西师大版三年级语文上教学计划(第一学期).docx

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1、 西师大版三年级语文上教学计划(第一学期) 一、学情分析： 本班共有学生43人，学生两级分化明显。大局部学生，特殊是女生，对语文的学习积极性较高，根底学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别学生的习作力量已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在教师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成安康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。局部学生，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信

2、念有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 总之，据我的观看了解，本班是具有肯定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面安康进展。 二、教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)： 本册共有36篇课文，其中精读课文26篇，略读课文7篇。教材设计了九个专题，它们依次是：儿童生活、科技环保、珍爱生命、自主独立、哲学故事、关注人类与自然、了解传统习俗、喜爱自己的家园、塑造美妙的情怀等。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每个单元由精课课文、略读课文和一个积存与运用组成。精读课文后面有要求会认、会写

3、的生字(要求会认、会写的生字在文中用红色拼音标注，随课文消失的不要求默写的生字用黑色拼音标注)，略读课文后面没有安排会写的字。全册书要求熟悉会写232个字，。 每积存与运用由八个栏目组成。：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“快乐一刻”、“口语交际”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”。 三、大纲、教材教学要求： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时

4、，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2.会写232个字。 3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.开头学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

5、课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施： 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.严密联系学生的阅读或是

6、生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。 五、阅读教学中的自主互助学习 叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这里强调的就是自主创新。随着语文教学改革的不断深入，快节奏、大容量、高效率的语文课堂已

7、成为当前语文教学讨论的一项重要课题。 教学中要引导学生正确面对学习中遇到的困难和挫折，同时，制造时机让学生最大限度地体验学习胜利所带来的愉悦，并由此激发兴趣，增加自信，从而信任自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。 立足课堂，追求高效，深化改革，变“讲堂”为“学堂”，提高教育教学质量的主阵地在课堂，提高教学质量的关键在教师，课堂是否高效看学生的进展。教学过程中抓好“四大环节”即自主学习、明示目标、展现沟通、训练稳固。自主、互助、学习型课堂教学模式”，有效地保证了学生自主学习、互助学习、欢乐学习、高效学习，充分发挥了学生学习主题的作用，实现了真正意义上的“讲堂”向

8、“学堂”转变。 课时安排及进度： 全期实际授课：23周102课时(作文、练习时间在外) 篇2:小学三年级语文教学工作规划(第一学期) 小学三年级语文教学工作规划(*第一学期) 一:班级状况分析： 本学期我班有学生19名，通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。这是我从一年级就接任的一个班级，对学生状况比拟了解。班内有两名学生成绩较差，上学期虽然取得了其次名的好成绩，但在这学期教学工作中，

9、能否提高本班学生的总体成绩，任务仍特别艰难。 二：教学要求： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育积极发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表，熟悉隔音符号。 3.识字写字。 (1)能正确认读459个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 (3

10、)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。 4.口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5.阅读。 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

11、(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.习作。 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 三：单元教学重点： 第一单元： 1、学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿态。 2、学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。 3、初步感知写作文的根本要求，结合作文提示，在练说的根底上写自己最想写的事。 其次单元： 1、训练学生有感情地朗读课文，在读中感受描写画面的漂亮，体会谴词造句的精确。

12、 2、能自己画一张像，然后写一篇作文。 第三单元： 1、学习了蒲公英三袋麦子哪吒闹海后明白一个道理。 2、学习理解关键词句来理解课文内容的方法。 3、学会有选择地描写景物，学会写好小动物的样子和动作。 第四单元： 1、训练学生通过朗读和默读明白课文所叙述的一个道理，能抓住重点词语和重点段落来理解课文内容。 2、初步感知写一处景物的要领，能仿按例文写一处景物。 第五单元： 1、通过对课文的诵读品尝，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。 2、选取一种自己所喜爱的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。 第六单元： 1、学习本单元的课文后能了解一些科普学问。 2、初步体会状物文章的写作要领，

13、学写一种自己喜爱的文具。 第七单元： 1、学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理。 2、把握玩具的特征及相互关系，动脑筋编一个关于玩具的童话。 第八单元： 1、学习了课文后激发学生丰富的想象力。 2、学习用查阅资料的方法，讨论古诗句，并将自己的收获用讨论报告的形式表达出来，与他人共享。 四：单元教学难点： 1、非常重视学生良好学习习惯的培育。 2、要非常重视对学生仔细读书的指导。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。 五：本学期奋斗目标： 本学期我班力争取得中心小学年级第一名的好成绩。 六：主要教学措施： 1：仔细钻研教材，从备课、上课、批改作业入手，以二期课堂质量达标工程为契机，力争提高自己课堂教学的实效性。 2：抓学困生要一抓究竟，从最根底的字词入手，从每节课做起，力争使杨学青和杨帅能把握字词，熟读课文。学会用词语造句。到达良好水平。 3：教师要做好课堂拓展练习题的设计，提高学生应用学问的力量，力争做到举一反三，敏捷把握。 4：准时与家长取得联系，形成互帮互助教育模式，使学生安康成长，欢乐学习。 5：仔细做好单元测试，做到发觉问题准时祢补。堵绝学生吃夹生饭的现象，切实提高学生的学习成绩。