认识10以内的序数教案(9篇).docx

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1、 认识10以内的序数教案(9篇)活动设计背景 我班幼儿对于自己身边的事物特殊关注，总情愿把自己觉得新颖的事物与大家一起争论、共享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进展比拟，从中发觉了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采纳了嬉戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标 1.能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的挨次，体验基数与序数的关系。 2.进展幼儿的观看力和推断力。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。

2、 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 1.教学重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 2.教学难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动预备 10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。 活动过程 1.熟悉十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是其次间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2.正确运用序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，教师随便从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。 小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排其次的是谁？再次吸引运用序数词

3、来说明动物排队的挨次。从左往右数呢？谁排第一？谁排其次 3.连续练习使用序数词 请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx” 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 熟悉10以内的序数教案2 我设计的活动主要目标是熟悉110 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。 在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多

4、样的，序列的方向不是固定的。以我的阅历想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿熟悉序数，从不同的方一直数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简洁，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最终是体验序数嬉戏中的乐趣。在其次条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进展了重新的定位。 接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思索。 从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简洁，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进展了更改：动物排队小动物排第几？ 1将十种动物排列成一行，引导幼儿观看预备搬新家的动物是怎样排队的。

5、 师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。 2幼儿说说某某排第几？ 引导幼儿用数字登记动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几） 3幼儿依据不同的方向区分物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？ 4组织幼儿争论：刚刚小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）依据变化重新为动物摆放数字。 5.幼儿分组操 （1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间相互说一说谁排第几？ （2）教师说挨次，幼儿操作给小动物排队。 进展这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿把握序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，

6、这样的设计也把我之前设计的其次环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，嬉戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简洁，不适合大班年龄段。 经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简洁，目标也不是很好，所以在接下来的时间应当多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的把握每个年龄段孩子。 熟悉10以内的序数教案3 一、目标： 1、幼儿熟悉基数和序数的”区分 2、学习区分10以内的序数。 二、预备: 1.5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不

7、同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的外形，以便于贴小动物），贴绒板。 2.幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。 三、过程 1.熟悉10以内序数 (1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2.区分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的挨次

8、，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开头数）每个盘子的挨次。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展争论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。 3.做练习 熟悉10以内的序数教案4 活动目标： 1.熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

9、 2.把握序数词，会用第几精确的表示物体在序列中的位置。 3.培育幼儿的观看力，记忆力。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖 活动重难点： 活动重点：让幼儿熟悉1-10的序数，知道物体在序列中的位置 活动难点：在幼儿把握序数的根底上，会用第几精确的表示物体在序列中的位置 活动过程： 1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数 师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新居子

10、，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们情愿帮忙小熊吗？我们来看看这座新居子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告知小熊： 小兔住在第几间房？ 小羊住在第几间房？ 小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠 2（1）.师：哟，小熊今日包里的信还没送呢，你们情愿帮它来送吗？ （出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“*的信送到第几扇门里”） （2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？” （3）.“好，让我来考考小朋友，刚刚你们在送信路上发觉石子路是通向第几扇门的？” 3.幼儿操作 师：小熊今日还给小动物们带来

11、了很多新奇的水果和蔬菜，可是马虎的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？ 4.评价 让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家 5.师：好了，小朋友帮忙小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗? 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质

12、协调进展。引导学生在“玩“中学,“趣“中练,“乐“中长才能,“赛“中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。 熟悉10以内的序数教案5 活动内容：熟悉10以内的序数 活动目标： 1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2.能从不同的方向判定物体所处的位置。 3.体验数学操作的乐趣 活动预备： 课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。 活动过程： 一、排排队小动物的家排在哪？ 1.幼儿自由探究，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。 师：今日我们要去参观小动物的家，在参观之前教师有3个任务要你们去完成：数一

13、数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？认真看看它的家排在哪？观看后请你拿起记录单把上面小动物的家登记来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上） 2.幼儿操作，师观看 3.出示记录单（PPT），师幼共同争论。 （1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？ （2）你是从哪边开头数的？ （2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？ 师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。 二、翻翻看幼儿操作。 1.师介绍操作材料，并提出要求。 2.将泥工板横向操作，并操作PPT。 从太阳标记开头数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 从月亮标记开头数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 3.将泥工板转成竖向进展操作

14、活动，并操作PPT。 从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。 从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。 三、出示楼房，给新家装门牌号。 1.标楼层号。 师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤独了，就请设计师帮他们建筑了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？ 引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。 师小结：原来在通常状况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。 2.熟悉门牌号。 师：每层楼房都有许多房间，我们来数数每层有几间房？ 引导幼儿依据生活阅历，从左往右熟悉门牌号。 熟悉已经找到家的小动物的门牌号。 四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。 1.教师示范操作，帮忙还没

15、有找到自己的家的小动物找家。 2.提出操作要求： 依据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。 将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。 3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。 五、完毕。 师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。 熟悉10以内的序数教案6 活动目标 1.使幼儿熟悉10以内的序数，并会从不同的方向区分数序，进展幼儿的规律思维力量。 2.鼓舞幼儿大胆的叙述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。 3.让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。 活动预备 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿

16、操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 趣味练习 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。 二、绽开 1.出示-动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好方法？能向大家介绍一下吗？ （3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮助，抓住它，好不好？ 不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出

17、第几层，第几间。 嬉戏可反复进展几次。 3.幼儿操作活动 （1）对对卡嬉戏 两人结对玩，把若干画有一样物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片， 如两张卡片一样，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）， 两人轮番，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、完毕局部 请幼儿讲讲，是怎么玩的？ 活动延长 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。 熟悉10以内的序数教案7 活动目标 1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向区分物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几

18、”较精确地表示物体在序列中位置。 3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯 重点难点 重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动预备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问： a.

19、从左向右排第4个小动物是谁？ b.从右向左排第7个小动物是谁？ 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小兔排第几？ b.从下向上排第6的小动物是谁？ 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子； b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子； c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子； 四、嬉戏乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，

20、能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 教学反思 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序

21、数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？ 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 熟悉10以内的序数教案8 活动目标： 1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。 2、学习从叁维判定物体所处的位置。 活动预备： 材料预备：门牌“

22、3-402” 材料配套：PPT课件，幼儿操作材料小动物搬家(学具)。 活动指导： 1、翻开PPT课件，以“送包裹”嬉戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。 嬉戏“送包裹”导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮忙小动物们给新家贴上门牌吧! 引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。 观看小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪? 观看楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里? 观看房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼

23、儿观看并数出房间数，明确从左往右数。) 2、嬉戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。 出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思? 请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。 引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的? 3、供应操作材料小动物搬家，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。 引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友依据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上

24、。 教师观看，对操作有困难的幼儿进展个别指导。 活动延长： 嬉戏活动：将小动物搬家的材料投放到数学区，引导幼儿连续操作与练习，还可以在此根本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。 家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿依据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。 熟悉10以内的序数教案9 目标 使幼儿熟悉基数和序数的区分，学习区分10以内的序数。 预备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的外形，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的

25、数字卡片每组一套。 过程 1. 熟悉10以内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开头数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开头数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的挨次，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开头数）每个盘子的挨次。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每

26、盘有几个，引导幼儿发觉盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展争论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮番用手里的图片任意排队，相互说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区分。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的嬉戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里全部的幼儿都跳进格子里。 熟悉10以内的序数