西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀.docx

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1、 西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀_二年上册数学教案人教版 4的乘法口诀 【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。【教学目的】1引导学生在已有学问的根底上，主动经受编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。2根本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进展口算。3感受胜利的喜悦，增加学好数学的自信念。【教学过程】一、复习引入教师：前边我们学习了13的乘法口诀，同桌相互对口令背诵13的乘法口诀。学生对口令背诵13的乘法口诀。教师：今日我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题）点评：在已有学问阅历的根底上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编13的乘法口诀的阅历自主探究4的乘法

2、口诀。二、编制4的乘法口诀1教学例1教师（出例如1汽车图）：请大家认真观看这幅图，你能从中知道些什么？学生观看后汇报。学生：我从图上观察一辆汽车有4个车轮，一共有9辆汽车。教师：观看得真认真，你能依据自己猎取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数123456789车轮个数48121620学生小组合作争论将表格填完整，然后组织汇报。学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮9辆汽车就有36个车轮。教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果?学生：可以用42这个算式，口诀是“二四得八”

3、。教师：那3辆汽车有多少个车轮呢?学生：34=12，口诀是“三四十二”。教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?小组争论争论。学生小组争论后组织汇报。学生：4辆汽车的车轮算式是44=16。教师：你是怎样得到结果的? 学生：由于表格中已经填写出4辆车的车轮个数是学生：我是这样算出结果的，由于3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的根底上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。教师：你们同意他的想法吗?学生连续沟通5辆、6辆9辆的汽车的车轮个数的算式。教师依据学生汇报，板书出乘法算式：44=1645=2046=2447=2848=3249=36教师：你能依据这

4、些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在书上。学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。学生：我编出的口诀是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。教师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学沟通沟通。学生小声读口诀后找规律，先在小组内沟通，然后组织汇报。学生1：我发觉这些口诀中的第一个因数都是四，其次个因数从四起，一个一个地增加1。学生2：口诀中的积，从十六起，依次增加4。教师：你们真会观看，找到了这么多规律，那你预备怎样记住这些口诀?学生1：我想多读几遍就记住了。学生2：想着积从十六开头依次增加

5、4，也能记住。教师：用自己喜爱的方法试着记住这些乘法口诀。学生用自己喜爱的方法记口诀。教师：你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。学生试着背口诀，然后组织师生对口令，同桌对口令，看卡片把口诀补充完整等多种形式帮忙学生记忆口诀。2教学例2 学生独立完成例2，再沟通。三、课堂小结 教师：通过这节课的学习，你有什么收获? 组织学生沟通本节课的收获。四、课堂练习（1）完成教科书第22页的课堂活动第1题：摆小棒，说算式，说口诀。（2）嬉戏：唱儿歌数青蛙。（3）完成练习五第1，2题。五、教学反思西师版小学二年级上册数学教案：用乘法口诀求商 用乘法口诀求商（一） 【教学内容】教科

6、书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目标】1经受用乘法口诀求商的方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培育学生从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。3让学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具预备】课件和口算卡片。【教学过程】一、 创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正预备开联欢会。张教师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题（1）（课件展现）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师：要算一

7、共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商议，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把全部的苹果放完后，正好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，由于四六二十四，所以商是4。教师板书：246=4（盘）想：四六二十四教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开头想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教师：小朋友想的方法都不错，你喜爱哪种方法呢？学生：我们喜爱想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今日学

8、习的内容。（板书课题）（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？学生：244=教师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。教师板书：244=6（个）想：四六二十四三、引导学生观看，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发觉了什么？小组内沟通争论一下。学生：我们发觉这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发觉可以依据46=24，算246=4，244=6。学生：我们组觉得乘除法之间有特别亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因

9、数分别是除法算式中的除数和商。学生：46， 246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真是太了不起了，观看得真认真！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今日的表现特别突出，教师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。教师：你能依据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌沟通完后，请1人说每个算式的意思。教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁教师把题目的钥

10、匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。教师：真能干，我们的书上还有许多把锁，你能顺当翻开吗？请试一试。（学生完成第84页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结教师：今日我们学习了什么学问？你增长了什么本事？七、教学反思 用乘法口诀求商（二）【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第36题。【教学目标】1让学生经受从实际生活中发觉数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步把握用乘法口诀求商的方法，能较娴熟地选择

11、乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教具、学具预备】视频展现台、口算卡片。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：小朋友，你们买过东西吗？教师：今日，小猫的儿童用品商店开头营业了，咱们一起去看看，好吗？（课件出示书上的主题图）教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水（课件出示）小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？板书：18元可以买（）瓶胶水学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，由于每瓶胶水3元钱，

12、183=6（瓶）。板书算式：183=6（瓶）教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌沟通后，请2人说是怎样算的。板书：三（六）十八，商是6教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，感谢你们！”2学生自主提问，自主解决教师：你们能依据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？教师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮番提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。（1）分组提问解答。（教师巡察指导）（2）分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要预备好作业本和笔列式计算。教师可以在视频展现台上把学生提的问题写出来，当学生

13、列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，教师赐予充分的鼓舞，并说：这个问题请同学们课后思索或者我们再过两节课来解决。教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习（1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。（2）练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上相互出题给对方做。（3）练习十六第4题。做之前同桌先说说发觉了什么，再独立完成。（4）练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。（5）练习十六第6题。四、全课小结教师：

14、通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思 用乘法口诀求商（三）【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目标】1学生能进一步娴熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的学问解决实际问题，培育学生的应用意识。【教具、学具预备】教具：课件。学具：小棒。【教学过程】一、引入教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再相互说说你是怎样分的）学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。84=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。82=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。

15、82=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。84=2教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今日，我们连续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三）二、教学新课1教学例3（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭）教师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：488=455=板书：488=455=教师：你能很快算出488的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。教师：用哪句口诀可以

16、算出结果？学生：想“六八四十八”，所以488=6。板书：488=6（桌）点评：创设情境，联系生活供应有价值的数学信息，表达数学内容的现实性，并让学生联系已有学问阅历解决问题。教师：455的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以455=9（人）。板书：455=9（人）教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组争论沟通一下。2课堂活动展现主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？教师：

17、用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后沟通。教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：比照这两道题，你发觉了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。三、稳固练习教师：接下来，我们就运用今日学习的学问来解决生活中的一些问题吧。1完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。教师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小组内商议商议。教师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，244

18、=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，248教师：你是怎样求商的？2完成练习十七第1题教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友观察大路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题）教师：你能帮忙小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3完成练习十七第2题、第7题（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题）教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。教师：感谢小朋友们的帮忙，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）小马儿说：我有56个大鸡蛋，预备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题）学生：一个星期有7天，567=

19、8（个）。4完成练习十七第9题（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题）教师：小刺猬想请你们算什么呢？学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？教师：该怎样帮忙小刺猬？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5练习十七第3，4题四、反思小结教师：在这节课中小朋友们有什么收获？五、独立练习。练习十七第5题六、教学反思西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀 5的乘法口诀 【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。【教学过程】一、创设情境（出示五环旗的课件）教师：我国2023年奥运会申办胜利，举国上下

20、一片欢呼，为此一个学校进行了一次庆祝活动。教师：孩子们，从画面中你们观察了什么？发觉了什么？引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（依据学生的答复，闪动旗帜上的5个环）教师：我们一起来数一数一共有多少个环。让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五）然后让学生认真观看、思索发觉问题，并自行探究。教师：除了用数以及用加法算得5面、6面9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？学生：还可以用乘法来计算。教师：你们能写出乘法算式吗？鼓舞学生写出55，5659等乘法算式。教师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就简单记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。

21、（板书课题）二、师生互动，探究新知（1）鼓舞学生大胆说出自己的想法，在小组内沟通，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报争论结果，在实物投影仪上展现小组编的5的乘法口诀。教师小结，赐予学生确定和表扬，并板书口诀。（2）齐读口诀。（3）记口诀：请学生观看这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮忙记忆5的乘法口诀）让学生选好记与难记的口诀；让学生自由背诵；让学生小组竞赛背口诀；拍手背口诀，教师对口诀；看口诀列式。教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）三、教学例2多媒体课件展现：树林里，有5只小兔子和几间美丽的蘑菇房子。兔子身

22、上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能翻开家门。教师留意表扬评价学生。四、教学反思西师版二年级上册数学教案：4的乘法口诀 【教学内容】教科书第21页例1、例2。 【教学过程】一、猜一猜教师：在前面我们编出了13的乘法口诀，利用编口诀的阅历猜一猜4的乘法口诀肯定有哪个字。学生：有4。板书：四教师：括号里可以怎样填？二、试编口诀消失汽车图。教师：你会编4的乘法口诀吗?请依据四在小组内编一编，有困难的可以用小棒摆正方形，看1个正方形用几根小棒，2个呢你能编几句就编几句。三、沟通教师：你

23、们编好了吗?哪些组情愿把你们编的口诀说给大家听一听？学生分组在黑板上写出口诀和应用这句口诀可计算的乘法算式。学生1：我们编出了四四十六这句口诀。我想1辆车有4个车轮，4辆车就有16个车轮。用这句口诀可以算44=16。学生2：我们编出了“四六二十四”这句口诀。我想1个正方形有4根小棒，6个正方形有24根小棒。用这句口诀可以算46=24，64=24四、探究规律教师：你们能按肯定的挨次排列这些口诀吗?依据学生的答复，课件上按挨次排列4的乘法口诀。教师：观看这些口诀，你能发觉什么?同组争论，再沟通。教师：你能按规律去记住这些口诀吗?用2分时间，看谁记得快。 学生独立记口诀。教师：我们来对口令，看谁的口

24、诀记得好。师生间、生生间按挨次和随便抽的形式对口令记口诀。五、应用口诀教师：下面教师说乘法算式，你能说出用哪句口诀计算吗? 学生：能。教师：48。 学生：四八三十二。教师：84。 学生：四八三十二。六、教学反思西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商 用乘法口诀求商（一） 【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目标】1经受用乘法口诀求商的方法的探究过程，能依据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培育学生从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。3让学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具预备】课件和口算卡片。【教学

25、过程】一、 创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正预备开联欢会。张教师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题（1）（课件展现）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：246。教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商议，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个把全部的苹果放完后，正好放了4盘，所以246=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，由于四六二十四，所以商是4。教师板书：246=4（盘

26、）想：四六二十四教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开头想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教师：小朋友想的方法都不错，你喜爱哪种方法呢？学生：我们喜爱想口诀的方法。教师：用乘法口诀求商，这就是我们今日学习的内容。（板书课题）（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？学生：244=教师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说244怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：244这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。教师板书：244=6（个）想：四六二十四三、引导学生观

27、看，体会乘除法之间的关系教师：通过上面的计算你发觉了什么？小组内沟通争论一下。学生：我们发觉这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发觉可以依据46=24，算246=4，244=6。学生：我们组觉得乘除法之间有特别亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：46， 246，244，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。教师：你们真是太了不起了，观看得真认真！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今日的表现特别突出

28、，教师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。教师：你能依据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌沟通完后，请1人说每个算式的意思。教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁教师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。教师：真能干，我们的书上还有许多把锁，你能顺当翻开吗？请试一试。（学生完成第84页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第

29、1题。六、全课小结教师：今日我们学习了什么学问？你增长了什么本事？七、教学反思 用乘法口诀求商（二）【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第36题。【教学目标】1让学生经受从实际生活中发觉数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步把握用乘法口诀求商的方法，能较娴熟地选择乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。【教具、学具预备】视频展现台、口算卡片。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：小朋友，你们买过东西吗？教师：今日，小猫的儿童用品商店开头营业了，咱们一起去看看，好吗？（课件出示书上的主题图）教师：小猫的商店里东西可多啦，

30、你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水（课件出示）小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？板书：18元可以买（）瓶胶水学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，由于每瓶胶水3元钱，183=6（瓶）。板书算式：183=6（瓶）教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌沟通后，请2人说是怎样算的。板书：三（六）十八，商是6教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，感谢你们！”2学生自主提问，自主解决教师：你们能依据这些商品的价格

31、，提出用除法来解决的问题吗？教师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮番提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。（1）分组提问解答。（教师巡察指导）（2）分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要预备好作业本和笔列式计算。教师可以在视频展现台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，教师赐予充分的鼓舞，并说：这个问题请同学们课后思索或者我们再过两节课来解决。教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课

32、堂练习（1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。（2）练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上相互出题给对方做。（3）练习十六第4题。做之前同桌先说说发觉了什么，再独立完成。（4）练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。（5）练习十六第6题。四、全课小结教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思 用乘法口诀求商（三）【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目标】1学生能进一步娴熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的学问解决实际问题，培育学生的应用意识。【教具、学具预备】教具：课件。学具：小棒。【教

33、学过程】一、引入教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再相互说说你是怎样分的）学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。84=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。82=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。82=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。84=2教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今日，我们连续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三）二、教学新课1教学例3（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭

34、）教师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：488=455=板书：488=455=教师：你能很快算出488的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。教师：用哪句口诀可以算出结果？学生：想“六八四十八”，所以488=6。板书：488=6（桌）点评：创设情境，联系生活供应有价值的数学信息，表达数学内容的现实性，并让学生联系已有学问阅历解决问题。教师：455的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以455=9（人）。板书：455=9（人）教师：你能结合上面的计算说一说，怎

35、样用乘法口诀求商？小组争论沟通一下。2课堂活动展现主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？教师：用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后沟通。教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：比照这两道题，你发觉了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每

36、份9根，算算可以平均分几份。三、稳固练习教师：接下来，我们就运用今日学习的学问来解决生活中的一些问题吧。1完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。教师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小组内商议商议。教师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，244=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，248教师：你是怎样求商的？2完成练习十七第1题教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友观察大路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题）教师：你能帮忙小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3完成练习十七第

37、2题、第7题（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题）教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。教师：感谢小朋友们的帮忙，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）小马儿说：我有56个大鸡蛋，预备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题）学生：一个星期有7天，567=8（个）。4完成练习十七第9题（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题）教师：小刺猬想请你们算什么呢？学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？教师：该怎样帮忙小刺猬？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5练习十七第3，4题四、反思小结教师：在这节课中小朋友们有什么收获？五、独立练习。练习十七第5题六、教学反思 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀”一文，盼望“西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级上册册数学教案专题！