康复科规培出科试题及答案.pdf
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1、康复科规培出科试题及答案试题1康复科(语言、吞咽、作业、矫形器治疗部分)一、选 择(每题1 分,共50分)1.构音障碍的临床表现不包括A.发声困难B.发音不准C.咬字不清D.听理解障碍E.音调异常2.狭义的构音障碍是指A.运动性构音障碍B.器质性构音障碍C.功能性构音障碍D.痉挛性构音障碍E.迟缓型构音障碍3.运动性构音障碍的构音评定不包括A.会话B.单词评定C.音节复述评定D.文章水平评定E.语法评定4.临床上失语症错语中词与词之间的置换为A.词意错语B.语音错语C.新语D.杂乱语E.刻板语5.患者在听者的帮助下,可以进行熟悉话题的交谈,但对陌生话题常常不能表达出自己的思想,使患者与检查者都
2、感到言语交流有困难。是分级中的A.1 级B.2 级C.3 级D.4 级E.5 级6法适用的语言发育迟缓儿童的年龄为A.0-6 岁B.1.5-6.5 岁C.3-6 岁D.3-8 岁E.1-8 岁7.法评定的核心为A.符号形式与指示内容关系B.基础性过程C.交流态度D.说话量E.哭闹行为8.当儿童能够通过动作(手势符号)来理解事物对,下一步训练可进行A.手势符号训练B.触摸的事物操作训练C.文字训练D.语法训练E.词汇训练9.孩子说话欠流利的情况多是由于A.必须给对方一个好的印象B.急于表达和他人抢话时C.在严厉的束缚下说话时D.与不喜欢自己的人说话时E.非常激动的时候10.成年人发生口吃的情况是
3、A.发觉自己口吃时B.急于表达和他人抢话时C.在严厉的束缚下说话时D.与不喜欢自己的人说话时E.全身性紧张1 1.由内耳、听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍,称为A.传导性耳聋B.感音神经性耳聋C.混合性耳聋D.听神经瘤E.中耳炎1 2.以下哪种测听技术主要用于评价高频的听功能状态A.声导抗测试B.畸变产物耳声发射C.听觉脑干诱发反应0D.听觉稳态诱发反应()E.声场测听13.对一名4岁 2 个月的幼儿进行主观测听,以下哪种方法最合A.游戏测听B.视觉强化测听C.行为观察测听D.耳声发射E.听觉脑干诱发反应14.以下哪些情况适合佩戴助听器A.极重度感音神经性听力损失,最大输出不足以达到听障者
4、的听B.动杰范围异常缩小C.不舒适阈异常低D.言语分辨率低E.中重度传导性听力损失,助听效果良好15.人工耳蜗是将声信号转换为电信号直接刺激A.鼓膜B.听骨链C.键骨肌D.听神经末梢E.前庭窗16.哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准”A.电视荧光放射吞咽功能检查B.电视内镜吞咽功能检查C.超声检查D.放射性核素扫描检查E.表面肌电图17.侧方吞咽适用于什么情况的患者A.食团口内运送慢者B.舌根部后推运动不足患者C.咽期吞咽启动迟缓患者D.一侧舌肌和咽肌麻痹患者E.咽收缩无力患者18.进行摄食直接训练时,一 口量的选择流质食物先从多少毫升开始A.4B.5C.10D.8E.
5、2 019.作业治疗是指()A.日常的各种劳动及锻炼活动B.有选择性和目的性的活动C.有选择性的活动D.泛指各种精神治疗与功能治疗活动E.任何的治疗活动2 0.作业治疗与运动疗法的主要区别在于A.作业治疗以恢复患者各关节的活动度和增强肌力为主B.作业治疗治疗的范围是躯体功能障碍C.功能训练的目的不同D.运动疗法中患者治疗积极性和趣味性高E.作业治疗的目标是使患者运动功能得到最大限度发挥2 1.能增强手指精细活动的作业训练是()A.编织B.推重物C.滚筒训练D.功率自行车E.阅读训练2 2 .下面哪项活动是手眼的协调训练A.插针B.拉锯C.砂磨D.穿衣E.推重物2 3 .改善患者的注意力,调节情
6、绪的作业治疗是A.游戏B.打字C.编织D.金工E.进食2 4.作业活动的目的性是指()A.针对患者功能障碍及需求B.针对患者的病情需要C.针对患者的个人要求D.针对患者的家庭及社会需求E.以上都是2 5 .以下哪项是作业治疗活动的特性()A.目的性B.灵活性C.实用性D.差异性E.以上都是2 6 .作业活动的技能分析包括A.感知觉技能B.运动技能C.行为智力技能D.社会、心理技能E.以上都是2 7.作业评定是康复评定的重要组成部分,它主要是评定患者0A.在作业活动中的功能障碍问题B.作业治疗的效果C.作业活动的目的D.独立日常生活功能E.作业治疗活动的能力2 8 内容包括A.个人卫生B.家务劳
7、动C.运动转移D.更衣训练E.以上都是29.日常生活活动能力训练的主要目的有A.尽可能获得生活能力最高水平的独立B.改善患者的躯体功能C.学会使用辅助具D.充分发挥其主观能动性,调动并挖掘其自身潜力E.以上都是30.偏瘫患者在辅助下由坐位到立位的转移,正确的是A.患者必须学会依靠健腿负重站起B.患者必须学会向前倾斜躯干,保持脊柱伸直C.转移过程中辅助者向下压患者的患膝,鼓励患者站立时健腿充分负重D.辅助者应教会患者在站立时双膝过伸承重E.患者在帮助下从轮椅上站起时,轮椅可不制动,脚踏板也不必移开31.下列现象属于选择性注意的是()A.观察某人时,注意其特殊的面部特征、言谈举止的细节B.在客厅里
8、,别人看电视时,你却在看报纸或做作业C.在公路上开车D.正在做某项工作时,电话铃响了,你会暂停工作去接电话,然后再恢复工作E.开车时,边开车边打电话3 2.关于注意力描述正确的是A.严重的注意问题包括不能把注意力从一件事转移到另一件事上B.单侧忽略症属于一种注意力障碍C.注意力的损害对其他认知没有负面影响D.注意力包括感觉、分辨和选择等多个成分E.注意力代表了高级思维水平3 3.手抓握功能欠佳的偏瘫患者可选择()A.加长手柄B.加重工具C.加细手柄D.加粗手柄E.健手代替3 4.下述哪项作业活动可改善动态站立平衡功能A.音乐欣赏B.园艺欣赏C.手迷宫D.舞蹈E.纸牌游戏3 5.下述哪项活动可增
9、强上肢肌力()A.音乐欣赏B.绘画C.泥塑作业D.锯木E.纸牌游戏3 6下列哪种情况需应用压力疗法()A.久坐或久站者B.1 0-2 1 天愈合的烧伤C.2 1 天以上愈合的烧伤D.己削痂植皮的深n度、m度烧伤E.以上都是3 7 .压力治疗理想的压力为A.2 4 -2 5B.3 4-3 5C.4 4 -4 5D.1 4-1 5E.4-53 8 .正确穿戴压力衣的方法是A.每天2 小时B.每天6 小时C.每天1 2 小时D.除洗澡外应2 4 小时穿戴E.以上说法都不对3 9 .以下关于矫形器描述正确的是()A.我国古代医学正骨学中利用夹板等矫正骨折后的畸形,这些可以说是矫形器的萌芽B.矫形器是预
10、防和治疗残疾、促进伤病恢复、充分发挥肢体功能的治疗器具C.矫形器是用于改变或代偿神经、肌肉、骨骼系统的功能或结构的体外装置D.矫形器于1 9 50 年作为一个专业术语在美国开始使用E.以上都是4 0 .矫形器的应用目的最正确的是A.固定和保护B.稳定与支持C.预防与矫正畸形D.代偿功能E.以上都是4 1.城市人行道应设置边缘石阶坡道,为方便轮椅使用者,宽度不小于A.0.5mB.1 mC.1.5mD.1.2 mE.2 m4 2 .帮助患者制订一个重返工作岗位的计划和去向,属于下面哪个环节A.职业评定B.职业咨询C.职业培训D.就业指导E.职业康复4 3 .患者,女,2 7 岁,数月前因从高处跌落
11、,造成左上肢梯骨骨折,不能伸腕伸指,但患者想通过康复,从事流水线装配工作,请问治疗师应关注什么训练()A.坐位平衡B.手指灵活性C.肌力D.运动功能E.感觉功能4 4 .患者经过职业康复后踏上工作岗位,此时治疗师的工作还没有结束,还应进行A.职业指导B.康复训练C.跟踪服务D.心理矫正E.职业训练4 5.使用捶打类作业活动可()A.提高手灵活性B.改善思维能力C.宣泄情绪D.改善平衡功能E.上述都不对4 6.脑卒中患者训练桥式运动的目的是A.锻炼腹肌B.锻炼腰背肌群和臀大肌C.锻炼胸肌D.锻炼胸腰肌E.上述都不对4 7.下列哪些项目是脑瘫儿童手眼协调的训练项目A.搭积木B.插棍C.拼版D.描画
12、E.以上都是4 8.老年性痴呆患者最突出的功能障碍是A.感觉功能B.记忆功能C.行走功能D.言语功能E.平衡功能4 9.手中握球姿势属于A.手“休息位”B.手“功能位”C.手“保护位”D.手“休息位”和“功能位”E.以上都不是5 0.几度以上烧伤需要穿戴压力衣()度B.浅n度 c.深n度 D.n i度E.以上都是二、名词解释(每题5分,共 1 5 分)1 .失语症:2 .构音障碍:3 .矫形器:三、简 答(每题1 0 分,共2 0 分)1 .简述失语症的分类(分类法)2 .简述饮水试验结果分级三.病例分析(1 5 分)患者某某,男,5 岁,左侧上肢肘关节屈曲,指间关节屈曲障碍,对指对掌不能完成
13、。手指分离动作差,手眼协调能力差,可使用勺子筷子进食,自行饮水,穿衣如厕等需在家人辅助下完成。根据上述病例完成以下问题:1 .针对患儿的现有能力应进行哪些功能评定?(5 分)2 .根据评定如何设计作业治疗方案?(1 0 分)参考答案一、1-5:6-1 0:1 1-1 5:1 6-2 0:2 1-2 5:2 6-3 0:3 1-3 5:3 6-4 0:4 1-4 5:4 6-5 0:二、名词解释(每题5 分,共 1 5 分)1 .失语症:是指大脑损伤引起的语言功能受损或丧失。2 .构音障碍:是指在言语活动中,由于构音器官的运动或形杰结构异常,环境或心理因素等原因所导致的语音不准确的现象。3 .矫
14、形器:是在人体生物力学的基础上,作用于人体四肢或躯干,用于改变或代偿神经、肌肉、骨骼系统的功能或结构的体外装置。三、简 答(每题1 0 分,共2 0 分)1 .简述失语症的分类(分类法)答:1 失语2 失语3.传导性失语4.经皮质运动性失语5.经皮质感觉性失语6.经皮质混合性失语7.完全性失语2 .简述饮水试验结果分级答:I 级:可一次喝完,无噎呛;n级:分两次以上喝完,无噎呛;m级:能一次喝完,但有噎呛;w级:分两次以上喝完,有噎呛;V级:常常呛住,难以全部喝完。三.病例分析(1 5 分)患者某某,男,5岁,左侧上肢肘关节屈曲,指间关节屈曲障碍,对指对掌不能完成。手指分离动作差,手眼协调能力
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