古人所说的“学不蹬等”体现了()oA、因材施教的教学原则B、启发性教学原则C、循序渐进的教学原则D、巩固性教学原则【参考答案】C【解析】：学记中说：“学不躅等”，意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁。这些说法符合现代教育学和心理学的原理，体现了循序渐进的教学原则。16、学校课程通常是校长、教师来制定，采用的课程开发模式是()A、实践一评估一开发B、开发一实践一评估C、评估一开发一实践D、开发一评估一实践【参考答案】A17、个别教师以学生上课捣乱为由，停止学生上课半天，这种行为侵犯了

7、学生 的()A、公正评价权B、隐私权C、学习权D、人身自由权【参考答案】C18、小学阶段的课程应体现普及性、基础性和()A、民族性B、地域性C、直观性D、发展性【参考答案】D19、教学的中心环节是()A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【参考答案】B2 0、我国的小学产生于()A、殷周时代B、秦代C、战国时期D、唐代【参考答案】A2 1、狭义的教育主要是指()A、家庭教育B、社区教育C、学校教育D、思想品德教育【参考答案】C2 2、春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中，规模最大、存在了 4 0多年，弟子三千的私学是()A、荀子私学B、孟子私学C、孔子私学D

8、、韩非子私学【参考答案】C2 3、小学常用的教学方法有()A、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法B、讲授法、谈话法、启发法、演示法、练习法C、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、游戏法D、讲授法、谈话法、讨论法、诵读法、练习法【参考答案】A2 4、在 西 方.“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是()A、德国的赫尔巴特B、美国的杜威C、英国的斯宾塞D、俄罗斯的马卡连柯【参考答案】C2 5、规范教育学诞生的标志是()A、夸美纽斯的 大教学论B、赫尔巴特的 普通教育学C、杜威的 民主主义与教育D、凯洛夫的 教育学【参考答案】B2 6、备课要做

9、好三方面的工作：一是钻研教材，二是了解学生，三 是()A、组织教材B、设计作业C、设计教法D、制定教案【参考答案】C2 7、第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、康德【参考答案】C2 8、在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是()A、遗传B、环境C、学校教育D、社会实践【参考答案】C2 9、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为()A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法【参考答案】B3 0、小学生的思维()A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶

10、段D、完全属于具体形象思维阶段【参考答案】C二、多项选择题1、非制度化教育思潮的代表有()。A、库姆斯B、伊里奇C、杜威D、保罗？朗格朗E、泰勒【参考答案】A,B库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。2、德育过程的矛盾包括()oA、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。3、教师良好的教育能力体现在()oA、较强的语言表达能力B、知

11、识广博C、富有感情、有感染力D、富有个性E、改善实践【参考答案】A,B,C,D选 A B C D 白4、为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括()oA、目标明确B、内容正确C、方法得当D、气氛热烈E、表达清晰【参考答案】A,B,C,D,E教师的工作总结是要落到好课上，好课的标准牵涉到课堂的各个方面。5、我国小学德育的构成有()oA、道德教育B、政治教育C、思想教育D、情感教育【参考答案】A,B,C我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育和思想教育。6、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是 指()oA、四书B、文法C、修辞D、辩证法E、论语【参考答案】B,C,D

12、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。7、学校课程的设置直接受制于()oA、教育目的B、培养目标C、教学目标D、课程目标E、政治制度【参考答案】A,B教育目的和培养目标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约。8、班集体的特征有()oA、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活的准则D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围【参考答案】A,B,C,DA B C D 四项均为班集体必须具备的四个基本特征。9、中国封建社会出现过的学校教育的类型有()oA、官学B、私学C、骑士学校D、书院E、社区学院【参考答

13、案】A,B,D官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。1 0、小学班主任工作的具体任务包括（）OA、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习C、指导学生校外、课外生活和活动D、管理班集体，指导少先队工作E、协调各任课老师的工作【参考答案】A,B,C,D,EA B C D E 五选项均为小学班主任工作的具体任务。三、填空题1、儒家思孟学派在 中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论。【参考答案】礼记中庸2、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（人名）。【参考答案】康德3、在我国，组成课程的三个部分是（）、（）和（）。【参考答案】课程计划学科课程标准教材4、生产

14、力的发展对于教育的发展提出了一定的要求，提供了一定的_ O【参考答案】物质基础5、是学校教育的基本组织形式，是学校进行素质教育的基本途径。【参考答案】教学6、谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和 的能力。【参考答案】语言表述7、壬寅和癸卯学制的制定参照的是 时期的学制。【参考答案】日本明治维新8、美育是对受教育者的审美观点、的教育。【参考答案】审美能力9、制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“”来描述。【参考答案】学历社会10、教学进程包括一节课的 的详细安排、教学方法的具体运用方式和时间的分配。【参考答案】教学内容11、根据 原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁

15、。【参考答案】循序渐进12、开展课外活动首先要有明确的目的性和计划性；其次活动要,富有吸引力；再者要充分发挥学生的积极主动性和 O【参考答案】丰富多彩创造精神13、谈话法可分 和 两种。【参考答案】复习谈话、启发谈话14、人的 是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。【参考答案】遗传素质15、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫O【参考答案】学校教育制度16、二战后综合中学的比例逐渐增加，出 现 了 普 通 教 育、职业中学普通化的趋势。【参考答案】职业化17、我国中小学强调“双基”教育，“双基”指的是【参考答案

16、】基础知识 基本技能18、从全体被研究对象中，按一定的方法抽取一部分调查单位作为样本进行调查，并 以 样 本 资 料 推 论 总 体 状 况 的 调 查 方 式 是。【参考答案】抽样调查19、国家对于在学校中培养什么样的人要提出总的要求，这种要求被称为_ O【参考答案】教育目的20、陶冶法主要包括人格感化、和艺术熏陶等。【参考答案】环境陶冶21、教育学是研究教育活动、的科学。【参考答案】教育规律22、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的_ O【参考答案】开设顺序和时间比例关系23、我国德育的基本途径是 o【参考答案】政治课与其他学科教学24、教学中所传授的基础知识，是指构成各

17、门学科的 及其相应的、原理和公式及系统。【参考答案】社会性个体化25、组 织 主 题 班 会 一 般 要 经 过、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。【参考答案】确定主题26、备课的主要内容包括钻研教材、和制定教学进度计划。【参考答案】了解学生2 7、小学生缺乏直接经验，思维是由形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋向发展，这些特点决定了小学教学要遵循 的教学原则。【参考答案】直观性2 8、学校工作必须坚持“、全面安排”的原则。【参考答案】以教学为主2 9、遗 传 素 质 的 成 熟 程 度 制 约 着 身 心 发 展 和。【参考答案】发展的年龄特点3 0、捷克著名的教育家 是使教育学走上

18、独立发展道路的第一人,他 在1 6 2 3年出版的代表作,被看作是教育学走上独立发展道路的标志。【参考答案】夸美纽斯；大教学论四、概念题1、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：（1）情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛,对他人富有同情心和责任心。（2）有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功；其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。（3）善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果

19、。2、简述近代教育变化的特别表现。【参考答案】（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。3、我国小学德育的主要原则有哪些？【参考答案】我国小学德育的主要原则有：（1）导向性原则（1 分）（2）疏导性原则（1 分）（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则（1 分）（4）教育的一致性与连贯性原则（1 分）（5）因材施教原则（1 分）4、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面？【参考答案】（1）学生以学习为主要任务。（2）学生在教师指导下学习。（3）学生所参加的是一种规范化的学习。5、德育过程

20、和学生品德形成过程有何不同？【参考答案】德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。6,中华人民共和国义务教育法的立法宗旨是什么？【参考答案】（1）发展教育。制定义务教育法就是为了更好地促进我国基础教育的发展：（2）促进社会主义物质文明建设。义务教育法

21、为培养合格的劳动者和建设者打下了基础，从而为社会主义物质文明建设创造了必要的前提条件：（3）促进社会主义精神文明建设。义务教育法的实施，可以促进整个教育事业特别是基础教育的发展，进而达到促进社会主义精神文明建设的目的。7、信息技术对教育有哪些影响？【参考答案】（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。8、根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型？【参考答案】课外活动按其性质可分为六类：（1）科技活动。这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。（2）学

22、科活动。学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。（3）文学艺术活动。文艺活动种类多样，以培养学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美 表现美、创造美的能力为主要目的。（4）体育活动。体育活动是以发展学生健康体魄及体育文化修养为目标的。（5）社会活动。社会活动是让学生走出学校接触社会，了解社会生活 经济建设实际状况的教育活动，包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。（6）传统的节假日活动。这是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的良好形式。五、定义题1、教育方针【参考答案】教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社

23、会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质 地位 目的和基本途径等。2、教育机制【参考答案】教育机制是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。3、现场教学【参考答案】现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂 农村 社会生活现场和其他场所，通过观察 调查或实际操作进行教学的组织形式。4、个人本位论【参考答案】个人本位论是一种主张教育目的观应从个人自身出发、根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性、本能得到自然的发展。它反对不顾儿童特点 强制儿童接近违背其天性的教育，把促进

24、人完善发展作为教育的最终目的。持这种观点的思想家主要有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等，其中,最有代表性的是卢梭。5、教师文化【参考答案】教师文化：教师文化的内涵可以从文化内容和文化形式两个方面加以分析。所谓教师文化的内容是指教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。它主要包括教师的职业意识、角色认同 价值取向 思维方式、态度倾向与行为方式等。教师文化的形式，是指教师与同事之间关系的特定连接方式。哈格里夫斯把教师文化的形式划分为三种主要类型：个人主义文化,派别主义文化，自然合作文化。六、论述题1、论述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。【参考答案】建立以学生为本的班级管理新机制要求

25、如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。在传统的班级管理模式下，学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我

26、管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。【参考答案】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成艮好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：对事业无私奉献；对学生，真诚热爱；对同志

27、，团结协作；对自己严格要求，以身作则。3、试述小学生认识能力发展特点与教育。【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写 计算等学习活动。但他们的注意容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育。小学生记忆能力的发展表现在三个方面：（1）由无意记忆为主发展为以有意注意为主。（2）由机械记忆为主向增强理解记忆发

28、展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。（3）由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养。4、论述美育的意义、任务与内容。【参考答案】（1）美育的意义：审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源。客观世界作为一个整体，其属性是多方面多层次的，人类要掌握客观世界（即认识世界、改

29、造世界），须相应地拥有多方面多层次的方式。审美方式就正是人类掌握客观世界的诸种方式之一。它能使人“按照美的规律 去认识 改造世界，而只有充分拥有和运用包括审美方式在内的多种方式，才能使人“作为一个完整的人，占有自己的全面本质“，成为全面发展的人，亦即恩格斯所说的“各方面都有能力的人”。总之，无论是从掌握世界的角度还是从人的发展的角度而言，审美掌握方式都是不可或缺的重要方面，具有重大意义。既然如此，作为形成人的审美意识的必要条件的美育，当然就绝不应轻忽而应予以高度重视。（2）美育的主要任务：培养和提高学生感受美的能力；培养和提高学生鉴赏美的能力；培养和提高学生表现美、创造美的能力；培养和提高学生

30、追求人生趣味和理想境界的能力。（3）美育的内容：艺术美育；自然美育；社会美育；教育美育。5、学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？【参考答案】（1）学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德 知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。（2）学校教育具有加速个体发展的功能，学校教育目标明确 有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进程。（3）学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。