论语十二章教学反思论语十二章课后反思.docx

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1、 论语十二章教学反思 论语十二章课后反思论语十二章是初中一年级语文的一篇课文，所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。以下是小编为你整理的论语十二章教学反思，盼望能帮到你。论语十二章教学反思篇一对于文言文,是最让师生头疼的文学体裁的一种。从教这些年以来，我自己上了不少的文言文，也听了同校不少教师上的有关文言文的优质课。尽管如此，但对于文言文的把握,我仍旧觉得在这方面的教学上我做得不是很好。1. 在教论语时，让学生能感觉到似乎穿越时空，去阅读、去思索、去吸取，了解并深刻地熟悉我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对

2、学习文言文有兴趣，情愿去读，这几节课就没有白上。假如还能让学生乐于去读，那么课堂上所学的就不仅仅是论语十章了。2. 教文言文的目的不在于写作，而在于培育学生的语感，增加学生的积存，提高语文素养，熏陶道德修养。学习文言文，我认为不仅仅是将文言文译成顺畅的现代汉语，也不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂，在今后的学习或生活中或许会在他的脑海里突然蹦出那么几句类似“三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”的文言语句来。多读文言文，会使人无形中受到熏陶感染。3. 如何学文言文，一个字：读。信任文言文是读懂的，决不是教师讲懂的，更不是教师分析词法句法而懂的。“授

3、之以鱼”不如“授之以渔”。在读中进展朗读指导，养成学生自主学习的习惯、做读书积存的习惯。一句话，由“学会”走向“会学”，是学好文言文的重要方法。再上论语十二章,我采纳了让学生在做课前预习时通过了解课文下面的注释和反复诵读的方式,记录下自己对文章的理解的方法。答案不管正确与否,记录下自己最真实的理解。上课时,每个学生都拿出自己的预习成果。在学习课文时,学生各抒己见,虽然有些同学理解的并不到位,但是他们的发言至少让我知道,他们有仔细的做过预习,而且让过去的文言文教学中消失的教师“一言堂”变成了学生“众言堂”。 在上这一课时，虽然我让课堂活泼起来了，一扫过去上文言文课堂死寂的毛病，但是在上课时也存在

4、着有些缺乏的地方。由于太过活泼，对时间掌握不恰当，所以课时消耗过多，到最终一课时的时候学生的心情大不如前。论语十二章教学反思篇二这两天引导学生自学语文阅读上的古文推敲一文，指导了些方法，趁热打铁，开头引导学生学习论语十二章。教文言文的目的在于培育学生的语感，增加学生的积存，提高语文素养，熏陶道德修养。众所周知，论语是儒家文化的重要经典之一，而儒家文化是我国传统文化的核心。在教学目标的设定上，我盼望让学生承受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶，使他们在情操修养，立身处事，为人治学等方面，得到更好的引导，从而培育学生积极向上的人生观、安康坚决的价值观和乐善好学的品行和气度。固然也想借这些短小精炼的小短

5、文提高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的力量。如何学文言文，一个字：多读。信任文言文是读懂的，决不是教师讲懂的，更不是教师分析词法句法而懂的。在读中进展朗读指导，会按节奏读，养成学生自主学习的习惯、积存语言的习惯、现实生活中学生有很多迷惘与困惑的问题，把论语与学生提到的问题挂上勾，对学生的启发是很大的。把论语与生活结合，化难为易，化枯燥为生动，让学生觉得论语其实很生活化，她离我们很近，是切合现实生存的才智。固然，教学中也存在缺乏之处，主要表现在：1、由于古文中的学问点相比照较多，究竟是初一学生，有的同学在个别学问点可能还不够理解。2、学生能积极参加争论，但质疑力量还比拟差，假如能让学生自己提出

6、的问题，学生自己争论来得出结论，效果会更好。论语十二章教学反思篇三论语教学已接近尾声。众所周知，论语是儒家文化的重要经典之一，而儒家文化是我国传统文化的核心。在教学目标的设定上，我盼望让学生承受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶，在情操修养，立身处事，为人治学等方面，得到更好的引导，从而培育积极向上的人生观、安康坚决的价值观和乐善好学的品行和气度。固然也想借这些短小精炼的小短文提高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的力量。在教学实践中，我把论语的教学与生活联系起来。在教天下有道，丘不与易也这一篇文章时，引导学生学习孔子为社会改革而努力的行为，感受了他那种珍贵的忧患意识和社会责任感。请学生列举与孔子一

7、样具有社会责任感的人，同时谈论作为一位中学生的我们，如何培育自己的社会责任感?在教知知为知之，不知为不知这一课时，先让学生充分谈论日常生活中求知的态度、对待错误的态度、为人处世以及如何对待时间消逝等话题，再过渡到课文时，学生既简单承受，又深受启发。现实生活中学生有很多迷惘与困惑的问题，论语十二章的内容相当广泛，两者联系，尤其是把论语与学生提到的问题挂上勾，对学生的启发是很大的。把论语与生活结合，化难为易，化枯燥为生动，让学生觉得论语其实很生活化，它离我们很近，是切合现实生存的才智。看了“论语十二章教学反思”的人还看了：1.论语教学反思总结2.论语教师课后反思3.论语对现代教育教学的启发4.初一语文论语六则的教案及原文5.论语六则读后感