语文S版三年级下册课文《瀑布》教案.docx

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1、 语文S版三年级下册课文瀑布教案 二、 教学目标： 1.熟悉并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时熟悉“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语； 2让学生能正确流利地朗读全诗，做到有感情地朗读课文，留意读出诗的节奏、韵律，体会到瀑布宏伟壮美的画面，并背诵全文； 3.帮忙学生理清写作挨次，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题； 4.理解重点诗句表达的意思，体会比方修辞手法的妙处； 5.让学生知道根据肯定挨次观看事物的方法，并能自主的敏捷运用； 6.引导学生根据课后提示用自己的语言说出瀑布的美，能用自己的话把这首诗改成一篇文章。 三、教学重难点： 1.教学重点：学会生字，

2、读懂课文，了解瀑布的特点，做到感情朗读全诗，理解文中重点词句的意思； 2.教学难点：体会修辞手法的运用，把握多方面观看事物的方法，并通过朗读全诗体会瀑布的壮美奇异，增加喜爱大自然，喜爱祖国山河美的感情。 四、教学方法：主要有讲授法、谈论法、演示法，还包括了读书指导法、课堂争论法、陶冶法等。 五、教具预备：生字卡片、配乐朗读音带、瀑布录象、多媒体课件。 六、教学时间：两个课时 1.第一课时： 教学目标： A、熟悉并会写“叠、涌、喻、尘、丈、仰”等生字，能用这些生字组词造句，同时熟悉“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语； B、理清写作挨次，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题； C、正确流利地朗

3、读全诗，练习有感情地朗读课文，留意读出诗的节奏、韵律，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。 体会到瀑布宏伟壮美的画面，并背诵全文； 教学重难点： A、教学重点：熟悉并会写生字词语，读出诗的韵律美； B、教学难点：在语言环境中理解词义，把握全文总体意思。 教学预备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带） 2.其次课时： 教学目标： A、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文； B、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比方句的好处； C、帮忙学生学习根据肯定挨次观看事物的方法； D、引导学生感受瀑布宏伟壮美的画面，获得美的熏陶，体会对祖国山河无比喜爱的思想感情； E、引导学生根据课后提

4、示用自己的语言说出瀑布的美。 教学重难点： A、教学重点：读懂课文，感情朗读全文，并理解文中重点词句的意 思，感受瀑布的宏伟壮美，增加喜爱大自然、喜爱祖国山河的感情； B、教学难点：体会比方句的好处，学会根据肯定挨次观看事物的方法，并用自己的话再现瀑布之美。 教学预备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带） 七、教学过程： 1.第一课时： （1）、预习安排：请同学们课前自己先根据拼音熟悉生字生词，读熟文章，再依据自己的所知找到一些有关瀑布的资料，可以是图片可以是视频，也可以是有关瀑布的诗词文章。 （2）、导入课文： 、板书课题瀑布，提问：什么是瀑布？同学们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（抽

5、两至三名学生答复，把他们形容瀑布的词语写在黑板上）； 、课件PPT上出示李白的望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 提问： A.诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布） B.是站在什么角度观看瀑布的？（远望瀑布） C.在看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河） （抽三名学生答复，并出示多种瀑布的图片） 、同学们，今日我们来学习现代闻名作家叶圣陶先生的诗瀑布，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。现在请大家一起读一读，并找出诗 中描写瀑布样子的诗句，用自己的话概括意思，在心中也许勾画出瀑布的样子，教师待会要抽同学起来答复的哦。（接下来就让学生自由读） （3）、学习本课生字

6、新词： 、检查自学预习状况： A、出示生字卡片，检查认读状况，看看大家是不是都熟悉了； B、让学生提出自己认犯难读、难写的字，带大家多读多认几遍； C、在学生熟悉的根底上再把生字新词带读几遍，指导学生读准字音，写好构造简单的字； D、抽学生起来读那些难读的字（如：尘、丈、仰等有前后鼻音区分的字），在黑板上书写构造简单的字（如：叠、涌、喻），并巡察检查读写状况，准时订正发音及写法。 、让学生自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读，假如有不懂的词语先自己想想意思，实在不懂的画上重点符号，听教师讲解； 、先抽几名学生起来依据自己的理讲解说新词的意思，教师再给出正确的解释； 、小结：在学习课文的

7、过程中，要更坚固地把握新字，理解新词，并把好词好句登记来在写作时加以运用。 （4）、读文质疑，理清挨次： 、教师先示范读一遍课文，学生在听的过程中思索：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？先也许了解课文的主要内容，理清写作挨次；（先写声音，后写样子） 、学生再读一遍课文，这次读的时候要划出文中自己不理解的句子，提出不懂的问题，教师再一一给以解答； （5）、练习朗读，体会诗歌的韵律美： 、教师播放配乐朗读音带，让学生仔细听，并体会诗句的节奏美和韵律美，然后再带大家一起有感情的朗读一遍课文，然后让学生自由练读，读的时候提示大家留意节奏、韵律及感情； 、指名读诗：抽几名学生起来朗读，读得好的给以夸奖，不好的准时指导订正； 、小结：大家把诗读熟，并试着背一背。 （6）、作业安排： 、抄写生字，把每个生字写一排，并组词；