认识钟表教案范文五篇.docx

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1、 认识钟表教案范文五篇教学内容： 义务教育课程标准试验教科书（人教版）一年级上册第91-92页。 教学目标： 1.熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。 2.学会时刻的两种记录方法。 3.培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 熟悉钟面，能精确、娴熟的认出整时。 教学难点： 时刻的两种记录方法，读法。 教具预备: 电脑课件，一个实物钟。 学具预备： 每人一个实物钟，。 教学过程： 一、迷语导入 师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？ 生：喜爱 师：今日唐教师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！ （课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，

2、它会告知我们什么时候起，什么时候睡） 生：钟。（教师在黑板上贴出一个钟面） 师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐教师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ （生说） 师：教师也搜集了一些钟和表，咱们一起来观赏！ 补充课件（课件展现各式钟表。） 师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表可以告知我们时间，提示我们什么时间该做什么事情。今日这节课我们就来熟悉钟表。（板书：熟悉钟表） 二、熟悉钟面 师：请同学们拿己预备的钟，（展现大钟面）认真观看你们的钟面，钟面上都有什么？ （让学生充分地

3、说一说）（长针、短针、数字、方格）。 师：那你能说说有哪些数字？ 生：从1到12。 师：那你能一个个的数给教师听一下吗？ 师：上面有数字，那还有什么呢？ 生：还有针，一个长，一个小。 师：能用更好的词来说说吗？ 生：教师那个中间有个圆圆的东西。 师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧！谁知道它的名字？ 生：时针。 师：你知道时针，那你知道哪个是时针吗？ 生：短的是时针，长的是分针。 师：说的真好，你怎么知道的啊，虽然我们还没有熟悉，但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书) 师：你能在学具钟上找出时针和 分针吗？（同桌相互指一指，再让一学生指出

4、教师钟模型上分针与时针。） （由学生自己答复，教师随机板书，并依据学生答复随机提问） 三、熟悉整时 师：熟悉钟了，要知道精确的时间，咱们必需学会看钟表。 1.课件消失：情境图 师：小朋友们，看看图上画了什么?你知道现在是几时吗？ 生：7点 师：在数学上我们叫它7时。（学生跟读7时） 师：谁能告知教师，你怎么知道是7时的？分针指着几？时针指着几？ 生：7时，时针指着7，分针指着12。 师：真是个聪慧的孩子 师：我们说这个钟面表示的时刻是7时，由于他的分针指着12，时针指着7。 2.出示8时的钟面 师：现在又是几时，你是怎么知道的？ 生：针指着8，分针指着12，就是8时 3.出示钟面时间分别是3：

5、00、6：00的钟面 教师这还有两个钟，你们来说一说钟面上表示的时间，并说一说你是怎么知道的？ 师：刚刚我们熟悉的这些时间，我们都把他叫做整时（板书：整时） 当钟面表示整时的时侯，我们看看这四个钟的钟面有什么一样的地方？有什么不同的地方？（学生假如无法答复，再根据下面蓝色的字方式引导） 生：. 师：他们的分针都指向几了？ 生：12 师：好的,分针都指向12。再看看时针呢？指向几？ 生：7 师：再看其次个钟面呢？第三个钟面、第四个钟面呢？ 师：分针指着12，时针指向几，就是几时。（师板书该结论） 师:小朋友们把这句话一起来读一读，好不好？看看谁的声音最好听，预备好了吗？（生读） 3.认一认 师：

6、你们读得真好，声音真好听。现在你们会认整时了吗？ 生：会 师：教师可要考考你们了（拨钟面5时，12时，生认读） 师：这是12时，请小朋友们观看一下这个时刻的钟面是什么样子的？你发觉了什么？ 生：时针和分针都指向12 师：说得好，你的小眼睛观看得真认真。那你们想不想也来拨一拨时间啊 生：想 4.拨一拨 师：那好，现在拿着你们自己带来的钟、表。张教师说一个时刻，你们立刻把他拨出来，听好了。（1时，11时） 学生拨，并请学生说一说自己是怎样拨的。 师:你自己拨一个你最喜爱的整时，说一说你为什么喜爱这个时刻（结合情景进展时间教育,让学生到展台上展现） 师：我们现在把自己的钟表放在一边，让他休息一会。

7、四、教学记录整时的方法 师：刚刚我们已经熟悉了整时并且读出了整时，现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来。 1.出示情境图：我们知道，7时菲菲起床了。7时，先写一个“7”，再写一个“时”字就可以了。读7时。（在课堂本上自己写7时） 师：在这个房间里面还有一个钟，看谁的小眼睛最厉害，找得最快， 生：. 师：菲菲床头的这个钟叫电子钟，认真观看桌面上的电子钟是几时几分？7时也可以象电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆 点，再写两个零。（生在课堂本上跟着教师学写） 2.学生把剩下的三个时间（8时、3时、6时自己用两种写法写在本子上，请学生上黑板完成，讲评。） 五、稳固练习 小朋友们，我们熟悉了整

8、时，并会写整时。我们来看看小明在干什么？ 1.P92小明的一天（依据时间，假如时间还有许多，可做；假如时间不够，先完成第2题练习，这个作为家庭作业） 师：请小朋友们在书上用两种方法帮小明记录时间。（学生独立完成） 展现学生练习 师：我们发觉明明是个特殊聪慧的孩子，他每天都会把时间安排的好好的，什么时候起床，什么时候上课，什么时候睡觉，他都安排得特殊的好，你们想不想像明明一样，做一个会安排时间的好孩子呢？ 生：想 师：今日回去后和父母一起商议一下一天的时间安排，然后把时间记录下来，好不好？ 生；好 （2）师：现在我们再来做一些练习，请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时？生：3时 师：请你们想一想

9、，1个小时过后会是几时呢？ 生：4时 师：其次个钟钟面是几时？ 生：9是 师：那假如再过1个小时，你知道是几时吗？ 生：10时 师：那第三个钟呢？ 生：5时 师：再过一小时是几时 生：6时 师：请小朋友们看其次道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时？（4时、3时、12时） 师：现在教师要来考考你们，一个小时前，这三个钟又应当是几时。（3时、2时、11时） 师：小朋友们真棒，很快就把握了学问。时间啊，就是这样一个小时一个小时的流走了，就像唐教师和小朋友们一起学习熟悉钟表的这节课，再也回不来了。全部我们要珍惜时间还要疼惜时间，明白了吗？ 六、 师：这节课你学到了什么？ 熟悉钟表教案 篇2 活动设计

10、背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法

11、 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。（师扮国王）欢送小朋友们来做客！ 二、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们？（播放课件） 2、

12、 了解钟表的用途 小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思索并答复） 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件） 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、稳固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。（播放课件） 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间？ 六、师幼随音乐共舞。 欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye！ 熟悉钟表教案 篇3 教学内容： 教科书84、85页，练习十九。

13、 教学目标： （1）、使学生初步熟悉钟面和电子外表，能结合自己的生活阅历正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。 （2）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时到处有数学，并树立学好数学的信念。 （3）、引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。通过对古代计时器的了解，培育爱国精神和情怀。 教学重点、难点： 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。 课时安排： 1课时熟悉钟表和外表 2课时识读整时 教具预备： 多媒体课件、钟面模型。 学具预备： 白纸、彩笔。 教学过程： 第一课时 熟悉钟表 一、激趣导入 1、小朋友们，今日教师给大家介绍一位新朋友，瞧，他来了！

14、 （课件演示：教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了？）？ 2、这就是今日我想给大家介绍的新朋友小芳。3、指导看主题图。问：“图上画的是什么？”让学生熟悉到在我们的日常生活中到处都离不开钟表。4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。6、今日我们和小芳一起来熟悉钟表。揭题：熟悉钟表二、探究新知 1、熟悉钟面、电子外表。（课件显示钟表图） （1）、观看钟面和电子外表：同学们自由选择自己喜爱观看的对象，可以观看钟面，也可以观看电子外表，同位同学相互争论、沟通意见，师参加共同讨论。 （2）学生沟通，反应：（得出以

15、下几种答案） 钟面：有112个数字。（指给孩子们看） 有2根针，长针和短针。（课件标注） 电子表：由数字表示时间。中间有2个点会闪耀。 教师小结：刚刚通过观看我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。 三、活动稳固 自己画一个美丽的钟表。 1、师：刚刚小朋友们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小朋友们拿出一张白纸和彩笔，画出一个美丽了美丽的钟表好不好，教师看谁画的美丽。 2、教师巡察指导学生画表。 3、收集出美丽的表展现。 四、学问拓展 请学生看教科书85页“你知道吗？”局部并叙述，是学生了解我国悠久的文化，培育爱国情操。 其次课时 识读整时 一、导入 师：小朋友们上节课我们熟悉了一件特别有

16、用的计时工具表，那怎样用表来计时呢？大家想不想知道？ 二、引导学习 （用钟面模型展现） 1、先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时。 让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。 2、引导学生观看8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组争论：“怎样才能精确地很快地看整时的时间？” 学生可能答复：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3； 6 时的分针指向12，时针指向6。学生也可能答复：分

17、针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。 教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。 3、熟悉时间的其次种写法。 （1）、教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。 （2）、让学生想：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3：00和6：00。 三、稳固练习 1、师：大家现在都学会看表了，那么我们来看一看小明一天的生活是怎样的？他在什么时间都在干些什么呢？（出示图片） 2、引导学生看时间和大事并将时间写在练习本上，练习对时间的书写。 通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个

18、9时，渗透一天有24小时。 四、课堂小结。 我们一起熟悉了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？ 熟悉钟表教案 篇4 课题：熟悉钟表 教学内容： 义课标试验教材一册第9195熟悉钟表。 教学目标: 1.学问点：通过观看及自身的尝试活动熟悉钟； 初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。) 把握整点的含义； 知道整点时钟面指针的规律。 2.训练点： 培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神； 比拟娴熟地认钟面表示的时刻。 3.创新点： 渗透疼惜时间的教育,体验数学与生活的联系； 结合日常生活理解时钟的用途。 教学重点: 娴熟的认时刻;体验生活与数

19、学的联系。 教学难点: 整点和半点时钟面指针的规律。 教学环境设计: 1、 人手一只可以拨动的小时钟； 2、 反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片； 3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。 教学过程: 一.创设尝试情境，激发尝试欲望，提醒课题 1.引入：小朋友，喜爱看动画片吗？请看大屏幕。 2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢? 3.提醒课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们时间。这节课，我们就一起来“熟悉钟表。 二熟悉钟面的自主活动 1组织小组玩钟，提出观看任务。 （1）用嘉奖的形式发给每个小组一

20、个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针） （2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？开头玩吧。 2学生自主玩钟，小组内进展沟通。 3小组汇报玩钟时的观看结果。 （1）刚刚小朋友玩了钟，你们发觉了什么？ （2）你能指给大家看看吗？（学生自己展现） 4小结：通过小朋友玩钟，我们发觉了3根针。又短又粗的时针，跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发觉了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。 5稳固认钟面：真能干！指针说名称。 三整时的教学 1区分钟面：换一个有12个数的钟。 这个钟面和刚刚的钟面比拟，多了什么？对，这个钟

21、面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。 2熟悉实物钟面上的时刻。 钟由12点转到1点，提问：你发觉了什么？（时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。）钟面表示的时刻，你知道吗？ 钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？ 3出示3个模型钟面，进展整时熟悉。 钟面表示的时刻是多少？ 3点也是3时。（同时板书）8时、11时。 4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。 你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。） 集体订正。 5整时的特征： （1）刚刚我们认的3时、8时、11

22、时，它们都是整时。请认真观看一下,整时钟面上的指针有什么共同点? (2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，确定表示整时。 （3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。 那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。 四小明的时间安排表 1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。 2出示动画。小明出场，提问： （1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？ （2）对其中特别钟面提问：7时（什么时候的7时？） 12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了

23、。 6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。 3小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有挨次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。 五拨钟表练习 1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？ 2学生拨钟表，展现汇报。 *假如消失学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。 3请拨出晚上睡觉的时刻。展现汇报。 六.画钟面 1.过渡：大家学得很好！教师预备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发觉了

24、什么？ 2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜爱的电视节目的播出时刻。 3展现评比。 七、 出示时钟演化过程，了解从古到今计时器的变化 1.今日我们熟悉了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看. 古时候没有钟表，人们依据太阳影子的长短来推断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的进展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。 关于钟面上和时间的学问还有许多，今后我们还要连续学习。有信念学好吗? 熟悉钟表教案 篇5 教学目标： 初步熟悉钟面，会看钟面上的整时和大约几

25、时 进展初步的观看力量、动手力量、概括力量和合作意识。 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 体会数学与生活的亲密联系，进展初步的数学应用意识。 教学重点：使学生初步熟悉钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 教学难点：熟悉整时。 教学手段：多媒体教学，动手操作。 教学预备：课件，钟面模型等。 教学过程： 情景导入 今日教师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今日我预备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！） 大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指） 你真聪慧，你是怎么知道的？(学生答复：由于钟

26、表店里有好多钟表。) 小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互沟通） 生活中我们常常看到钟，钟的作用可大了！今日教师就和大家一起来熟悉钟表。（板书课题） 熟悉钟表 1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们认真观看一下，你发觉了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格） 我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书） 2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出教师模型钟上的分针和时针。） 熟悉整时 钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？ （出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪慧啊！怎么

27、一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来沟通熟悉整时的方法。) 小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）那下面的钟面各表示几时呢？ 配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。） 拨一拨 小猫说：“钟真好，我也要买一个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说：“能。” 小猫会拨了，同学们会拨吗？试一试 同学们试拨，请一个小朋友到教师的模型钟上拨

28、一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。 请小朋友们拨一个自己喜爱的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结合情景进展时间教育） 修一修 看着小朋友们又说又拨的，小狗有点急了，它说：“我也要拨一个3时，可是我，我，我怎么拨啊？”我们来看看它的钟表怎么啦？（教师展现一只缺少分针的钟，时针指着3时的钟）看怎么啦？（生：缺少分针）应当如何添呢？请同学到黑板上为它添上分针，（出示3根针，分针、时针、还有比时针还短的一根），让学生在展台上贴针，我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟，同学们也来帮助添一添吧！（让学生做书85页第5题，为时钟添上分针和时针）做完后选择一些到展台上点评。 熟悉大约几时 去年在我国有一件大事，神舟6号飞船10月12日胜利放射，并于10月17日安全返回，你们想看吗？让我们再来观赏一下胜利放射的情景，感受那感动的时刻吧！