观察物体教学反思（3篇）.doc

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1、 观察物体教学反思（3篇）一、教学中的课堂组织 本节课在观看物体的实践活动环节中，由于教师只顾到了前面表演的同学忽视了后面同学的听课状况，造成了几个同学没有留意听教师下面的环节。在以后的教学中我会留意充分的调动学生的上课积极性。 二、细节设计 本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑，但有些环节是可以更深入挖掘的，这些点需要教师在备课中自己挖掘，一节课的点不能太多，但对于教学中的重点是必需要深入挖掘的。 三、学生力量的培育 在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓舞学生自己发觉问题，自己解决问题，但一节课下来，发觉还是自己说的较多，给学生们自主学习的时间较少。 观看物体教学反思2 观看物体这

2、一单元的教学，我让学生经受观看的过程。学生从不同位置观看物体，观看到外形是不同的，最多能看到三个面，能正确识别从正面、左面或右面、上面观看到的简洁物体的外形，培育学生动手操作，观看力量，初步建立空间观念。有以下的收获： 1、学会观看，教师要让学生知道怎样从不同位置观看物体。例如：观看一个圆柱，假如从正面观看这个圆柱，教师要让学生从比拟远的地方观看，把圆柱放在讲台上，让学生站在教室的最终面，圆柱放的高度要与观看者的眼睛一样高，最好把眼睛略微眯起来，这样，学生正面看到的圆柱的确是一个长方体。大局部学生能体会到。 2、小组合作学习，让学生借助学具，利用这些学详细验假如从正面看到的是圆，它有可能是什么

3、？假如从正面看到的是正方形，它有可能是什么？教师给出从正面看到的平面的由三个正方形组成的图，要求学生用4个正方体积木，有哪几种搭法？小组成员边争论边动手搭，最终形成共识。 3、学生在学会观看物体的根底上，教师让学生观看由几个小正方体组成的实物，把从正面、左面或右面、上面所观看到的图形画下来，大局部学生能画正确。 总之，观看物体这一教学内容，只要让学生通过详细的实物感知，就能让学生真正把握学问。 观看物体教学反思3 观看物体这节课的.学问属于空间与图形领域，对空间与平面相互关系的理解和把握，第一节课的教学有以下两点把握较好。 一、学生的空间想象与动手力量得到了培育。 新授开头要求学生在4个一样小

4、正方体拼成的立体图形根底上再添一个，从正面看外形不变，怎样摆？以小组合作的方式，聚拢每个组员的想法，充分调动学生的兴趣，在拼摆的过程中体验同一个外形摆放物体的多样化，使学生的逆向思维和空间想象得到训练，大局部同学摆出了6种，而且说出理由和摆法。因此我们上每一节课都要充分去挖掘学生的潜力，让他们绽开想像的翅膀，固然教师备课时也要把问题想得完整、全面。 二、充分体会物体与视图之间的联系。 课一开头就要学生观看由4个同样小正方体摆出立体图形的正面、上面、侧面所看到的平面图形，要求学生用鼠标在课件里指出来，同时教师画在黑板上的平面图形要学生上来填出是从什么方向所观看到的，渐渐升华到给出6个同样的小正方体摆出来的立体图形，要求学生动手画一画，先从正面、侧面画，发觉正面和侧面的平面图形是一样的，但从上面看的平面图形比拟难画，学生通过细心观看，不要教师指导也能画出，效果很好。 这节课我让学生在“拼摆”和“观看”中进展探讨，从正面、侧面、上面看到的是什么图形，通过想像从实物中抽象出观看到的平面图形，又在拼摆中体会多种摆法，大大提高了学生的想像、观看、动手操作力量。