詹天佑教案模板六篇.docx

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1、 詹天佑教案模板六篇教学要求： 1、学习课文，了解精彩爱国工程师詹天佑的事迹，激发宠爱祖国、培育立志为祖国做奉献的思想感情。 2、学会生字、词，结合具体语境理解它们的含义。 3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的精彩才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 4、培育学生合作探究、动手试验的力气。 5、有感情朗读课文。背诵宠爱的段落，训练思维，进展语言。 课前预备： 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2、预备好多种做开凿隧道试验材料。 教学过程： 一、检查预习，整体感知。 1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依

2、据阅历你猜测一下本文写了一件什么事？ 促进旧学问联系，渗透命题方法，训练学生思维力气。 2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。 3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。 沟通课内外联系，丰富学问积存，帮助理解人物及课文内容 二、抓住主线，理清脉络。 1、思考：你认为课文是围绕哪句话来开放的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 2、争论沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读力气。 三、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 依据课文内容，敬重学生

3、共性体验，为分组探究设下伏笔。 四、分组合作，问题探究。 1、教师在合作前提出明确要求。 1要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题。 2组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 3可按教师供给的问题进展争论或自行设计问题。 例： A、在 的状况下，詹天佑主持修建京张铁路。 B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，认真体会。 C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或试验的方法来说明。 对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。 五、汇报沟通，深悟感情。 1、组织学生以组为单位

4、进展争论汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个精彩的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进展流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“争论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进展适时的点拨。 2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己宠爱的段落。 感情升华，促进积存。 六、创意表达，拓展思维。 教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，

5、用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个嘹亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ 深入挖掘文章内容，创设的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在布满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。 詹天佑教案 篇2 一、揭题，解题。 1、题目有什么特点？ 2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？ 二、快速读全文，感知课文内容。 1、思考：主要写了他们什么事迹？ 2、争论演示软件。 三、沟通、自学状况。 1、分四人小组朗读课文、正音、沟通字词学习

6、状况。 2、提出一些不理解的词加以争论。 四、自由读课文，分段。 1、提示：简介、任命、修路、竣工。 2、小组争论，沟通分段。 五、讲课第一段。 1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。 2、点名读中心句，说作用。 3、为什么说詹天佑是我国精彩的爱国工程师？ 4、点名答复。 5、这段是概括介绍詹天佑，应当用怎样的感情读？哪些词句可以表达？ 6、齐读。 六、讲读其次段。 1、自由读二三自然段。 要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。 2。、同组沟通自己的感情有哪些变化？为什么？全班沟通。 理解句子： 1帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就

7、是他们中间的一个。 2这一回，咱们可争一口气。 3能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。 2、小结。 七、质疑。 詹天佑教案 篇3 一、谈话导入： 同学们，我们学过长城，假设有一天有时机乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的风光，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自假设。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？学生畅谈 人们为什么会如此思念他？他的重大奉献是什么？学生简谈 二、詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？ 学生自由读文。 三、学生汇报，教师适时归纳概括板书。 爱国：受命于危难之时 勘测线路 精彩：开凿隧

8、道 设计线路 四、找自己最宠爱的伙伴，自由分小组用自己最宠爱的方式自学这几局部。 五、沟通汇报。 汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，表达其爱国。模拟招标会 2、竞赛美读第四节。教师适时引出全班的朗读高潮 3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。 4、演示“人”字形线路。 在汇报中适时完成读书任务 六、写赞歌。在帝国主义的讥讽声中，在清政府的腐败万能下，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应当把他留住，留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。 七、播放录象资料，进展课外拓展。 八、延长：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经矗立在我们

9、心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？把伟人的精神品质世世代代传下去，永久继承和发扬它。 詹天佑教案 篇4 一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？ 二、理清课文构造层次 1、轻声读全文，然后给课文分段。 2、指名说说是怎样给课文分段的？ 全文共有7个自然段，可分为四段。第一段第1自然段，讲詹天佑是我国精彩的爱国工程师。其次段第2、3自然段，讲清朝政府提出修建京张铁路的规划后，受到了帝国主义国家的挟制和阻挡，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反响。第三段第4、5、6自然段，讲詹天佑抑制种种困难，主持修建京张铁路。第四段第7自然段，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念。 三

10、、学习第一段 1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？ 板书精彩爱国 2、“精彩”是什么意思？ 四、学习其次段 1、默读其次段，思考詹天佑在什么状况下承受了修建京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。 2、理解这一段中的重点句。 1指名读画出的句子。 2指导学生理解重点句。 投影： 他们认为这样一挟制，铁路就没法子开工最终还得求助于他们。“挟制”是什么意思？这句话你怎样理解？ “挟制”是利用对方的弱点强迫对方同意自己的要求。在帝国主义看来，修建这条铁路，中国没有技术力气，没法开工，最终还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的轻视和他们干预、侵害中国主权的野心。 投影： 有

11、一家外国报纸轻视地说：“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？ “还没有出世”外表是说还没有诞生，实际是挖苦中国人没有力气主持修建京张铁路，这是对中国的蔑视和赞扬。这家报纸这样说的.意思：一是京张铁路修建的难度确实很大；二是赞扬中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修建权，以此进展帝国主义在中国的势力。 3指导朗读。 在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。 4在帝国主义尽力阻挡下，詹天佑毅然承受了任务，他是个怎样的人？ 学生在理解

12、了重点句之后，可以说出詹天佑是一位宠爱祖国的有精彩才能的人。 五、学习课文第三段 1、默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修建京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样抑制这些困难的？边读边画出有关句子。 2、指名说说詹天佑修建京张铁路遇到了哪些困难？ 学生通过读课文，可以找到文中描写修建京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。 3、面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样抑制这些困难的呢？ 詹天佑一面常常以确定要修好中国人修建的第一条铁路的高度责任感鼓舞工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪明才智，不断解决消逝的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图

13、计算，抑制勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。 1这局部内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要留意这几句话。 詹天佑常常鼓舞工作人员说：“我们的工作首先要周密，不能有一点马虎。或许，差不多，这类的说法不应当出自工程人员之口。” 可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求特别严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个精彩的爱国工程师。 遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修建的第一条铁路，确定要把它

14、修好；否则，不但惹外国人赞扬，还会使中国的工程师失掉信念。” 通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑抑制困难的动力。由于这是中国人靠自己的技术力气修建的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。假设修得不好，外国人会赞扬我们。我们中国工程师也会丧失信念；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信念。这充分表现了詹天佑宠爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚韧决心。 2詹天佑对居庸关隧道承受从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道承受中部凿井法。这充分表达了詹天佑精彩的才能和才智。这局部内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排： 让学生读懂这一段文字，

15、说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简洁示意图。 引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么承受这样两种不同的方法？承受这两种不同的方法施工有什么好处？ 引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于承受这样的施工方法？ 使学生体会到由于勘测工作极其周密，没有丝毫过失。从而更能体会出詹天佑的科学态度和精彩的才能、才智。 3对于青龙桥四周火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生承受刚刚学习“开凿隧道”这局部内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简洁的模型示

16、意，帮助学生更深入地理解课文。 4、通过以上学习，学生已根本理解了第三段中的重点语句，难点也根本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？ 首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严峻认真，一切从实际动身的科学态度；最终詹天佑有勇于制造的才智和才能。这几点充分证明白詹天佑是我国精彩的爱国工程师。 六、学习课文第五段 1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是精彩的爱国工程师？找到有关句子画下来。 2、指导学生理解重点句。 “很多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程，都赞美不已。” 投影上面这句话，然后提问：“赞美不已”是什么意思？外宾们会怎样赞美？ “赞美不已”的意思是

17、不停地赞美，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个精彩的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领悟课文的思想感情。 七、总结全文 1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？ 2、教师总结： 詹天佑的精彩奉献集中反映在他面对高山深涧、陡崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修建了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的才智和才能。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修建了京张铁路。这不仅仅由于他是一位精彩的工程师，更重要的是他有一颗宠爱祖国的中国心。 3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？ 课

18、文重点写了詹天佑主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑精彩的才能和爱国思想。 4、练习有感情地朗读课文。 1请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最宠爱的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应表达出的思想感情。 2承受小组争论的方式进展朗读。 让每个学生在小组中读一读自己宠爱的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。 3请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。 对于朗读的标

19、准不强求全都，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。教师要鼓舞学生大胆尝试，使学生的朗读水平在不断实践中得以提高。 詹天佑教案 篇5 教材分析 一、背景学问 1培育读书的良好习惯，做到认真致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，教师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。 2课文记叙了清朝末年我国精彩的爱国工程师詹天佑主持修建京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段第1自然段概括介绍詹天佑和他在主要奉献。其次段第2、3自然段介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的

20、不同反响。第三段第4、5、6自然段具体介绍詹天佑修建京张铁路的经过。第四段第7自然段写京铁路提前两年竣工。给轻视中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的思念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后具体表达。在具体表达时，按事情的进展的挨次安排材料。 3詹天佑是我国著名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁大学土木工程系毕业，学成回来报效祖国。 二、教学目标 1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 2学会10个生字，理解阻挡等11个词语的意思，能用周密、轻视造句。 3能理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章构造。

21、4感受精彩的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 三、重点与难点 重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。 难点：理清段落的层次，了解先概括后具体途述的篇章构造和写法。 教案实例 一、教学预备：录音带和幻灯处片。 二、教学时间：3课时。 第1课时 一教学目标 1初读课文，学习生字和词语。 2读通课文，初步理解课文。 二教学过程 1导入课。 1出示课题。 2介绍詹天佑及京张铁路。 2初读课文。 1听录音读课文，思考：詹天估是怎样的一个人？用划出有关句子。 争论答复上面的思考题。要点：詹天佑是清

22、朝时期的铁路工程师，是修建京铁铁路的主持者，是一个精彩的爱国工程师。 2默读课文，通过或联系上下文学习生字词。 3检查自学状况。 1选择正确的读音做作业本第1题。 阻挡noro挟制jixi 轻视mmi藐miomo视 恶劣lli隧suzu道 2读准这两个词，留意加点的字。 笑话马虎要读轻声 3留意带点字的正确书写。 阻挡：右上不要加点。 勘测：不要丢了，写成其。 居庸关：最终一笔是|。 4默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。依据课后第1个思考题，按不同内容来分段。 5布置作业。 1抄写生字词，做作业本第2、3题。 2依据课后第1题要求读课文。 詹天佑教案 篇6 一、素养教育目标 一学问教学点

23、 1学会本课的10个生字。 2结合上下文理解“阻挡、挟制、竣工、轰动”等词语的意思。 3理解文中的重点句子。 4用“否则、赞美不已”练习说话。 二力气训练点 1指导学生有感情地朗读课文。 2练习加小标题，培育学生的概括力气。 3通过画图、讲解，培育学生理解和运用语言的力气。 4学习先概括后具体的表达方法，进展写作力气的训练。 三德育渗透点 学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小宠爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。 四美育渗透点 让学生理解创之美，科学之美，培育学生的创精神。 二、学法引导 一教师教法 组织学生在形式多样的活动中，主动深究知。 二学生学法 乐观参与课堂上的各种活动，主动探究学习方法

24、。 三、重点、难点、疑点及解决方法 一重点 了解詹天佑修建京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“精彩的爱国工程师。” 二难点 人字形线路为什么能抑制坡度大的问题。 三疑点 居庸关隧道能不能用中部凿井法？ 四解决方法 围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会詹天佑的精彩才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。疑点的解决方法主要是通过在合作沟通中同学们各抒己见，最终得出结论。 四、师生互动活动设计 课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修建历史。课上教师把所学的内容奇异地融人各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难

25、点和疑点赐予适当诱导和点拨。 五、教学步骤 第一课时 一激趣，引入课 1提问：同学们，你最崇拜的人是谁？ 2出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？ 3教师补充介绍詹天佑。出示课文第一自然段的内容。 4学生读字幕投影，找出中心句。 这里要让学生留意“精彩”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的生疏。 二初读课文，整体感知 1读课文，借助工具书扫除障碍。 2指读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 三自主探究课文内容 可引导学生依据课前“预习”，自主探究课文内容。培育学生边读边想、读书时作批注的习惯。 四小组沟通自学成果 沟通过程当中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来

26、。 五质疑 学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进展归纳。 六布置作业 1抄写生字、词。 2练习朗读课文。 3自由探讨课上归纳的问题。 其次课时 一复习引入 二明确目标 三合作探究 1探究课文第一局部第1自然段 引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修建的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修建都是由我国工程技术人员设计施工的。 2探究课文其次局部第2、3自然段 1默读课文，从文中找出适宜的短语作为这一局部的小标题。如：“帝国主义者完全想错了”、

27、“承受任务” 2模拟采访。 教师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为什么想错了？”以此充分调动学生学习的乐观性、自主性。 3理解句子：“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。” 意思是当时的清朝政府修建不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。 4教师小结。 1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的阻挡、挟制、赞扬声中，在全国人民的殷切期望中，詹天佑毅然承受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！ 5指导朗读。 使学生在读中对詹天佑担当修建京张铁路的简洁背景和面临的

28、巨大困难有进一步的生疏和了解。 3围绕中心词，学习课文第三局部46自然段。 1读课文，给每个自然段加个小标题。 勘测线路、开凿隧道、设计线路 2自学“勘测线路”，主动探究学法。 可放手让学生自学这局部内容，先提出几个提示性的问题，如：这一段重点表现了詹天佑的什么品质？你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？然后通过小组争论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。 3画一画，学习“开凿隧道”。 开凿居庸关和八达岭隧道，工程格外困难。詹天佑依据实际状况承受了不同的开凿方法，前者承受从两端同时向中间凿进的

29、方法，后者承受中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。 学生画草图。可让一个人到台前画。 学生比照图进展讲解。 引导：詹天佑为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢？节约时间，缩短工期。假设都使用中部凿井法好不好？这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。 指导朗读。 4演一演，学习“设计线路”。 读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？ 解决了火车爬上陡坡的问题。 演一演。 教师可用多媒体软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍差的，教师可在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车

30、，表达情形，最终让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。 练习朗读，边读边想像。 教师小结。 勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人”字形线路的设计，又表达了他的创精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位精彩的爱国工程师。 5抓“赞美不已”，促想像。 齐读这一段。 争论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了轻视中国的帝国主义者一个有力的回击？ 引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻生疏到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。 促想像。 引导学生抓住“赞美不已”一词，开放合抱负像：外宾会怎样赞美詹天

31、佑留下的宏大工程？ 四感情朗读，深化理解 五谈学习收获和感想 可以先让学生组内沟通一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报沟通，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的精彩才能和爱国精神。 六总结、拓展 1学会创。 詹天佑的精彩才能主要表现在他的创精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创精神表现在哪些方面。 2学会赏识。 本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到构造安排进展赏析，提高学生赏识美和鉴赏美的力气。 3学会写作。 课后可鼓舞学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。 4培育收集信息的力气。 课后可鼓舞学生收集我国铁路建立方面的成就和同学们沟通。 七布置作业 1有感情地朗读课文。 2抄写自己宠爱的词语和句子。 3把自己宠爱的局部背下来。