初中语文说课稿语文说课稿初中.docx

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1、 初中语文说课稿语文说课稿初中 【说明】语文说课稿初中共含3篇，由的会员投稿推举，小编盼望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 下面由的为你供应语文说课稿初中的写法。 一、教材地位 紫藤萝瀑布是九年义务教育课程标准新教材人教版七年级上册第一单元第四课，这是一篇精读课文。阅读本课可和走一步，再走一步、生命生命进展比拟，扩展阅读，进一步提高学生的朗读力量，激发学生体会人生、关爱生命，熟悉学习语文和生活的关系。 二、教学内容 紫藤萝瀑布是现代闻名女作家宗璞于12年所作的一篇散文，当时的小弟弟身患绝症，特别哀思，徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美妙和生命

2、的永恒。文章以美丽的语言，细腻的描写，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三局部层层深入，表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生气，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感慨。 （让学生从总体上把握课文，学习课文精彩之处重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。文章精致的景物描写，简洁精练的文字表达，婉曲有致的感情流露，积极含蓄的主题追求，组成了一幅精致的画、一首肤浅的歌，给人以美的享受。可以更好理解有关生命的思想。） 三、教学目标 依据语文课标要求，结合初一学生实际及教材特点确定本课达成以下教学目标： 1、积存生字词语。

3、（对刚入初中的学生，还需加强字词积存的指导。） 2、把握朗读方法； 通过美读课文，品尝语言。 （单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。） 3、引导学生感悟生命的美妙，培育关爱生命、乐观向上的生活态度。 （语文学科不仅注意工具性，也注意人文性。） 四、教学重点、难点、关键 依据第一单元的目标要求、本文特点，确定教学重难点分别是： 教学重点：揣摩、品尝本文的重点语句，在此根底上做到有感情朗读。 教学难点：体会对生命的感悟。 （揣摩的感情是理解文章主旨前提） 教学关键：引导学生正确熟悉人生中苦难难免，但生命永恒、生命美妙，我们要战胜苦难、珍爱生

4、命。带着学生观赏美、感受美、制造美、进展美的熏陶，培育安康的审美情操。 （学生没有的经受，较难理解文中的感情。） 猜你正在找语文说课稿初中的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 各位评委，今日，我说课的题目是春。下面，我将从教材，教法，学法，教学程序，板书五方面对本课的设计进展说明。 第一、分析教材 1、课文的地位及作用 春是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。它表达了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。 2、教学目标 依据语文课程标准要求的学问与力量，过程与方法，情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上本文作为写景抒情散文的体裁特点，本文的教学目标确

5、定为： （1）把握重要词语的音，形，意 （2）体会春景中寓含的喜爱自然，春光的感情，奋勉向上的精神 （3）观赏描写春的美丽生动的语言 （4）理解如何抓住景物特点组织安排材料 3教学重点，难点 作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小，感悟力还不成熟，结合本文的体裁特点，重点设为目标的（2，3，4），难点设为目标的（4） 其次、分析教法 1、主要采纳问题导引式，启发式。这是由于七年级学生对于观赏美文还缺乏肯定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。 2、采纳多媒体等电教手段，扩大教学容量。这种方式的采纳，既可以吸引学生留意，激发学生热忱，又可以使学生对美妙的春光有直接的视觉

6、效果，增加感染力。 第三、分析学法 朗读法，争论法。课程标准提出：“要有丰富的积存，形成良好的语感，留意情感体验，培育合作探究的精神“，作为写景抒情散文有些意蕴是不行言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。 第四、教学步骤 1、检查预习，补充相关学问。对于低年级的学生要打牢字词根底，加强对字词，特殊是有些多音，多义字的检测。提问学生课外收集的状况，培育学生课外查找资料的习惯，教师可以进展补充。 2、学生自由朗读或默读全文，思索争论以下问题： （1）在笔下，描绘了春天的哪些景物你最喜爱哪幅图画 （2）文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感

7、受到 这两个问题有利于学生对全文的理解，也较简单，可以通过学生自主活动，争论补充把握较好。教师应把发言权脚给学生。 3、在提问答复以上问题的根底上，要求学生自选喜爱的段落，指出喜爱的理由，并做有感情的朗读。这一题是紧扣课文重点中对美丽生动语言的观赏而设计的，同时又充分珍视学生独特的感受，体验，理解。在学生表达自我感受的同时，教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会。如：“钻“赶趟儿“等词，排比，比方等修辞手法的运用。通过几个学生对不同片段的各抒己见，使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解。对于能够激发学生共鸣的段落，组织学生齐读，增加语感。 4。引导学生体会本文如何紧扣“春“组

8、织材料的。以（4）（5）节为例，使学生熟悉它们如何条理清楚的组织材料的，这样可以突出重点，以点带面，提高课堂效率，重在培育学生分析力量，戒面面俱到。 5、学生有感情地朗读课文，同时进展阅读反思：本文之所以这么生动，富有感染力，哪些方法值得我们学习借鉴。这是为下一阶段的写作铺垫，有了上面的分析，学生通过简洁的沟通可以不难熟悉到：这主要是由于修饰语，叠词，修辞手法等的运用。 6、要求学生仿照课文，写一段语言美丽生动的写景片段。题材自选，题目自选，着重培育学生的表达力量，然后相互沟通，评价，教师给以不同程度的确定，以鼓励为主，使学生做到以读促写，使学生在自我表现满意中完毕本课学习。 7、作业布置：以

9、第六节为例，紧扣本文重点出题。作到少而精，富有启发性，难度恰当。 第五、板书设计：（略） 以下是小编细心搜集的语文说课稿初中，盼望对你有帮忙! 一、说教材 我的第一次文学尝试是语文版第七册第一单元的一篇记事散文。这篇文章介绍了马克?吐温人生第一次文学尝试的经受，结局富有戏剧性颜色。我想，学习这篇文章的一个目的在于鼓舞学生进展大胆的文学创作尝试，从而爱好写作，提高写作力量。 二、教学目标 1、学问目标：了解相关的文学常识，把握相应的字词句，文章的构造、内容及主题。 2、力量目标：对文中一些词句能理解和运用，感受诙谐的语言风格，感悟生活与文学创作的关系。 3、情感价值目标：使学生喜爱生活，在生活中

10、敢想敢说，有正义感； 培育学生的文学兴趣，及勤动脑、善动脑的习惯；让学生懂得“自我推销”的重要性；学生能在实践中展现自己，提升自己。 三、说教法：创设情景，导入新课，介绍文学常识，学生自由读课文，就初步感知内容的状况，学生之间沟通争论，然后教师引导，确定总结，通过这样的过程完成目标。 四、说学法：学生预习，查阅工具书，解决新字新词，教师介绍文学常识，学生听、记； 学生自由读课文，齐读课文，对感知的内容，生生相互沟通争论，然后在教师的引领下用启发方法，逐一完成学习目标。 五、说教学过程 第一课时 （一）活动导引 课前预习 1、读准音，在文中圈画应积存的词语，查词典，正音、释义。 2、读顺文，能够

11、流畅、清楚的“朗读课文。 3、读懂意，指文章大意，并能够概括文中的主要事例。 导入新课： 马克?吐温，美国出色的批判现实主义文学家，也是一位负有盛名的幽默和挖苦作家，始终被推崇为美国文坛巨子。 马克?吐温十二岁时父亲去世，他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒，后来，又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者，因此他并未受过正式的学校教育，但是，丰富的社会经受和生活阅历也使他积存了众多的文学素材，为以后的文学创作奠定了深厚的根底。 马克?吐温一生创作了很多长篇小说，中、短篇小说，政论，杂文，游记等，全集共25卷。主要作品如镀金时代、汤姆?索亚历险记、哈克贝利?费恩历险记、傻瓜威尔逊、竞

12、选州长、百万英镑、赤道环球游记等。 今日，我们一起来学习马克?吐温的我的第一次文学尝试。 （二）读文正音 1、同桌或前后桌的两位同学为一组，相互听、读，诵读全文。 诵读要求与策略：能精确、清楚地读文，要留意积存词汇； 指出对方同学朗读中的失误与缺乏。 2、精确朗读以下词语。 伶俐涉水煞费苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言简意赅戏谑琐闻乳臭未干趾高气扬苛责诋毁 （三）简析释疑 1我的第一次文学尝试详细指什么？ 2、叔父离家外出一周，十三岁的马克?吐温独立办了一期汉尼巴尔周报，他在第一次文学尝试中做了哪几件事？产生了怎样的反响？ 扫瞄要求与策略：能在文中圈画与大事有关的词语，如时间，地点，人物，及大事的起

13、因、经过、结果等； 并在此根底上概括大事内容。 明确：课文记叙了三件事： 第一件：撰写希金斯投河的报道。 其次件：撰文称赞两位知名人士。 第三件：给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 其中，第一、三件事是详写，写出了写作缘由、写作想法、写作过程和写作内容； 其次件事是略写。 产生的反响：它们发表在汉尼巴尔周报的同一期上，不仅展现了的文学才华，而且使这期报纸销量大增，使得四周的人不能不对年幼的辛辣老练的文笔刮目相看。 （四）课后小结 1、查阅马克?吐温的作品，独立思索，提出问题 2、在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关的资料 （五）作业设计 1整理课后字词，并用他们写一段话。 2少年马克?吐温的哪些方面令你佩服，你最宠爱他的哪一点。 的小编盼望你能喜爱以上3篇语文说课稿初中范文，你还可以点击这里查找更多语文说课稿初中范文。