小学科学学生活动手册参考答案(上册版).docx

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1、活动手册参考答案教科版科学三年级上册学生活动手册课堂达标参考答案曹溪中心小学蓝金燕、江山中心小学罗本农第一单元第一课P2一、1闻、听、尝、摸放大镜2从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、二、三、B B四、略其次课(P5)一、1树冠、树干、树根 2根、茎、叶、花、果实、种子二、三、B C四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的局部染上颜色。第三课(P7)一、1生命体2高矮、粗细、外形3一年二、三、1.BA2.ABC四、樟树狗尾草茎粗、硬、高大细、软、矮小叶椭圆形扁长果实大、少小、多第四课P9 一、1根茎叶水分阳光空气2水葫芦 金鱼藻水花生浮萍二、三、

2、ABABC四、由于水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊构造。10第五课P1112一、1生命活力活死2. 叶片叶柄叶脉3. 共同二、三 ABCC四、留意：收集到植物的叶要先去除外表杂物，然后夹在书本中压平坦，阴干。第六课P13一、1大小2颜色二、 三、略第七课P1516一、1水生、水生2水分 空气 阳光 养分3生命周期二、三、CCC四、1植物都有生命周期。2生老病死是自然现象也是自然规律，应当正确生疏它。其次单元第一课P18一、1多样环境2保护环境二、 三、14 D C C B四、1疼惜小动物，不损害它们。2. 保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。3. 留意安全，不在危急的地方活动。其次课P2

3、0一、1 2短 2触角 身体二、三、BC四、略第三课P22一、1放入水中 2吃食 排泄二、三、CAB四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部消灭一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。第四课P2425一、1潮湿2一节一节环节二、三、CBAA四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。第五课P26一、1信息素2头部胸部腹部二、三、BCA四、蚂蚁靠信息素沟通信息。用食物引蚂蚁出来，觉察食物的蚂蚁会回去叫同伴，把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏，蚂蚁就比较难找到原来的食物。第六课P28一、1水里鳞2游泳3吞食二、三、BB四、不是水从金鱼的嘴部进入，从腮部流出，鱼不是真正喝水，而是呼吸。第七课P

4、3031一、1生命2 黑暗潮湿水二、三、用滴管吸一些红色食用调制的水，静静地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，红水从金鱼的嘴部进入腮部流出第三单元第一课P3334一、1棉花2金属3. 木头 纸 金属 塑料 玻璃纤维二、 三、14BBAC四、试验预备：金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水试验步骤：1往杯子中倒入肯定量的热水。2. 把两个外形、大小一样的汤匙同时放入水中。3. 一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。试验结果：金属汤匙传热比较快其次课P3536一、1刻划 硬 软2铁塑料木头卡纸3金汞二、 三、12CB四、由于铁的硬度大，而铅太软。第三课p38一、1受力韧性2熔化二、 三、12C

5、B四、不能使用塑料制品装着食物来加热，由于加热时塑料制品很简洁因高温而分解放出大量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。第四课 P40一、1吸水2硬度 韧性吸水性 在水中的沉浮力量二、三、13A B C四、1浸泡：把一小块餐巾纸撕碎放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。2. 打浆：搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3. 抄纸、压平晒干：把纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4. 观看我们造的一张纸。第五课 P42 一、二、12 BB三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。第六课 P44 一、二、12AC 三、特性砖瓦陶器瓷器硬度较硬较硬硬韧性差差差吸水性吸水吸水性差不吸水在

6、水中的沉浮沉沉沉第七课P4647一、1自然 人造2沉二、三、14B B A B四、首先，选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。 其次，在使用的过程中要尽可能充分利用材料，比方裁剪布局合理。 再次，一些边角料有时可以回收利用，不行铺张。第四单元第一课(P49) 一、 二、14BCDA三、能。 石头：固体，较重。木头：固体，较轻。树叶：固体，较轻，可弯折。醋：液体，有酸味。牛奶：液体。空气：气体，很轻。其次课P51 一、 二、12 BC三、由于水和食用油的密度不同。第三课P53 一、 二、12 BC三、掺了最多水的那杯流淌最快，最少水的那杯最慢。由于液体的流淌快慢受到黏度的影响。第四课P5

7、4 一、二、13ACC三、1用量筒来测量容器中的水。2. 用同样大小的杯子来装，比较液面的凹凸。3. 称一称液体的重量。第五课P57 一、 二、13 BAD三、1吹泡泡 2吹电风扇 3扇扇子 4用电吹风吹头发 5 挤出袋子中的空气吹动小纸条6、站在风口第六课P5859 一、二、12 AA三、由于蜡烛比空气重，所以会沉下去。由于里面有空气，空气占据空间，所以蜡烛会连续燃烧。第八课P60 一、12 AB二、1 个标准大气压=101325 牛顿/平方米教科版科学四年级上册学生活动手册课堂达标参考答案龙岩市其次试验小学王群英1. 我们关心天气 P2第一单元天气一、填一填：1云量、气温、风向2降雨量、风

8、向二、试验探究参考答案：略2. 天气日历P4一、填一填：多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨二、辨一辨：123三、试验探究参考答案：值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容； 缺乏的是没有记录气温存风向。3. 温度与气温P6-7一、填一填：1温度2全都3保持水平、不再上升或降低二、试验探究参考答案：1略B2略一年中气温变化的规律：一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太阳的升起， 气温越来越高，直到午后 1、2 点到达当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。4. 风向和风速P8-9一、填一填：1风吹来的方向、风向标、八2风向、风速3风吹来的4指南针、四周的自然景

9、物二、选一选：1B2D三、试验探究参考答案：我认为不对。我认为此时的风级为3 级，风速为 3.45.4 米秒5. 降水量的测量P10-11一、填一填：1雨量器、501002雨、雪、冰雹310、2550二、试验探究参考答案：1略2大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风3略6.云的观测P12-13一、填一填：1小水滴、冰晶 2晴、多云、阴3积云、层云、卷云4积云二、辨一辨：123三、试验探究：阴天晴天晴天多云多云阴天7.总结我们的天气P14-15一、填一填：1气温、风向、风速、降水量、云量2某些特征、一些规律二、试验探究参考答案：1考察时间：建议第 4 天考察。 理由：这一每

10、天气晴好，微风。考察内容：建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。理由：了解天气对鸟类活动的影响、激发疼惜小动物，疼惜环境的意识等等。2风向标测量气温5 级温度计测量风向3 毫米雨量器测量风速10 摄氏度风速仪测量降水量东南风其次单元溶解1. 水能溶解一些物质P17一、填一填：1过滤2紧贴、内壁、玻璃棒、低二、辨一辨：123三、试验探究参考答案：奶粉在水中能溶解。生活中的溶解现象：炒菜放盐；做糖醋鱼放糖、酱油；洗衣服放洗衣液等等2. 物质在水中是怎样溶解的P19一、填一填：1均匀、稳定、过滤2过滤二、辨一辨：123三、试验探究参考答案：生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣

11、粉等3. 液体之间的溶解现象P21一、填一填：1浮在水面上、溶解2液体二、选一选：1B2C3A三、试验探究参考答案：现象：油和水不再分层，混合在一起了。说明白在洗干净的作用下，油溶解在水中了。4. 不同物质在水中的溶解力量P23一、填一填：1加压、化学2液体、氧气、二氧化碳、氧气二、辨一辨：12三、试验探究参考答案：理 由氧气溶解在水里了茶叶中的物质溶解在水里了碘溶解在酒精里了5. 溶解的快与慢P24-25一、填一填：1物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动2搅拌、碾碎、加热二、选一选：1B2B三、试验探究参考答案：略6.100 毫升水能溶解多少克食盐P26-27一、填一填：1量、36 2

12、一份一份、溶解 3加清水二、辨一辨：1 2三、试验探究参考答案：食盐不能无限地溶解在肯定量的水中。分析说明：在肯定的温度下，往肯定量的水中，分屡次参加食盐并搅拌，会觉察参加食盐到肯定量时，食盐固体就不能连续溶解了，说明水不能无限量的溶解食盐。7.分别食盐与水的方法P28-29一、填一填：1湿抹布、沙土2灯帽、嘴二、辨一辨：123三、选一选：1A2C四、试验探究参考答案：各局部名称：按挨次蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽按挨次外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精使用酒精灯是应当留意以下事项：1） 酒精灯的灯芯要平坦。2） 添加酒精时，不超过酒精灯容积的 2/3；酒精不少于l/4。3） 确定制止向燃着

13、的酒精灯里添加酒精，以免失火。4） 确定制止用酒精灯引燃另一只酒精灯。5） 用完酒精灯，必需用灯帽盖灭，不行用嘴去吹，盖两次。6） 不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应马上用湿布扑盖。第三单元声 音1. 听听声音P31一、填一填：1低、高2音调、次数二、试验探究参考答案：我们觉察用不同的方法击打同一个铁钉，听到的声音不同；用一样的方法击打大小不同的铁钉，听到的声音也不同。2. 声音是留意产生的P33一、辨一辨：123二、试验探究参考答案：物体名称使物体发声的方法观看到的现象我的觉察锣敲击锣面稍微振动，摸上去麻麻的鼓钢尺敲打拨动、敲击鼓面上下振动上下振动声音是由物体振动产生的。橡皮筋

14、拨动、弹来回振动桌子敲击桌面上水杯里的水晃动水流淌、滴落水面消灭波浪3声音的变化P35-36一、选一选：(1) A(2) A(3) A二、试验探究参考答案：声音的变化规律：从低到高。理由：金属条长度越长，振动越慢，音高越低；金属条的长度越短，振动越快，音高越高。4探究尺子的音高变化P38-39 一、选一选：1A2AC 二、试验探究参考答案：争辩题目试验方法 一样的条件不同的条件试验步骤留意事项音量与尺子振动大小的关系比照试验不转变尺子伸出桌面的长度尺子振动的幅度1. 固定好尺子伸出桌面的长度，用厚字典压住2. 轻轻拨动尺子，观看尺子振动的幅度，听听尺子发出的声音3. 用力拨动尺子，观看尺子振动

15、的幅度，听听尺子发出的声音4. 比较振动的不同幅度，尺子发出的声音1. 尺子伸出桌面的长度不变。 2.保持安静的环境。3.准时记录数据。4. 小组分工合作。5.声音的传播P41-42一、选一选：1D2D3A二、试验探究参考答案：争辩的问题声音是怎样产生的？试验记录试验方法试验现象试验结果12气球振动发声345水的振动发声试验结论是：声音是由物体振动产生的。6. 我们是怎样听到声音的P43一、填一填：1外耳、中耳、内耳2大明显、小不明显二、连线：钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以把握的手触摸正在发声的喇叭感觉到振动物体停顿振动，声音就会停顿摩托车的发动机装上消声器声音可以在物体中传播

16、将敲响的锣面用手一按，响声马上消逝声音是由物体的振动产生的7. 保护我们的听力P44-45一、选一选：1A23A4A二、试验探究参考答案：削减噪声的方法加强噪音管制，禁鸣喇叭、管制歌舞厅营业时间等。加强绿化，在繁杂的大路旁等地方植树造林，形成屏障。减缓机器老化，准时添加润滑油等选用隔音效果好的建材我的感受略第四单元我们的身体1.身体的构造P47-48一、填一填：1肝脏、肺2头、颈、躯干、四肢二、试验探究参考答案：略2，骨骼、关节和肌肉P49一、填一填：1关节、肌肉2骨骼二、辨一辨：1234三、试验探究参考答案：经常参与体育熬炼能使我们的骨骼粗大，肌肉兴旺、关节更加机敏。3. 运动起来会怎样一P

17、51一、填一填：1二氧化碳、氧气2呼吸的次数、心跳的次数3氧气、多、多二、辨一辨：123三、试验探究参考答案：预防呼吸道传染病，少感冒；留意环境卫生，少去公共场所；室内空气要清爽,常开窗开门，扫地前洒水；留意大气污染，避开冷空气刺激；不吸烟，经常参与体育熬炼等等。4. 运动起来会怎样一P53一、填一填：(1)血液、心脏、血管2心脏、血管二、辨一辨：1234三、试验探究参考答案： 略5. 食物在体内的旅行P55-56一、填一填：1胃、小肠2小肠 二、选一选：1B2B3B三、试验探究参考答案：1要养成良好的刷牙习惯，寻常要留意牙齿卫生，保护好牙齿。2 饮食习惯良好。3加强体育熬炼。6食物在口腔里的

18、变化P57-58一、填一填：1牙齿、舌头2三、臼齿二、辨一辨：12 3三、试验探究参考答案：她这么做不对。由于吃饭太快有很大危害，吃得过快会造成两个后果：一是导致饮食过量，从而造成肥胖，另一方面会导致养分不良。7.相互协作的人体器官P60一、填一填:1骨骼、肌肉2身体3氧气二、辨一辨:123三、试验探究参考答案: 略五年级上册科学学生活动手册参考答案龙岩市试验小学 傅小欢 、龙岩莲东小学王海荣第一单元 生物与环境第一课：种子发芽试验一P2 1.填一填1：水、空气、适宜的温度2：试验比照 2.辨一辨、3.试验探究取 6 粒绿豆种子分别在 2 张餐巾纸上各放 3 粒绿豆种子将 2 个盒子都放在阳光

19、可以照耀到的地方，其中1 个盒子用里面涂黑的盒子罩住。其次课：种子发芽试验二P41. 选一选A、B2. 试验探究1阳光2种子发芽不肯定需要阳光第三课：观看绿豆芽的生长P61.填一填1：水、阳光、适宜的温度2：向水性 2.辨一辨、3.试验探究1. 选一选2. 试验探究（1） 通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来争辩。（2） 通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3） 小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。C、B第五课：食物链和食物网 P11把 5 粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端潮湿。第四课：蚯蚓的选择P81.选一选B、B、A第六课：做一个生态瓶P131. 辨一辨、2. 试验探究生物条件：

20、水草 3 棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：转变生态瓶P151. 辨一辨、2. 选一选B、C3. 试验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮现水面的次数会增多。第八课：维护生态平衡P171. 辨一辨、2. 分析解答略其次单元 光第一课：光和影P19 1.填一填1光源2投影 3光源 屏2.辨一辨、3. 试验探究其次课：阳光下的影子P21 1.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短， 太阳位置最低时影子最长。长短长。第三课：光是怎样传播的P23 1.填一填1直线230112.试验探究第四课

21、：光的反射P25 1.填一填1光的反射 反光2直线 3光的反射4反射2.试验探究不能，由于光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。第五课：光与热P26 1.选一选A、C、B2.分析解答凹面镜：额镜、太阳灶、近视镜凸面镜：照相机、投影仪、望远镜、放大镜第六课：怎样得到更多的光和热P29 1.填一填1光 热 光明 温和2太阳 3快4快2.分析解答由于浅颜色的衣服反光强，吸取光的力量弱，深颜色的衣服反光弱，吸取光的力量强第七课：做一个太阳能热水器P291. 分析解答（1） 太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等（2） 利用集热器吸取太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。第八课：评价我们的太阳能

22、热水器P311.填一填1光热转换器 节能 环保 安全2清洁 节能 安全3集热器 绝热贮水箱 把握系统2.分析解答材料的选择颜色、性能等 放置的位置.第三单元 地球外表及其变化第一课：地球外表的地形P41. 填一填1高原 盆地 峡谷 2少 多 3西 东2. 填表山地：峰峦高耸、地势坎坷19丘陵：海拔不高、山顶浑圆高原：海拔较高、地面开阔平原：低平而宽广盆地：四周有山地、高原围绕、中间地势较低 其次课：地球内部运动引起的地形变化P35 1.填一填1内部运动 2地核、地幔、地壳 3地壳、地幔、地核4不断的变化、地震、火山 喜马拉雅 5喜马拉雅山脉、东非大裂谷2.分析解答由于地球在不断运动和变化，渐渐

23、积存了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生裂开，或者引发原有断层的错动，这就是地震地震的危害：大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的猛烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。在大陆地区发生的猛烈地震，会引发滑坡、倒塌、地裂缝等次生灾难。地震经常造成严峻人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质集中。火山的形成：地壳之下 100 至 150 千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质，火山爆发喷出

24、的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲垮道路、桥梁，漂浮四周的乡村和城市， 使得很多人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般漂浮了整座城市。第三课：岩石会转变模样吗P37 1.选一选A、B、A、A2.分析解答由于岩石的风化现象第四课：土壤中有什么P38 1.填一填1小石子 腐殖质 水 2沙 黏土 3沙砾 沙 粉沙 黏土 植物的残体2.分析解答土壤为生物供给了食物和生存空间，也为人类供给了衣食住行的材料来源。第五课：雨水对土地的侵蚀P401.填一填1打散 侵蚀 2流水 3泥土 雨水2.试验探究试验材料单材料名称花盆 绿豆种子黄色土壤黑色土壤红色土壤数量39111试验打算一样条件种子数量、水

25、、温度、土壤量不同条件不同土壤试验方法1. 分别用三个花盆装一样土壤量的黄色土壤、黑色土壤和红色土壤。2. 分别在花盆中放入三粒绿豆种子。3. 放在统一的地方，赐予一样的水量，保持温度全都。4. 观看和记录绿豆种子发芽的状况。第六课：探究土地被侵蚀的因素P42 1.选一选B、C、C2.试验探究试验探究：设置比照试验 要转变的条件：植被的状况试验现象：有植被掩盖的土地，水和土流失少无植被掩盖的土地，水和土流失多试验结果：无植被掩盖侵蚀严峻，有植被掩盖侵蚀轻。第七课：河流对土地的作用P431. 辨一辨、2. 分析解答上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。第八课：削减对土地的侵蚀P45 1.填一

26、填1有植被掩盖 土地陡坡小 2风 冰川 波浪 重力 3人类自身2.分析解答某一地区连降暴雨或消灭大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被漂浮，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严峻危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严峻的经济损失第四单元 运动与力第一课：我们的小榄车P47 1.填一填1重力 2下 下 3力 快2.试验探究快慢挨次：3、2、1我们的觉察：拉力小，小车运动得慢拉力大，小车运动得快其次课：用橡皮筋动力P491. 辨一辨、2. 试验探究平均距离：2.86.110.2我们的觉察：

27、橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。第三课：像火箭那样驱动小车P51 1.选一选B、A、B2.试验探究向乙同学方向运动第四课： 测 量力 的 大小 P531. 选 一选A、A、B、A 2.分析解答需要，超过测力计测量范围会损坏测力计第五课：运动与摩擦力P541. 填一填1重 大 轻 小 2粗糙 大 光滑 小2. 连线摩擦力物体受到的向下的力重力橡皮筋被拉长时产生的力弹力气体喷出时产生的与喷气方向相反的力反冲力一个物体在另一个物体外表运动时受到的阻力3.分析解答在毛毯上拉动，弹簧测力计的示数大，由于毛毯外表比桌面粗糙，摩擦力大。第六课：滑动与滚动P561. 填一填1

28、滑动 滚动 2物体的重量 物体接触面的光滑程度 运动方式3增大4滑动 滚动2.试验探究我们的推想：物体滚动比滑动摩擦力小 试验材料：小车、透亮胶、测力计、小刀一样条件：小车重量、接触面光滑程度不同条件：小车的运动方式滑动、滚动试验过程：1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小2. 用透亮胶固定住车轮，再用测力计测量小车在桌面上滑动的摩擦力大小。试验结论：物体滚动比滑动时摩擦力小得多。第七课：运动与设计P581. 辨一辨、2. 分析解答增大摩擦力：鞋底花纹，车轮上绑铁链等减小摩擦力：滑轮鞋，安装滚珠轴承等。第八课：设计制作小赛车P59 1.填一填（1） 增大 减小 2轮胎 摩擦力 3增大摩擦力

29、 打滑2.分析解答（1） 明白设计什么，用途是什么；（2） 收集想法，争辩会遇到什么问题，能不能解决；（3） 造出最好的想法，进展设计；（4） 思考设计方案还能作哪些改进。六年级上册科学学生活动手册参考答案第一单元 工具和机械第一课：使用工具1.1，简洁机械1.2 ，可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹1.3 ，留意安全和选择适宜的工具2.1D2,2A B3 选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以其次课：杠杆的科学1,1 错1.2 错 1.3 对2.1C2.2B3 分析缘由：刀根离支点近 刀尖离支点远第三课：杠杆类工具争辩1.1 D1.2C2方案 1 加重秤砣的质量方案 2 移动提绳的位置第

30、四课：轮轴的隐秘1.1 省力轮到支点的距离比轴到支点距离长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远1.1 长用力点到支点距离比阻力点到支点距离远2.1 对 2.2 对 3.3 对3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远第五课：定滑轮和动滑轮1.1 错1.2 错2.1D2.2B第六课：滑轮组1.1 塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组1.2 测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起动滑轮有重量，而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。2 可以设计用动滑轮第七课：斜面的作用1.1A 1.2C2 斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离：自行车上的简洁机械1.1A1.2B2 车轮

31、 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板其次单元 外形与构造第一课：抵抗弯曲1.1 增加宽度 增加厚度 转变材料1.2 一个2.1B 2.2D3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲力量其次课：外形与抗弯曲力量1.1B 1.2B2 抗弯曲力量是材料本身的性质，不会变第三课：拱形的力气1.1B 1.2 D2 略第四课：找拱形1.1 B1.2C2 它们都很强的抗弯曲力量第五课：做框架1.1 少一根横拉的绳子，承受拉力2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定第六课：建高塔1.1 轻 重小 大1.2 重稳定性1.3 差塑料瓶没有镂空框架构造是镂空的1.4 加水 瓶口朝上2 两个在下面 一个在上面 并

32、且下面瓶子装水第七课：桥的外形和构造1.1 B，D1.2A,B,C1.3 A 第八课：用纸造一座桥1.1 A,B1.2B.C,D第三单元 能量第一课：电和磁1.1 磁场1.2 稍稍偏转 大幅度偏转2 做电磁铁其次课：电磁铁1.1D 1.2 B2不同点是电磁铁可以有磁可以无磁，可以转变南北极第三课：电磁铁的磁力一1.1 缠绕圈数缠绕圈数越多磁力越强1.2 电池数量 缠绕圈数 电池电量2.1B2.2A B C3 略第四课：电磁铁的磁力二1.1A C 1.2 D2、略第五课：奇特的小电动机1.1A B 1.2B C2 、与电流方向有关。第六课：电能与能量1.电灯-电能-光能电饭煲-电能-热能水利发电

33、-机械能-电能洗衣机-电能-机械能音响-电能声能2.1 C A 2.2B3、略第七课：电从哪里来1.1 机械能 电能1.2 小电动机发出的电台微弱，没有方法点亮小灯泡。2.1C2.2 A B C D3 清洁 可以循环利用第八课：能量与太阳 1.1 错1.2 对 1.3 错2.1 线圈铁芯2.2 磁性南北极3.1B3.2A B C3.3BD4 略第四单元 生物的多样性其次课：校园生物分布图1 藏羚羊-青藏高原企鹅南极大熊猫-四川红狐美洲南部白鳍豚-安微珙桐云贵地区扬子鳄-长江北极狐北极2 龙岩 华南虎第三课：、多样的生物1.1B1.2 A2.上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树第四课：种类繁多的动

34、物1.1C1.2B1.3C2 骨骼，牙齿都是化石定物种的重要标准第五课：相貌各异的我们1.1 对 1.2 错1.3 对2 略第六课：原来是相互关联的1.1 对 1.2 对2.1AC2.2B第七课：谁选择了它们1.1 错1.2 错 1.3 对大白鹭C翠鸟C大冠鹫B鸽子A研讨课教学设计2.5 溶解的快与慢一、教材简析：龙岩师范附小：赖洪兆指 导 老 师：陈文辉溶解的快与慢是教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第 5 课，本课在前一节不同物质在水中的溶解力量的根底上来探究“溶解的快慢”，重点引导学生运用比照试验的方法，探究 影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经受“问题假设验证”的科学探究活动过

35、程。为 后面的比照试验奠定良好的根底，为后面100 毫升水里能溶解多少克食盐等探究活动作好充分的学问预备。第一局部：探究比照试验变与不变的条件。其次局部：哪一个溶解得快。1、 探究搅拌对溶解快慢的影响。2、探究水的温度对溶解快慢的影响。一科学学问：教学目标会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小即物体外表积的大小、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。二过程与方法：引导学生经受“ 问题 假设 验证 证明 ” 科学探究过程和把握单个变量进展比照试验的过程。三情感态度与价值观：培育学生与同学合作进展争辩活动，敢于发表自己的意见，并能留意倾听他人的意见。3、探究碾碎对溶解快慢的影响。二、教

36、学设计：教 学 重点：通过比照试验，使学生理解加快溶解的方法。重 难 难点：比照试验过程中，各种变量与不变量的把握。点教 学试验器材说明与提示准 备 烧杯、玻璃棒、热水、冷水、冰糖、食盐、纸杯教学流程问题含比照试验问题争辩假设验证实际运用活动过程预设环节一、创设情境、引出问题：1 今日教师想喝一杯冰糖水，我现在把冰糖放凉开水里面，马上可以喝到冰糖水吗？不能为什么呢？冰糖还没有溶解2 同学们观看得真认真，糖还没有完全溶解。那你们能不能帮教师想想方法，怎样才能很快喝到糖水呢？学生答复：A 搅拌、B 加热、C 碾碎3、教师现在请一位同学上来用你们提出的方案操作，看看能否帮教师把这冰糖溶解的更快一些。

37、学生上来选择一种方法让冰糖加快溶解，到底有没有加快溶解呢？请一位同学和教师一起尝一尝吧！刚刚这位同学只是帮教师用*方法让教师喝到了冰糖水，说明* 可以加快溶解，那么其他两项能否加快溶解呢？同学们愿不情愿和教师一起用试验来证明呢？情愿二、设计探究方案一探究方案让学生自由举手发言，探究下面ABC 方案 A、探究搅拌方案试验器材介绍1、在两个一样烧杯中倒入水的体积全都，且水的温度全都。3、在两杯水中食盐质量相等，食盐放入时间要全都。4、食盐颗粒大小要全都。5、两个烧杯一杯搅拌，一杯静置。6、观看时间要全都。B、探究加热方案试验器材介绍在 A 方案的根底上哪些需要转变？哪些又不需要转变呢？ 1、 都不

38、需要搅拌或者都搅拌。2、 两杯水的温度不一样。C、探究碾碎方案试验器材介绍在 AB 方案的根底上哪些需要转变？哪些又不需要转变呢？ 1、两杯水温度全都。2、都不搅拌或者都搅拌。3、两份食盐颗粒大小不全都。调 整 与 补 充二探讨 ABC 试验方案的留意事项。1、留意比照试验中的唯一变量。2、留意烧杯中热水，以免被烫伤。3、严格按试验方案进展试验、明确分工。三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的试验：1、学生选择试验分组探究。由于时间的关系，对于以上三个试验每个小组可以选择其中一个感兴趣的试验来做。2、教师巡回指导。3、汇报试验结果我们小组选择的试验是：能否加快白糖的溶解。我们通过试验觉察了现象，

39、证明白能加快白糖的溶解。5、教师小结：同学们通过试验觉察了搅拌比不搅拌、热水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物质的溶解。现在教师刚刚这这杯冰糖水，你们是 否可以用刚刚学习的学问帮教师加快溶解呢？四、加快水果糖溶解的争辩1、这里有一颗水果糖，怎样使这颗水果糖快速地溶解在这 100ml 的水中呢？2、分组争辩并汇报：搅拌加热碾碎3、“搅拌”、“加热”、“碾碎”都可以加快溶解。五、小结与拓展1、比照试验的特点比照试验概念：比照试验要保证一项不同，其他一样2、加快溶解的方法有搅拌 、加热 、碾碎，假设要格外快溶解呢？3、假设我不想那么快溶解呢？4、肯定体积的水能否无限制的溶解食盐呢？六、板书设计溶解的快与慢1 比照试验变量的把握搅拌2 哪些因素？加热碾碎搅拌碾碎并加热