语文人教版六年级上册公开课《只有一个地球》教案.docx

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1、只有一个地球教案教材分析只有一个地球是课标人教版小学语文第十一册的一篇规律严谨、条理清楚、通俗易懂的有关环境保护方面的科普学问说明文。这篇文章以 题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的 有关学问，而且能增加环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打 下初步根底。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球秀丽而渺小， 接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最终呼吁人类 细心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念 深入读者之心，到达作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增加文章的说服力，不仅把

2、地球的特点、 地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形 象，从而增加了文章的说服力、感染力和号召力。设计思路着眼于每个学生的进展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培育学生自主学习力气，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地呈现出来，以培育学生的语文素养和学习的自信念及自主、合作学习的力气，同时借助“劝告会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合力气的熬炼。最终，细心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的学问、情感延长到课外的语文实

3、践中去。教学目的1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济进展的各种需要，都要从地球上索取。2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增加疼惜环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动疼惜地球。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学预备1、CAI课件。2、安排学学生收集地球相关资料。课前谈话师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动

4、日夜转，春夏秋冬自己变， 每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？生答：地球师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！板书：地球师：地球听到了没有呀，怎么没有反响？让我们再一次深情的呼唤： 地球，你好！假设地球听到了，后面就会吵闹地鼓掌的。开头！生一起，深情地：地球你好师：地球听到了我们的呼唤。今日，大家乐观思考、答复以下问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！有时间学生看地球四季美景图片好，我们现在开头上课。教学过程一、导入课同学们，今日教师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了 好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看

5、太空的秀丽风光。播放太空行星运行的录象，地球渐渐清楚，最终定格1、小宇航员们你在太空观看我们秀丽的地球，想夸一夸吗？生自由夸2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感慨呢？生答，一起读这句话课件出示 1、我们这个地球太得意了 2、同时也太简洁裂开了！3、宇航员觉得“地球太得意了”，为什么又说“同时也太简洁裂开了呢？” 假设地球裂开了，人类将何去何从呢？板书：得意、易碎生答：别无去处出示课件：假设地球裂开了，人类将别无去处现在我们就从这三个问题入手来开放学习。请看自学提示： 二、自主读书，自由研讨。 1自主确立争论问题，出示自学要求。（1） 请同学们用自己宠爱的方式自由的读课文，

6、就你感兴趣的问题， 静下心来研读，可画上符号，可写出自己的感受。（2） 能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或教师。课件出示以上要求生自主学习，教师巡察 2汇报沟通同学们刚刚的学习格外投入。现在，我们大家就一起探究，想说就说， 想读就读，好吗？谁先来沟通？告知大家你争论的问题是什么？ 片段A：“地球得意”篇1、说说看，你从哪里读出了“地球的得意”？2、依据学生的沟通相应出示课件，品读重点句。A 生沟通宇航员在太空远眺地球所看到的景象。“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互穿插，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”我觉得这句话写得很美（1） 为什么得意？

7、生自由谈，应结合晶莹、纹痕穿插、纱衣，生答不好就引导（2） 你再给大家读一读这句话好吗？确定要读美哟！我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？确定要读美哟！生读后出示课件请睁开眼，和你想象的一样美吗？出示课件：秀丽的地球外形图（3） 请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？哇！地球太美了！屏幕消灭，生也油然而出 B 连续沟通，你还从哪些语句体会出地球的得意？（1） “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽， 和气可亲。”学生从比方的角度谈宠爱的缘由（2） 作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赐予万物以生命

8、，是地球培育了万物生灵。可以说，没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好！生推举 你给我建议怎么读这句话？生谈建议我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！生读确实是朗读高手！手势，教师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和宠爱一起读！。C 你还从哪些语句体会出地球的得意？同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。半径 6300 千米小而得意，我们应当珍惜它、疼惜它，有理由就行。这段话用了哪些说明方法？作比较、打比方、列数字D、连续沟通，你觉得地球的得意还表现在哪些地方呢？生思考状（1） 会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地扫瞄下面的内容，看一看，除了外观上的美

9、，还有没有描写地球得意的地方。（2） 地球无私地向我们人类供给着各种资源找到书上的句子一起读一下。生读：地球是无私的，它向人类大方地供给矿产资源。地球的得意表达在哪里？表达在它的无私和大方上无私、大方在这句话里该怎样理解？地球有多少资源，她就情愿向我们人类供给多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“大方”！（3） 除了矿产资源，地球还向我们供给哪些自然资源呢？水资源，大气资源，森林资源，生物资源（4） 这些资源都是我们生活中必不行少的，生活中，谁会这么无私， 这么大方?只有母亲！只有母亲才心甘情愿地静静奉献，无私而又大方地对待她的儿女们呀！（5） 读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？生自由

10、表达：地球，我们的母亲，我们感谢你！ 地球，你真是太得意了！太宏大了！地球母亲，正是由于了您的培育，我们才能生活得如此幸福（6） 我听到了你们对地球母亲的感谢崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞美！（7） 让我们再回到这一句话，点击课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽，和气可亲。让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！生饱含激情地齐声赞美。 片段B：“地球易碎”篇是啊，“我们这个地球太得意了！” 它大方，无私地为人类供给着各种资源，培育着我们人类，我们是应当好好的疼惜她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太简洁裂开

11、”呢？（1） 生沟通地球所拥有的资源是格外有限的，拿矿产资源来说，人类假设不加抑制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（2） 连续沟通，还能从哪儿体会出地球的简洁裂开？（3） 生沟通人们任凭毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。（4） 请同学们看到课文中的这段话。课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类做奉献的。但是，由于人们任凭毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。”“原来”是什么意思？原先，从前原先是什么样的？那么现在呢？可再生的资源已经遭到破坏。 这

12、一系列生态灾难是怎么造成的？请同学们结合你收集的资料谈一谈：同学争先恐后，自由答复：a. 我查阅了资料，看到水资源原来是可以再生的。但是，由于大家任凭破坏，向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。b. 大家还记得，三年级学过一个小村庄的故事就是最好的例子。c.我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。（5） 哇！同学们知道的真多，教师也给大家带来了一段记录片。播放生态灾难纪录片，生观看同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲， 你有怎样的感受呢？痛心，生气，可怕，心情沉重，沉痛能说的具体一点儿吗？为什么？带着你的这种感受来读一下这段话，留意体会括号里关联

13、词语。看看它们好在哪儿？生读，生评，谈好处我听出了你的焦急和担忧，是啊，地球太简洁裂开了。片段C：“别无去处”篇1、假设地球被消灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证明它。、科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。（1） “至少”什么意思？最少言外之意呢？40 万亿千米之外的状况还不能确定。（2） 那么 40 万亿千米是一个什么概念呢？刚刚，我做一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600 万年！能到达吗?人类不能期望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。2、你还能从哪里体会到别无

14、去处？ 建筑移民基地也是不现实的。为什么？生结合说明方法，用书上的话有理由地谈就行 三、学习最终一段1、“只有一个地球，假设它被破坏了，我们将别无去处。”板书：只有一个那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？生：我们应当保护地球。生：我们应当擦去地球母亲的眼泪 我们要细心保护地球板书：细心保护，由于我们生读课题：只有一个地球，只有这样才能造福子孙后代！板书：造福后代2、今日，我们对地球有了更深的了解，保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念。可是，并不是全部的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。课件出示：布什抛弃东京议定书布什总统于去年 3 月，宣布美国退出东京议定书。布什称这个协议， 一旦付诸

15、实施，将令美国丧失几百万个工作时机，美国经济将会受到影响。东京议定书要求世界 40 多个主要工业国家，在 10 年之内，将温室气体的排放量削减到 1990 年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。布什不参与“挽救地球”会议去年 9 月，世界各国首脑在南非召开“挽救地球”会议，为人类的前途和地球的命运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的 全都质疑。一名代表说：“全世界都要求实行实质性的措施挽救地球，消退 贫困，作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来参与会议，却去休假， 真是世界上最糟糕的总统。”3、读完这两条消息，你有什么想法？心情这

16、样？学生纷纷举手先不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。学生做出各种表情，有的是生气的神情；有的是一副思考的样子；有的很感动；还有的显得特别不解现在请你们把心中的想法说出来。生：布什，你真是一个很糟糕的总统！生：布什你太自私了。生：美国的这个总统应当马上下台。生：布什， 你一个大国的总统怎么会这样呢？4、鲁迅说过：辱骂和恫吓绝不是战斗。我们要想方法让布什转变态度， 转变方法。假设布什就在你们面前，请你来劝劝他。从课文里找出说服布什的理由，还可以将课外书中学到的相关学问运用进来。要留意劝告的方法、技巧、态度。生写劝告稿，教师巡回指导 5、师代表布什与生对话：同学们，你们

17、刚刚的表现格外精彩，连一贯很自负的美国总统布什先生也被你们打动了。由于你们的理由很充分，讲话的态度也很恳切。也说明你们对课文的理解很透彻。建议你们以班级的名义写一封信给布什，期望他真的能转变态度。6、同学们，让我们带着深情的呼唤一起读最终一段话吧。画双手四、总结全文只有一个地球，它是那么的秀丽壮丽，又是那么的简洁裂开，我们必需细心的保护她！千言万语汇成一句话课件出示：由于只有一个地球， 痛定思痛后只有一句话，课件出示：由于我们只有一个地球，所以要细心保护地球”，善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题课件出示： 由于我们只有一个地球，人类只有一个地球三次，一次比一次猛烈五、作业任选一题。1、设计

18、一条“珍惜资源，保护地球”广告语。2、画一幅环保宣传画。3、假设你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么？4、朗读一首赞美大自然的诗歌。六、尾声：下课了，我还要送给你们一件很特别礼物，这是我校四位美术大师共同创作的宣传画地球笑了，期望你们在寻常的生活中付诸行动，它确定就会笑的！这就是教师送给你们最好的礼物！学生在歌曲 MTV地球，你好吗中静静的走出教室 七、板书设计得意易碎只有一个地球精造心福保后护代画双手教学反思：1、通过运用比照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步把握自读感悟、合作沟通、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的学问面，增加学生的探究力气和搜集、运用资料的力气。2、运用“情景激趣课文探究升华情感拓展思维”的教学模式，层层递进，不断增加学生善待地球的情感以及环保意识。