詹天佑教案模板汇编7篇.doc

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1、 詹天佑教案模板汇编7篇【教材概况】 全日制小学语文第十一册其次组中的首篇课文詹天佑，讲的是詹天佑主持修建京张铁路的事，说明他是一位出色的爱国工程师。文章根据先概括介绍，再详细表达的方法来安排材料。在详细表达的段落里，又是根据事情进展的挨次进展写的。针对本单元训练点“留意当时当地的状况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻止”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要留意当时当地的状况，精讲其次、三两段；理解全文，熟悉詹天佑是我国出色的爱国工程师，激发学生的民族骄傲感。课时安排：两课时。课前预备：詹天

2、佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。 【教程设计】 在提醒课题，明确要求，初读课文内容的根底上，设计了以下几个教学环节： 一、找出中心句，理解文章思路 在学生初读课文的根底上，找出本文的中心句：“詹天佑是我国出色的爱国工程师。”并以此为线索，让学生找出詹天佑的出色与爱国详细表达在哪件事上。（主持修建京张铁路之事）接着，想想这局部的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清文章的思路。 二、给合训练点，讲读其次段 在学生朗读的根底上，围绕詹天佑“在怎样的状况下主持修建京张铁路的？”这一问题，抓“阻止、挟制、称赞”的分析，从“阻止、挟制、称赞”的意思理解，该是

3、怎样阻止的？阻止不行就挟制，怎样挟制？目的”是什么？以及称赞什么？结合训练点深入理解这一段。 三、突破难点，讲读第三段 詹天佑主持修建京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。后两方面的学习是课文的难点。如何让学生在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形线路”两局部内容，让学生在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一局部的教学设想。 、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？ 、他是怎样克制的？ 、概括说话，从詹天佑勘测线路的表现，说明白什么？ “开凿隧道”、“设计人字形线路”运用上面的方法进展自学即“勘测线路”这一训练方法

4、提出的三个问题，让学生自己搞懂这两局部的内容。也就是詹天佑在“开凿隧道”、“设计人字形线路”时遇到哪些困难？又是怎样克制的？从中说明白什么？不过，这里的难点，学生可能产生这样的疑问： 中部凿井法是怎么回事？ 火车在“人”字形线路中怎么上坡？ 由此设计了这样的教学过程来突破难点： 中部凿井法： 开凿隧道一般采纳什么方法？（在黑板上挂两端凿进的平面示意图，目的是让学生搞清凿井的与凿进的不同之处。） 学生读“中部凿井法”的内容。 学生在玻璃片上画出平面示意图。（留意让学生画，自己动手操作。） 评议学生画的示意图。可能消失学生将山画得太高，像居庸关的山势，要求再读课文后修改。 “人”字形线路。 出示“

5、人”字形线路图和剪好的火车模型。 学生依据书上的说明上台演示。 说明两个火车头推拉的状况，并绽开争论。这样，难点简单突破。 四、反复朗读，激发民族骄傲感 从京张铁路修建胜利，验证了詹天佑出色的才能和对祖国的喜爱。通过反复朗读从中激发学生的民族骄傲感，鼓励学生刻苦学习，为祖国建立作出奉献。 詹天佑教案 篇4 【教学要求】 1、激发学生喜爱祖国，立志为祖国作奉献的思想感情。 2、学习詹天佑的创新精神 。 3、培育学生的创新思想和创新力量。 4、培育学生收集资料的力量。 【重点难点】 1、了解詹天佑修建京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。 2、学习如何收集材料 ，帮忙理解课文。

6、 【教学课时】 2课时。 第一课时 教学目标 1、学会本课的生字、新词，理解词语。 2、了解课文 ，理清文章层次构造。 教具预备 资源库中的图片、音响资料。 教学过程 一、出示图片、激趣导入 1、出示詹天佑的图像，请同学用文 中的一名.句话说说这是谁? 詹天佑是我国出色的爱国工程师。 2、换个说法说说这句话。 这是我国出色的爱国工程师詹天佑。 二、自读“预习”，自述背景 1、读“预习”，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。 思索： 詹天佑处在什么时代? 詹天佑主持修建京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。 你还知道哪些有关詹天佑的学问。 学生答复之后，教师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作

7、一介绍。 三、自学生字，理解词语 1、默读课文 ，在居民点上找诞生字，新词。 2、你用什么方法学习生字? 挑出形声字一起学习： 控(kong)、嘲(chao)、绘(hui)找出字的形旁和声旁? 用换偏旁的方法学习： 挠(nao)、浆(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。 记住易错笔画的字。 如：毅、藐。留意不要多笔少笔。 3、依据字典，联系上下文，理解新词： 学生自己学习，沟通，然后教师用电脑出示生词： 阻止：阻挡或暗中破坏使不能进展或胜利。 掌握：把握住不使任意活动或越出范围，操纵。 称赞：不怀好意地取笑别人。 毅然;坚决地，.毫不迟疑地。 竣工：完工。一般指较大的工

8、程。 轻视：轻视，小看。 轰动：一下子引起许多人留意。 出色：才能、成就出众，超过一般人。 挟制：利用对方的弱点强迫对方同意自己的要求和条件。 赞美不已：连连赞扬，不住的说一些赞扬的话。 四、自由读课文，理清课文脉络 1、说说课文主要写的是什么事?(我国出色的爱国工程师詹天佑修建京张铁路的事。) 2、找一找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修建京张铁路的全过程?(课文的四至六自然段。) 3、用自己喜爱的方式标出全文围绕哪一句话来写?(第一句)。 4、每个自然段讲什么?全文可分为几大段?每段讲的是什么内容。 第一段：(1自然段)，概括介绍了詹天佑是我国出色的爱国工程师。 其次段：(2、3自然段)，詹

9、天佑主持修建京张铁路的缘由。 清政府提出修建规划，帝国主义国家出来阻止、挟制。 清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。 第三段：(4、5、6自然段)，詹天估方持修建京张铁路的过程。 勘测线路过程中詹天佑是怎么做的? 施工中工开凿隧道的状况。 在青龙桥设计“人“字形线路。 第四段：(7自然段)京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念。 詹天佑教案 篇5 一、学习目标： 学会11个生字。读读写写出色、修建、设计、施工、阻止、掌握等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部，摘录喜爱的词句。 了解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发喜爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。 重点感悟描写

10、詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 二、课前预备 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 三、教学过程 （一）导入：建构阅读话题 1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修建于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3对于京张铁路来说,20xx年是一个特别的年份京张铁路开工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府进行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场进行纪念大会暨大型文艺演出。 10月15日上午，张家口火车南站进行詹天佑铜像落成揭幕仪

11、式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 10月12日开头，詹天佑爱国主义教育电影展演周将在张家口市群众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4看了这些，你有什么想法？ 5同学们，教师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此盛大地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中查找答案吧。 初读：回忆难忘岁月 1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修建京张铁路的过程中，带着工程人员做了哪些事情？ 2检查生字词语，以及课文读通状况。 3梳理文章脉络：读了课文，请告知教师，从1905到1

12、909年这四年 中，詹天佑带着工程人员，做了哪几件事情？ 4学生读后沟通。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。 （二）品读：再现动人细节 1、刚刚，我们匆忙地回忆了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修建铁路有了一个整体的了解。在修建铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘记的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修建京张铁路的过程中有哪些细节,让今日的我们深有触动?） 2、组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修建铁路过程中的爱国精神

13、、出色才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 沟通预设： 片段一 詹天佑常常鼓励工作人员说：我们的工作首先要周密，不能有一点 也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名答复） 引读，进一步体会鼓励。（以下只是预设的情境，教师依据学生的答复随机生成。） 师：在施工发动会上，詹天佑面对着全部的铁路建立者，大方激扬地鼓励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地鼓励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严峻而又恳切地鼓励工程人员： 生：

14、齐读我们的工作 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修建的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信念。 (1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） (2)学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚决信念和克制困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 (3)那么，詹天佑在铁路修建的过程中毕竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子答复。教师追问：詹天佑在主持修建铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文

15、字配上贝多芬的命运，教师消沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机凌辱，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修建铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 (4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是

16、想 （5）詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样鼓励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是鼓励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修建的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信念。 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。 2教师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读 第四自然段，让学生先读

17、课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件帮助，引导学生理解詹天佑的超群才智。 第五自然段让学生用话筒当火车，在教师画的人字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的制造。 3、孩子们，詹天佑修建铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。 （三）研读：回眸百年沧桑 1请大家专心地读读23自然段，联系詹天佑修建铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以安静？（默读，画出让自己心里不安静的句子）。 2孩子们，作为一个中国人，回忆那段岁月，我

18、们的心情确定是难以安静的，谁来读读有关句子？（沟通感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻止、挟制、称赞；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 面对着帝国主义的阻止、挟制、称赞，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他迟疑了吗？退缩了吗？ 4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕称赞，也不怕困难，毅然承受了任务，立刻开头勘测线路。 5引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢？学生接读遇到困难，他总是想：这是中国人自己修建的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信念。 6连续引

19、读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带着工程人员（教师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带着下，京张铁路最终在1909年8月11日全线竣工，不但比原规划提前两年，还为清政府节约了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！ 7来，孩子们，让我们一起读读课文最终一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最终一段。） 写话：倾诉满腔情怀 1此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度紧急的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑

20、深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。 2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐深思曲渐起） 2学生在消沉的音乐声中写话。 3组织沟通。 4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！ （四）究读：体察历史意义 1各自有感情地朗读全文。 2回忆课始

21、的提问：今日，我们为什么要为一条铁路的开工而进行盛大的纪念？（学生联系课文内容自由发言） 3教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）教师更盼望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！ 板书设计： 人传承一种精神 詹天佑思念一位伟 京张铁路纪念一条铁路 詹天佑教案 篇6 一、检查预习，整体感知。 1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？ （促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练同学思维力量。） 2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自身最

22、感动的地方讲给同位听。 3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富学问积存，帮助理解人物及课文内容） 二、抓住主线，理清脉络。 1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话布置了什么内容？ 2、争论沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高同学阅读力量。） 三、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 （依据课文内容，敬重同学共性体验，为分组探究设下伏笔。） 四、分组合作，问题探究。 1、教师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住详细事例，结合自身对重点词句的理讲

23、解明自身的问题。 （2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按教师供应的问题进展讨论或自行设计问题。 詹天佑教案 篇7 一、细心设计课堂构造 小学课文詹天佑全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光芒事迹。其次段是背景段，交代了詹天佑担当主持修建京张铁路时简单的政治背景和面临的巨大困难。第三段是主体段落，详细记叙詹天佑主持修建京张铁路的经过。第四段照顾第一段，写詹天佑提前竣工的巨大影响。一篇如此长的文章，若是从头道来，唯恐在规定的时间内完不成任务，效果更难保证。因此，只有在课堂构造上打办法。怎样做才能保质保量呢？我来了个“中部开凿”的方法，设计了这样几个环节：

24、、直奔主体段，研读课文。 、折回背景段，咀嚼关键词。 、跃进首尾段，总结全文。 实践说明，这样先让学生从实例中详细而深刻熟悉到詹天佑的出色所在，然后了解他行为的动力及其巨大影响。这种教法符合小学生感受事物的规律。 二、科学运用教学手段 教学方法是实现教学目的，完成教学任务的手段。丰富多彩的教学手段，能使学生以“爱学乐学”作舟，到达“会学学好”的此岸。小学课文詹天佑第三段详细地表达了三件事。我让学生列出了小标题后，依据教材的特点和学生的实际采纳多种多样的教学手段。第一层“勘测线路”。抓住描写人物的语言、行动、心理活动的词语具体分析，乃至一个重要的单引号都作一番深究。这样让学生熟悉詹天佑是一个工作

25、仔细，不怕险恶，吃苦耐劳的工程师。其次层“开凿隧道”，内容浅显易懂。我设计了填空题，有文字填空、图示填空。让学生自学，把握开凿隧道的方法及其作用，体会詹天佑的出色才能。第三层，我利用图示，引导学生学习。预备好“火车”和“人”字形线路，让学生演示“火车”在“人”字形线路上行驶，亲身感受到“人”字形线路的优越性，熟悉詹天佑超人的才智。这样，让学生在敏捷多变的教学方法中，在愉悦的气氛中训练了学生手脑并用的力量，提高了学生对文字理解的精确性，做到了省时高效。 三、重视进展学生思维 教其次段，我抓装挟制”一词启发学生思维，问“挟制”是什么意思。（利用对方的弱点强迫对方同意自己的要求）这里的对方是谁？挟制的结果怎样呢？这样深究，通过对词语的细细咀嚼，在“润物细无声”中，让学生感受到：落后要挨打，无能被人欺。把人物的思想升华到爱国主义的高度，到达文道统一，把德育工作有机地渗透在语文教学之中。 在演示火车在“人”字形线路上行驶后，我启发学生发散思维，问：还有别的方法吗？学生们各抒己见，螺旋线路，“之”字线路，折回线路都想出来了。问：这些方法可以用吗？不行，由于车身太长。让学生在比拟、选择中进一步熟悉到詹天佑非凡的聪慧才智，超群的制造精神。从而使学生更好地理解了课文内容。