《中外的交往与冲突》教学设计方案48.doc

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1、政史组【51号教案】中外的交往与冲突教学设计方案设计、执教：唐生超课件制作：唐生超授课时间：2010年5月 一课时授课班级： 课标依据：本课是中国历史（人教版）七年级下册第三单元第十六课的内容。学生特征作为初中七年级的学生，对于本课的内容已经有了一定的了解，但是在把握知识的准确程度和对历史人物及事件理解的深度上还有很大的欠缺，这就需要教师的讲解和指导。学习任务1、 通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本事实，掌握明朝对外关系的概况。2、 培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力学习方式阅读理解合作交流理论应用实践判断归纳总结教师教学分析教学目标知识

2、与能力：1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2、了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。3、了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。4、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。过程与方法：观察比较：郑和下西洋的路线和盛况，比较中外远洋航行的不同作用。综合分析：根据所学内容分析戚继光抗倭取得胜利的原因。评价人物：通过对戚继光抗倭背景

3、、功绩和取胜原因的归纳综合，使学生认识到戚继光是我国古代抗击外来侵略的民族英雄。情感态度价值观：1、郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。2、学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。3、使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，有助于他们形成正确的人生观和健全的人格。教学重点郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。通过材料、教师制作的多媒体课件演示，分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。教学难点郑和能成功地实现远航

4、西洋的条件。戚继光抗倭胜利的原因。通过教师制作的多媒体课件，课前学生收集的资料，情景假设，展开合理的想象，学生讨论得出结论，突破难点。学生在课前自读课文、搜集并整理资料等自主学习的方式初步了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。教学准备1、教师巧用百度搜索资源结合教学目标制作多媒体课件，变无声为有声，把学生带入创设的情境中，通过安排生动的故事情节，开展活动性的课堂，为学习创造了有利条件，促进学生对历史史实的理解，提高综合分析问题的能力。相关教学资源（百度搜索）：郑和下西洋电视剧开头片画面视频；七子之歌下载：）戚继光抗倭的故事视频： 相关PPT课件（各种图片下

5、载）2、检查学生的预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。教材分析 中外交往与冲突讲的是明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。 本课为人教版七年级下册第三单元第16课，属于外交史的内容，但在教材中却起了重要的过渡作用。第15课明朝君权的加强一课，讲述了明太祖与明成祖两帝加强了

6、巩固政治统治的君权，隐性地交代了建立强盛发达的国家经济的基础。本课则通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期的这种政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大变化，昭示了明朝中后期国势的衰落。为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权的埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。教学方法情景教学法、问题探究法、启发式教学法、多媒体PPT课件辅助教学。教学策略、设计利用PPT课件，通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行

7、引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。教学媒体学具教具多媒体教室，老师为本课准备的PPT课件，阅读材料。多媒体教室，老师为本课准备的PPT课件，阅读材料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课创设情境，激趣导入让学生观看视频（郑和下西洋电视剧开头片画面）展示郑和下西洋壮举的前提介绍。师：六百多年过去了。追述壮举，我们依稀可以想见那时的帆影和波涛。我们在自豪与敬佩中思考：那是一个什么样力量使得郑和完成了这不可思议的航行？郑和是谁？他怎样成为这场海上奇迹的主角？学生欣赏投影片提供的材料郑和下西洋电视剧开头片。学生提供所收集的资料，介绍郑和的生平事迹，其他同学及时作补充。从学生的生

8、活和已有知识出发，创设情境，引导学生联想、思考，引发学生对所要学习内容的兴趣。通过搜集的补充材料，丰富学生的知识，拓展学生的视野。 二、讲授新课展示要点，了解脉络讨论问题，探究知识阅读课文，了解历史抽象概括，深化知识深入引导，辨别根由激情回顾，感受自豪总结升华，巩固知识下面请同学们打开课本“第16课 中外的交往与冲突”。利用PPT投影展示课题中外的交往与冲突和课堂教学目标。一、郑和下西洋（PPT投影展示）1、郑和下西洋的原因教师提问：郑和是谁？（学生可以根据课本小文字的解析回答，老师在用PPT投影展示）西洋指的是今天的那些地方？（学生根据课本小文字的解析回答）指导学生阅读教材郑和下西洋路线图师

9、：郑和为什么要下西洋？（郑和下西洋的目的）2、郑和下西洋的经过。教师用flash多媒体动画片演示郑和西洋下的航线，时间、规模和所到过的国家和地区。3、让学讨论：郑和下西洋的时间、开始地点、规模、次数,最远到达地?具有那些特点？（先让学生回答，老师展示：）时间14051433年次数先后7次规模最大的海船44丈，宽18丈。每次航行船只200多艘。人数到达范围亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。教师用PPT多媒体投影片演示介绍郑和西洋下的特点。教师用多媒体投影片演示郑和西洋下路线图教师设问：假如你是郑和船队的船员，你所乘坐的宝船可能会运载哪些货物？你可能会遇到哪些困难？你能帮郑和出谋

10、划策解决这些难题吗？4、郑和下西洋的条件：教师设问：郑和为什么能够成功地实现远航？教师指导学生阅读教材动脑筋思考问题。4. 郑和下西洋的历史意义教师出示PPT媒体投影片演示并讨论:（1）为什么说郑和不愧是世界杰出的航海家?（2）这次航海有何作用（意义）？（3）郑和下西洋的成功给我们的启示是什么？二、戚继光抗倭1、倭寇对我国沿海地区骚扰的危害性教师介绍：“倭寇”的由来。倭寇对我国东南沿海的骚扰造成的严重后果。2、用flash多媒体动画片展示明政府实行禁海政策的危害以及戚继光与戚家军的抗倭的故事。3评价民族英雄戚继光设问：为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？戚继光有什么高尚品质值得我们学习吗？4、

11、教师小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。三、葡萄牙攫取在澳门的居住权1、播放：闻一多的七子之歌片段。同时教师出示多媒体投影片：澳门回归，你知道这张照片反映的是什么历史事件吗？该事件发生在那一年？2、你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的？为什么说明朝拥有澳门的主权？三、课堂小结：（知识回顾，注意用PPT展示）明朝的对外关系有友好的交往也有激烈的冲突。明朝前期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。我国也是世界历史上的伟大航海家郑和七下西洋，促进了中外文化的双向交

12、流和共同进步。然而郑和下西洋之后，中国再也没有大规模的海上征伐和贸易，中国放弃了与外界的交往，不了解当时的世界局势，失去了发展的机遇。而此时的世界正在发生着剧烈的变化，在明朝中期以后，明朝军民抗击倭寇和葡萄牙殖民者的入侵，明朝的对外交往冲突迭起。四、课堂训练（用PPT展示习题，学生当堂完成）学生通过阅读，首先清晰地了解本课的知识要点和基本脉络。对照地图让学生边描边看郑和下西洋所到地区的古今地名变化。根据教师的提示学生进行全面地分析，分组讨论得出郑和下西洋的原因：为了加强同世界各国的联系。学生阅读教材，了解“郑和下西洋的经过”。学生在flash多媒体动画片上找出郑和船队所到过的国家和地区。历史小

13、专家列出郑和下西洋成功的条件。明朝前期经济发展，国力强盛；造船水平的高超；航海技术的掌握；指南针的使用；天文、地理知识的积累；伟大的航海家郑和；优秀的经验丰富的船长、水手通力合作等。学生阅读教材的大字、小字及插图，并结合教师补充的材料来全面分析得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。郑和下西洋的意义：郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济文化交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。郑和下西洋给我们的启示：国力强盛，经济发达才能在外交中占据主动权。科技发达，有杰出的人才，有富于团结协作精神的团队对外开放，促进中国与世界各国之间

14、友好关系，促进中国与世界各国之间经济往来。学好外语，提高自己的综合素质，增强自信心，为将来参与国际竞争作好准备敞开国门，不断地吸纳各国先进的文化，国家富强了才能永远屹立于世界民族之林等。通过教师的介绍，了解抗击倭寇的必要性。介绍戚继光与戚家军的抗倭事迹等。戚继光抗倭取得胜利的原因学生通过讨论得出结论戚继光的抗倭斗争抗击了外来侵略，捍卫了祖国的主权和领土完整。戚继光和他领导的戚家军同倭寇进行了英勇的战斗并取得胜利，使我国沿海地区的倭寇得以全部肃清。戚继光能在国家危难之时立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质，值得我们学习。戚继光为驱逐倭寇、保卫海防，拯救百姓于水火，而并非追

15、求个人功名的崇高品质。从现实联系到历史，了解现实与历史之间的紧密联系。学生对历史的认识由感性认识，上升到知性认识，升华为理性认识，产生强烈的危机感、责任感和使命感。让学生对将要学习的知识在头脑中有一个清晰地线索。培养学生从教科书获取信息，通过课前收集的资料培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习能力。引出本课课题作铺垫。设疑激发学生的学习兴趣。培养学生读图历史信息的能力。学生还可能提出与教材的不同的看法。大多数同学都能按要求回答问题，要适时关注学习有困难的同学，让他们感受得到成功的喜悦。可以让准备比较充分的小组推选的历史小专家有选择的介绍，但不要费时过多。通过情景假设使学生有身临其境的感受

16、。激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。关于郑和下西洋的条件答案不强求统一。只要言之有理，教师均给与鼓励。通过学生的讨论集思广益突破本课难点。引导学生多角度比较分析问题的能力和创新思维，并由此调动学生的情感，从而形成正确的价值判断。教师适时引导激发学生的情感，使学生形成一种积极向上的情绪，增强民族自豪感。结合民间纪念戚继光生动形象的故事、童谣、民间传说等，使戚继光这个人物形象更加丰满，使学生进一步悟出一些做人的道理。学生学会评价历史人物，明确“民族英雄”的概念。通过比较学生能比较理智的学习历史，对待历史。培养学生的民族自豪感可以让学生更加热爱中华民族，更加热爱祖国，对祖国的发展

17、充满信心，可是培养学生紧迫的使命感和凝重的责任感。形成性课堂练习：1.郑和下西洋最远到达（ ）。A印度洋和红海沿岸 B印度洋沿岸和非洲东海岸 C红海沿岸和非洲东海岸 D榜葛刺和红海沿岸2.派遣郑和成功下西洋的皇帝是（ ）。3.领导抗倭斗争胜利的民族英雄是（ ）。4.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国（ ）的居住权。简答：1.明代的中外关系中，发生过哪些重大事件？ 2.你知道历史上的那些民族英雄，他们分别为反击哪些外来侵略者做出了贡献？板书设计： 第16课 中外的交往与冲突一、郑和下西洋1.原因、时间、过程二、戚继光抗倭2.“戚家军”抗倭三、葡萄牙攫取在澳门的居住权（1553年）总结与评价课堂

18、中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给与及时的评价、引导和总结；本课结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价讨论发言，教师给予引导与总评，并且课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。教学反思 教学过程中的心得：新课程下的历史教材关注的是学生的主体参与，突出学生的主体地位，倡导质疑讨论的学习方法。转变观念，改进方法，更重要的是为了学生发展的意识。教师不仅是学生获取知识的传播者，更是学生学习的组织者和引路人，是学生学习过程中的助推剂和好伙伴。在这样的环境下，我们历史老师应该去思考如何把新课程的教学理念转化成具体的课堂教学行为，如何体现新课程标准下的教学理念，

19、如何实现课堂教学的有效性呢？这是我们一直思考的一个问题：1、认真研读教材、分析学情是新课程理念转化成具体课堂教学行为的基础。2、领会新理念，探索新教法是新课程理念转化为具体课堂教学行为的前提。3、精心设计探究性问题和探究性实验是新课程理念转化为具体课堂教学行为的关键。4、新课程的一大亮点是制作的多媒体课件进行教学是新课程理念转化为具体课堂教学行为的催活剂。在教学过程的安排上我倡导学生自主学习，积极探讨，师生互动，生生互动，合作交流等课堂教学策略，利用多媒体手段辅助教学，与学科内容有机整合，书本知识与现实相联系，激发学生的学习兴趣。本节课是以“中外的交往与冲突”为主线开展的一系列课堂教学活动。本

20、课的重点是“郑和下西洋”和“戚继光抗倭”。我在本课的教学过程中运用了以问题为中心的课堂教学模式。教师先提出问题，引导学生阅读教材。在学生自学的过程中，教师进行巡视，并个别指导学生自学，学生完成自学内容后，教师点拔，对于学生不能解决的问题，采用小组合作探究、教师点拨的方式进行。不足之处与今后应注意的问题：良好的学习习惯的培养,不是一朝一夕的事情,这节课,在不同层次班级授课，产生的教学效果完全不一样。1、不太注重遵循学生的个体差异及认识规律,积极引导学生主动参与课堂,把学习的主动权交给学生,让他们发现问题,解决问题,进一步培养良好的学习习惯。2、对待教学中的个体差异，我们所进行有效课堂教学将采用什

21、么样的的办法（包括教师教的方法和学生学的方法）？教师如何引导学生掌握知识技能、获得身心发展有效教学方法是什么？这是今后我们长期探讨的问题。3、在教到“郑成功为什么能成功远航”这一思考题时，应再多用一点时间给学生讨论。4、关注全班学生的听课状态，有学生不认真或者不听课，要给予适当地引导。5、注意提问的技巧，给学生机会，让他们提出自己的见解和疑问。教学流程图：总结升华巩固知识展示要点了解脉络情境创设激情导入本课标题讨论问题探究知识抽象概括深化知识阅读课文了解历史深入引导辨别根由激情回顾感受自豪【52号教案】第16课 中外的交往与冲突教学目标通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取

22、澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人

23、格。教材简析 明朝对外关系中的几件大事有郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权。前者属于友好的交往，后两者表现为冲突和战争。教学重点、难点重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。难点解决方法：试图通过资料、地图和图片等调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。教师准备1、课前从网络上搜集有关资料和郑和下西洋路线挂图、苏禄国王墓图片、戚继光抗倭形势图等，精心设计历史问题。2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。学生准备1、搜集资料史学界有关郑和下西洋目的有几种说

24、法及小郑和造船等故事。国内外对郑和下西洋意义、影响的评价。2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。3、认真预习第16课。课型与课时安排：新授课、一课时【板书设计】第16课 中外的交往与冲突一、郑和下西洋（目的、条件、盛况、意义）二、戚继光抗倭（背景、过程）三、葡萄牙攫取澳门的居住权（1553年）教学过程第16课 中外的交往与冲突一、导入新课 1请同学们讲“小郑和造船”的故事，回答有关问题：郑和从小立下什么志向？ 他的志向后来实现了吗？ 2教师： 一个人追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，郑和就是这样的一个。同学们，你们知道成年以后的郑和是怎样远航的吗？明代的中外

25、关系中还发生过哪些重大事件？学过下面课文，你就会明白了。二、讲授新课中外交往（一）郑和下西洋 1教师出示郑和下西洋路线的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。 学生阅读P94地图，指出西洋的地理位置。 2请学生回答：郑和下西洋的目的和条件是什么？教师适度引导，让学生将新旧知识联系起来。郑和下西洋的目的有几种观点政治原因说；经济原因为主说；稳定局势，发展友好说。然后指出：目前史学界对郑和下西洋的目的争论较多，但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。郑和下西洋在当时已具备了远航的物质前提和技术条件：经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌

26、握，指南针的使用，天文、历史知识的积累等。 3教师指导学生观看郑和像，请同学们阅读书本P9394的正文和小字部分，并回答：明成祖为什么将远航的重任交给了郑和？回答要点：个人素质，吃苦耐劳的精神，英勇无畏的气概；家庭的影响，有丰富的航海知识经验；人生经历，对朱棣忠诚；宗教信仰，原信伊斯兰教，后改信佛教，有利于与亚非的伊斯兰教和佛教国家交往。教师：正是由于这些原因，明成祖才会把下西洋的重任托付给郑和。那么郑和下西洋的具体情况怎样呢？下面我们通过活动详细了解。4结合郑和下西洋路线，阅读书本P9596正文和小字部分。并在路线图中圈出并回答郑和船队途经的重要地区、城市。（回答过程中注意：时间、出发地、途

27、经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）阅读完毕后填写郑和下西洋情况表。郑和下“西洋“首航时间1405年次数7次船数200多艘人数27000多人船只大小最大船长44丈（151.8米），宽18丈（61.6米）到达范围亚非30多个国家5郑和船队在各国受到怎样的接待？郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎，与此同时许多国家的使臣甚至国王搭乘他们的船只来中国访问。（出示苏禄国王墓图片）苏禄王国在今菲律宾苏禄群岛。1417年国王率300多人访问中国。在访问结束归国途中，病逝于山东德州。与此同时郑和下西还推动华侨移居南洋，促进南洋的开发和社会经济的发展。6分组讨论：通过刚

28、才的活动，我们知道郑和下西洋取得巨大成功，那么我们思考一下他们的航行能取得成功的因素除了前面分析的郑和个人因素（人才条件）以外还有哪些因素呢？（物质、技术条件）回答要点：明初经济恢复与发展，提供了雄厚的的基础；造船技术不断提高，罗盘针的发明，气象测量的进步，航路的勘探等。7通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解，你觉得为什么六百年后的今天，郑和仍值得我们纪念？（郑和下西洋对我们的影响与启示。）（结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考）郑和下“西洋“哥伦布（到美国）比较结果首航时间1405年1492年早半个多世纪次数7次4次次数多船数200多艘17艘船数多人数27000多人1000-2000人

29、人数多船只大小最大船长44丈（151.8米），宽18丈（61.6米） 宽6米船只大到达范围亚非30多个国家美洲范围广回答要点：伟大壮举；与亚非各国经济交流，发展友好关系；开发南洋。过渡：明朝前期，中国是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，属于中外友好交往；明朝中期，国势日渐衰落，东南沿海倭患猖獗，为捍卫祖国领土完整和主权不受侵犯，明政府派年轻将领戚继光到浙东沿海抗倭，结果如何？中外冲突（二）戚继光抗倭1当时把什么人叫作“倭寇”呢？是不是把所有日本人都叫作“倭寇”？学生阅读书本回答：元未明初，日本的武士，商人和海盗经常骚扰我国沿海地区。沿海居民称他们为“倭寇”。明朝前期，国力强盛、海防巩固

30、，倭害不大。到了明朝中期，政治腐败、海防松驰，倭寇与当地奸商、海盗相勾结，烧杀抢掠，使当地百姓生命财产惨遭损害。地方政府无力还击。明朝政府派遣年轻将领戚继光前往浙东沿海抗倭。2出示戚继光抗倭形势挂图，请一位同学结合戚继光抗倭形势图讲述经过，并分析思考，为什么戚继光能取得抗倭的胜利？回答要点：首先这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”；二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。3教师引导学生回忆：在中国古代史上还有哪支军队以纪律严明而著称？学生作答的

31、基础上完成：比较“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同？（让学生明白什么人才是民族英雄）如何评价戚继光？教师：抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。所以，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄，我们都要向戚继光学习，时刻以国家和民族的安危为己任。 过渡：刚才共同了解了明代我国东南沿海遭受外来入侵的史实，此时还有一处地方受到西方殖民者的骚扰。（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权1教师出示闻一多的七子之歌歌词片段：你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”

32、!母亲!我要回来!母亲!知道这首歌的歌名和词作者吗？（七子之歌，闻一多著名学者、诗人）教师介绍：该诗写于1925年3月，是闻一多有感于近代西方列强占我国领土而作。共分七个部分，将七处地方喻为与母亲离散的孤儿对祖国的眷念。这首歌所表现的是我国哪一处地方被列强霸占？（澳门）澳门近代是被西方哪个国家强占的？（葡萄牙），提问：为什么澳门被称为“妈港”？2早在16世纪，西欧国家相继开始殖民扩张。最早将魔爪伸到东方的就是葡萄牙。由学生简要讲述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的。16世纪欧洲殖民者开始侵略活动；1553年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；1557年后，长期居住，但澳门主权属中国；3思考：这里

33、的“攫取”“居住权”是什么意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？或葡萄牙人把澳门占为己有？回答要点：葡萄牙人是通过贿赂、欺骗的方式，堂而皇之地住下来。他们用的是不正当的手段，所以叫“攫取”。这是澳门被葡萄牙长期居留的开始，但他们只拥有“居住权”，澳门的主权仍属中国。历经446个寒暑，1999年12月20日澳门终于回祖国。澳门离开祖国母亲的怀抱确实太久了。（四）问题探究【动脑筋】1郑和为什么能成功地实现远航?女生：“郑和从小就能吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。”男生：“宋元以来，我国的造船业发达，能造出巨大的海船。”他们说得对吗?如果不对，你认为是什么原因?他们讲的各有道理，但都只讲出了问

34、题的一个方面。郑和远航能取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识的积累，等等，这些都是郑和远航能够实现的科学技术条件。再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教与佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这些也是远航成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没的，比如说，各船的船长、舵手及全体船员的群策群力、通力合作等等。然而，更重要的一点，他们二位并没有说出来，明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的物质前

35、提，这才是最根本的原因。因为郑和的船队要远航，首先需要的是大量资金和优质的远洋船只，如果没有当时农业和手工业的高度发展是办不到的。2戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平。”联系课文中他的诗句，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习?“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。”表达了戚继光决心将自己的一生和抗倭事业结合起来，使自己处在时代激流的中心，为民族、为国家做出贡献的决心。戚继光能在国家危难之时立下远大志向，挺身而出，时刻以国家和民族安危为己任的高尚品质，值得我们学习。另外，“封侯非我意，但愿海波平”则更明确地表明戚继光为驱逐倭患、保卫海防、拯救百姓于水火，而并非追求个人功名

36、的崇高品质。课堂总结：明朝前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。课堂练习 1、选择题（1）下列人物是民族英雄的是（ ） A、 岳飞 B、 戚继光 C、文天祥 D、 郑和 （2）郑和下西洋最远到达（ ） A、印度洋沿岸和红海沿

37、岸 B、印度洋沿岸和非洲东海岸 C、红海沿岸和非洲东海岸 D、榜葛刺和红海沿岸 2、问答：郑和下西洋的意义是什么？课后作业配套练习第16课教学反思：本课的授课内容从交往与冲突两方面讲述，教师在授课时要充分利用所讲内容故事性强这一特点，充分发挥学生的主观能动性，引导和鼓励学生阐述自己的见解，以提高学生辨别是非和综合分析等能力，同时增强学生的民族自信心和自豪感，培养学生爱国主义思想。本课内容涉及时空概念多，教师通过地图、图片等资料使教学内容更加直观易记，使学生形成准确的时空概念。【53号教案】第16课 中外交往与冲突教学目标知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光、葡萄牙攫取澳门的居住

38、权等基本事实，掌握明朝对外关系的概况。能力目标：1. 培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。2. 通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力3. 通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力情感态度价值观：1. 通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，增加学生的民族自信心和自豪感。2. 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格3. 通过本课学习，引导

39、学生认识到，成功之路是艰难的，需要我们具备坚忍不拔的毅力、敢于创新的勇气以及树立崇高的人生目标。学情分析：七年级学生比较喜欢学历史。他们长于记忆，短于分析。喜欢在课堂教学中展示自己的能力。加上绝大多数人家里都有电脑，可以发动学生在电脑上查阅有关历史资料，进行自主学习。学法指导：1. 指导学生借助历史地图来学习历史，养成看图学史的好习惯。2. 引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自己的素质修养3. 指导电脑技术好的学生从电脑上下载有关郑和及戚继光的有关资料，在课堂进行展示4. 指导英语口语好的学生提前准备情景对话，在课堂模拟郑和到达外国时的情景。重点与难点：重点：1. 郑和下西洋

40、。郑和下西洋标志着我国古代航海事业达到了顶峰，是我国古代经济发达的表现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容对于培养学生的爱国主义教育有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地方，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。2. 戚继光抗倭。戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。学习这一内容，有助于体会正义必定战胜邪恶的道理，树立不为名利，以国家和民族的安危为已任的强烈的爱国主义精神。难点：1.

41、本课空间概念较多，由于古今地名的不同，导致学生学习上的不便。2. 郑和下西洋是航海史上的壮举，但是中国明清时期又是封建社会的衰落时期，如何理解，对于中学生而言有一定难度。老师应该从郑和下西洋仅仅为宫廷采购珠宝等方面分析，说明如果能从生产角度来进行下西洋，可能效益会更好。课时安排：1课时课型：新授教学方法：讲授法、自主学习法、学生讨论法、教学过程：导入新课：教师：中国古代教育家孔子有一句名言：有朋自远方来，不亦悦呼？说明中华民族自古以来就有热情好客的习俗。在唐朝的长安，有来自日本的遣唐使，在元朝的大都有来自意大利的马可波罗。当然，中国人也不甘寂寞，汉代的张骞出使西域，唐朝的鉴真东渡日本，明朝的郑

42、和下西洋，更是世界航海史的壮举。（板书课题）第16课 中外的交往与冲突一、 郑和下西洋1 教师指导学生阅读郑和下西洋路线图2 学生齐读p93页有关西洋的定义3 师生阅读郑和画像，并由学生介绍郑和的生平事迹4 教师：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和下西洋。明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸的地区。郑和下西洋，在当时是一个前所未有的壮举，为什么明朝敢于向大海挑战？郑和有何本领在众多人选中脱颖而出？5 在学生回答的基础上老师总结：首先是客观条件已具备。明朝前期经济发展，造船水平高超，航海技术的掌握，指南针的应用，天文地理知识的积累，使远洋航行成为了

43、可能。明朝雄厚的经济实力，为远洋航行提供了强大的物质基础。郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教与佛教教义。郑和的祖父和父亲曾从海路到过伊斯兰教的天方（今沙特的麦加）。家庭的薰陶，使他从小培养了吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。后来，他入宫当宦官，被派到燕王府当差。在靖难之役中，他随朱棣冲锋陷阵，屡建奇功。自然他成为下西洋的不二人选。6 老师提问：郑和下西洋的原因是什么？（在学生回答的基础上老师补充：为了加强同海外各国的联系）7 学生齐读课本第95页第一自然段：1405年，郑和率领二万七千多人，乘从二百多艘海船，第一次出使西洋。庞大的船队驶离刘家港，出长江口南下，浩浩荡荡地行驶在茫茫大海上

44、。到1433年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，比欧洲科学家的远航早半个世纪。郑和是我国也世界历史上的伟大的科学家。8 老师提问：在这段话中，如何体现郑和是世界航海史的伟大的航海家？在学生回答的基础上老师从以下方面强调： 之一：时间长：14051433年，有三十年之久之二：时间早：比欧洲航海家的远航早半个世纪（哥伦布发现美洲是1492年）之三：规模大：二百多艘海船，最大的海船长44丈，宽18丈。新航路开辟时的欧洲航海家每次远航最多四五艘船，最多有水手几百人。9 学生模拟郑和下西洋片断：（一人扮演郑和，一人扮演外国首领，一人扮演郑和的翻译。情景为郑和到达天方时的情况）天方（今沙特麦加）首领：How do you do？（你好！）Where are you from？（你们从哪儿来的）郑和：你好！（How do you do？）我们来自中国（we are from China）天方首领：I have never heared of it（我没听说过）郑和：中国是一个伟大的国家（China are a great country）你想去中国吗？（Do you want to go there？天方首领：I d love to （我当然乐意啊） how was your trip？（你们旅途怎么样？郑和：特别令人兴奋（Its very exci