语文S版三年级语文下册《飞吧海鸥》教案.doc

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1、 语文S版三年级语文下册飞吧海鸥教案 以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培育学生此文转于网的创新精神和实践力量。 【教学目标】 1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。 2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。 3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点难点】 理解人和自然界动物的关系，知道人应当如何关爱动物。 【教具预备】 海鸥图片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 一、谈话引入，提醒课题 1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过

2、海鸥呢？说说你见过的海鸥。 2.今日，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。） 3.板题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.自由读文。留意读准字音，读通顺句子，不熟悉的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么？ 2.检查。 学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。 指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。 学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。 三、学习课文，理解感悟 （一）从形状体会海鸥的得意。 1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。 2.找出课文中描写海鸥形状的句子。 3.用自己喜爱的学习方法来学习句子，

3、可以读一读，也可以画一画。 4.学生汇报。 5.指导朗读，提示画海鸥时留意：浑身洁白，翼尖灰黑。 （二）体会含义深刻的句子。 1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？ 学生汇报，打出句子。（课件） 读句子，评议。 联系上下文谈体会。 2.小组合作学习。 找出自己喜爱的句子，读给小组同学听，说喜爱的理由。 学生汇报。 师指导朗读，并讲读书方法。 3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？ 师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。 学生用动作演示，理解词语意思。 4.发散思维：友人与海鸥的深厚情意真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。） 5.组织争论：“它应当属于大海”应怎样理解？ 四、总结升华，拓展训练 1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱惜小动物，人与动物应当和谐相处，关爱他人等。） 2.说说你喜爱的一种小动物。