上海市浦东新区第四教育署20152016学年七年级语文下学期期中试题（含解析） 沪教版五四制.doc

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1、上海市浦东新区第四教育署2015-2016学年七年级语文下学期期中试题一、文言文（29分）（一）默写（10分）1海棠不惜胭脂色， 。 春寒2 ，不道云从底处来。 偶题3闲梦江南梅熟日， 。 梦江南4 ，西北望，射天狼。 江城子 密州出猎5予独爱莲之出淤泥而不染， 。 爱莲说【答案】1独立蒙蒙细雨中2只看云断成飞雨3夜船吹笛雨萧萧4会挽雕弓如满月5濯清涟而不妖【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。（二）阅读下列这首词，完成后面题目（4分）蝶恋花伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

2、。6这首词的作者是 朝的 （人名）。（2分）7下列理解不正确的一项是 （2分）A上片“伫倚”句写主人公久久地伫立在一座破旧的楼台上极目远眺。B上片以“风”“草色”“烟光”“残照”等一组隐含相思离愁的意象，表现“春愁”。C下片以抒情为主，表现作者的“春愁”。D下片“衣带”句以“衣带渐宽”写消瘦之状，以“终不悔”表现词人的情深志坚。【答案】6（2分，每空1分）宋 柳永7（2分）A 【解析】6试题分析：此题考查诗歌的常识。常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。

3、考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。7试题分析：本题考查的是诗歌内容的理解，阅读诗歌，理解诗歌内容，理解诗歌的主旨，根据选项，找出相关的知识点作答。A中上片“伫倚”句写主人公久久地伫立倚靠在一座破旧的楼台上极目远眺。A错，固选A。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。（三）阅读课内文言文，完成后面题目（9分）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？8本文作者是 朝的 （人名）。 （2分）9用现代汉语翻译句子： （2分）

4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 10 下列句子理解不正确的一项是 （2分）A铭是古代一种刻于金石上的押韵文体，多用于歌功颂德与警戒自己。B作者从居室环境、交往客人、爱好情趣三方面写陋室的特点。C“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。D“斯是陋室，惟吾德馨”表达了作者甘居陋室，安贫乐道的思想感情。11“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”两句中，作者借南阳 的草庐和西蜀扬雄的旧居来比照自己的陋室，目的是 。 （3分）【答案】8（2分） 唐 刘禹锡9（2分）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（落实关键字“乱、劳、形”等）10（2分）C11（共3分）诸葛亮（1分

5、）表明了作者以这二人为自己的楷模，不仅说明了陋室不陋，还进一步表达了作者的高洁傲岸的志趣与抱负。（2分）【解析】8试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。911试题分析：本题考查的是文章内容的理解，疏通全文，理解文章内容，把握主旨。文章根据文章内容作答。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【翻译】山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室，因我的美

6、德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说：“这有什么简陋呢？”（四）阅读课外文言文，完成后面题目（6分）刘氏善举刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。然儿不解，心有怨言。母诫之，曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏

7、之情也。时刘儿方悟母之善举也。【注释】读wi，给予；馈赠 殆尽：几乎全部（烧）光了。12解释下面加点词的含义。 （2分） 竟年如是 乡里咸称其善 13翻译下面的句子： （2分） 刘氏辄以斗升相济。14刘家儿子“方悟”，他“悟”出了什么道理？用自己的话回答。 （2分）【答案】12（2分，每题1分）这样 善良，和善13（2分）刘氏就用粮食救济他们。14（2分）要善待他人，要乐于助人，与人为善，善有善报。（2分）【解析】12试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。本题中是：古

8、今异义，这样。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。13试题分析：句子翻译：在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“以”“相济”， 翻译后要疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。14试题分析：本题考查的是文章内容主旨的理解，疏通全文，理解文章内容，把握文章主旨。要善待他人，要乐于助人，与人为善，善有善报。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【翻译】姓刘的一个人是某一个乡里的寡妇，生养一个孩子。白天在田间努力种田，晚上点着蜡烛在织机上纺织，整年都像这样。邻居中有穷困的人，刘

9、氏就用粮食救济他们。偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们。乡里的人都称她善良。然而她孩子不理解，心里有怨言。母亲告诫他，说：“和别人相处要善良，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？”母亲（指刘氏）死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物全部被烧光。大家不仅给他衣服，并且为他砍树建造房屋，这都是怀念刘氏的恩情！这时刘氏的孩子才明白母亲的善举。二、 现代文阅读（31分）（一）阅读下面现代文（14分）七根火柴（节选）卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的

10、头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！同志！”听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但却没有动得了。卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没没用

11、了。”卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇

12、集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看着”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“ 二 三 四 ”一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问似的向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?” “是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，A 把它连手握在一起

13、，两眼B 盯着他的脸。 “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，C 吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志你你把它带给”话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它D 擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝咝”地响着 15给第段方框内填入恰

14、当的标点符号。 （2分） “同志，你看着”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“ 二 三 四 ”16 根据语境，请将下列词语分别填入第-段中ABCd处。（4分）直直地 高高地 深深地 紧紧地AB C D 17第段中划线句中 “记住，这，这是，大家的!” 中的“这”指代 ，这里的“大家”指的是 。 （2分）18 无名战士牺牲时，作者写卢进勇“眼睛模糊了”，“只有那只手是清晰的”。既说“模糊”又说“清楚”，应怎么理解?选出分析正确一项： （3分）A因为卢进勇为牺牲的战友流泪，所以远处的景物“模糊”，只能“清晰”看见近处的手。B这是夸张的

15、写法，只有这样写，才能突出无名战士的“那只手”。C“模糊” 是写失去了战友的悲痛；“清晰”是写对烈士精神的敬仰。D这样写，能给人强烈的感受，起教育人的作用。19 第段中作者描写了篝火、红军战士，对表现无名战士、表达主题的作用是 （3分）【答案】15（2分，每空05分），16（4分，每空1分）紧紧地 直直地 深深地 高高地 17（2分，每空1分）七根火柴 革命队伍 18（3分）C19（3分）描写了红军战士的欢乐情绪，部队的活力，从而说明了火种的作用巨大，赞颂了无名战士对革命的无限忠诚。【解析】15试题分析：分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正

16、误，尤其注意易错易混的标点符号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。16试题分析：本题考查的是词语的使用。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。17试题分析：本题考查的是词语的指代内容，阅读文本，把握文章内容，找出词语所在的句子段落，结合前后文分析，即可从原文中找到答案。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。18试题分析：此题考查的是文本内容的

17、理解能力，阅读文本，把握文章内容，理解文章中心。根据选项从文中找出相关的段落句子分析判断。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。19试题分析：理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解，这些语句可在文题、文首、文尾处寻找，根据作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。描写了红军战士的欢乐情绪，部队的活力，从而说明了火种的作用巨大，赞颂了无名战士对革命的无限忠诚。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。（二）阅读下面现代文（17分）原野孤马事情发生在非洲东部，一大群角马在长途迁x。河

18、水tun急，马群争渡，而河岸又是那么陡峭而松软。河中游弋着很多鳄鱼，只等待马匹掉队，成为它们的口中之食。果然，一次掉队，一汪血水，惨不忍睹。今天这匹小马，跟随着它庞大的家族，开始渡河。所有的长者都渡过去了，而且都上了岸。唯独它，虽已渡过却攀不上岸，已三次攀到半坡摔下。水中的两条鳄鱼，正悠闲地向它游去。它的家族，那些长者，都看到了这一切。它们回头，略加关注，但只放缓了脚步，却没有停步。它们终于集体扭过头去，去追随一个高大的目标。被放弃了的小马自己没有放弃。它又失败了一次，而终于，它成功了。它上岸后，回头看了一眼惊讶的鳄鱼，然后扭正身躯，轻轻试步，向前走去。前面，是自己长辈们的背影。它只要一奋力，

19、很快就能追上。平日它也总是这么追赶的。但今天，刚刚提蹄，又轻轻放下。它只是慢慢地向前踱步，不再追赶。它踱步的姿态，使它成了马中的“思想者”。它从此离群，不再有家族，不再有长辈，成了一匹东非沙漠中的孤马。危险，却自在。它不再害怕危险。因为它体验了，真正遇到危险，原来想依靠的群体，完全靠不上。那么，再说一说那个丢下小马狠心远去的马群家族。它们去追随一个高大的目标，突然发现，这个目标停下了。于是，千万匹马都停下了，拥挤得漫山遍野，不知何去何从。原来，这个高大的目标是一头长颈鹿。它只因高大而被追随，却不知道自己为什么成了领袖。它不明白今天身后怎么有了蚁群般的热闹，还以为自己遇到了不测的灾祸，十分困惑，

20、因此停步。可爱的长颈鹿，拥有一种空洞而不自觉的高大，它的全部光辉，只是“被崇拜”了。现在，在那辽阔的原野上，只有两个奇特的动物，不知自己为什么重要的长颈鹿和那匹终于创造了自己重要的小马。其他动物，虽然数量庞大，但只知崇拜和背弃，完全不值一提。20根据拼音写汉字： 迁x tun 急 （2分）21第段中“水中的两条鳄鱼，正悠闲地向它游去”“悠闲”一词是否运用不当？为什么？ （3分）22 第段中“但今天，刚刚提蹄，又轻轻放下。它只是慢慢地向前踱步，不再追赶。”运用了 描写，刻画了小角马 的心理过程。（3分） 23 第段中提到的“高大的目标”指 。（1分）24下列对内容理解正确的一项是 （3分）A角马

21、家族的长者没有停下脚步等候小角马，是为了锻炼小角马。B题目“原野孤马”突出了小角马离群之后的孤独与凄凉。C文末作者对长颈鹿和其他动物的盲目崇拜和背信弃义表达了批判和鄙夷之情。D作者对小角马的勇敢独立，敢于实现自己个人价值的精神给予了高度赞赏。25 第段中“被放弃了的小马自己没有放弃。它又失败了一次，而终于，它成功了。”试着展开你的想象，补充描写一段关于小角马如何没有放弃，最终成功的过程，字数50字左右。 （5分）【答案】20（2分，每空1分）徙 湍21（共3分）“悠闲”一词运用得当。（1分）充分表现了鳄鱼对于三次登岸失败的小角马必将成为自己口中的美食而充满信心。与后文小角马不放弃而最终成功使得

22、鳄鱼“惊讶”形成对比。（2分）22（共3分）动作描写（1分） 反映了小角马本想追赶长辈们，但发现无法依靠群体，而选择独立自主的思考的过程。（2分）23（1分）长颈鹿24（3分）D25（5分）示例：小角马又一次摔落河中，背后突然传来一声撕心裂肺的哀鸣，对死亡的恐惧激发了它求生 的本能，它知道生死一线不容停滞，它奋力提起双蹄，纵身一跃，四蹄终于越过了土坡。【解析】20试题分析：此题考查的是根据拼音写汉字。根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。考

23、点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。21试题分析：本题考查的是文中词语使用，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评词语的含义，指出其精彩之处。“悠闲”一词运用得当。充分表现了鳄鱼对于三次登岸失败的小角马必将成为自己口中的美食而充满信心。与后文小角马不放弃而最终成功使得鳄鱼“惊讶”形成对比。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。22试题分析：了解描写的方法，根据句子一一点明，从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。动作描写，反映了小角马本想追赶长辈们，但发现无法依靠群体，而

24、选择独立自主的思考的过程。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。23试题分析：此题考查的是文章内容的理解。阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨。根据选项找出相关的段落句子分析判断。高大目标指的是长颈鹿。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。24试题分析：此题考查的是文章内容的理解。阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨。根据选项找出相关的段落句子分析判断。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。25试题分析：此题是开放性题目。补写内容，首先要结合前后文进行分析，展开合理的想象，语言表述清楚，字数符合要求即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力

25、层级为探究F。26作文（40分）题目：和你在一起 （1） 文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（2） 考虑到内容的充实，文章不要少于600字。【答案】例文：和你在一起不论以后的路有多难走，不论有多少困难，只要和你在一起，我的心就感到温暖。 题记我的父母是高中同学。当年，因为妈妈的漂亮和傲气，让爸爸有了学习的动力。当爸爸有了一份好的工作时，托媒人说媒，妈妈就嫁给了爸爸。俗话说，嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。虽然爸爸有些坏习惯，但20年的相濡以沫让他们谁也离不开谁。就在两个月前，爸爸查出患了食肠癌，虽然是早期，但爸爸还是很害怕，因为我爷爷就是食肠癌过世的。爸妈怕我担心，学习下滑，一直都瞒着我。但从爸妈说话

26、的口气和几个星期不来看我的事实，我渐渐看出了点什么。爸爸为妈妈办了保险，怕他如果真的走后没有人给她养老。同时，爸爸也担心我，明年就要高考了，还要填志愿，谁来指导我，又有谁能负担我的学费？这些，都是我后来听妈妈说的。8月16日，我放假回家了，而爸妈却去了上海，听说那儿可以治好爸爸的病。爸爸怕我一个人在家，便让妈妈留下陪我，妈妈死活不同意，这么大的病，怎么能一个人去呢？妈妈不放心。动手术那天，我和外公外婆也去了上海，但由于医院只让两个家属进，我和外婆便留在了宾馆。那漫长的四个小时，妈妈和外公在外面焦急地等待，妈妈说，那四个小时仿佛比四年还长，全身有如被凉水浇过了一般，透凉。医生的话让妈妈安了心，爸

27、爸恢复得很好。 前几天，爸爸去做化疗，中途外公去换班，妈妈便回来了。爸爸在医院一直望着妈妈离开，一有人进来便睁开眼看看。妈妈说，爸爸生病了就像小孩子，希望妈妈在他身边陪着他，这样会有一点安全感。妈妈还说，爸爸没准告诉我，怕我笑他。路遥知马力，日久见人心。虽然奶奶让妈妈受不了，爸爸又对奶奶的话言听计从，让妈妈受了不少委屈，但爸爸还是妈妈的好丈夫，无可替代。爸爸是勇敢的，他不畏惧死亡，但他害怕妈妈和我失去依靠。爸爸的病，妈妈帮不上忙，但用爸爸的话说：“只要你在我身边，我就会减轻一些疼痛，感到一丝温暖。”【解析】试题分析：和你在一起”这个题目在审题上应从三方面入手：一方面题目缺少一个陈述对象，这个陈述对象可以是我我们或他（她）他们（她们）。二方面题目中的“你”到底指什么，是人还是物，是具体的还是抽象的？具体上讲人有亲人朋友老师对手明星历史人物，亲人有长辈（爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆等）同辈（哥哥姐姐弟弟妹妹等）晚辈（侄子侄女等），明星有歌星影星球星等；物有植物动物，天地江河湖海山，给人素养的书籍等。抽象上讲有理想诚信等某种好的品质，给人触动启迪的某首歌某个人的歌，对人影响的某种坏的习惯好的习惯。三方面题目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么样”的揭示，重在“在一起”领悟的亲情获得的快乐精神的陶冶感悟到的生命的意义和价值考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。