詹天佑六年级语文教案.doc

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1、 詹天佑六年级语文教案詹天佑六年级语文教案1 教学目标： 1、理清课文的层次。 2、熟读课文，完成课后作业。 重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后详细表达的篇章构造和写法。 投影片 小黑板 录音机 一、 明确学习任务。 学习课文第三段：詹天佑修建京张铁路的经过。 二、学习课文第5自然段。 （1）指名读课文，思索：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，遇到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克制这些困难的？ 全班争论。 （2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。） 幻灯出示，结合评议。 “工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。 能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达

2、岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？ 小结：詹天佑依据不同地势，采纳不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的才智和才能，他是一个出色的工程题。 三、学习课文第6自然段。 （1）听录音，思索：京张铁路在经过青龙桥时遇到什么困难？詹天佑是怎样克制的？ （2）争论上面的思索题。 推断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组争论。） 人 首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北） 幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。 （3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：断

3、。转变方向。屈服。减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己预备，指句讲，讲评。） （4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪慧才智和制造精神。他是一个出色的工程师，他有一颗爱国的心。 四、学习课文第7自然段。 （1）指名读课文。 （2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给轻视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？ 为什么很多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程都赞美不已？ （3）训练说话：在詹天佑塑像前，假设你是一个来中国巡游的外宾，当你看到詹天佑留下的宏大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？ （4）为什么说詹天佑是我国出色的爱国工程师

4、？ 五、布置作业。 （1）完成作业本第6、7题。 （2）*在下面两题中任选一题作业： 用“为了.为了.”，“不但.而且.”，“出色、爱国、鄙视”写几句话。 写片断：在詹天佑塑像前。 詹天佑六年级语文教案2 教学目标 1养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。 2学会10个生字，理解“阻止”等11个词语的意思，能用“周密”、“轻视”造句。 3能理清段落的层次，了解先按概括后详细表达的篇章构造。 4感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重点和难点 重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。

5、 难点：能理清段落的层次，了解先按概括后详细表达的篇章构造。 第1课时 教学目标 1初读课文，学会生字新词。 2读通课文，初步理解课文。 教学过程 1导入新课。 （1）出示课题。 （2）简介詹天佑及京张铁路。 2初读课文。 （1）听录音，思索：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。 争论答复上面的思索题。 （2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。 3检查自学状况。 （1）选择正确地读音。（做作业本第1题） （2）读准这两个词，留意下面的字。 笑话马虎（要读轻声） （3）留意以下的字的正确书写。 阻止 勘测 居庸关 4默读课文，给课文分段并说说各段的大意。依据课后第1个思索题，按不同的

6、内容来分段。 5布置作业。 （1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。 （2）根据课后第1题要求读课文。 第2课时 教学目标 1细读课文，推敲课文的词句。 2感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学过程 1复习检查。 （1）读准下面的字。 阻止挟制开凿轻视 （2）比拟字形：竣俊峻 2学习课文第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解词语，出色超群的意思。 （3）这两段的后面两句和全文是什么关系？ 3学习课文2、3自然段。 （1）听录音，思索：詹天佑是在什么时候、什么状况下主持修建京张铁路的？（圈出三个词） 争论、沟通：清朝时期，帝国主义阻止，挟制和称赞中。 （2）什

7、么叫：阻止？帝国主义者为什么要阻止？从课文中划出有关句子。 （3）理解句子：他们认为这样一挟制，题路就没法子开工，最终还得求助他们。 “挟制”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？ 帝国主义是怎样挟制的？这说明白什么？ （4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反响？这说明什么？ 什么是“称赞”？他们是怎样称赞的？他们为什么要称赞？ （5）总结：帝国主义者阻止、挟制、称赞的事实证明，中国处在一个被侵略、被凌辱的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的称赞，他会怎么想？ 4学习课文第4自然段。 （1）听录音，思索：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？ （2）读第1句。 理

8、解词语：毅然坚决，毫不迟疑。 从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？ （3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。 （4）理解句子：詹天佑常常鼓励工作人员说不应当出自工程人员之口。 比拟词语：周密周密 为什么“也许”、“差不多”这类说法不应当出自工程人员之口？ （5）指导朗读，要读出詹天佑的信念和爱国热忱。 5布置作业。 （1）完成作业本第4、5题。 （2）有感情地朗读课文，思索课后第2题。 第3课时 教学目标 1理清课文，完成课后练习。 2熟读课文，完成课后作业。 教学过程 1明确学习任务。 学习课文第三段：詹天佑修建京张铁路的经过。 2学习课文第5自然段。 （1）指名读课

9、文，思索：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克制这些困难的？ 全班争论。 （2）画施工示意图。完成作业本第7题。 （3）沟通评议。 “工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。 能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？ 小结：詹天佑依据不同地势，采纳不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的才智和才能，他是一个出色的工程师。 3学习课文第6自然段。 （1）听录音，思索：京张铁路在经过青龙桥时遇到了什么困难？詹天佑是怎样进展解决的？ （2）争论上面的思索题。 想一想：“人字形”线路哪一个是

10、詹天佑设计的？为什么？ 首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北） 出示答案，沟通。 （3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？ （4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪慧才智和创新精神。他是一个出色的工程师，他有一颗爱国的心。 4学习课文第7自然段。 （1）指名读课文。 （2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给轻视中国的帝国主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？ 为什么很多到中国来巡游的外宾看到詹天佑留下来的宏大工程都赞美不已？ （3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假设你是个来 詹天佑六年级语文教案3 教学要求：

11、 1、学习课文，了解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发喜爱祖国、培育立志为祖国做奉献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。 3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的出色才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 4、培育学生合作探究、动手试验的力量。 5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，进展语言。 课前预备： 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2、预备好多种做开凿隧道试验材料。 教学过程： 一、检查预习，整体感知。 1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜测一下本文写了一件

12、什么事？ （促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练学生思维力量。） 2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。 3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富学问积存，帮忙理解人物及课文内容） 二、抓住主线，理清脉络。 1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 2、争论沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读力量。） 三、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 （依据课文内容，敬重学生共性体验，为

13、分组探究设下伏笔。） 四、分组合作，问题探究。 1、教师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题。 （2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按教师供应的问题进展讨论或自行设计问题。 例： A、在（ ）的状况下，詹天佑主持修建京张铁路。 B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，认真体会。 C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或试验的方法来说明。 （对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。） 五、汇报沟通，深悟感情。 1、组织学生

14、以组为单位进展讨论汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个出色的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进展流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“争论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进展适时的点拨。） 2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。 （感情升华，促进积存。） 六、创意表达，拓展思维。 教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负

15、全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ （深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在布满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。） 詹天佑六年级语文教案4 詹天佑是人教版第十二册第六单元的一篇文章，文章主要讲了詹天佑在社会环境，自然条件极其恶劣的状况下，毅然承受主持修建京张铁路，并提前竣工的事，赞扬了他的出色爱国精神，教学中，我从以下几个方面着手，促进学

16、生学问的同化。 一、紧扣中心，遵循整体性原则 大纲指出：阅读教学要处理好课文的局部和整体的关系，一般地说，可以根据从整体到局部再到整体的挨次进展教学，因此，在教学本课时，我一开头便紧扣文章中心，课文的第一句话，让学生明白，为什么说詹天佑是我国出色的爱国工程师，最终又回归到整体：让我们永久记住这位出色的爱国工程师-詹天佑，这样的教学过程，让学生对詹天佑的精神的熟悉不断深刻，到达牢记在心。 二、抓住重点词句，理解课文内容 在阅读教学中，教师要擅长指导学生读懂课文，在指导学生读懂其次段时，我主要抓住挟制阻止轰动及一家外国报纸上的一段话指导学生理解当时帝国主义的霸道，对中国的卑视及中国人的心情，深入体

17、会到詹天佑那种剧烈的民族自尊心和爱国精神。 三、问题引路，培育自学力量 阅读教学要着眼于培育学生的自学力量，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书，在教学第三段时，我从问题着手，培育学生自学力量，设计的问题如下：詹天佑在勘测线路中遇到了哪些困难？他是怎么说的？怎么做的？怎么想的？（要求用不同符号划出有关句子）。让学生把握问题读读想想，你从中体会到了什么？你从哪里体会到的？随后以沟通的形式让学生充分发表自己的见解（这里主要抓住了：四个哪里周密周密不管始终白天晚上否则等重点词，进展争论，让学生在读、思、圈、说、再读的一系列过程中熬炼了自学力量，体会詹天佑的爱国精神。 四、运用媒体，突破重难点

18、 文章中讲詹天佑开凿隧道，设计人字形线路两局部是难点，但文字并不多，于是我想到了运用多媒体激发学生的兴趣，突破此难点，如开凿隧道局部先让学生读懂开凿什么隧道，再供应山势图让学生依据文字当一回工程师。 最终通过媒体的彩色箭头展现，不仅生动形象，而且通过验证让学生得到胜利的喜悦。 五、说写结合，促进学问内化 文章学完最终一段，但我并未就此停顿，而是让学生运用阻止挟制否则周密赞美不已出色爱国宏大等词用自己的话对詹天佑说一段话，随后写下来，这样不仅稳固了文章内容，还培育了学生的创新意识。 总之，在教学中，我们应以学生为主体，加强听记读写等训练，让学生学有所得。 詹天佑六年级语文教案5 教学目标： 1、

19、学问与力量：了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：本节课采纳多媒体课件进展教学，激发学习兴趣；制造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。 3、情感态度与价值观：激发学生喜爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。 教学重点、难点： 了解詹天佑修建京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。 课时安排： 三课时 教学过程： 其次课时 一、歌曲渲染，启动情感。 1、课前出示课题和播放歌曲我爱你，中国。 2、导语：上节课我们学习了课文詹天佑，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文消失的挨次排

20、序。屏幕显示“开凿隧道”，“承受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生答复后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。 （设计意图：教师与学生，进展民主公平的对话。教师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐公平的课堂。） 二、研读沟通，体验情感。 1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热忱。 （1）屏幕显示：自由读课文，同桌争论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。请个别学生来答复，并板书：周密计算 （2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。 （评点：学生与文本进展跨越时空的心

21、灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活泼起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。） 2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑超群的才智。 （1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组争论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。 （）、屏幕消失居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展现从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度才智。 教师小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法八达岭：（

22、长）中部凿井法 （）屏幕消失“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展现台前边展现边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑超群的才智。 教师小结并板书：一推一拉 （4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑超群的才智。 （评点：学生与学生进展张扬共性的对话。在这里，学生充分绽开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，力量更加全面，同时也感受到精神的愉悦。） 三、回文朗读，强化情感。 1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个出色的爱国工程师。 教师依据学生的体会板书：出色爱国 2、依据课文

23、内容填空。 这篇课文为了表现詹天佑是我国出色的爱国工程师这一中心，课文选取了以下一些详细的材料：他亲自深入实地，到野外；他采纳和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。 3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。 四、延情课外，升华情感。 1、本节课我们学习了詹天佑主持修建京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课文内容，詹天佑饱满的爱国热忱、出色的制造精神和才能鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去制造祖国美妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热忱高唱国歌吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱国歌。 2、屏幕消失“再见”，在我爱你，中国的歌声中完毕本课教学。